電工遠程教育學結(jié)
我叫包翠萍，2001年畢業(yè)于隴西師范，并通過自考取得漢語言文學�？莆膽{，于同年被分配于岷縣扎地初中任教，在學校擔任語文科教學。在職期間，為滿足自己的知識需求、生活方式和時間的安排，在權(quán)衡一番下，2004年春，我便選擇了電大漢語言本科開放教育的學習，經(jīng)過兩年多時間的努力順利通過全部課程的學習即將畢業(yè)，這兩年多時間的學習與交流對我來說收獲很多、感受頗深，現(xiàn)對我的學習作一簡單總結(jié)。
2004年3月，我參加了開放教育漢語言文學本科的學習。入學的時候，我認真學習了《入學指南》、《開放教育學生手冊》，全面了解開放教育的辦學形式，積極參加計算機培訓，掌握計算機基礎知識，懂得收發(fā)電子郵件和上網(wǎng)查找、下載專業(yè)課程學習信息和參與bbs討論，同時，根據(jù)本人的工作、生活和文化基礎情況，做好個人學習選課計劃。
在學習中能堅持“以自主學習為主”的同時，積極、主動地參加必要的集中輔導、小組學習討論活動，互相幫助，共同提高。我還堅持做好課程學習進程計劃、學習筆記和學習小結(jié)，總結(jié)學習經(jīng)驗，認真獨立完成各課程的平時作業(yè)，我學習的指導思想就是“不能僅為獲得一張文憑，重要的是通過電大課程學習，掌握專業(yè)基礎知識和基本技能，提高自己的科學文化素質(zhì)，增強實際工作能力”。
我深知，學習的目標是掌握本學科的基本規(guī)律、基本原理、基本概念和基本方法，并了解本學科的前沿知識，具備繼續(xù)通過自學和實踐鉆研本學科的能力�，F(xiàn)代遠程開放教育是以“自學為主，輔導為輔，采用多種媒體”開展教學的，為了適應這種新的教學模式，我主要做好以下幾點：
一、函授期間，認真聽課。
1.、按照教師講的教學目的，明確自己具體的學習目標，作為今后自我檢查的依據(jù)。有了目標就有了學習的重點，我在上課時候就可以抓住重點認真聽課。
2、牢固地掌握教師在課堂上闡述的基本概念及其定義。
3、弄清教師重點講授內(nèi)容和本課程一般性知識和方法之間的關系，以便能運用基本概念解決其它問題。我們本科學習主要是學習解決問題、研究問題的方法，當然也要學習一些基本的專業(yè)知識，我覺得更加重要的就是要學會把知識儲備用來解決實際碰到的問題，用來研究我們專業(yè)需要解決的問題。所以，弄清楚教師重點講授內(nèi)容和本課程一般性知識和方法之間的關系是很重要的，這樣我們就可以舉一反三，觸類旁通，可以迅速擴大自己的知識覆蓋面，可以迅速形成自己的學習能力、研究能力。
4、理解本課程的體系與結(jié)構(gòu)，以及本課程和已學課程、后續(xù)課程之間的關系，以便經(jīng)常用已學懂的知識進行聯(lián)想，溫故而知新，取得好的學習效果。綱舉目張，抓住了教材的脈絡，就可以牢牢把握知識的體系，運用系統(tǒng)知識為我們的深入學習和擴展知識打下基礎。
二、制定好學習計劃
每一學期必須制定一個嚴格的學習計劃，包括學期總計劃和單科學習計劃。
1、 學期總計劃。
按本學期開設的課程做好整體計劃，針對各課程各自不同的特點、難點，結(jié)合自己的實際，合理安排每門課程的學習時間，細化到每周的學習時間安排、實驗時間安排、參加小組討論時間安排等。
2、 單科計劃。
針對某一課程的特點及難點，結(jié)合面授進度做好課前預習及課后鞏固練習時間的安排，挖掘難點、發(fā)現(xiàn)疑點，及時通過找指導老師、cia課件、多媒體教學、上網(wǎng)、小組討論或同學私下交流方式解疑,以掌握課程內(nèi)容，同時合理安排階段復習與期末復習，這樣就可以完全掌握每一門課程的學習。
三、明確學習內(nèi)容
針對每一單科，在開學階段，把各門課的內(nèi)容作一全面了解。了解這段課程包含那些內(nèi)容重點在哪里？難點是什么？可通過預先瀏覽一遍課本得到，這樣一來，在學習過程中就可以做到有的方矢，真正做到主動學習，避免盲目中跟學的被動方式，對課程學習大有益處。我們各科的學習，關鍵是要掌握原理，重點就是原理的掌握，難點是怎么應用，有了預習這些問題就較容易解決了。
四﹑充分利用計算機網(wǎng)絡，自主學習。
