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崗位實(shí)訓(xùn)學(xué)結(jié)
為確保學(xué)校崗位遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)，特制定以下措施：
1、成立學(xué)校崗位遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)管。
2、及時(shí)召開(kāi)崗位遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師專題會(huì)，研討、解決培訓(xùn)存在的問(wèn)題，教育參培教師提高覺(jué)悟，增強(qiáng)培訓(xùn)責(zé)任感。
3、學(xué)校和參培教師逐一簽訂《崗位遠(yuǎn)程培訓(xùn)責(zé)任書(shū)》。
4、學(xué)校培訓(xùn)輔導(dǎo)管理員（吳海燕）負(fù)責(zé)指導(dǎo)參培教師及時(shí)注冊(cè)、培訓(xùn)技術(shù)支持等方面的咨詢服務(wù)。
5、學(xué)校組織力量（姚國(guó)營(yíng)）認(rèn)真做好遠(yuǎn)程設(shè)備的安裝與維修，確保網(wǎng)絡(luò)線路的暢通，充分利用微機(jī)室、辦公室電腦為參培教師提供每人一機(jī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)條件。
6、學(xué)校崗位遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組必須不定時(shí)督查參培教師學(xué)習(xí)情況，及時(shí)公布督查結(jié)果。
7、學(xué)校對(duì)參培教師的培訓(xùn)費(fèi)用按相關(guān)文件予以足額報(bào)銷，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間提供便利條件，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間在家參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
8、學(xué)校對(duì)培訓(xùn)中表現(xiàn)積極、成績(jī)突出的教師給予通報(bào)表?yè)P(yáng)，并在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中優(yōu)先推薦。對(duì)不按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)不及格甚至影響培訓(xùn)工作大局的教師給予通報(bào)批評(píng)，并對(duì)今后同類培訓(xùn)中的部分或全部培訓(xùn)費(fèi)用有個(gè)人承擔(dān)，學(xué)校不再予以報(bào)銷。
一、理念更新
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由上傳下達(dá)被動(dòng)執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變；由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思維、見(jiàn)識(shí)能達(dá)到教育發(fā)展的最前沿，以獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育思想，深厚的教育理論-功底以及對(duì)教育活動(dòng)深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色；校長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)校實(shí)際的調(diào)查研究，使自己的腳踏在教育實(shí)際的土地上。
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，提出了自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)。2011年12月，我們學(xué)校順利完成了市特色學(xué)校的驗(yàn)收，在爭(zhēng)創(chuàng)省特色學(xué)校上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。創(chuàng)省特色學(xué)校必須學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進(jìn)的教育理念做支撐。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質(zhì)，是一種個(gè)性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。
課程理念：適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué)，適合本校的就是最好的。教育不是工業(yè)制造，靠機(jī)械加工出統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。為此，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，在開(kāi)齊開(kāi)足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
教學(xué)理念：通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)浩瀚無(wú)邊，教師不可能去教所有的知識(shí)，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細(xì)，教師的課堂控制就越多，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。為此，學(xué)校要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法，在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師業(yè)績(jī)科學(xué)評(píng)價(jià)的新方法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式；注重實(shí)施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。
制度理念：我們要加強(qiáng)建立健全教育質(zhì)量的保障體系，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上。校長(zhǎng)有責(zé)任建立起學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制，沒(méi)有實(shí)效的事堅(jiān)決不做；可做可不做的事，盡量不做；對(duì)學(xué)校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅(jiān)持做好。學(xué)校要明確自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制。要依法制訂自己的辦學(xué)章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學(xué)。要形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)決策、民主管理，有效實(shí)施校本管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，大力提升辦學(xué)績(jī)效。
文化理念：制度只能解決重復(fù)的問(wèn)題，制度只能解決人們能夠做得到的問(wèn)題，制度只能解決統(tǒng)一性的問(wèn)題，制度只能解決自覺(jué)人的問(wèn)題，制度只能解決不能改變的問(wèn)題，制度只能解決行動(dòng)問(wèn)題，制度不能解決管理的全部問(wèn)題。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么？學(xué)校文化建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校教育不單純是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。我們學(xué)校根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學(xué)目標(biāo)，確立辦學(xué)思想，形成自己的辦學(xué)理念，并貫穿于辦學(xué)全過(guò)程中，貫穿于課程設(shè)置之中，貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程中，成為全校師生共同的價(jià)值追求。
