國培地理學(xué)結(jié)

2015年10月18日—2011年元月18日，我被學(xué)校選派到寶雞文理學(xué)院參加“國培計劃”。我們學(xué)校位于距西安市30多千米的臨潼縣城以東的驪山腳下。我在學(xué)校教八年級地理課，我們學(xué)校的地理課基本是一些年齡大、知識老化、教育設(shè)施簡陋、教學(xué)條件比較差、教育經(jīng)費困難、待遇不高，生活條件堅苦、本地教師不安心，外地教師不愿意來，沒有外出學(xué)習(xí)深造機會。目前有專任教師53名，其中本科學(xué)歷24人，大專學(xué)歷26人，中學(xué)高級教師4人，中學(xué)一級教師20人。我們學(xué)校堅持“德育為首，努力為文，學(xué)生為本，領(lǐng)導(dǎo)為“范”的治校方針。以“對民族的未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生的美麗人生奠基”的辦學(xué)理念，服務(wù)于教師的專業(yè)成長，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。使學(xué)校成為教師畢生的堅守，學(xué)生終身的回眸，社會廣泛尊崇的育人勝境。學(xué)校先后被評為大豐市“教育質(zhì)量優(yōu)勝學(xué)校”、“德育先進學(xué)�！�、“關(guān)心下一代工作先進學(xué)校”、“安全文明單位”、“優(yōu)秀教師群體”、“巾幗示范崗”。

被西安市政府表彰為“德育先進學(xué)�！�，“辦學(xué)行為規(guī)范化學(xué)�！�，“依法治校示范學(xué)校”。 在開班典禮上，寶雞文理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教授向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎，幷且介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排。預(yù)祝培訓(xùn)項目得以順利實施和圓滿完成。在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽了來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念;參觀了寶雞市知名中小學(xué)觀摩名師示范課;夜游炎帝廟，賞周秦風(fēng)光;舉行教育論文，教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計及反思征文比賽。白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。

下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。首先：名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)地理的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的地理指明了方向——我們要“走進學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的地理學(xué)”。專家們鼓勵我們教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的地理教師，做有地理品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

寶雞文理學(xué)院博士生導(dǎo)師周旗教授專題講座《新課程改革中的教學(xué)實踐智慧與方法》，他的講座沒有講話稿，沒有ppt課件，很讓人欽佩。周教授拋開課題，不談學(xué)科只談基礎(chǔ)教育，對新課程改革中遇到的四個問題進行了深入的剖析，教授用馬克思主義思想及陶行知的教育理念科學(xué)地闡述了基礎(chǔ)教育應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存”的觀點。華南師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，博導(dǎo)，專題是《開展地理課堂研究，促進教師專業(yè)成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，圍繞三個方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展地理課堂研究。對陶行知的教育理念，辦學(xué)思想作了深入的闡述。陶行知先生的生活即教育理論為我們今后教育教學(xué)理論探索，推進教育教學(xué)改革實踐播下了思想的種子。

國培地理學(xué)結(jié) [篇2]

究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養(yǎng)呢？這是我們每一位教師都應(yīng)該思考的問題。教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑,是教師為適應(yīng)教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動及通過這些活動所達到的職業(yè)道德水平的過程�，F(xiàn)將“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”專題學(xué)習(xí)的點滴體會做個小結(jié)。

一、明確教師職業(yè)道德。高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動特點所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德，簡稱“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、道德品質(zhì)、行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)者的道德要求。現(xiàn)時期我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表。 二、加強自律意識。作為教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的規(guī)范，人民教師在進行職業(yè)活動時應(yīng)遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個要求只有在成為了教師個人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后，才能成為教師個人自覺的行為準(zhǔn)則。人們對教師的師德的要求比對其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng)，率先垂范，做到自尊、自重、自愛、自強，增強自律意識。。

三、愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業(yè)的基本要求是：熱愛教育、熱愛學(xué)校、敬職敬責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

四、熱愛每位學(xué)生。熱愛學(xué)生是調(diào)整教師與學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。熱愛學(xué)生的基本要求是：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、生動、健康發(fā)展。

五、為人師表。為人師表是社會對教師的職業(yè)要求，是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。因為教師在學(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識知識，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。

所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規(guī)范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應(yīng)具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神；都應(yīng)以執(zhí)著的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響學(xué)生；都應(yīng)是教學(xué)的能手、紀(jì)律的表率，是學(xué)生思想上的指路燈。

