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班主任培訓(xùn)學(xué)結(jié)
本學(xué)期開學(xué)以來，通過知行中國——中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識。在從事班主任工作過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，在學(xué)習(xí)過程中收獲頗豐，感覺班主任工作上了一個(gè)新臺階，現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)作如下總結(jié)。
一、思想工作：
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
其次，發(fā)動(dòng)學(xué)生爭創(chuàng)優(yōu)秀的班集體，給學(xué)生樹立共同的奮斗目標(biāo)，結(jié)合爭創(chuàng)活動(dòng)中的每一次努力來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感對班級的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，常規(guī)管理常抓不懈，讓學(xué)生有較強(qiáng)的紀(jì)律性，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。另外，給班級中每一位學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好班級的協(xié)調(diào)和充實(shí)工作，將班級中成績突出尤其是能力強(qiáng)自覺性好的同學(xué)充實(shí)到班干中去，形成有機(jī)的體系，充分發(fā)揮小助手的作用。在班級的思想品德教育中鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，各類興趣小組，既陶冶了了情操，又鍛煉了能力，培養(yǎng)某方面的特長是素質(zhì)教育的優(yōu)勢。
再次，利用少先隊(duì)這一先鋒組織加強(qiáng)對學(xué)生的管理積極向同學(xué)們宣傳這一組織的神圣、偉大，這樣學(xué)生的思想得到了凈化，良好的品德也會(huì)因此而形成。最后運(yùn)用社會(huì)輿-論與家庭的力量做好學(xué)生的校外的管理，使學(xué)生的思想品德穩(wěn)步提高，讓學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)一致。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過家校平臺與家長聯(lián)系，取得家長的配合，合力將學(xué)生的思想政治工作做好，取得事半功倍的效果。
二、管理工作：
1、班主任加強(qiáng)對學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是做好班主任工作的前提。
學(xué)生是祖國的未來和希望，是建設(shè)四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接-班人，小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人，后做學(xué)問。引導(dǎo)班主任充分認(rèn)識班主任工作在人才培養(yǎng)過程中的重大意義：第一，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，班主任工作是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學(xué)生成才的引路者，是能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來、樹立奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的權(quán)威；第三、班主任是學(xué)生生活的守護(hù)者，是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛、幫助學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)小學(xué)生活的直接代表；第四，班主任是教育工作的直接實(shí)現(xiàn)者，班主任的一言一行都將對學(xué)生的成長成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團(tuán)結(jié)、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對學(xué)生成才強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得。可見光有一顆愛心，一個(gè)責(zé)任心是不夠的，俗話說，好心還會(huì)辦壞事，有良好的動(dòng)機(jī)也要能有良好的結(jié)果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學(xué)生樹立威信，才能靈活地來引導(dǎo)學(xué)生健康在成長。為了提高老師們的班主任工作藝術(shù)，我們經(jīng)常開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，把班主任工作當(dāng)作一門學(xué)科進(jìn)行校本教研，還派優(yōu)秀的青年教師到外培訓(xùn)，然后再對全校老師進(jìn)行二級培訓(xùn)，經(jīng)常向老師推薦優(yōu)秀的班主任工作藝術(shù)，如任小艾“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏書生周弘的賞識教育等等，以全面提高老師的班級管理工作的能力。
三、與學(xué)生交流工作的全面提升：
班主任與學(xué)生的溝通格外重要。成功溝通，往往能使學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”中受到教育、修正和提高自我。本文結(jié)合本人的教育實(shí)踐淺談技工學(xué)校班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)。
1、為學(xué)生服務(wù)是班主任永遠(yuǎn)不變的宗旨
班主任應(yīng)該致力于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作服務(wù)，做學(xué)生的良師益友。在幫助學(xué)生排憂解難的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極奮發(fā)，樹立良好的世界觀、價(jià)值觀、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