開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師的面授是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關內(nèi)容、發(fā)送電子郵件、收看收聽電視廣播、開展小組討論等形式解決問題。我就經(jīng)常上電大網(wǎng)站特別是期末復習時上面有很多有用資料。對課本內(nèi)容要做到真正理解吃透，并善于總結(jié)，掌握技巧。理工科的專業(yè)課程，特別是計算機專業(yè)的課程，靠死記硬背是絕對不行的，
五、認真參加課程實驗
學以致用是任何學習的最終目的。要把學到的東西用到實踐中去，這才真正達到了學習的最終目的。課程實驗不但能加深對課程的理解，更是教會我們理論與實踐相結(jié)合的方式與方法。所以做試驗一定要認真做，不但要會做，而且要理解的做。
以上就是我參加開放教育學習二年來的幾點體會。我相信，只要把二年來所學到的知識和總結(jié)出來的學習方法，運用到自己的學習、工作和生活中，就一定能取得更好的成績。
總之，通過自己堅持不懈的努力，克服家庭、生活、工作中種種不利因素，。我終于以優(yōu)異的成績順利通過各門課程。
伴隨著二十一世紀知識經(jīng)濟時代的到來,終身學習這一時代觀念正成為越來越多的人的共識。為了跟上時代發(fā)展的步伐，及時的為自己充電，以便能夠做到知識結(jié)構(gòu)的與時俱進。2003年我有幸參加了臨沂電大開辦的2003年秋季開放遠程教育漢語言專業(yè)的學習。在三年遠程教育課程的學習中，才真實地感受到了遠程教育的獨特魅力。
第一，充分享受教育資源。
電大開放教育這種新型的教育教學模式，為我們提供了一個無所不在的虛擬教育空間,每一個不同背景、年齡、學歷的學習者,都可以充分享受三級網(wǎng)絡平臺帶給我們的教育資源。接受電大教育后，通過電大在線注冊，我們就可以通過因特網(wǎng)共享名牌大學教育資源，能親耳聆聽全國一流教授授課，能上網(wǎng)閱讀一些平常無法借閱的圖書資料，可以親身感受名牌大學的學術(shù)氛圍�，F(xiàn)代遠程開放教育為我們提供了平等的學習機會，使接受高等教育和一流教育資源不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的基本條件。
第二，輕松解決學習與工作之間的矛盾。
作為一名在職學員，很難做到工作、學習兩不誤，要系統(tǒng)地接受全面教育是不可能的。若抱著傳統(tǒng)的學習觀念不放，模式不變，是很難學到知識的，提高自身素質(zhì)的。電大開放教育這種新型教育模式，可以充分自主支配業(yè)余時間在家進行學習，能隨時隨地進入網(wǎng)絡空間獲取新的知識，不誤學業(yè)。雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力，提高學習效果，實現(xiàn)了學習目標，輕松解決了工作與學習之間的矛盾。它的方便、快捷、靈活是其他教學模式無可比擬的
第三，可以養(yǎng)成終生學習的良好習慣。
在當今社會中，人們生活、工作節(jié)奏變的越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終生的社會需要。只有不斷學習，才能跟上時代的發(fā)展。1994年11月，在聯(lián)合國教科文組織的支持下，歐洲終身學習促進會召開的“首屆全球終身學習大會”上，首次提出了“終身學習是二十一世紀的生存概念”的口號，認為如果人們不建立起終身學習的意識和行動，就將難以在二十一世紀中生存。 那么，通過什么途徑來實現(xiàn)個人的終生教育？在我看來，在現(xiàn)在以至到未來的社會，電大開放教育在終生教育中有著更為特殊的地位和作用。一是教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾的終身學習提供了可能性。我國《教育法》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》對此也作了明確的規(guī)定，作為成人教育主力軍的電大教育自然義不容辭地承擔起重任，為適應社會成員終身學習的需要、不斷建設和完善各種教育教學條件，成為終身教育和終身學習的中心；二是電大開放教育能通過不同時期確立不同的學習目標，幫助在職學員樹立終身學習的意識；三是電大開放教育在時間空間上能夠滿足終身學習的需要。
第四，及時提高網(wǎng)絡素養(yǎng)及工作效率。