總之，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調(diào)的是，教師必須積極投身教育實踐,在實踐中逐步提高教師道德認(rèn)識，養(yǎng)成規(guī)范的師德。

國培地理學(xué)結(jié) [篇3]

我有幸參加了為期三個月的“吉林省中西部農(nóng)村骨干教師”地理國培班的學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)由兩部分組成，第一部分是為期兩個月的理論學(xué)習(xí)，第二部分是為期一個月的跟崗實踐。這次培訓(xùn)是我人生中珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回億。

在前兩個月的理論學(xué)習(xí)階段，班主任婁老師盡其所能，發(fā)動一切人脈，為我們請來了師大城環(huán)學(xué)院的院長也是人教版初、高中教材的編寫主要參與者袁孝亭教授、人教版的主編韋志容和高俊昌教授等地理界國家級的人物和省內(nèi)著名的地理教師為我們授課。這段學(xué)習(xí)我收獲頗多，在自主開放的討論和學(xué)習(xí)中，使我不斷撞擊出思維的火花，不斷提升對問題的認(rèn)識，在與其他城鄉(xiāng)教師促膝長談中交流教學(xué)困惑，共議教育教學(xué)的新理念，讓我深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實踐智慧。

為期一個月的跟崗實踐是“國培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的重要階段。我有機會來到吉林大學(xué)附屬中學(xué)跟崗實踐，心里很是高興。在吉大附中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下的支持、幫助下，我領(lǐng)略到了先進的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)吉大附中的地理課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。我想，在今后的教學(xué)中，我將努力做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，給我?guī)�來了思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識。

三個月的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我不敢說已經(jīng)學(xué)到了很多，但卻知道要學(xué)的還有很多，在今后的教育教學(xué)工作中，我將從以下幾方面做起：

1、要抓住一切可能的機會進行閱讀和研究，不斷增強自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)水平。從實踐中學(xué)，向名師學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法和思想。從書上學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期閱讀兩本以上與教育相關(guān)的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。提高自身綜合素質(zhì)，在事業(yè)上不斷取得進步。

2、在教學(xué)實踐中積極踐行新課程理念，創(chuàng)新教學(xué)新思路和新方式，努力做到有所突破，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。注重對自身教育行為的反思，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，進一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

3、加強教育科研工作，進一步提高自己的科研水平和科研能力。不斷進行教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，積極撰寫教育教學(xué)論文，每年度爭取在市級以上刊物發(fā)表論文一篇。 并爭取在科研上取得一定成績。

如果說我是帶著一份期待、帶著一份自負(fù)，帶著一份執(zhí)著參加了國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，它成為了我教育生涯中獲取教學(xué)真經(jīng)的一段難得的經(jīng)歷，我?guī)Щ氐膶⑹菨M滿的回味，無盡的反思，堅定的步履。培訓(xùn)結(jié)束后，我們各奔東西，又回到各自的工作崗位，把我們吸收的養(yǎng)分撒播。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。在此我要感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機會，我還要感謝東北師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家，也感謝和我們一起學(xué)習(xí)的全體學(xué)員。國培學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信我研修的步伐不會結(jié)束，我的成長不會停止，力爭做一名學(xué)生喜歡的地理老師。

國培地理學(xué)結(jié) [篇4]

在這為期兩個月的初中地理網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看視頻，認(rèn)真聽專家講解，認(rèn)真閱讀文檔，全程參與在線研討與評論，及時反映學(xué)習(xí)心得。在此過程中，學(xué)到了許多教育教學(xué)的理論知識和專業(yè)技能知識，開闊了視野，拓寬了知識面，更新了教育觀念，提高了對地理教育教學(xué)的認(rèn)識，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)理論得到了提升。在這期學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際，將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、全程參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)

非常重視這次初中地理國培學(xué)習(xí)機會，自開班學(xué)習(xí)以來，我堅持做到了全程參與初中地理國培各項學(xué)習(xí)活動。我陸續(xù)參與了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂的背景、指導(dǎo)思想及基本思路、《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂解讀、 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀、《初中地理試題的命制與講評基于新課標(biāo)的初中地理活動教學(xué)的設(shè)計》、《基于新課標(biāo)的初中地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》、《微型師德案例》、《新課標(biāo)下的初中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)定》、 《新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理教學(xué)行為改進》、《中學(xué)教師教學(xué)基本功：作業(yè)和輔導(dǎo)主題》等視頻學(xué)習(xí)、文本閱讀、在線研討及評論、完成作業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計與修改等各種學(xué)習(xí)活動。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真做到了：視頻資料反復(fù)觀看，認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記、深思理會；文本資料認(rèn)真閱讀、并整理消化；在線研討與評論及時參與、認(rèn)真評論，虛心學(xué)習(xí)；作業(yè)認(rèn)真完成，用心思做、反復(fù)修改。