（1）、樹立信心。 傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外，對他們?nèi)鄙俦匾年P(guān)注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動(dòng)。那么選擇了正確的成長教育，就等于選擇了成功。
（2）、成功激勵(lì)。 “人性中最本質(zhì)的愿望是得到贊揚(yáng)”，老師的表揚(yáng)是每個(gè)學(xué)生都期待的收獲，作為教師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷讓學(xué)生獲取“我能行”的體驗(yàn)。讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，養(yǎng)成他們健康、樂觀、積極向上的心態(tài)。從而克服心理障礙，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
溝通是理解的基石，是實(shí)施針對教育的前提，班主任與學(xué)生溝通是班集體建設(shè)過程中最重要、最基本的。最大限度地發(fā)揮師生溝通的作用，是班主任做好班級工作的基礎(chǔ)。
四、做好班主任工作信心的提升。
圣賢英烈們的胸懷抱負(fù)，奮斗事跡，震撼著多少代青少年的心靈，使他們在仰慕的情感支持下，不斷的學(xué)習(xí)效仿，這就是榜樣的力量。我們可以讓學(xué)生收集名人名言、名人佚事，指導(dǎo)他們閱讀名人傳記，摘出其中最令人心動(dòng)的片段，在班上交流，激發(fā)他們真、善、美的情感。身邊的榜樣更有說服力，班主任應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、贊美同學(xué)中間出現(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，及時(shí)挖掘他們成長過程中的閃光點(diǎn)。這些看得見、摸得著、活生生的榜樣，會(huì)使他們自覺不自覺的進(jìn)行仿效，使班級正氣上升，形成主流�？傊�，激勵(lì)機(jī)制在后進(jìn)生的工作中起著重要作用。愛迪生曾說過："相信自己能力的人就會(huì)贏"。一個(gè)班主任，無論對什么樣的學(xué)生，都要讓他們樹立一個(gè)信念："我能行！"、"我一定行！"，只要你真誠的告訴他們"你行，你一定行"，由衷的相信他們，在后進(jìn)生的心靈上澆之以愛的甘露，那么，他們就一定行！
五、對未來的中小學(xué)班主任發(fā)展前景充滿信心。
經(jīng)過這次培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多管理經(jīng)驗(yàn)和模式，也為我們下一步干好班主任工作指明了方向，相信隨著這次培訓(xùn)，我覺得自己還應(yīng)下更大的努力，爭取能把班主任這方面的工作做得更好，使每位學(xué)生都能夠快樂健康地成長。
班主任培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇2]
一個(gè)月前，廣西自治區(qū)級骨干班主任培訓(xùn)班的開班典禮上，教育廳覃艷娟副處長的話語仍然清晰的回響在耳畔：“廣西有十幾萬的在職班主任，你們就是這幾千分之一的幸運(yùn)兒。。。。�！蹦且豢蹋腋械轿沂切疫\(yùn)的。在這個(gè)擁有四十名學(xué)員的班集體中，處處洋溢著積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)人都很努力，每個(gè)小組都很團(tuán)結(jié)，大家相互競爭而又彼此提高，相互合作又共同進(jìn)步。每次緊鎖的雙眉，會(huì)心的微笑，感動(dòng)的淚水，激烈的探討，收獲的喜悅，都是我們思想蛻變的縮影；一份份生動(dòng)的教育案例，一節(jié)節(jié)開放的班隊(duì)活動(dòng)課，一次次激動(dòng)人心的演講，一次次合作成果的展示，都是我們收獲的見證。
培訓(xùn)，豐富了我的理論素養(yǎng)。從黎君老師典型的實(shí)例講解中，我懂得了教育是一門等待的藝術(shù)；從許巧英老師娓娓言語里，我體會(huì)到班級文化建設(shè)的重要；從劉紅斌老師說練結(jié)合的情境教學(xué)中，我學(xué)到了教師禮儀的基本常識；王堅(jiān)清院長的“災(zāi)難的防護(hù)及急救”教會(huì)我如何應(yīng)急處理學(xué)生突發(fā)傷害；覃壯才博士的“依法治校，規(guī)范管理”則為我們在校內(nèi)處理安全事件提供了專業(yè)的法律指導(dǎo)。。。。。每一位導(dǎo)師的學(xué)識都是那么的淵博，每一位導(dǎo)師的講課都那么富有個(gè)性色彩。如號稱“天方夜譚”的譚賢政老師閱歷豐富，博學(xué)睿智，上課語言亦莊亦諧，妙趣橫生。他說，沒有任何一個(gè)人能像老師那樣受到世人的關(guān)注，教師一加工資，物價(jià)就要上漲；他說，人才不一定會(huì)說，會(huì)說的一定是人才；他說，你為什么高興，因?yàn)槟阈α�，你為什么傷心，因�(yàn)槟憧蘖耍凰�說，當(dāng)你用一個(gè)手指指責(zé)別人時(shí)，你的四個(gè)手指是指向自己的，當(dāng)你對他人豎起大拇指時(shí)，你的四個(gè)手指是夸向自己的。又如楊春成老師講德育魅力說，德育不是洗腦，不是填充大腦，更不是克隆大腦；適合學(xué)生的教育，才是最好的教育；班主任在工作中思想要超前，行動(dòng)要穩(wěn)健……他們的智慧和魅力深深的吸引著我，感染著我，使我對教育有了更加深刻的認(rèn)識和感悟。
培訓(xùn)，滋養(yǎng)了我的精神世界。除了重視現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)外，此次培訓(xùn)采用了多種科學(xué)有效的方式，通過研訓(xùn)、集訓(xùn)、研發(fā)、互教、實(shí)訓(xùn)、總結(jié)等系列過程，為學(xué)員們提供了溝通交流、實(shí)踐提升的平臺，讓我們彼此的教育思想碰撞出彩，形成一次次頭腦風(fēng)暴。在交換中思考，在解決中收獲，逐步地，我們形成共識，那就是：教育需要遵循“生長”的規(guī)律，班主任承載著園丁的職能，要尊重學(xué)生的人格和差異；教育要遵循“發(fā)展”的規(guī)律，班主任承載著預(yù)言家的功能，哪怕只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，也要讓它成為學(xué)生發(fā)展的支點(diǎn)；教育要秉持“合作”的理念，班主任承載著伙伴的功能，樹立師生平等的價(jià)值觀，通過民主協(xié)商的方式管理班級以獲取老師和學(xué)生、家庭和學(xué)校的雙贏；教育還要秉持“培養(yǎng)”的理念，班主任承載著父輩的功能，把生活的技能和做人的道理傳遞給學(xué)生，使他們擁有生存的本領(lǐng)。