教研理念：目前，教師的科研意識(shí)不強(qiáng)是普遍問(wèn)題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動(dòng)的參與。如果把教師的科研意識(shí)放在整個(gè)學(xué)校的教科研氛圍中加以引領(lǐng)，讓他們處于一個(gè)人人研究、人人改革的環(huán)境中，想不做也不可能了。因此，學(xué)校要著力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛，堅(jiān)持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵(lì)冒尖、促進(jìn)變化。在評(píng)估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎(chǔ)、水平等差異，凡能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評(píng)估范圍，如公開(kāi)課執(zhí)教、撰寫教學(xué)論文、課題研究、讀書(shū)研修、參與教研交流等項(xiàng)目，教師在特長(zhǎng)的充分發(fā)揮中體驗(yàn)到成功的幸福。針對(duì)教師發(fā)展需要，組織開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平。要加強(qiáng)教研組建設(shè)，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中，不斷更新育人理念，改進(jìn)行為方式，提升專業(yè)能力，更好地適應(yīng)課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。
校長(zhǎng)既要正確把握辦學(xué)方向，規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)改革，又要懂得教育、教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，還要懂得知識(shí)分子政策及特點(diǎn)，善于引導(dǎo)全體教師教書(shū)育人。
二、善于管理
做好校長(zhǎng)，管理是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要我們?cè)诠ぷ髦辛⒆銓?shí)際，深入研究，并在繼承、借鑒、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新。在管理工作方面，制約機(jī)制要密不透風(fēng)，規(guī)章制度周全；激勵(lì)機(jī)制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí)，金剛怒目，敢于管；在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)則菩薩慈眉，善于獎(jiǎng)。在大是大非問(wèn)題上堅(jiān)持原則，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變通。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。管理創(chuàng)新中，其關(guān)鍵因素是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實(shí)踐，貫穿在管理過(guò)程的始終。
校長(zhǎng)抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭。一頭是事前出思路、做計(jì)劃、定目標(biāo)；另一頭就是要求必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)事后檢查抓落實(shí)，因?yàn)楣磐駚?lái)，有頭無(wú)尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實(shí)，等于不抓。抓落實(shí)，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長(zhǎng)自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí)。
現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng)，魏書(shū)生校長(zhǎng)在講座提到：人要有儒家的思想，哲學(xué)的視覺(jué)，人性的光輝，求真求美，博覽群書(shū)，守住心靈的快樂(lè)，校長(zhǎng)的智慧來(lái)源于學(xué)識(shí)，具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，校長(zhǎng)要有淵深的學(xué)識(shí)，清明的才智，通達(dá)的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明白自身和學(xué)校的天時(shí)、地利與人和等因素。了解學(xué)校各個(gè)部門的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
校長(zhǎng)要實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié)、和諧、合作、寬松、上進(jìn)的濃厚氛圍。合作精神是一個(gè)組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵因素。在學(xué)校中校長(zhǎng)首先要有與每一個(gè)教職工合作的強(qiáng)烈意愿，并且努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進(jìn)而培養(yǎng)形成團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。因?yàn)閺V大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師；教師是素質(zhì)教育的最直接的組織者、實(shí)施者，大力推進(jìn)素質(zhì)教育重在教師。校長(zhǎng)要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，積極改進(jìn)和完善教師激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)校組織文化，促進(jìn)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，積極參與教育教學(xué)改革，潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提升教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。校長(zhǎng)管理要意識(shí)到：教師第一，學(xué)生第二，校長(zhǎng)第三。人文關(guān)懷性高的學(xué)校，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng)，校長(zhǎng)指揮效率更高。
校長(zhǎng)要激勵(lì)教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，必須在滿足教師精神需求的同時(shí)，也滿足他們的物質(zhì)需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。校長(zhǎng)在指揮教育工作的同時(shí)，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟(jì)、生活待遇。
校長(zhǎng)不能坐而論道，關(guān)鍵是要積極的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。只要行動(dòng)，就有收獲!在行動(dòng)中，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使校長(zhǎng)的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。校長(zhǎng)要勇于突破自我，敢為人先。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步，都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時(shí)代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己立于不敗之地。創(chuàng)新會(huì)使校長(zhǎng)更加智慧!
