本周培訓(xùn)學(xué)結(jié)
教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，本人通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一．持之以恒，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。
二．防患于未然，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整，這里所說(shuō)的“問(wèn)題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題，如在每一次的期中期末統(tǒng)測(cè)前后，進(jìn)行師德教育防止有個(gè)別教師為成績(jī)而對(duì)學(xué)生發(fā)急，造成體罰或變相體罰學(xué)生。又如我們的班主任老師對(duì)班組的事要做到明察秋毫。如班級(jí)氣氛和班級(jí)輿-論的變化本來(lái)很活躍的學(xué)生突然變得沉悶，紀(jì)律狀況突然變得很差，這些都預(yù)示著班級(jí)內(nèi)部有了問(wèn)題，及時(shí)找到問(wèn)題的根源，進(jìn)一步確定問(wèn)題的性質(zhì)，采取及時(shí)有效的辦法解決問(wèn)題，否則“問(wèn)題”就真會(huì)發(fā)展成問(wèn)題。
三．重視激勵(lì)，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢(shì)態(tài)。
管理的最高境界是最大限度地激活每一個(gè)成員的發(fā)展動(dòng)力。因此，在學(xué)校的常規(guī)管理工作中要善于運(yùn)用激勵(lì)手段，經(jīng)常給師生鼓勵(lì)加油，讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的力量永不衰竭，如我校處在哺乳期的幾名女教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能換位思考給予寬松的工作時(shí)間，并通過(guò)各種方式給予激勵(lì)，她們幾位都能愉快地接受學(xué)校安排的課務(wù)，并取得優(yōu)異的成績(jī)就是很好的說(shuō)明。
四．善于協(xié)調(diào)，使各項(xiàng)工作和活動(dòng)井然有序的開(kāi)展。
學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)與教師，老師與老師，師生之間都會(huì)因各人所在角度不同，觀點(diǎn)不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突，有時(shí)也會(huì)因利益問(wèn)題而產(chǎn)生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動(dòng)的開(kāi)展而受到干擾，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項(xiàng)工作都是為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，為此，大家要顧大局，識(shí)大體，求同存異，在實(shí)際的工作中，我校在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，安全、思想政治教育、教學(xué)、教育科研各項(xiàng)工作都有序開(kāi)展，并實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，人人都不能游離于安全工作之外，周五教干開(kāi)碰頭會(huì)，統(tǒng)一思想，總結(jié)本周工作，布置下周工作，人人明白自己所應(yīng)負(fù)的工作，使學(xué)校各項(xiàng)工作井然有序地開(kāi)展。
五．適時(shí)指導(dǎo)，使每一項(xiàng)工作都盡可能成功有效。
無(wú)論在教師的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）活動(dòng)中，還是安排紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面活動(dòng)，有時(shí)還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的事情，這時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并滿(mǎn)腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助，從某種意義上講，這種實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助比簡(jiǎn)單地提要求，嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)厲的批評(píng)來(lái)得更富有“人情味”，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終。
本周培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇2]
一、本周培訓(xùn)內(nèi)容及收獲小結(jié)
8.2 xx邁爾斯、第三事業(yè)部、xx研究院、信息管理系統(tǒng)、第一事業(yè)部簡(jiǎn)介