粉筆灰染白青春歲月；三尺講臺，又何其天高地闊，桃李春風(fēng)傳遞千秋萬代。班主任工作前途光明，班主任工作任重道遠(yuǎn)。10月26日，從班主任陳老師手中接過鮮紅的結(jié)業(yè)證書的這一刻起，我決定將班主任工作進(jìn)行到底！
班主任培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇3]
2011年5月9日13日，我參加了紅花崗區(qū)委黨校舉辦的小學(xué)班主任德育教育培訓(xùn)班，有幸聆聽了國家級專家竇桂梅等老師的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真思考，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)
(一)用“愛心“去親近每一個(gè)學(xué)生。
良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位每一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。(二)運(yùn)用巧妙的語言多與學(xué)生進(jìn)行溝通。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中終身受益。二、注重心理健康發(fā)展
小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”�！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町�，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。
(三)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。
三、未來班主任的發(fā)展方向。
在課程改革發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)發(fā)展飛速，教學(xué)工作對班主任的要求越來越高，這就要求班主任必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。不斷提高自己的工作效率，學(xué)會(huì)真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性，讓我們對今后的班主任形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該是：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩“永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。不斷提升班主任工作的理念和方法。
此次班主任德育教育培訓(xùn)活動(dòng)，除了獲得了以上理論知識外，也讓我感受到了做班主任老師還需要敬業(yè)精神，良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說，此次班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我在今后的培訓(xùn)工作中加以改進(jìn)。
二○一一年五月十三日
班主任培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇4]
短暫、緊張、愉快的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。通過幾天的班主任工作培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到自身理論水平有所提高，教育思想和教育觀也有了較大的轉(zhuǎn)變與更新。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多有價(jià)值的理論知識，重新認(rèn)識了班主任工作的重要意義，班主任工作的原則、方法，也在班級管理方面獲得了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責(zé)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
作為班主任，要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，把自己的工作當(dāng)做一種自己的責(zé)任，讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動(dòng)力。 教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，具有示范性。 班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，要不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。
新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。尤其作為班主任更要樹立正確的教育思想，樹立正確的學(xué)生觀，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，提高自身修養(yǎng)。教師只有在工作中不斷充實(shí)自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能健康的發(fā)展和成長。擁有陽光心理，真正的理解寬容學(xué)生，在真誠與愛中享受快樂。真正成為學(xué)生的良師益友。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為一名班主任應(yīng)該充滿愛心，忠誠教育事業(yè)，投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。以情動(dòng)人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛的教育。我們應(yīng)該用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面了解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正公平地對待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
關(guān)注每位學(xué)生，用平等、尊重的的態(tài)度與學(xué)生對話，善于與學(xué)生平等交往，真誠相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。學(xué)會(huì)寬容和換位思考，予以正確的引導(dǎo)，用愛心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦。教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。
