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學(xué)習(xí)總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)學(xué)結(jié)

時(shí)間:2021-11-24 12:13:49 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

骨干教師培訓(xùn)學(xué)結(jié)

  2015年五月在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,真正走進(jìn)新課程:

骨干教師培訓(xùn)學(xué)結(jié)

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn),自覺走進(jìn)新課程。

  課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時(shí)代的要求,我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu),傳授獲取知識(shí)的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。

  1、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).

  2、重新樹立新型的“人才觀”。

  多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護(hù),隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入,我們認(rèn)識(shí)到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí),我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),樹立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。

  二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,認(rèn)真實(shí)踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式.以新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會(huì)學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量.

  骨干教師培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇2]

  短短7天的成都市骨干教師培訓(xùn),結(jié)束了。在這7天的學(xué)習(xí)和研討,自己在觀念和教學(xué)的方法受到很大的“沖擊”,為我以后的教學(xué)指明了方向。

  本次的學(xué)習(xí)方式主要有專家講座和課例分析的方式。張勤老師講授的《妙用性格》給我很大的啟示。他說教師的行為會(huì)影響學(xué)生的一生。尤其是濫用批評(píng)當(dāng)眾批評(píng)對(duì)學(xué)生的影響是很深的。因此,在以后的,教學(xué)中自己要注意語言的運(yùn)用,多用表揚(yáng)的和贊美的語言,不使用粗暴的語言去傷害學(xué)生。同時(shí)張勤老師發(fā)明的四色人格表示法,對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助。在教學(xué)中,我可以把張老師的四色人格運(yùn)用到教學(xué)中去,通過這些方法,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的性格是什么,根據(jù)孩子的性格特點(diǎn),是我的教學(xué)做到因材施教,讓每個(gè)孩子都形成自己的性格特征。同時(shí),易老師所講授的《教學(xué)研究》對(duì)我也有很大的幫組。以前,我對(duì)老師怎樣收集科研素材,怎樣寫課例是一無所知,而現(xiàn)在,自己通過易老師的講解自己全都明白了。為我以后的科研指明了方式和方法。

  在這7天中,我們還到聽了11節(jié)課。每節(jié)課都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,都有自己的閃光點(diǎn)。從這些課中,我學(xué)到了很多的東西。每位老師上課,對(duì)于學(xué)生的表揚(yáng)的語言非常的豐富,也有激發(fā)學(xué)生的興趣的手段。在這11節(jié)課中,晉老師的課給我留下了深刻的印象,他那種上課從容,對(duì)教材的理解很到位。特別是晉老師對(duì)教材的改編以后,即有針對(duì)性又符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。把知識(shí)的教學(xué)真正做到了深入淺出。以后自己的教學(xué),也要不斷得探索新的教學(xué)法方,形成的自己的教學(xué)特色。

  短短7天的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間不長(zhǎng)。但是我卻留下了許多寶貴的“財(cái)富,”這些“財(cái)富”會(huì)伴隨著我的成長(zhǎng)。

  成都市解放北路第一小學(xué) 羅志東

  骨干教師培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇3]

  2011年10月,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),如今國(guó)培結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí),每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,每天都接觸到不同的同仁,聆聽著不同專家的講座,受益匪淺。

  一、更新了教育理念

  在過去的教學(xué)中,學(xué)生成績(jī)不理想時(shí),我只是一味地埋怨學(xué)生笨,從來沒有反思過自己的教學(xué)行為,參加了國(guó)培后,我真正認(rèn)識(shí)到老師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深重,課堂上老師靈活地穿插各種教學(xué)方法,就能營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍,從而讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。之后,我一改過去固定的模式,綜合使用各種教學(xué)方法,教學(xué)效果有了明顯的進(jìn)步。

  二、豐富了專業(yè)知識(shí)

  國(guó)培中,聽了各專家的講座,看了很多的教學(xué)實(shí)錄,從中學(xué)到很多教學(xué)技能,例如:在學(xué)習(xí)了《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的教學(xué)策略》這一課后,我了解了數(shù)感的含義,掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中與數(shù)感相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容;理解了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的價(jià)值,掌握了在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)感培養(yǎng)的基本策略;在教學(xué)中能結(jié)合與數(shù)感相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并在課堂教學(xué)中運(yùn)用不同的策略促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的形成和發(fā)展。

  鄭衛(wèi)紅在《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)研究》中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式,運(yùn)用常識(shí)、表揚(yáng)的語言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示,看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定,學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。

