六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思（通用10篇）
在我們平凡的日常里，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思，歡迎大家分享。
六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思 1
數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了，這次考試，由于試卷難度較大，題目出的靈活，六年級數(shù)學(xué)平均分比較低，針對以上情況，我們將對這次考試進(jìn)行分析與反思。
一、教學(xué)方面：我們現(xiàn)在使用的是導(dǎo)學(xué)稿上課，我們嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)稿程序進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生可能對一些知識掌握不好，雖然在晚自習(xí)給學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，并不是輔導(dǎo)了之后，學(xué)生就記住了、掌握了，肯定還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。我們還要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。另外，按規(guī)律數(shù)學(xué)知識隨著年級增加數(shù)學(xué)知識積累，應(yīng)該愈加深厚，但事實恰恰相反，學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時按進(jìn)度設(shè)計的導(dǎo)學(xué)稿，不得不在現(xiàn)在如此實際的學(xué)生面前擱淺，重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。通過上學(xué)期與這次考試可以證明：在使用導(dǎo)學(xué)稿的同時，必須使用大量的時間給學(xué)生重新講解，才能使學(xué)生掌握知識。
二、學(xué)生的.態(tài)度方面：部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度就不夠端正，沒有以前的學(xué)習(xí)氛圍了。主要表現(xiàn)在上課不能認(rèn)真自研，不能有效互動，展示也不夠到位，很多學(xué)生不積極參與，感覺課堂與他無關(guān)。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)稿時，一部分學(xué)生根本不獨立寫，另一部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)稿雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。雖然也對他們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。
三、自身及試卷原因：由于老師工作忙了，每天必須嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)稿上課，沒有更多給學(xué)生補(bǔ)課，沒有加強(qiáng)計算訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時，著重基礎(chǔ)知識了，我們復(fù)習(xí)的應(yīng)用題，如果是以前老師出題，肯定大部分類型都有，而這一次只有一題，求陰影部分的面積的題，我們從來沒有復(fù)習(xí)過，太難。有些應(yīng)用題嚴(yán)重超標(biāo)，根本不符合新課標(biāo)要求。
四、下一步工作：
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)習(xí)的知識要求達(dá)到97%以上學(xué)生掌握，加強(qiáng)計算訓(xùn)練，不能只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要適當(dāng)增加稍復(fù)雜的題目。
2.開展“互幫互學(xué)”活動，通過活動提高學(xué)生計算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.加強(qiáng)對“學(xué)困生”輔導(dǎo)，爭取通過輔導(dǎo)，提高這些學(xué)生的成績。
4.靈活使用導(dǎo)學(xué)稿，在使用導(dǎo)學(xué)稿的同時，要進(jìn)行講解，不能完全把課堂交給學(xué)生。俗話說：“失敗乃成功之母”，我們將以這次考試為動力，努力提高六年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績。
六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思 2
一、基本情況
本次六年級期中數(shù)學(xué)考試基本情況如下：
二、試卷命題特點
1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。
將一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2、關(guān)注數(shù)學(xué)思考的含量。
有些題讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運用了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。試題了選擇新的背景材料，又適當(dāng)改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機(jī)會。
三、試卷分析
1、主要成績。從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：
�。�1）大部分學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運用。
�。�2）大部分學(xué)生的計算技能較為熟練。
�。�3）學(xué)生能夠較好地掌握應(yīng)用題中基本的數(shù)量關(guān)系。
從這次期中檢測的情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解應(yīng)用題數(shù)量之間的關(guān)系，基本掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，具備了一定的解答應(yīng)用題的能力。大部分學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運用，并且大部分學(xué)生計算能力較強(qiáng)。從這次數(shù)學(xué)檢測的卷面情況也說明了這一點，部分學(xué)生完成的比較好。
2、存在的主要問題。在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。
2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。
3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤�？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學(xué)教師在一起針對試卷中的問題進(jìn)行了有針對性的.教學(xué)研究，深刻反思了我們平時的教學(xué)行為改進(jìn)措施如下：
（1）繼續(xù)加強(qiáng)計算基本功的訓(xùn)練。