8.3 第二事業(yè)部、第五事業(yè)部、供應(yīng)鏈系統(tǒng)簡(jiǎn)介
8.4 主題演講“我與xx共發(fā)展”
8.5 實(shí)習(xí)崗位分配、迎新晚會(huì)
初步了解了公司各個(gè)事業(yè)部、系統(tǒng)的基本情況及職能作用。
二、本周培訓(xùn)體會(huì)
關(guān)于“我與xx共發(fā)展”，我覺(jué)得一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)一支敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)有前景的企業(yè)，二者是唇完齒寒的關(guān)系。因此，“我與xx共發(fā)展”，首先我們必須先要融入到xx的敬業(yè)團(tuán)隊(duì)中去，做一個(gè)對(duì)人對(duì)事盡心盡責(zé)的新員工，一起為xx創(chuàng)造美好的明天。如此，在xx向前不斷發(fā)展的同時(shí)才有我們進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，幾個(gè)人切蛋糕，誰(shuí)都想要大的那塊，最終肯定會(huì)發(fā)生沖突；但是，如果大家齊心竭力先把蛋糕做大的話(huà)，那么不論誰(shuí)分到的蛋糕都會(huì)比剛開(kāi)始分到的大。而我對(duì)敬業(yè)的理解就是把本職工作做好，做到極致，我覺(jué)得這是對(duì)公司最好的貢獻(xiàn)方式，也是“我與xx共發(fā)展”的基礎(chǔ)。
再說(shuō)說(shuō)定崗實(shí)習(xí)。8月5號(hào)實(shí)習(xí)崗位分配之后，我有幸和其他4個(gè)同事一起到xx超級(jí)電容器事業(yè)部報(bào)到，超電總經(jīng)理語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我們提出4點(diǎn)告誡。
1、 新的眼觀：實(shí)習(xí)期間必須善于觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且做記錄。
2、 激情：實(shí)習(xí)工作是重復(fù)枯燥的，必須時(shí)刻保持激情，并且要善于向前輩學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
3、 角色轉(zhuǎn)換：上班8小時(shí)之外的.時(shí)間利用決定以后3年的發(fā)展，所以要不斷學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要學(xué)習(xí)社科及交際知識(shí)。
4、 耐心：不要急于求成和毛躁，積累經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力，一旦有機(jī)會(huì)一定要捉住，命運(yùn)鐘情于有準(zhǔn)備的人。
我對(duì)超電總經(jīng)理的4點(diǎn)告誡理解比較粗淺：實(shí)習(xí)期是一段比較艱苦而又可能有重大收獲的時(shí)間，關(guān)鍵在于自己如何去把握。至于如何把握在于第3、4點(diǎn)，要想比別人贏在起跑線上，那么就得比別人花費(fèi)更多時(shí)間，流更多汗水，世上沒(méi)有隨隨便便就能成功的事情；另外，一定要嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力，還要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，翟沖老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，機(jī)會(huì)之所以是機(jī)會(huì)就因?yàn)樗孔约喝グl(fā)現(xiàn)，如果大家都發(fā)現(xiàn)了就不是機(jī)會(huì)了。至于如何“苦中作樂(lè)”關(guān)鍵在于第1、2點(diǎn)，如果天天充滿(mǎn)激情，天天有新的發(fā)現(xiàn)，那么就不會(huì)絲毫枯燥無(wú)味了，所以一定要想他人所沒(méi)有想所不敢想，做他人所沒(méi)有做所不敢做，如此才能與眾不同，這就需要新的眼觀和不斷思考。
總之，實(shí)習(xí)期是一段很重要的時(shí)間，一定要把握好，爭(zhēng)取每一天過(guò)得充實(shí)有意義，當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束那天，我可以自豪地對(duì)自己說(shuō)，我沒(méi)有虛度實(shí)習(xí)期。
本周培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇3]
很多企業(yè)盡管聲稱(chēng)已經(jīng)或者正在建立人才梯隊(duì)，但在實(shí)際操作中仍存在很多問(wèn)題，比如：人才培養(yǎng)觀念落后、方法欠佳，甚至不清楚自己需要什么樣的后備人才庫(kù)，更談不上如何培養(yǎng)了；又或者是人才選拔不當(dāng)、“拔苗助長(zhǎng)”，導(dǎo)致管理問(wèn)題層出不窮，戰(zhàn)略執(zhí)行難以到位等等，不一而足。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，完備的人才梯隊(duì)建設(shè)，它是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，必須與企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略密切結(jié)合，與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人才規(guī)劃保持一致；同時(shí)還要定期進(jìn)行人才更新管理，保證人才庫(kù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。