三、優(yōu)化班級管理
班主任對于班級管理，要從民主和科學(xué)入手，班集體才會(huì)充滿生機(jī)和活力。
班主任首先要樹立育人的意識，無論是在知識技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身垂范的能力，既要當(dāng)“經(jīng)師”，又要做“人師”。還要樹立正確的學(xué)生觀，和學(xué)生平等相處，互相尊重，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感，通過形式多樣的激勵(lì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、生活的樂趣。愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。作為班主任，要重視形成和諧的班級文化、平等融洽的師生關(guān)系、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，班集體才會(huì)成為生命交相輝映、心靈相互碰撞的樂園。
班主任要讓每一個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人，建立互助型的師生關(guān)系。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是自己的助手，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分相信學(xué)生，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取、上進(jìn)的心，更大的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高他們的實(shí)踐能力。做好與家長的溝通和聯(lián)系，借助家庭的力量，用“愛”引導(dǎo)，真誠付出，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，建設(shè)師生共同發(fā)展的精神家園。
四、做一名合格的班主任
班主任是教育事業(yè)的砥柱力量，要時(shí)刻正視自己，承認(rèn)自己，從理性的角度審視自己，發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)不足，我們才能進(jìn)步，才能完善自己。有人常將教師比做蠟燭，那么學(xué)生就是一只只展翅欲飛的天鵝。教師燃盡自己的光和熱，為的是向祖國的藍(lán)天放飛一只只天鵝。每一位班主任都希望成功，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生羽翼豐滿，自由地翱翔在祖國的藍(lán)天。
我是一名年輕的班主任，懷揣著對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，勤勤懇懇地工作，我收獲的不僅是感動(dòng)，更是一片教育的新天地。對于班主任工作，我要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)技巧還有很多，在今后的班主任工作開展中我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)，虛心求教，揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步！
班主任培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇5]
班主任工作的職責(zé)是什么？班主任工作怎么做？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任？……自畢業(yè)以來，擔(dān)任班主任工作已近八年了，一直以來我一想到這些問題，心理就有種莫名的恐懼和擔(dān)憂，而且現(xiàn)實(shí)更讓我對自己的工作產(chǎn)生了諸多的疑問：長期以來，為班主任工作可謂嘔心瀝血，用心良苦，但結(jié)果是什么呢？結(jié)果是自己的一片苦心卻得不到學(xué)生和家長的理解、尊重和歡迎。
幸虧參加了這次班主任培訓(xùn)會(huì)，時(shí)間雖短，任務(wù)雖重，但收獲多多！正是通過這次培訓(xùn)，使我對班主任這個(gè)崗位又有了更深層次的理解；對班級管理又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。以下便是我這次參加培訓(xùn)的學(xué)結(jié)，不當(dāng)之處敬請批評指正：
首先讓我感觸很深的是專家老師們的負(fù)責(zé)與平易近人。古人說：身教勝于言教，他們不就給我們做了一次身教的典范嗎。
其次，這次培訓(xùn)讓我感受到了智慧的力量，學(xué)到了具體的操作辦法和道理。雖然這三位智者深處不同的教育階段，其經(jīng)驗(yàn)尤其特殊的適應(yīng)性，但道理是共同的，是相通的。以前看過很多理論的說教，在工作中也的確遇到過很多困惑，可具體怎么辦？一直沒有具體成熟的解決辦法！但，在這里，找到了答案；在工作中會(huì)遇到的很多疑難，在這里找到了解決的方法。這里有理論有實(shí)踐，有條文有案例，讓人看來不覺得枯燥。這正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)幫助我找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施了自身的管理能力和水平。
最重要的是讓我明白，教育的基礎(chǔ)不僅是去愛學(xué)生，更重要的是要讓學(xué)生產(chǎn)生愛的能力！“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空。”長期以來，這種愛的責(zé)任和意識，長期驅(qū)動(dòng)著我，然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。是啊，愛不是一件容易的事，更是一種智慧和藝術(shù)。
這次培訓(xùn)使我的思想得到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持。教育是一個(gè)“悟”的過程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。三位專家的成長經(jīng)歷和名師地位是不可復(fù)制的，但其中的道理是相通的。有了這幾位專家的指導(dǎo)和同行領(lǐng)導(dǎo)專家的引導(dǎo)，使我更加堅(jiān)信，要做好班主任工作，就要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，做一名智慧型的班主任。