  三、轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想

  通過學(xué)習(xí),改變了過去把老師這一職業(yè)當(dāng)成飯碗的思想,從根本上認(rèn)識(shí)了教師的意義,教師不能僅僅是教書匠,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的'品德,更要有一顆愛學(xué)生,寬容學(xué)生的心,教師要以健康的心態(tài),優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng),提升學(xué)生的素質(zhì)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

  四、出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)

  培訓(xùn)中我積極認(rèn)真地投入到各課程的學(xué)習(xí),并出色完成了學(xué)習(xí)任務(wù),其中研修日記19篇,11篇被班級(jí)推薦;我的教學(xué)故事3篇,被推薦3篇;教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1篇并獲推薦;作業(yè)一次并獲推薦;論壇發(fā)帖43次,回帖70次,精華帖1次;總學(xué)時(shí)68小時(shí)56分鐘。

  五,反思教學(xué)

  培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

  通過這次學(xué)習(xí),不管是教育理念上還是教育實(shí)踐上,我都有了很大的進(jìn)步,在今后的教學(xué)工作中,我將秉持“活到老,學(xué)到老”的思想,以兢兢業(yè)業(yè),愛崗敬業(yè)的態(tài)度,努力使自己成為創(chuàng)新型、研究型,指導(dǎo)型的教師。

  骨干教師培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇4]

  新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此,當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解,提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。

  今年我參加了銅梁縣教育科研班骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),在教科所的精心準(zhǔn)備和安排下,我們聆聽了專家精辟的講座,學(xué)習(xí)了名師的先進(jìn)事跡,觀摩了教學(xué)同行精彩的課堂。我覺得自己在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)都有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:

  1、提高了自己的師德水準(zhǔn)。

  從師德教育培訓(xùn)起,就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。

  2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。

  深化了教育科研的基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)教育科研基本知識(shí)和基本理論理解,掌握了當(dāng)前教育科研的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到教育科研理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功、學(xué)科教學(xué)和教育實(shí)踐能力。

  3、教育觀念得到更新。

  今年教育科研骨干培訓(xùn)班的成員都來自銅梁縣的各所中學(xué)。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間,班主任組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽到研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué),開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

  4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。

  在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。

  5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

  這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,幾年來聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,在今后還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。一年的學(xué)習(xí),使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

  6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

  通過培訓(xùn),我從班主任老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

  7、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

  在學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。

  在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中我們真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大。不管是劉政智老師關(guān)于教育科研工作的輔導(dǎo)還是李永紅等老師講述自己的成長(zhǎng)之路,都使我們受益匪淺。短期的培訓(xùn)結(jié)束了,時(shí)間是短暫的,但是收獲是永恒的。骨干教師培訓(xùn)使我們補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機(jī)。愿這份金色的回憶,這份永久的紀(jì)念,成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。愿骨干班的老師們,樹立起遠(yuǎn)大的職業(yè)境界,積淀豐厚的文化底蘊(yùn),磨煉高超的教育智慧,在名師之路上不懈奮進(jìn)。

  骨干教師培訓(xùn)學(xué)結(jié)[篇5]

  2012年骨干教師培訓(xùn)跟班學(xué)結(jié)2012年11月19日至11月30日,2012年定安縣骨干教師培訓(xùn)跟班學(xué)習(xí)一行47人。在縣研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,抵達(dá)海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校開始了為期兩周的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視和支持,他們熱情接待、精心組織。每組參加學(xué)習(xí)的47位骨干教師分別與海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校部分教師結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí),實(shí)地體驗(yàn)他們學(xué)

  校文化氛圍、教科研氛圍、學(xué)習(xí)氛圍等,學(xué)習(xí)體驗(yàn)先進(jìn)的管理理念、課改理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深入了解教師工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。跟班學(xué)習(xí)的教師們都認(rèn)識(shí)到,在課程改革不斷推進(jìn),終身學(xué)習(xí)成為必然的背景下,只有不斷提升自我才是教師的生存之道。在學(xué)習(xí)過程中,教師們嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局、積極參訓(xùn)、虛心學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、共同提高,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)將此次跟班學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