校長(zhǎng)要抓好教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實(shí)、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。校長(zhǎng)要做到六少六多：少帶課，多聽(tīng)課；少坐自己辦公室，多進(jìn)教室辦公室；少開(kāi)大會(huì)，多開(kāi)小會(huì)；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學(xué)率，多看上升率。
校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與學(xué)校教育的積極性，有效整合社會(huì)資源為教育資源。
三、自我修煉
校長(zhǎng)作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者，責(zé)任重大，從教育方針的落實(shí)、辦學(xué)理念的確定，到教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生健康成長(zhǎng)、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)條件改善、課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)、評(píng)價(jià)方式改革等等，都需要校長(zhǎng)潛心思考，全力投入。特殊的崗位要求校長(zhǎng)必須懂教育、善管理，必須是行家里手。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識(shí)才、知人善用的能力；既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度。校長(zhǎng)只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。
校長(zhǎng)要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。不斷學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書(shū)。善于學(xué)習(xí)的人是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人。悟性能使人在接觸書(shū)本知識(shí)以及生活知識(shí)的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來(lái)，形成自己的新的思路和方法。
校長(zhǎng)要癡情于教育事業(yè)，以萬(wàn)分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長(zhǎng)做好工作的真正思想基礎(chǔ)。如果一個(gè)校長(zhǎng)，看重的是校長(zhǎng)的職位，當(dāng)了校長(zhǎng)后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對(duì)的個(gè)人意志，這樣的校長(zhǎng)終究是平庸的。校長(zhǎng)純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，尊重人、依靠人、愛(ài)護(hù)人、發(fā)展人的真誠(chéng)行為等，會(huì)使校長(zhǎng)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊(duì)成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團(tuán)體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。
校長(zhǎng)應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。校長(zhǎng)的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力。校長(zhǎng)的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，校長(zhǎng)應(yīng)該具有親和力。其次，校長(zhǎng)應(yīng)具有較好的溝通技能。溝通應(yīng)“揚(yáng)人之長(zhǎng)，念人之功，諒人之難，幫人之過(guò)”。校長(zhǎng)必須做到堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流。面對(duì)成績(jī)時(shí)，校長(zhǎng)要能做到分享而非獨(dú)享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。思考是最好的老師，思考是成就的過(guò)程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會(huì)使人頓然耳目一新。在思考之中，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，方案就會(huì)得到補(bǔ)充完善；在思考之中，就會(huì)得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長(zhǎng)成功的法寶。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價(jià)值理念上的缺陷和不足，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。校長(zhǎng)的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。在管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能治理好學(xué)校。
校長(zhǎng)要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法。一個(gè)人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人，一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。
校長(zhǎng)要具有高尚道德情操，在工作中應(yīng)做到：多些理解，少點(diǎn)指責(zé)。多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)埋怨。多些服務(wù)，少點(diǎn)推諉。多些欣賞，少點(diǎn)苛求。多些溝通，少點(diǎn)武斷。多些平等，少點(diǎn)架子。多些微笑，少點(diǎn)臉色。多些關(guān)愛(ài)，少點(diǎn)淡漠。多些合作，少點(diǎn)說(shuō)教。多些誠(chéng)意，少點(diǎn)心計(jì)。多些傾聽(tīng)，少點(diǎn)厭煩。多些激勵(lì)，少點(diǎn)刺激。多些投入，少點(diǎn)應(yīng)付。
我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長(zhǎng)，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。這是我今后努力的目標(biāo)。