最后，培訓(xùn)雖已結(jié)束，真舍不得和它說“再見”；雖是如此，卻不得已，就像告別一個(gè)摯友。希望領(lǐng)導(dǎo)、專家們在今后的日子里能夠多開辦一些像這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)常對我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們對班主任工作更加得心應(yīng)手。謝謝！
班主任培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇6]
我?guī)еM(jìn)一步提高知識水平，擴(kuò)充知識面的愿望，開始了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活。為期半個(gè)多月的培訓(xùn)很快就要結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束。對這次培訓(xùn)，我感受頗多，為自己作個(gè)總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理論學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)內(nèi)容共四個(gè)模塊，能過相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我了解了《中小學(xué)班主任政策法規(guī)案例簡析》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》等法律知識。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、影響中小學(xué)生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級建設(shè)與管理班主任心理健康的知識。由平時(shí)的實(shí)踐積累上升到一個(gè)新的理論高度。
二、如何做一名好班主任
第一、努力提高自身素質(zhì)。
作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會(huì)的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識儲(chǔ)備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。
科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，班主任教師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形成積極健康的價(jià)值觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會(huì)主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接-班人，這是特別值得我們深思的問題。
以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動(dòng)人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神圣的，其神圣之處就在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學(xué)生就要充滿關(guān)心，耐心和愛心。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問并給與幫助，使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。愛是教育的基礎(chǔ)，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，對他們充滿信心。
第二，拓展視野，優(yōu)化班級。
教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的人，對人的培養(yǎng)沒有固定可循的模式，必須通過班主任創(chuàng)造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學(xué)生全面健康成長，擔(dān)負(fù)主要任務(wù)，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個(gè)任務(wù)的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生跳出書本，走進(jìn)社會(huì)，善于開拓，多讓他們討論、實(shí)踐，這樣他們的思維就會(huì)洞開，使命感、責(zé)任感得到強(qiáng)化。第三、用教師人格的魅力感染學(xué)生。
我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。他體現(xiàn)在兩方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心做事。就象全國勞動(dòng)模范李素麗說的：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！�
三、建議
本次培訓(xùn)，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時(shí)工作很忙的教師來說，下班有了充電學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)收獲很大。平時(shí)，我注重積累，這次的理論培訓(xùn)給了我很大的提高。我希望這樣的活動(dòng)能夠經(jīng)常開展。在工作中的確遇到過很多困惑，在這里，可以找到答案。在工作中會(huì)遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實(shí)踐，有條文有案例，讓人看來覺得不枯燥，在教學(xué)之余讀書來卻總有所悟。的確，教育是個(gè)悟的過程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。因?yàn)椋@次學(xué)習(xí)只是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)性的綱要，對普遍發(fā)生的教育教學(xué)現(xiàn)象給予了指導(dǎo)，而真正的工作變數(shù)、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問題。
最后，用一位老師的話說:“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。愿我們都做一名“幸福的班主任”!
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