網(wǎng)絡的普及拓寬了我的視野，豐富了我的知識面。學會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。自從接受電大開放教育后，不僅有系統(tǒng)的計算機知識講授，而且電腦已成為學習的主要工具，操作進入一種實戰(zhàn)狀態(tài)，取得了非常顯著的效果。到目前，由于學會了使用媒體，因此經(jīng)常上電大網(wǎng)站查閱教學信息和教學資源；學會了使用e-mail和bbs討論學習,可以隨時收看中央電大的直播課堂。電腦作為一種自主學習的方式，已經(jīng)成為未來社會工作、生活不可缺少的重要工具。通過電大開放教育學習后，由于較熟練地掌握了計算機的操作技能，從而大大提高了個人工作效率。
作為適應二十一世紀知識經(jīng)濟的發(fā)展需要而實行的一種新型的教育模式,電大開放教育前景十分廣闊，對于在職而又要求深造的人們，開放教育將是您無悔的選擇。
電工遠程教育學結(jié) [篇2]
開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工程試點工作是中央為了解決“三農(nóng)”問題的一項重大舉措。2011年，在縣、鄉(xiāng)遠教辦的精心指導下，在村黨支部、村委會的正確領導和各級相關部門的大力支持下，我村農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試點工作取得了明顯成效，其中個性化學習培訓工作一度成為我村黨員干部非常喜愛的培訓課程，為我村積極開展現(xiàn)代遠程教育學習培訓工作注入新的活力，也給黨員干部提供更多的學習機會，學習更多的科學文化知識，提高我村黨員干部的整體素質(zhì)和工作服務能力，推動了全村經(jīng)濟社會快速、健康發(fā)展，現(xiàn)將2011年來開展個性化學習培訓工作總結(jié)如下：
一、基本情況
緊緊圍繞“艱苦奮斗建站點，結(jié)合需求搞培訓，注重素質(zhì)抓提高，促使農(nóng)民得實惠，確保工作獲實效”的指導思想和工作目標，切實將農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育與黨員干部“三學三帶三比”活動有機結(jié)合起來，形成“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”的長效機制。
二、有效結(jié)合遠程教育注重以種植養(yǎng)殖，黨建等知識為主，在個性化學習中，培訓內(nèi)容主要以計算機操作應用、網(wǎng)絡為主，讓大家掌握更多學習的方式方法，了解外界更多的信息。
三、培訓方式以集中培訓為主，自學為輔的方式進行。
四、培訓時間主要利用晚上、下雨天及農(nóng)閑時進行學習。今年以來個性化學習培訓堅持每月至少一次，共進行了13次培訓。
五、培訓效果顯著，通過學習培訓，黨員干部基本掌握了電腦的操作對上網(wǎng)查資料，電腦辦公有了更進一步的了解和認識，提高-干部的整體辦事效率和能力，促進我村新農(nóng)村建設和經(jīng)濟社會的平穩(wěn)健康發(fā)展。
溫泉鎮(zhèn)公平村遠程教育站點
2011年12月15日
電工遠程教育學結(jié) [篇3]
本人有幸參加了遠程培訓學習，雖說是通過網(wǎng)絡來完成學習的，但在進修學校教師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。因為，本人大學畢業(yè)一年，教學經(jīng)驗很不足，對學生的心理也很不了解，因此感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，#url#許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
四、優(yōu)秀教師=教育過程+反思，這是名師們的主張。
他們強調(diào)-教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學，而是教學主體發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學內(nèi)容，通過解決問題，進一步提高教學質(zhì)量的教學。在教學反思過程中，教師既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學生的行為表現(xiàn)之間的關聯(lián)，在對自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學行為以改善學生學習行為，以促進學生取得更大的學習成就。