崗位實(shí)訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇2]
在貨運(yùn)車間這段3個(gè)月的輪崗工作和學(xué)習(xí)中，我掌握了所學(xué)崗位的種種流程和標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了車間的整體工作性質(zhì)、框架和流程，也熟識(shí)了大部分的同事，現(xiàn)將近期的學(xué)結(jié)如下，望各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)與指正。
在這段學(xué)習(xí)期間，主要學(xué)習(xí)了外勤貨運(yùn)員、貨運(yùn)調(diào)度員、內(nèi)勤貨運(yùn)員以及貨運(yùn)安全員這四個(gè)崗位。
外勤貨運(yùn)員主要涉及到組織現(xiàn)場(chǎng)裝卸作業(yè)，裝車作業(yè)的裝車方案、裝載加固、篷布苫蓋、出發(fā)車的技術(shù)檢查以及貨運(yùn)記錄的編制等工作。該崗位是鐵路貨物運(yùn)輸中最基礎(chǔ)也是非常重要的工作，貨運(yùn)工作中的大部分基礎(chǔ)信息和數(shù)據(jù)都來(lái)自外勤貨運(yùn)員。裝車過(guò)程中，裝載加固和篷布苫蓋的良與壞以及出發(fā)車技術(shù)檢查的仔細(xì)與否都會(huì)涉及到貨運(yùn)事故和部分行車事故的發(fā)生與否。
貨運(yùn)調(diào)度員崗位主要是學(xué)會(huì)掌握現(xiàn)場(chǎng)裝卸車進(jìn)度的作業(yè)方法，組織直達(dá)列車和成組列車，學(xué)會(huì)18點(diǎn)、6點(diǎn)裝卸車統(tǒng)計(jì)分析和報(bào)告，貨運(yùn)大表的填制方法和內(nèi)容。該工作需要時(shí)刻有一個(gè)全局的意識(shí)，把握全局而又不失重點(diǎn)是貨調(diào)工作的基本出發(fā)點(diǎn)。
內(nèi)勤貨運(yùn)員主要是貨票系統(tǒng)的錄入、按照貨調(diào)的貨物分批計(jì)劃批單并向港內(nèi)外勤貨運(yùn)員傳票。該崗位內(nèi)容多而繁雜，工作需要細(xì)心和耐心。
貨運(yùn)安全員主要學(xué)習(xí)了貨運(yùn)規(guī)章內(nèi)容及修改，掌握怎樣現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，審核草記錄，處理各種貨運(yùn)事故及事故苗子；掌握根據(jù)草記錄會(huì)編制貨運(yùn)記錄以及國(guó)際聯(lián)運(yùn)的商務(wù)記錄；掌握貨運(yùn)事故提賠手續(xù)；學(xué)會(huì)處理無(wú)法交付貨物和無(wú)主貨物。
在這段學(xué)習(xí)期間，通過(guò)師傅和同事的指導(dǎo)與提醒，加上個(gè)人的耳聽(tīng)目染與詢問(wèn)，弄清并掌握了貨運(yùn)車間所涉及到的主要工作流程，比如：貨物到達(dá)卸車/發(fā)送裝車作業(yè)流程，運(yùn)單及貨票的填制與傳遞過(guò)程以及貨運(yùn)事故處理作業(yè)流程等。
在這段學(xué)習(xí)期間，從領(lǐng)導(dǎo)到師傅以及各位同事都給予了我很大的幫助，他們總是耐心而又認(rèn)真的給我講解一些我不懂的地方，教給我各崗位的工作方法和工作技巧，使我能夠快速輕松的掌握各個(gè)工作崗位的工作流程與標(biāo)準(zhǔn)。從陌生到熟悉的過(guò)程中，我深刻感受了鐵龍人工作的認(rèn)真與仔細(xì)，為人的熱情和善良。我想，這也是我們這些新員工應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)的精神。
崗位實(shí)訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇3]
按照《鞍山市縣級(jí)統(tǒng)計(jì)人員崗位知識(shí)培訓(xùn)方案》文件精神，為做好鐵東區(qū)統(tǒng)計(jì)人員崗位知識(shí)培訓(xùn)工作，現(xiàn)將此次培訓(xùn)有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、 組織機(jī)構(gòu)、安排部署
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)體系，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位。成立鐵東區(qū)統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)人員崗位知識(shí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，局長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)為直接責(zé)任人，各科室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)日常工作。
2、制定了詳實(shí)的實(shí)施方案，確保保障措施到位。按照“在職學(xué)習(xí)，隨崗培訓(xùn)，自學(xué)為主，面授為輔”的原則，制定了學(xué)習(xí)時(shí)間表。每周定期集中學(xué)習(xí)，側(cè)重于學(xué)習(xí)交流，查找問(wèn)題，共同提高。方案對(duì)培訓(xùn)的科目、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時(shí)間等均提出了明確的要求。
3、立足實(shí)際搞好結(jié)合,確保工作落實(shí)到位。采取了集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式。結(jié)合實(shí)際工作和自身情況開(kāi)展自學(xué)，每名同志做到日學(xué)一小時(shí)。統(tǒng)計(jì)人員堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。利用各種載體進(jìn)行理論、政策、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)調(diào)查研究，注重學(xué)用結(jié)合，把“課堂”延伸到實(shí)際工作中。
二、 實(shí)施方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
1、劃分層次、加強(qiáng)培訓(xùn)。繼續(xù)推行機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)制度和科室業(yè)務(wù)輪流講座辦法，增強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量和教學(xué)水平。加強(qiáng)理論武裝，開(kāi)展職業(yè)道德教育，大力弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型統(tǒng)計(jì)機(jī)關(guān)建設(shè)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)精神文化建設(shè)，重視關(guān)心干部的心理健康，促進(jìn)人的心理和諧，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)。大力弘揚(yáng)正氣，以統(tǒng)計(jì)文化建設(shè)推動(dòng)統(tǒng)計(jì)事業(yè)健康發(fā)展，激發(fā)工作活力。通過(guò)制定措施改進(jìn)培訓(xùn)，促進(jìn)了全員學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