二、學(xué)習(xí)要點，受益多多

通過《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂的背景、指導(dǎo)思想和基本思路的專題學(xué)習(xí)，了解《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂的背景，知道地理課程標(biāo)訂的指導(dǎo)思想和基本思路。深刻體會課程改革的必然，加深了對新課程性質(zhì)理解，更新了新課程的基本理念。在這次新課程改革體現(xiàn)出新趨勢：強調(diào)在新時代的學(xué)生、學(xué)科和社會發(fā)展對地理課程所提出的新要求。另外新課程對教學(xué)目標(biāo)要求更注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力，創(chuàng)新精神，社會責(zé)任和環(huán)境倫理觀。這體現(xiàn)了新時代新要求，提高全民的社會責(zé)任感和環(huán)境觀念，使我們的社會更文明，人民素質(zhì)更高。

通過《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂解讀的專題學(xué)習(xí)，知道了修訂的主要內(nèi)容，在前言部分的修訂，明確地理課程性質(zhì)是是兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，不僅有區(qū)域性和綜合性的特征，而且還有思想性、生活性和實踐性等特點。深刻理解地理課程基本理念：學(xué)習(xí)對生活有用的地理和對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放的地理課程，重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用、注重多樣的地理學(xué)習(xí)方式。了解課程設(shè)計思路的修訂使其更加精練、緊湊，但基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容保持不變的。這些將指導(dǎo)我今后的教學(xué)活動的思路。

對課標(biāo)修訂的學(xué)習(xí)，我了解課程目標(biāo)修訂的內(nèi)容，在知識與技能目標(biāo)進行了合并、精簡和調(diào)整，使其層次與條理更趨清晰，更加明確與細(xì)化，同時部分教學(xué)目標(biāo)降低了教學(xué)要求。在過程與方法目標(biāo)，提出期望學(xué)生能夠具有創(chuàng)新意識和實踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出解決問題的設(shè)想。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)中，增加了初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識的內(nèi)容。

在課程內(nèi)容的修訂上我體會到比舊課程更清晰的把握，那些難以理解，不可操作或難以操作教學(xué)活動進行調(diào)整或刪除。修訂后的課程內(nèi)容使教學(xué)活動更有可操作性、可行性，降低了活動的難度。同時使教學(xué)要求更加具體明確，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

通過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的專題學(xué)習(xí)，使我對教師職業(yè)有了一個全新認(rèn)識與理解，并對自己的職業(yè)和專業(yè)進行思考與反思。認(rèn)為教師專業(yè)的發(fā)展是高無止境，但是低卻有底線，這底線就是一是尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人。二是絕不傷害學(xué)生，要關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生，保護學(xué)生，要平等對待學(xué)生，學(xué)生存在差異，信任學(xué)生。在專家解讀了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念即以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。解讀了中學(xué)教師專業(yè)的三個維度即專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。專業(yè)理念與師德的內(nèi)容包括個人修養(yǎng)與行為、對中學(xué)生的態(tài)度和行為、對職業(yè)理解與認(rèn)識、教育教學(xué)態(tài)度與行為。專業(yè)知識包括學(xué)科知識、教育知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識。專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作、反思與發(fā)展、班級管理與教育活動、多元評價。這一專題的學(xué)習(xí)對我感受深刻，原來我對教師職業(yè)理解只是淺層次的，僅限于專業(yè)技術(shù)知識和師德方面，認(rèn)為把這兩個做好了就是個合格的教師，這專題的學(xué)習(xí)使我有了全面的理解教師專業(yè)。

通過《初中地理試題的命題與講評 》專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了理試題命題的基本要，對地理試題命題的基本要求充分了解，糾正以往教學(xué)中地理試題命題的不足與缺陷。

地理試題命題的基本要是教師在地理命題時首先要依據(jù)課標(biāo)要求；要堅持的主導(dǎo)思想是：體現(xiàn)人文關(guān)懷、科學(xué)精神和把握地理學(xué)科本質(zhì)；充分發(fā)揮評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷和發(fā)展功能，努力體現(xiàn)“友好度”、“科學(xué)性”、“地理味”以及“導(dǎo)向性”。

