gis二次開發(fā)實(shí)結(jié)

重慶交通大學(xué)

測(cè)量與空間信息處理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)課程：GIS二次開發(fā)程序設(shè)計(jì) 

實(shí)驗(yàn)名稱：設(shè)計(jì)程序完成圖像基本操作 

班級(jí)： 學(xué)號(hào)：

實(shí)驗(yàn)日期： 日

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵��?/p>

通過編寫程序完成以不同的方式（包括菜單、對(duì)話框和命令按鈕）加載圖像，并完成對(duì)圖像的基本操作，包括放大、縮小和平移。要求程序簡(jiǎn)潔界面整潔排列有序，能在正確設(shè)計(jì)程序的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)于圖像加載及簡(jiǎn)單操作的程序的熟練程度，為二次開發(fā)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

運(yùn)用Visual Basic設(shè)計(jì)程序，分別完成以菜單、對(duì)話框和命令按鈕為對(duì)象的像加載，在加載的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的一些簡(jiǎn)單操作，設(shè)計(jì)程序完成對(duì)于圖像的一些簡(jiǎn)單的操作，如放大、縮小和平移等。

三、實(shí)驗(yàn)步驟

1.設(shè)計(jì)程序完成菜單加載，并且完成相應(yīng)放大、縮小和平移。

1）設(shè)計(jì)程序如下：

2）程序運(yùn)行：

3）打開圖像并放大：

4）圖像縮�。�

5）圖像平移：

2.設(shè)計(jì)程序完成對(duì)話框圖像加載，并完成相應(yīng)的基本操作，包括圖像的放大、縮小和平移。

1）設(shè)計(jì)程序：

2）程序運(yùn)行：

2）選擇所要加載的圖像：

3）打開圖像如圖：

4）圖像放大：

5）圖像平移：

6）圖像縮小

3.設(shè)計(jì)程序完成按鈕添加與卸載圖像，同時(shí)完成圖像的`基本操作，包括放大、縮小和平移。

1）設(shè)計(jì)程序：

2）程序運(yùn)行：

3）圖像加載：

4）圖像放大：

5）圖像縮小：

6）圖像平移：

7）圖像卸載：

四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

4.1、實(shí)驗(yàn)中遇到的困難

實(shí)驗(yàn)總體來說是順利的，因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的程序來做參考，雖然也會(huì)出一些問題，但是總體來說是沒有多大難度的。當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，比如圖像未置入當(dāng)前文件導(dǎo)致無法查詢，或者路徑錯(cuò)誤而導(dǎo)致圖像無法完成加載，還會(huì)有一些拼寫上的小問題，總的來說錯(cuò)誤不少，也一并解決。

4.2、處理方法和技巧

按照提示對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的程序進(jìn)行修正，細(xì)心查看程序的編寫問題出在什么地方，對(duì)于窗體和對(duì)應(yīng)程序間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系是不是搞的正確，窗體實(shí)現(xiàn)的順序是不考究的，但要學(xué)會(huì)有條理性，對(duì)于提示程序行出錯(cuò)的問題，要細(xì)致查看，避免因拼寫帶來的影響。

4.3、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和收獲

總的來說，這次實(shí)習(xí)收獲主要是對(duì)于簡(jiǎn)單窗體的創(chuàng)建與應(yīng)用，完成圖像的加載與基本的圖像操作，相對(duì)來說方法對(duì)應(yīng)程序編寫變數(shù)不大，設(shè)計(jì)程序比較簡(jiǎn)單，對(duì)于問題的查找也相對(duì)容易一些。

所以，首先作為實(shí)驗(yàn)的目的，對(duì)于基本程序設(shè)計(jì)的一個(gè)熟練是一個(gè)基本要求，而實(shí)驗(yàn)也很好的完成了這一個(gè)目的。對(duì)于實(shí)現(xiàn)基于Visual Basic基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)易二次開發(fā)的目的，即完成基本框體來實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像處理基本工作的加載與基礎(chǔ)變換。在實(shí)習(xí)的過程中，操作之前首先要對(duì)建立的窗體有初步的構(gòu)思與排版，這種對(duì)于窗體美觀的要求應(yīng)該是在完成應(yīng)用之后要考慮的環(huán)節(jié)，接下來對(duì)應(yīng)于建立的窗體進(jìn)行循序漸進(jìn)的程序設(shè)計(jì)，有條理的程序編寫不僅是對(duì)思維過程的深入認(rèn)識(shí)，更是對(duì)于結(jié)構(gòu)性的有效把握。而且合理順序的編寫還有利于程序的檢較，對(duì)于解決程序出錯(cuò)，或者錯(cuò)便框體名稱會(huì)提供一目了然的檢查條件。

其次是在于對(duì)于相同問題的不同解決方式上面，本實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)大方向的對(duì)于圖像加載與操作的不同方式而言，而完成相同的具體應(yīng)用，比如平移，就可以采用多種方式完成程序編寫，放然不同的程序設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)操作的實(shí)驗(yàn)也是有區(qū)別之分，更符合常規(guī)，亦或是對(duì)應(yīng)于相同結(jié)果而采取的程序精簡(jiǎn)，很好地摒棄冗長(zhǎng)程序，采取更簡(jiǎn)易的方式來提高效率。

最后，對(duì)于程序編寫出錯(cuò)的地方，尤其要注意，這些問題可能在于你對(duì)窗體名稱的混淆，疑惑是一直以來認(rèn)為的單詞拼寫問題，再或者所設(shè)計(jì)的程序并沒有對(duì)號(hào)入座而無法完成圖像的加載工作。這些問題在之后的實(shí)際操作過程中尤其要注意，所以說，這次實(shí)習(xí)對(duì)于問題的發(fā)現(xiàn)方面的收獲遠(yuǎn)大于程序設(shè)計(jì)本身所教會(huì)我們的。

感謝在實(shí)習(xí)過程中老師和同學(xué)們給予的幫助。

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