  一、跟班學(xué)習(xí)的背景

  2012年,定安縣教研工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)改革,為地方打造當(dāng)?shù)孛麕,?duì)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師進(jìn)行理論的培訓(xùn)。但由于處于第一線的教師教學(xué)任務(wù)重鉆研時(shí)間少,教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀距當(dāng)今海口地區(qū)的教育發(fā)展還有一定的差距,這就給我們開展課堂教學(xué)改革帶來了一定的困難。主要表現(xiàn)在:部分教師的教育理念滯后,對(duì)課改的認(rèn)識(shí)不到位;部分教師缺乏必要的課改理念;就要求教師要不斷地將先進(jìn)的教育教學(xué)理念進(jìn)行“內(nèi)化”和“轉(zhuǎn)化”,教師只有將科學(xué)的課改理念和課堂教學(xué)模式進(jìn)行“內(nèi)化”和“轉(zhuǎn)化”,課堂教學(xué)改革才可能真正落到實(shí)處,也才能真正促進(jìn)教師和學(xué)校的發(fā)展。在我們的課改工作出現(xiàn)諸多問題,產(chǎn)生許多疑惑的關(guān)鍵期,我們必須冷靜思考,及時(shí)矯枉過正,課改實(shí)踐活動(dòng)才能健康成長(zhǎng)、順利推進(jìn)。由此,經(jīng)定安縣報(bào)政府批準(zhǔn),懇請(qǐng)管理理念新,班子團(tuán)結(jié)干事,課改工作實(shí),隊(duì)伍素質(zhì)高,辦學(xué)聲譽(yù)好的?诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校給予幫助和支持,由定安縣研訓(xùn)中心組織部分中學(xué)部分骨干教師到縣海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校與學(xué)科教師結(jié)對(duì)進(jìn)行為期兩周的跟班學(xué)習(xí),讓基層學(xué)校的教師實(shí)地體驗(yàn)先進(jìn)的教育管理理念,學(xué)習(xí)課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),開拓視野、豐富經(jīng)驗(yàn)、更新觀念,

  提高綜合素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平,提高課堂教學(xué)改革的實(shí)踐操作能力,推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。二、跟班學(xué)習(xí)的組織與管理為了我縣的教師到跟班學(xué)習(xí)工作能夠順利開展,由定安縣研訓(xùn)中心制定了《2012年定安縣骨干教師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案》并組織實(shí)施。學(xué)習(xí)分為中學(xué)和小學(xué)兩部分,科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、音體美、理化生多個(gè)科目。學(xué)習(xí)人員安排為50人。學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)校全程管理跟蹤學(xué)習(xí)、學(xué)校一日常規(guī)管理、學(xué)科教師課堂教學(xué)交流與研討、學(xué)科教研活動(dòng)組織與管理等內(nèi)容。學(xué)習(xí)方式為參加學(xué)習(xí)的教師到?诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校與學(xué)科教師結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí)。

  在學(xué)習(xí)期間,要求每位跟班學(xué)習(xí)的教師制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,并按教育處的統(tǒng)一要求兩周內(nèi)完成聽評(píng)課不少于20節(jié),上公開課不少于1節(jié),完成一篇有針對(duì)性的教學(xué)反思,完成培訓(xùn)日記每天一篇,培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)結(jié)各1篇。學(xué)習(xí)期間,學(xué)習(xí)結(jié)束后,每位教師認(rèn)真寫好資料,并在規(guī)定時(shí)間時(shí)間里上傳到自己的博客上。三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與感悟

  ?诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行,可以說我們的教師每一天都過得很充實(shí),每一次聽課都能發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn),每一次教研活動(dòng)都得到不斷的提高。短短兩周的學(xué)習(xí),感悟頗豐。

  一是濃郁的校園文化,處處彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。一進(jìn)入學(xué)校,給我們的感覺就是學(xué)校規(guī)模宏并不算大,但是處處充滿了文化氣息,處處體現(xiàn)了自己的辦學(xué)特色。在校園里,教學(xué)樓的走廊、教室、辦公室、樓梯口等環(huán)境的創(chuàng)設(shè),都體現(xiàn)了一種積極向上團(tuán)隊(duì)精神。在這種文化氛圍中,然人感受到校園無處沒有教育,校園是育人的沃土,教育從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透到校園的每一個(gè)角落,讓孩子走進(jìn)校園就走進(jìn)教育。

  二是校領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)干實(shí)事。?诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校導(dǎo)都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好老師。首先,這里的每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是教學(xué)能手、名師,他們具有淵博的專業(yè)知識(shí)、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng),并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。其次,他們中的每一位都承擔(dān)著與其他教師同樣的教學(xué)任務(wù),再次是領(lǐng)導(dǎo)們工作做得很仔細(xì),從不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。他們小到年級(jí)組長(zhǎng),大到學(xué)校校長(zhǎng),分工非常明確,且責(zé)任到人,層層落實(shí),環(huán)環(huán)相扣,經(jīng)?吹剿麄?cè)谛?nèi)檢查工作,時(shí)刻作老師們的表率。