1、 試題要友好，而不是刁難。新課程倡導(dǎo)的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，試題要符合學(xué)生實際。所以教師的命題不能以學(xué)生為 “敵 ”，也不能一味地考知識的再現(xiàn)，而是將測試視為促使學(xué)生進一步發(fā)展的一個過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，以知識的再認(rèn)、再生為主。

２、試題要科學(xué)，要關(guān)注社會生活。從命題選材角度看，試卷要和學(xué)生的生活、時事焦點、環(huán)境保護等方面內(nèi)容聯(lián)系在一起，在提供一段信息后，考查學(xué)生綜合處理信息的能力，以及運用信息解決問題的能力

3、 試卷要有地理味，保證試題的有效性。突出學(xué)科特點，就是試題要有“地理味”。一個好的題目，不僅是材料的精妙，也不僅是形式出新，而在于考試中要考察地理知識、地理能力、地理情感和地理思想。

4、試卷要有良好的區(qū)分度和導(dǎo)向型。命題者最想達到的兩個目標(biāo)：一是試卷有非常好的區(qū)分功能和基礎(chǔ)檢測功能；二是測試有良好的教學(xué)和教育方向的導(dǎo)向。

三、改變觀念，終身學(xué)習(xí)

通過這次國培學(xué)習(xí)，在思想認(rèn)識上、教育教學(xué)理論與知識、專業(yè)知識與教學(xué)技能都得到了的提高。對教學(xué)教育有全新的認(rèn)識，對教師職業(yè)和職業(yè)道德行要求有了全新的認(rèn)識，對教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法有了全新的認(rèn)識。同時在這次國培改變了、糾正了已往對新課程改革理念不正確認(rèn)識，加深新課程理念的理解，使新課程理念得以正確的實施。這次國培給了我一個學(xué)習(xí)的機會，給了我一個專業(yè)成長的平臺，給了我對教育事業(yè)貢獻的勇氣和信心。我相信在以后的工作中，將努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，提高創(chuàng)新能力，使自己成為一個學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師。

培訓(xùn)總結(jié)

在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

（一）重新認(rèn)識教師的角色地位

新課標(biāo)增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的`培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

（二）努力提高自己的專業(yè)水平

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識。

（三）改變對學(xué)生的評定觀念

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導(dǎo)，學(xué)生很快會適應(yīng)自己課堂主人的角色

（四）今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。通過學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的知識及經(jīng)驗在教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揚光大。

國培地理學(xué)結(jié) [篇5]

參加骨干教師國培初中地理的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年11月，我結(jié)束了國培初中地理培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到了緊張的在職研修階段，在這階段時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自已在崗研修的情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)計劃貫徹情況

網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和黃山地理國培一班的同仁們一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，按照《初中地理教學(xué)大綱》的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。

二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在地理課堂教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意地理課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣味性教學(xué)。

三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)

在培訓(xùn)研修過程中，參加了兩次在線提問和專家答疑活動，參加了一次國培地理黃山一班組織的線下研討活動，去歙縣新安學(xué)校聽了一堂國培地理線下研修課。還有，我根據(jù)國培要求和學(xué)校的安排，主辦了一次公開教學(xué)，上傳了一個教學(xué)課件，堅持每備一個章節(jié)寫一篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。

四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益匪淺。從網(wǎng)上與同仁們的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從專家們的講座中，我領(lǐng)略了初中地理最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育理念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。

我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經(jīng)常自主上網(wǎng)查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上與同仁們進行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。

國培地理學(xué)結(jié) [篇6]

我是一名農(nóng)村中學(xué)非專業(yè)的地理教師，以前沒有進行過地理專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 很開心，今年我參加了“國培計劃”——湖南省2015年初中地理國培學(xué)習(xí)。緊張的工作之余抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀看專家的視頻講座，向同班同學(xué)提出自己在教育教學(xué)中遇到的問題，按時完成專家布置的作業(yè)，在專家的啟發(fā)下撰寫研修日志，按要求完成專家布置的主題研修。

在半年多的學(xué)習(xí)過程中，大量的案例設(shè)計，讓經(jīng)驗有限的我深受啟發(fā)，專家的引導(dǎo)以及同行的指點、交流與感悟，使需要成長的我受益匪淺。通過國培的深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名合格的人民教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高超的教育智慧，扎實的教學(xué)基本功，否則就會被時代所淘汰，從而使我增強了自身終生學(xué)習(xí)的意識。