2、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、突出重點(diǎn)。在培訓(xùn)之前，我局領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)與專業(yè)骨干商討，根據(jù)培訓(xùn)的計(jì)劃，共同確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)目標(biāo)。使授課的專業(yè)骨干有充分的表達(dá)自由，同時(shí)還能保證與市局的教學(xué)大綱并軌。我局領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)全局黨員干部提出了六字要求：重對(duì)象，講實(shí)效。“重對(duì)象”的規(guī)定為，我局全體在職工作人員。為更好地提高統(tǒng)計(jì)服務(wù)能力、保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量、提高政府公信力為目標(biāo)，認(rèn)真做好此次崗位培訓(xùn)工作。“講實(shí)效”的規(guī)定為，參加此次授課的專業(yè)骨干應(yīng)當(dāng)在本次培訓(xùn)中解決excel實(shí)際操作中存在的諸多問(wèn)題，在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用。最后通過(guò)培訓(xùn)讓全體工作人員通過(guò)舉例分析明白運(yùn)用，習(xí)得方法，獲取經(jīng)驗(yàn)。
三、深刻體會(huì)、提出建議
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)決定思路，思路決定出路。此次培訓(xùn)有了市局領(lǐng)導(dǎo)的支持，落實(shí)工作有保證。對(duì)于具體從事培訓(xùn)工作的人員就有了主心骨，就有了行動(dòng)的方向。建議：領(lǐng)導(dǎo)者就是要有這樣的一種膽量和魄力，把全員教育培訓(xùn)當(dāng)作是一種終生福利型事業(yè)，大張旗鼓地抓到位。
2、搭建平臺(tái)是基礎(chǔ)。全員崗位培訓(xùn)只有放在一個(gè)特定的環(huán)境里，借助一定的組織形式和載體，依托一定的設(shè)施和必要的課程設(shè)計(jì)安排，才能發(fā)揮出應(yīng)有的功能和作用。有了一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)轉(zhuǎn)正常、高效快捷的崗位培訓(xùn)工作平臺(tái)，就有了做好崗位培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)和支撐，崗位培訓(xùn)工作才能順利進(jìn)行。建議：我們的崗位培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)能否激起廣大職工的興趣，這是我們需要認(rèn)真思考和必須下大力氣改進(jìn)的問(wèn)題。
3、完善機(jī)制是保證。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)崗位培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及統(tǒng)計(jì)工作的各個(gè)方面。只有從最大限度調(diào)動(dòng)干部職工學(xué)習(xí)積極性的要求出發(fā)，著力建立和完善目標(biāo)機(jī)制、考評(píng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，才能為干部培訓(xùn)工作注入強(qiáng)勁的動(dòng)力。建議：實(shí)際工作中，我們可以制定各類業(yè)務(wù)能手獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)立能手競(jìng)賽單項(xiàng)獎(jiǎng)，獲得崗位能手按個(gè)人考試成績(jī)予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)省市局通報(bào)表彰的骨干人才和業(yè)務(wù)能手，我們及時(shí)給予個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。
四、突出問(wèn)題、措施解決
1、培訓(xùn)規(guī)劃不科學(xué)。統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)普遍缺乏以人才培育為中心、與事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相匹配的科學(xué)的崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)規(guī)劃，特別是缺乏培訓(xùn)后及時(shí)的效果評(píng)價(jià)。
2、培訓(xùn)考核不科學(xué)。崗位培訓(xùn)工作考核中，往往只注重崗位培訓(xùn)的形式、內(nèi)容和項(xiàng)目，而忽視了崗位培訓(xùn)的實(shí)際效果，造成部分單位在崗位培訓(xùn)上應(yīng)付了事，只做表面文章，沒(méi)有達(dá)到實(shí)際效果。
3、實(shí)施分級(jí)管理。在崗位培訓(xùn)工作中，要按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”的原則，各級(jí)在抓好本級(jí)培訓(xùn)工作的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)下督導(dǎo)，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，要對(duì)培訓(xùn)全過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)把執(zhí)行規(guī)范管理和各項(xiàng)制度擺在崗位培訓(xùn)工作最突出的位置，加強(qiáng)檢查，措施到位、責(zé)任到人，不斷提高工作水平。
4、實(shí)施分層培訓(xùn)。既要建立培訓(xùn)需求自下而上匯總、培訓(xùn)計(jì)劃自上而下下達(dá)的培訓(xùn)制度，真正變“要我學(xué)”的指令性的培訓(xùn)為“我要學(xué)”的主動(dòng)式的培訓(xùn)新機(jī)制。又要按照管理級(jí)別、崗位性質(zhì)、工作要求的不同，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象實(shí)行分層，不同崗位、不同要求的人員，按照需求安排不同的培訓(xùn)項(xiàng)目。
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