作為一名教師，不僅要是一個研究者，還應該成為一個反思實踐者。
教師工作的崗位在課堂上，學校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學習的場所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學校教學和課堂實踐中產(chǎn)生的，課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺，又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動力的源泉。
五、善待學生
1、教師要具有無限的愛生之心
“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用， 它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育�！币虼�，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的.情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”
2、對待學生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
3、要以情動心，與學生心與心的交流
俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。
另外，我有個要求，希望進修學校今后能組織更多象這樣的培訓，除了遠程教育，也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想跟知識，讓我們的一線信息技術(shù)教師有更多的學習、提高的機會。
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遠程培訓心得體會
電工遠程教育學結(jié) [篇4]
浙江大學遠程教育湘潭學習中心工作總結(jié)
湘潭學習中心（以下簡稱中心）成立于2001年,依托單位為湘潭職業(yè)技術(shù)學院。目前，中心開設高起專、高升本、專升本三個層次，共有護理、藥學、公共事業(yè)管理、計算機科學與技術(shù)等16個專業(yè)面向社會招生，在籍學員1205人，其中本科層次865人，�？茖哟�340人。2015年，中心被評為浙江大學遠程教育“重點建設學習中心”，“優(yōu)秀學習中心”、“招生先進單位”，2012年獲浙江大學遠程教育“考試管理獎”。
中心緊緊圍繞學院年度重點建設主要任務，在認真執(zhí)行教育主管部門及主辦學校有關現(xiàn)代遠程教育的方針政策基礎上，以規(guī)范辦學為宗旨，繼續(xù)完善各項規(guī)章制度和服務標準，進一步提升學習支持服務質(zhì)量，在管理上不斷創(chuàng)新，中心規(guī)�；痉�(wěn)定，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，不但獲得了良好的經(jīng)濟和社會效益，取得了質(zhì)量、規(guī)模、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，維護和宣傳了浙大遠程教育的質(zhì)量和品牌。總結(jié)起來，主要做好了以下幾點：
一、硬件建設方面
我院領導十分關注和重視遠程教育工作，成立了由一名副院長任組長的“遠程教育工作小組”，實施對遠程教育的直接管理和指導。學院領導親自過問硬件建設。2012年，學院除將主辦院校撥付的重點建設資金3萬余元全部投入遠程教育工作外，還撥出6萬余元專門用于硬件更新和改造。目前，中心在雙休日、節(jié)假日能自由支配使用12間網(wǎng)絡多媒體教室、3個計算機房，100多臺電腦。進一步改善了辦公條件。