周一：如何進(jìn)行人才盤(pán)點(diǎn)？
從人才梯隊(duì)建設(shè)的過(guò)程來(lái)看，企業(yè)首先要定義各部門(mén)的核心人才，并定期進(jìn)行人才盤(pán)點(diǎn)。
所謂核心人才，對(duì)于企業(yè)而言，最好的人才不一定是最適合或者是最需要的，因此在界定人才標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，除了要考量個(gè)體的個(gè)人能力外，還有四個(gè)重要因素。首先，人才盤(pán)點(diǎn)開(kāi)始之前，要明確企業(yè)未來(lái)3-5年的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？其次，在確立清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)之后，進(jìn)一步分析要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的關(guān)鍵組織能力是什么？再次，為了支撐各項(xiàng)關(guān)鍵組織能力的實(shí)施，所涉及到的關(guān)鍵崗位或崗位序列是什么？最后，目前市場(chǎng)上對(duì)于該關(guān)鍵崗位序列的人才供給情況如何？（借鑒實(shí)名會(huì)員“夜半”轉(zhuǎn)來(lái)的簽到內(nèi)容）
就具體步驟而言，實(shí)名會(huì)員“七夜latte7”歸納其公司人才盤(pán)點(diǎn)的詳細(xì)過(guò)程如下：①可使用人才鑒評(píng)的方式進(jìn)行，包括：筆試測(cè)試、績(jī)效匯總、面試鑒評(píng)；②將人才盤(pán)點(diǎn)的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行匯總分析，繪制人才核心能力圖表（以潛能、績(jī)效為橫軸縱軸，將人才進(jìn)行歸類(lèi)，得出此人在本崗位的核心指數(shù)）；③對(duì)崗位進(jìn)行勝任力模型盤(pán)點(diǎn)，按照10%－20%的人數(shù)比例進(jìn)行核心崗位分配；④將各項(xiàng)結(jié)果進(jìn)行匯總，得出人才盤(pán)點(diǎn)后核心人才分布，并得出相應(yīng)勝任力值，最終得出企業(yè)核心人才梯隊(duì)現(xiàn)狀及后續(xù)建設(shè)與培養(yǎng)的方案。
周二：人才梯隊(duì)建設(shè)，如何甄選人才？
人才梯隊(duì)建設(shè)，選擇人才是關(guān)鍵的第一步。首先要甄選出企業(yè)定義中的人才，接下來(lái)再進(jìn)行人才培養(yǎng)及梯隊(duì)建設(shè)。不同企業(yè)對(duì)人才有不同的選撥標(biāo)準(zhǔn)渠道。從簽到回復(fù)來(lái)看，有將近一半的朋友都是各種方式均有所使用，視不同情況具體問(wèn)題具體分析；其中“部門(mén)提名，hr給意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)審批”的甄選方式，有1/3的朋友表示肯定會(huì)采用。
會(huì)員“瑋煥絕倫”所貢獻(xiàn)的其公司的人才測(cè)評(píng)過(guò)程方法，比較完備，供大家參考：①考核業(yè)績(jī)績(jī)效排名：不管什么崗位，有績(jī)效才是王道；②360度考核測(cè)評(píng)：多方位的測(cè)評(píng)，凸顯人的工作能力和工作態(tài)度相關(guān)表現(xiàn)；③領(lǐng)導(dǎo)力模型測(cè)評(píng)：運(yùn)用相對(duì)成型的網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)工具，對(duì)參與選拔者的潛力進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)；④文件筐或無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論：針對(duì)內(nèi)部選拔，同時(shí)舉行相應(yīng)的面試過(guò)程，考核綜合表現(xiàn)�？傊瞬胚x拔充分決定后期人才建設(shè)的效果，因此此階段要綜合多方面因素，不可只因單方面影響，而造成相對(duì)主觀的結(jié)果。
周三：人才梯隊(duì)管理和考核怎么做？
良性的人才梯隊(duì)建設(shè)是動(dòng)態(tài)的，進(jìn)入人才梯隊(duì)的人員也要不斷進(jìn)行流動(dòng)的。從簽到回復(fù)的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，57%會(huì)員所在的公司并沒(méi)有建立人才梯隊(duì)的考核機(jī)制；43%的則有建立。我們認(rèn)為，企業(yè)還是應(yīng)該建立一定的人才梯隊(duì)考核機(jī)制，定期對(duì)梯隊(duì)內(nèi)的員工進(jìn)行工作業(yè)績(jī)、發(fā)展?jié)摿Φ确矫娴目己撕驮u(píng)估，“能者上，庸者下”，保持人才梯隊(duì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