轉(zhuǎn)眼間，幾個月的培訓(xùn)就過去了，培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了專家的講解，感觸頗深，真切的感受到了教育部給我們湖南地理教育帶來了汲取新鮮血液的機會。半月下來感慨頗深，無論是從教育觀念上，還是從教育發(fā)展趨勢上，教法上等等我都學(xué)到了不少，教育部重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實效，才使廣大地理教師有機會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓(xùn)，這對于強化地理教師教學(xué)技能，促進地理骨干教師專業(yè)成長，提高農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動作用。

這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評析中提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念�，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)收獲談?wù)剛�人的體會：

第一， 零距離接觸了國內(nèi)著名的專家教授，在被他們淵博知識和崇高人格深深吸引的同時，感受到了教育改革的另一個信息，那就是我們的授課方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了時代的后面。 課程標(biāo)準(zhǔn)是上課的依據(jù)，一節(jié)課最起碼要完成課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容，沒有課標(biāo)怎么備課��？我們?nèi)缤�航行在大海中的輪船，沒有方向怎么能到達目標(biāo)。顯然，我們大部分老師只有以教材為依據(jù)了，只能教會教材上的內(nèi)容了，因為誰也不知道課標(biāo)要求是完成什么？教材有不同版本，教材只是按課標(biāo)的要求編寫的學(xué)生學(xué)教材只不過是學(xué)會方法。可悲的是我們都在教教材，老師覺得完成了教材內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù)。今天我才知道，這種教教材的方法和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念是相悖的。以后的教學(xué)中我們要千萬切記，不拘泥與教材，一定要以課標(biāo)為中心，通過舉一反三讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)中要求我們的老師備課務(wù)必要在課標(biāo)指導(dǎo)下以學(xué)生為主體，老師在其中只不過是引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)內(nèi)容，對照往日的教學(xué)我們往往以教材為主體，反復(fù)講述課本內(nèi)容，生怕學(xué)生沒有接受，事實上這些做法新課程標(biāo)準(zhǔn)也是不倡導(dǎo)的，新課標(biāo)是要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在發(fā)現(xiàn)和解決中學(xué)會解決某類問題的方法，感受地理學(xué)科的魅力所在。 第二， 實實在在的培訓(xùn)，讓我的教學(xué)觀念有全新的改變。

這次的培訓(xùn)，是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由地理專家教授主講，其內(nèi)容深深吸引了我，讓我明白 了新的地理課程改革的背景，新的課程背景下地理課堂教學(xué)的變化及啟示和地理 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，由于講解透徹，視野開闊，立足本國，放眼世界，展望未 來，我被深深吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實 踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。

接下來，就是按照時間安排表完成學(xué)習(xí)計劃，雖沒有按時參加討論，但總是 抽時間來聽報告，看其他學(xué)員的作業(yè)，發(fā)表評論，提出自己的看法，聯(lián)系自己的 教學(xué)實踐，交流心得體會，感覺思想和理論境界有了很大提升！真正感受到這可 真是實實在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊，國家級培訓(xùn)，最高級別的培訓(xùn)，

真正吸引一線教師的培訓(xùn)，讓我的教學(xué)觀念有全新的改變。

第三、培訓(xùn)內(nèi)容全面細(xì)致，反饋快，成效大。

培訓(xùn)時間只有幾個月，時間緊任務(wù)重。對于假期在家的

老師而言，不可避免有一些私事會耽誤培訓(xùn)，那樣一來時間就更緊了。培訓(xùn)的內(nèi) 容分為兩個部分，前一部分是側(cè)重方法和能力，從教學(xué)目標(biāo)制訂、教材分析、教 學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價到中學(xué)地理教師基本教學(xué)技能。后一部分側(cè)重具體內(nèi)容，

主要是培訓(xùn)初中地理教學(xué)四個部分的教學(xué)策略，從理論到實踐，從方法能力到具 體實踐策略，全面到位的講座可以說讓老師們得到了全方位的培養(yǎng)和提升，

同時期間穿插學(xué)員之間的討論、提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)上交的形式，使培

訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實效性。將全新的理念帶到課堂上，將學(xué)到的能力運用在教學(xué)實踐上，理論聯(lián)系實際，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力進行培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導(dǎo)學(xué)員在研討、活動和體驗中反思自己的經(jīng)驗和觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，

提高自己的認(rèn)識，并落實到教學(xué)實施的層面上。所以我認(rèn)為，這是一次非常有必要、有意義、有價值的培訓(xùn)，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實踐能力有很大的提高，同時也會帶動所有的地理教師大力推進地理課堂教學(xué)改革，進而提高整個國民的地理素養(yǎng)。