為保障遠程教育的網(wǎng)絡通暢，學院還與市電信公司建立了長期、高速、大容量的網(wǎng)絡連接。如今，中心不但享有投資400多萬元的校園網(wǎng)，同時擁有帶寬為10m的局域網(wǎng)，另有帶寬為2m的公網(wǎng)接入，加上改造后的機房，完全能滿足中心現(xiàn)有規(guī)模的遠程教育學員學習需要。
二、教學、管理方面
1、加強隊伍建設。近年來，我們依靠學院的政策支持，對部門工作人員進行調(diào)整和優(yōu)化，同時，注重對部門工作人員的培養(yǎng)和鍛煉，鼓勵部門同志提升學識水平，提高科研能力，現(xiàn)中心12名管理人員，平均年齡31歲，副教授3名，研究生4名，其他5名同志也有本科學歷和中級職稱，都是業(yè)務水平高、服務意識強、工作主動的業(yè)務骨干。隨著隊伍建設的進一步加強，我中心工作也更加得心應手。幾年來，中心曾獲浙江大學優(yōu)秀學習中心、招生、教學先進單位，考試管理先進單位等榮譽。校內(nèi)的考核也年年排在全院前列。
2、完善管理制度。中心在原有《教學管理制度》、《班主任工作職責》、《學習過程管理細則》、《學生跟蹤服務操作要點》、《班主任工作考核細則》等制度基礎上，2012年新建了《輔導老師聘用管理制度》和《學生評優(yōu)評先細則》、《遠程教育安全管理制度》等教學、教務和內(nèi)部管理制度，并做到規(guī)范成冊，張貼上榜。
三、招生工作方面
2012年，在競爭日益激烈、招生市場混亂、招生成本增加的困境下，中心招生仍取得了招收新生318人的好成績，始終保持著招生人數(shù)穩(wěn)中有進的良好勢頭。主要采取的措施：
1、搞好市場調(diào)研。通過校、企業(yè)合作，對企業(yè)進行“拉網(wǎng)式”走訪、電話咨詢、學生信息反饋等途徑，確定招生目標。如2012年我中心的招生目標定為300人。
2、調(diào)整招生宣傳方案和策略。明確招生目標，統(tǒng)一招生時間，指定招生責任人，采取分片區(qū)包干責任制，分批次、分線路如期實施。
3、充實招生隊伍。由一名副院長牽頭，成立專職的招生小分隊。招生宣傳隊伍由原來的8人增加到26人。
4、多渠道發(fā)動生源。組織招生小分隊深入各企、事業(yè)單位、醫(yī)院，張貼招生簡章，發(fā)放小樣資料，現(xiàn)場宣傳。利用公交移動廣告和戶外大型寬頻視頻資源進行滾動宣傳；在當?shù)貓蠹埗ㄆ诳钦猩喺拢焕檬澜绱髮W城平臺進行宣傳，與大學城內(nèi)幾萬全省高職學生成為好友，定期向他們發(fā)放招生信息，宣傳遠程辦學優(yōu)勢；利用湘潭“58同城”網(wǎng)絡平臺進行宣傳；建立招考信息qq群進行宣傳；利用校訊通短信平臺宣傳；利用移動手機短信動員在校生和畢業(yè)生參與招生宣傳。在招生宣傳單位設立咨詢報名聯(lián)絡點，及時反饋報名信息，對報名人數(shù)較多的單位，派員上門服務。
5、不斷加大招生投入。依托單位下?lián)艿牡恼猩?jīng)費2012年增加到了13萬元。
6、做好保學留生工作。2012年新生報到率達96%。
四、形象、品牌建設方面
1、在學院總部掛牌成立遠程招生咨詢、報名辦公室和在各二級學院設立招生宣傳、咨詢室，擴大和延伸了宣傳范圍。
2、加強了學生服務區(qū)的建設。除在學生服務區(qū)專門配備復印機和飲水機，免費為學生提供服務外，2012年還在區(qū)內(nèi)特別配置了1臺電腦，供學生隨時查閱浙大網(wǎng)頁和豐富的教學資源，吸引廣大學子來中心求學。
3、借助戶外寬頻廣告視頻資源和流動公交廣告以及當?shù)貓蠹垼娕_節(jié)目等宣傳媒介，著力宣傳浙大品牌和學習中心規(guī)范的教育教學管理。
4、利用校園網(wǎng)頁宣傳浙大品牌和文化。
五、學習支持服務
1、做細做活導學工作。針對遠程教育學員年齡跨度大，基礎參差不齊、學習條件各異的特點，為保證不同層次的學員盡快了解、熟悉和掌握遠程教育的特點和操作，盡快進入角色，中心劃撥專項資金，組織部分專業(yè)教師和優(yōu)秀學員，自編自制《浙大遠程教育湘潭學習中心新生入學指南》，免費發(fā)放給每位學員，并把電子文檔掛在班級qq群，供學員隨時取閱。該《指南》通俗易懂、圖文并茂，與新生入學現(xiàn)場培訓相配合，效果良好。
2、強化學習過程管理。
1）督促班主任及時通知學員領取教材、資料、結(jié)合平臺視頻資源進行學習，并把該項工作作為班主任年末績效考核的依據(jù)之一。