具體怎樣來(lái)考核呢？會(huì)員“dongdongv66”所在公司的做法：①學(xué)分制：參加一門(mén)課程5分，完成一份作業(yè)并評(píng)選合格可以拿到2分，優(yōu)秀的作業(yè)加1分；②答辯：學(xué)分累積到100分可參加答辯，答辯由公司人才委員會(huì)組織，采用嚴(yán)格的答辯制度，答辯人需提交不低于3000字的論文，并結(jié)合自己的崗位，有案例、有分析、有流程優(yōu)化，通過(guò)答辯可獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，進(jìn)入更高一級(jí)，或者成為職位候選者；③課程開(kāi)發(fā)：人才梯隊(duì)人員必須完成至少1門(mén)課程的開(kāi)發(fā)，并按照公司模板做好課件及教案；④人才梯隊(duì)分為高級(jí)、中級(jí)和預(yù)備班，只有結(jié)業(yè)之后才能進(jìn)入更高一級(jí)進(jìn)修，并成為候選人。
周四：“三鷹計(jì)劃”為何沒(méi)有用？
關(guān)于本案例的“三鷹計(jì)劃”失敗的原因，大家的普遍看法是，有些工具模型，別人用得好未必自己用得好；該hr應(yīng)該結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，而不是一味“照搬主義”。比如，這家公司的規(guī)模還未達(dá)到非常龐大的地步，更多要注重的是人才儲(chǔ)備，而不是像海爾一樣搞“賽馬機(jī)制”（即從一批基層員工中挑選一名或若干名表現(xiàn)出色地員工進(jìn)入中層）。不同的企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)的方式方法不盡相同，就這家企業(yè)而言，更多應(yīng)是人才的培養(yǎng)，而不是人才的選拔。
單從人才梯隊(duì)培養(yǎng)而言，會(huì)員“微風(fēng)徐徐”認(rèn)為，案例中的hr應(yīng)該做以下幾項(xiàng)工作：①明戰(zhàn)略：在領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可人才梯度建設(shè)的情況，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源規(guī)劃的情況，對(duì)人才情況進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，定義出核心崗位、核心人才和后備人員；② “接地氣”：根據(jù)盤(pán)點(diǎn)情況，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上述重要人員進(jìn)行訪談意見(jiàn)收集，交換梯度建設(shè)的意見(jiàn)，比如人員的發(fā)展、崗位競(jìng)聘等，制作出適合企業(yè)的人才梯度建設(shè)方案；③多通道：根據(jù)技術(shù)型人才、管理型人才兩類(lèi)設(shè)計(jì)不同的職業(yè)發(fā)展通道，并且詳細(xì)描述通道發(fā)展的條件；④勤修正：在實(shí)施過(guò)程中時(shí)時(shí)跟蹤，反饋，一個(gè)好的結(jié)果來(lái)自不斷的修正。
周五：師傅不愿帶徒弟，怎么辦？
統(tǒng)計(jì)這一天的簽到回復(fù)時(shí)，我和我的小伙伴都驚呆了——70%的培訓(xùn)經(jīng)理朋友都遇到過(guò)管理者不愿意培養(yǎng)后備人才的情況！這個(gè)數(shù)字還真是龐大的！究其原因，會(huì)員“夜半”從不同崗位入手分析了不同的心理：①銷(xiāo)售型崗位，師傅怕徒弟搶走自己的客戶(hù)、業(yè)績(jī)和風(fēng)頭；②技術(shù)型崗位，師傅怕徒弟青出于藍(lán)，搶走自己的飯碗；③管理型崗位，師傅怕徒弟的思維太固化，碰撞出矛盾；④服務(wù)型崗位，師傅怕徒弟學(xué)藝不精犯了錯(cuò)誤，牽連到自己
這么多的管理者不愿意培養(yǎng)后生，到底該怎么辦呢？且看各式支招：①文化熏陶：人才梯隊(duì)建設(shè)體系成熟的企業(yè)，教練模式必須要有企業(yè)文化的傳承；②制度約束：管理層的崗位職責(zé)，明確擔(dān)任內(nèi)訓(xùn)師和員工教練的職責(zé)，并跟個(gè)人績(jī)效掛鉤；③明確師傅福利：名譽(yù)（頒發(fā)等級(jí)證書(shū)）、每月發(fā)放補(bǔ)貼、出師獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)先晉升、薪資漲幅高于同崗普通員工、其它福利優(yōu)先獲得或高于他人、銀牌教練無(wú)過(guò)錯(cuò)不被辭退，金牌導(dǎo)師可累積獎(jiǎng)金入股參與經(jīng)營(yíng)；④績(jī)效伙伴：徒弟被考核，師傅同罰甚至雙倍；同樣的徒弟的業(yè)績(jī)，要?jiǎng)澮徊糠纸o師傅，公司再另外拿一部分來(lái)同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)師徒；⑤師傅競(jìng)賽：年終，按照師傅帶徒弟的數(shù)量和質(zhì)量，對(duì)師傅進(jìn)行評(píng)比排名和獎(jiǎng)勵(lì)；⑥提升師傅，為其提供拓寬視野的課程，也可以是ttt或者教練技術(shù)；⑦溝通溝通再溝通，對(duì)有技術(shù)但無(wú)意愿做師傅的管理者，不斷對(duì)其進(jìn)行“曉之以理，動(dòng)之以情”的思想工作。
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