第四，觀摩特級骨干教師的實際上課后，讓我實實在在大開了眼界。

教師在講解“我國天氣和氣候”時完全脫離 了教材，用自己的理解和學(xué)生常見的蘭州本地一些事例講解了我國的天氣好氣候，開始我們都覺得這位老師脫離了教材是不可取的，但后來大家點評后，我才恍然大悟，教材只不過是在詮釋課標(biāo)而已，不同的版本舉例不同，但都是圍繞課標(biāo)，我們大家恍然大悟，曾經(jīng)教學(xué)中過于呆板，過于拘泥于教材的思路是不正確 的。觀念一變天地寬，今后我一定放開眼光，大膽挖掘身邊素材，把地理課上得有聲有色。 第五、國培論壇交流的收獲

在論壇的交流中，我學(xué)到了許多同仁們無私奉獻出來的寶貴經(jīng)驗。在論壇的討論中， 我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了工作開展中問題產(chǎn)生的根源。同仁們給我提供了各類問題解決的方案和建議。在地理教學(xué)方面，也獲得了業(yè)內(nèi)行家的指點。在我專業(yè)成長的道路上，他們的建議和經(jīng)驗補充了我個人的局限性，使我對地理教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識。同時，也讓我更清醒地地認(rèn)識到，山外有山，人外有人，要想不斷進步不斷超趕，只有不斷地學(xué)習(xí)，提升自己各方的素質(zhì)，才能在教學(xué)中有所建樹。教學(xué)是老師的生命線，為了學(xué)習(xí)掌握教學(xué)技能， 我找準(zhǔn)自己的定位，不斷充實自己、提高自己。此次有班級論壇，能與班上的地理同行們交流，自然是一個提升自己的大好機會。我以虛心的態(tài)度向?qū)�業(yè)的老教師們學(xué)習(xí)，主要是以提問和討論的方式向贛州地理二班及其他學(xué)員請教，并在自己的課堂上大膽嘗試，使自己的教學(xué)技能不斷完善。有的還加了他們的qq號碼，以便在qq上更便捷地探討教學(xué)。同時也積極參加學(xué)校舉辦的各種教學(xué)活動，在活動中學(xué)習(xí)、鍛煉、提高。在國培的論壇中，開拓自己的視野，解放自己的思想，提升自己的素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)的效果。有位有經(jīng)驗的老教師對我說“教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外還應(yīng)廣泛吸收各種知識，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想、宗教等都要有所了解，特別應(yīng)關(guān)注重大的國內(nèi)外新聞、身邊的人和事�！钡拇_如此，這也是我上課老是感覺力不從心的原因所在。

第六、國培讓我提高教學(xué)效率

我從國培的多媒體課例中獲得很多啟發(fā)，有許多章節(jié)必須要以多媒體的方式呈現(xiàn)，才能取得較好的教學(xué)效果。地理是一門綜合性的社會人文學(xué)科，囊括了人類社會的政治、經(jīng)濟、外交、民族、文化等方方面面的內(nèi)容，因此單靠一本教材和教師的講解，難以講得透徹。如今，現(xiàn)代化的教學(xué)手段為教師提供了方便。既增加了地理教學(xué)的直觀性、生動性，也增加了地理教學(xué)的容量。如《認(rèn)識地球-地球儀》、《陸地與海洋-等高線與地形圖》等，用多媒體授課比

傳統(tǒng)授課效果要好的多。

感悟：

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐碩的。通過研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的高超的教學(xué)智慧。讓我真切感受到在更新觀念提高能力上的緊迫性。同時也在工作及學(xué)習(xí)上樹立了新的前進目標(biāo)。通過這次國培學(xué)習(xí)，

讓我知道了教學(xué)中集體智慧的力量所在。專家學(xué)者的見解高屋建瓴，自己雖不能全部領(lǐng)悟通， 卻知道了如何發(fā)揮集體的力量，借助集體的智慧，幫助自己不斷地成長。學(xué)，然后知不足。 作為一名邊遠(yuǎn)山區(qū)教師，我能有參加國培的機會，可以在培訓(xùn)中獲益良多，

我感謝國家對教育的重視，特別是對農(nóng)村教育的重視。

感謝專家學(xué)者、輔導(dǎo)老師使我在專業(yè)成長的道路上又邁進了一步。

國培學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但在今后的日子里，我將繼續(xù)堅持以謙虛的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)不斷進步。學(xué)習(xí)先進的教育方法提高業(yè)務(wù)水平，力求做一個學(xué)生喜歡家長滿意社會認(rèn)可的好老師。

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