2）健全學習支持服務配套體系。由班主任、助理班主任和班干部負責及時提醒和督促學員上網(wǎng)學習，對學員作業(yè)完成情況實行一周一統(tǒng)計，將統(tǒng)計結(jié)果在群內(nèi)公布，并以此作為學員期末評優(yōu)評先依據(jù)，督促學員按時完成作業(yè)。對學習困難者，中心重點關注，動員來校當面補課和交流，并安排臨時教室供其聽課學習。為讓學員如期畢業(yè)，減少因超有效學習期限帶來的麻煩，學習中心要求教務管理人員對重考學生實行滾動式摸底排查，滾動列出不及格科目，形成文檔后，放在共享或郵箱，讓學員心中有數(shù)，早作準備。
3、統(tǒng)考服務到位
2012年，中心學員統(tǒng)考參考758人次，計算機通過率為93%，英語通過率為89.5%，大學語文通過率為100%，均大大超過全國平均水平，位主辦院校各學習中心前列。
主要采用提醒-宣傳-輔導-督促-演習實戰(zhàn)一條龍服務的模式：
1）入學教育時，就告知統(tǒng)考是網(wǎng)絡教育專升本學員必考環(huán)節(jié)，強調(diào)統(tǒng)考重要性，突出統(tǒng)考地位。
2）第一學期重點對學員進行宣傳，制造統(tǒng)考氣氛，引導學員積極主動參加統(tǒng)考課程學習和輔導。
3）平時督促學員注重統(tǒng)考教材的閱讀和學習平臺統(tǒng)考專欄視頻資源的學習。
4）創(chuàng)建統(tǒng)考qq群，把分散考生組織起來，方便交流和在線輔導。
5）針對困難學員，中心每學期開設一次統(tǒng)考課程免費輔導講座。
6）考前組織學員至少返校一次參加模擬練習。
7）正確引導學員，不提供作弊“服務”。
8）為提高培訓質(zhì)量，中心還特別指派專業(yè)教師，配合學院開展統(tǒng)考課程教學方面的研究，以共享統(tǒng)考資源和經(jīng)驗，提高統(tǒng)考通過率。
六、遠程文化建設
2012年，中心繼續(xù)充分發(fā)揮班干部和學生骨干的積極作用，大力支持和創(chuàng)造機會組織適合遠程學生的業(yè)余文化活動，如舉辦校友會、師生聯(lián)誼會或回母校參觀等，加強了學生間交流，增強了班級凝聚力和學校認同感。
1、積極參與主辦學校遠程教育文化活動。中心繼去年獲得“2011年度浙江大學遠程教育征文.攝影大賽組織獎”外，今年再創(chuàng)佳績，蔡景紅老師和學員熊英分別在“2012年求是、創(chuàng)新杯網(wǎng)絡征文大賽”和“浙大遠程教育口號征集大賽”中獲得三等獎。中心遠程師生的才情風貌，極大豐富了遠程學子的精神生活，也向外展示了浙大遠程教育的深厚文化底蘊。
2、由班主任牽頭組織、建立手機短信聊天室，創(chuàng)立“溫馨提示平臺”、定期組織師生、學員自由交流討論。不但加深了遠程學子的感情，也緩解了學子們的工作和生活壓力。
3、中心還經(jīng)常配合學院進行網(wǎng)上文化項目建設，如收集活動照片、典型事跡、學生作品、學習感言等資料，為學院遠程文化建設提供素材，獲得學院一致好評。
七、創(chuàng)新工作
1、開展校、企合作。與以長株潭為中心的省內(nèi)30多家醫(yī)院、衛(wèi)生院建立了長期合作關系，為遠程學員實習和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了優(yōu)良條件。
2、為方便對遠程學員的學籍、考務和考試管理，中心自主創(chuàng)建了“學習中心學員綜合信息管理系統(tǒng)”，大大提高了工作效率。
3、建立班級qq群、劃分學習小組；指派熟悉系統(tǒng)且成績優(yōu)秀學員擔任“輔導員”；指定群內(nèi)“每月新聞發(fā)言人”，統(tǒng)計、提醒、督促和總結(jié)當月開課、完成作業(yè)等學習情況，開展主導協(xié)作式學習。
4、創(chuàng)建“學習支持跟蹤服務中心”和“短息服務查詢系統(tǒng)”。對學員進行遠程跟蹤服務，加強學習過程和考試管理。
5、制作“遠程學習重要事項備忘卡”，提醒學員對重要環(huán)節(jié)的關注。
6、 建立移動教室，推廣手機移動學習。
7、免費提供學習支持。周末向缺乏上網(wǎng)條件的學生定期免費開放機房，并有專人輔導。