  三是老師們愛崗敬業(yè)、無怨無悔。有人說:“有了好領(lǐng)導(dǎo),就有一所好學(xué)校”。也許正是這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們,這里的教師從早上7鐘開始一直到晚上5:30鐘都能看到許多老師在校園、班級(jí)中忙碌的身影,可他們卻沒有半句怨言,無怨無悔。

  四是學(xué)生們勤奮拼搏、創(chuàng)新自主。早晨,尚未到早讀時(shí)間,教室里已書聲朗朗;課堂上,學(xué)生們爭(zhēng)先回答問題的積極性及相互之間的互動(dòng),使我們領(lǐng)悟了新課程改革下的課堂模式;下午放學(xué)后還有許多學(xué)生留在教室里埋頭苦學(xué),這一切無不證明了?诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生具有勤奮好學(xué),頑強(qiáng)拼搏的精神。

  五是老師人人努力,探尋嶄新的課堂教學(xué)模式。在一周的跟班學(xué)習(xí)、交流中,所有上公開課的執(zhí)教老師不論是在教案的設(shè)計(jì),還是在課堂教學(xué)的組織、講解中,都力求體現(xiàn)一種全新的東西,都在努力探尋嶄新的課堂教學(xué)模式。學(xué)校倡導(dǎo)的“自主、啟智、高效”課堂教學(xué)改革模式得以彰顯。

  六是濃厚的教研氛圍,使得人人不斷進(jìn)步。學(xué)校的教研活動(dòng)形式多樣,全體教師齊

  心協(xié)力,高度重視學(xué)科教研活動(dòng)。這樣濃厚的教研氛圍,使老師們不斷成長(zhǎng),共同進(jìn)步。

  ?诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校一行,我們的教師在學(xué)科結(jié)對(duì)老師的指導(dǎo)和幫助下,虛心學(xué)習(xí),仔細(xì)觀察,用心思考,及時(shí)總結(jié),真可謂收獲良多。

  一是開闊了眼界。老師們以往在農(nóng)村學(xué)校里,難得在省城學(xué)校一次,這次跟班學(xué)習(xí),極大的開闊了我的眼界,看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法,也有了許多自己的感悟和思考,這對(duì)他們今后的工作將有很大的影響。

  二是更新了教育教學(xué)觀念。跟班學(xué)習(xí)期間,通過與教師交流等,使我們的教師更新了教育教學(xué)觀念。在兩周學(xué)習(xí)實(shí)踐中,他們雖然忙碌但很充實(shí)著,他們收獲了先進(jìn)的教學(xué)思想,收獲了新穎的教學(xué)方法,收獲了管理學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn),更收獲了充實(shí)與快樂。

  三是老師們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任意識(shí),提高了師德水準(zhǔn)。兩周的跟班學(xué)習(xí)雖然短暫,但我們?cè)诤?诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師人格的感染下,更加明確自己的責(zé)任,也更加熱愛教育事業(yè),原有的師德觀和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。從?诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的骨干教師身上學(xué)到了一些教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)會(huì)了如何做人為師的品德,得到了人格的提升、生命的升華。我們的老師們收獲了知識(shí)、收獲了友誼,收獲了快樂、收獲了喜悅。

  四是學(xué)會(huì)了積極地反思自己的教育行為。老師們都覺得?诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師們習(xí)慣的教學(xué)反思、總結(jié)給了他們很大鞭策,讓他們著實(shí)感覺到教育教學(xué)反思的好處,它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。

  五是認(rèn)準(zhǔn)了“自主、啟研究、高效”應(yīng)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的追求。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。以往的教學(xué),許多教師是在教文本,沒很好地理解新課標(biāo)教學(xué)理念。通過跟班學(xué)習(xí)、實(shí)踐,老師們深刻地認(rèn)識(shí)到,為了減少課堂遺憾,在備課時(shí)要走進(jìn)文本,與文本對(duì)話,理解文本內(nèi)涵,走出文本,進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè),拓展生成,進(jìn)行有效教學(xué),從而應(yīng)用文本而不是教文本的新教學(xué)理念。要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力提高自身文化素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。是?诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校為我們的教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。

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