8、成立遠程教育黨支部，充分發(fā)揮遠程師生的戰(zhàn)斗堡壘作用和在優(yōu)秀遠程學子中發(fā)展新黨員。
八、探索學習支持服務規(guī)律，加強理論與實踐總結(jié)和研究
學習中心每年由分管副院長牽頭組織一次遠程教育專題研討會，對遠程教育工作進行探討和總結(jié)；每年利用暑期組織學習中心工作人員外出到遠程教育高校和兄弟學習中心交流和考察。鼓勵、支持青年教師進行遠程教育方面的課題研究和論文出版等活動。
九、努力的方向
1、指導思想上，進一步加深對遠程教育工作的全面認識，力創(chuàng)管理特色和品牌。
2、進一步加強師資隊伍的培訓和建設力度，配合學院積極進行現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡環(huán)境下教學管理和教學模式的實踐和探索。在教學管理上增強全過程管理、目標管理和創(chuàng)新管理。
3、傾聽學員呼聲，探索與建立“網(wǎng)絡教育學行為跟蹤管理系統(tǒng)”，完善學員的形成性考核管理與評價制度，為學員自主、有序?qū)W習創(chuàng)造優(yōu)越條件。
4、積極探索遠程教育人文溝通和激勵措施，避免網(wǎng)絡教育有教無育的局面。
5、增強服務意識，進一步提高工作的積極性和主動性；不斷發(fā)展和完善“學習支持服務配套系統(tǒng)”，力爭讓每一個遠程學子享受到中心提供的實實在在的vip服務。
6、加大招生投入，創(chuàng)新招生形式，力爭2015年秋季招生取得突破，彌補春季招生人數(shù)不足的問題。
浙江大學遠程教育湘潭學習中心
2015.4.12
電工遠程教育學結(jié) [篇5]
通過近年的遠程教育培訓，我深刻的認識到，在新課程要求下?lián)纬踔形锢斫虒W決不能只當“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經(jīng)驗，取長補短，與時共進。如果物理教師對于自己的教學不做任何反思，既不注意及時吸收教學中的研究成果，又對自己的教學不做認真反思，則教學過程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力以及探究式學習的習慣，下面我談談自己在物理教學過程中的幾點反思。
一、教學目標的反思
物理教學中的教學目標的設計是現(xiàn)代教學理念和新課程觀的具體化，是實現(xiàn)新課程標準的關鍵，新課程教學目標具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標的設計要全面、系統(tǒng)、具體、科學，層次分明，可操作性強，且制定的教學目標要面向全體學生，有利于促進學生的全面發(fā)展。教學目標從根本上體現(xiàn)的是課堂教學以學生為主體、教師為主導、學生發(fā)展為本的全新理念。教師職責不在是單一的“教書匠”，而應是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學中，只有更新教學理念，從傳統(tǒng)的教學目標轉(zhuǎn)向新課程標準的教學目標，才能真正實現(xiàn)課堂教學學生的主體定位、教師的主導角色的定位;也是認真實施新教材、切實提高物理課堂教學實效的一個重要前提。
二、教學方法的反思
“教無定法，關鍵在得法”，初中物理教學要特別注重學法指導，根據(jù)新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習積極性。對學習能力強的學生要提優(yōu)，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學方法要多樣化，恰當運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統(tǒng)教學模式，不斷學習新的業(yè)務知識，提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉(zhuǎn)變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現(xiàn)狀;倡導學生主動參與、積極探究;培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力;獲取知識和應用知識的能力;分析和解決問題的能力;交流與合作的能力。在教學中還應有意向?qū)W生滲透物理學常用的研究方法，如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替換法等等。
三、教學行為的反思
教學是一種復雜的社會活動，不斷要與時俱進，且要因人而宜。在物理教學中教學行為長期墨守陳規(guī)，一刀切，齊步走，不反思不總結(jié)不更新，教學效果就會體現(xiàn)低效無效。物理老師對自己的教學行為要進行經(jīng)常性反思，但在反思教學行為時僅僅依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，僅僅停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的對教學行為的反思，還需要有一定物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎。及時更新教學理念，以教學理念為教學行為的理論支點。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色，那么，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢?即在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變物理教學理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)知識，了解社會和科學的飛速發(fā)展;了解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經(jīng)驗，揚長避短，更新教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
四、學生學習的反思
學生學習反思是對學生的學習過程、學習方法與學習結(jié)果不斷的監(jiān)督、評價的具體表現(xiàn)，教師在關注學生全面發(fā)展的同時，應對學生學習進行不斷反思，從而達到掌握學生，實現(xiàn)客觀公正評價學生。新課程倡導終身學習，致力于學習方式的改變，轉(zhuǎn)變學習方式，就是要轉(zhuǎn)變被動式的學習狀態(tài)，把學習變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，而學生學習方式的改變要以教師教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤幔渥罱K目的是使學生學會學習，學會交流，學的輕松、學的快樂。學生的發(fā)展關鍵是學習方式的轉(zhuǎn)變，學習方式關系到教育的質(zhì)量，關系到學生的未來，傳統(tǒng)的學習方式過于強調(diào)接受式，單一式，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，是學生感到學習的枯燥乏味，心里負擔很重，嚴重摧殘了學生的進取心和學習熱情，影響了學生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學生的可持續(xù)性發(fā)展。在當前推行的素質(zhì)教育的形勢下，培養(yǎng)高分低能、有文化沒有素養(yǎng)、有知識沒有智慧的人不利于學生自身的真正發(fā)展，更不利于民族素質(zhì)和綜合國力的提高，新課程要求建立發(fā)揮學生主體的多樣化學習方式，學習過程不應是被動吸收課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參與豐富的生動的思維活動并經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，應引導學生學習方式成為自主學習、合作學習、探究學習，使學生全面發(fā)展，適應社會、適應時代的發(fā)展。
總之，雖然新課程下關于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為時期研究型、復合型教師。
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