“課標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化”。“課標(biāo)”中也提到“應(yīng)避免繁雜的運算”，但是基本訓(xùn)練還要堅持，計算還應(yīng)該達(dá)到一定的速度。要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)�？傊�，要經(jīng)常地、有計劃地堅持訓(xùn)練。
�。�2）要注重思維訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。
思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進(jìn)行。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學(xué)生（至少是一部分學(xué)生）思維靈活性的訓(xùn)練。
（3）要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。
比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問題”，讓學(xué)生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的，固然很重要；但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。試卷填空題中的第12小題失分率最高，是77%；值得我們深思！要想讓學(xué)生真正理解，就必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。
�。�4）要注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用�！罢n標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力”。問題是數(shù)學(xué)的心臟。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)驗解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不難，難的是靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。例如第八大題的（4）下圖是承德露露集團(tuán)生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這樣的問題在平日的教學(xué)中是被我們忽略了學(xué)生的動手操作的培養(yǎng)，這樣的實踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養(yǎng)還有待于加強(qiáng)。
（5）要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。
這些學(xué)生可以說是“學(xué)習(xí)有困難”的。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
最后，我們真誠地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步！這有賴于我們每一位數(shù)學(xué)教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。
六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思 3
一、選擇題，選擇最佳答案寫在括號內(nèi)(每題2分，共16分)
1.今年的產(chǎn)量比去年多110，今年的產(chǎn)量就相當(dāng)于去年的()。
A、110B、910C、1110
2.一個數(shù)(0除外)，除以真分?jǐn)?shù)，商()這個數(shù)。
A、大于B、小于C、等于D、無法比較
3.比28的27多9的數(shù)是()。
A、17B、29C、107D、89
4.1小時的是()分鐘。
A.10B.20C.30D.40
5.因為2×0.5=1，以下說法正確的是()。
A.2是0.5的倒數(shù)B.0.5和2都是倒數(shù)
C.2是倒數(shù)D.0.5是倒數(shù)
6.求2個是多少，以下說法正確的是()。
A.2+=B.×2=C.+2=2D.以上都不對
7.圖書館在劇院的東偏南30°方向500米處，那么劇院在圖書館的()。
A.東偏南30°方向500米處B.南偏東60°方向500米處
C.北偏西30°方向500米處D.西偏北30°方向500米處
二、判斷題(正確的寫“√”，錯誤的寫“×”，每題1分，共4分)
8.比的前項不能是0。()
9.上個月比這個月的產(chǎn)量少，這個月的產(chǎn)量就比上個月多。()
10.比的前項擴(kuò)大4倍，比的.后項擴(kuò)大2倍，則比值擴(kuò)大2倍。()
11.一個數(shù)乘以一個真分?jǐn)?shù)，積大于原數(shù)，乘以假分?jǐn)?shù)，積小于原數(shù)。()
三、填空題。(除標(biāo)記的外，每小題2分。共20分)
12.()沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是();
13.把米長的繩子平均分成5份，每份占全長的()，每份繩子長()米。16.0.5:化成最簡單整數(shù)比是()，比值是()
14.某項工程，甲隊單獨做8天完成，乙隊單獨做12天完成，如果甲、乙兩隊合作，()天能完成。
15.“甲比乙多27”，應(yīng)該把()看作單位“1”。
六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思 4
一、填空題(每空1分，共22分)
1、310÷34=()()=()10=﹙﹚﹕50=﹙﹚填小數(shù)
2、()的45是80，80的45是()。
3、a×34=65×b=23×c﹙a、b、c都不為0)其中最大的是()，最小的是()。
4、一個比的前項是16，比值是13，后項是()。
5、一條公路長10千米，第一次修了14，第二次又修了14千米，兩次共修了()千米，還剩()千米。
6、5噸的13與()的12相等;比6千米的13還多13米是()米。
7、花布的長度比白布多14，是把()看作單位“1”，花布的長度是白布的()。
8、一個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)的比是2：3：5，最小的內(nèi)角是()度，最大的內(nèi)角是()度，這個三角形是()三角形。
9、汽車4小時行了全程的25，每小時行45千米，全程長()千米，行完全程需()小時。
10、0.8的倒數(shù)是()，1的倒數(shù)是()。
11、在100克水中加入25克鹽，那么鹽水的含鹽率是()。
二、你會判斷嗎?正確的在()里打“√”，錯誤的打“×”(5分)
1、自然數(shù)的倒數(shù)都比它本身小。()
2、在1千克水中加入40克糖，這時糖占糖水的125。()
3、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的商一定比原來的數(shù)大。()
4、定價100元的商品，先提價20%，再降價20%，還是原價。()
5、甲數(shù)加上它的`17，正好是乙數(shù)，關(guān)系式是：甲數(shù)×(1+17)=乙數(shù)。()
三、選擇正確答案的序號填在括號里。(5分)
1、一個圓的半徑擴(kuò)大4倍，面積擴(kuò)大()倍。
A、4B、8C、16D、∏
2、一根長2米的繩子，先用去，再用去米，還剩下()米。
A、1B、C、1D、23
3、一個數(shù)的38是35，求這個數(shù)的算式是。()
①38×35②35÷38③38÷35④35×38
4、一根繩子剪去14后，剩下的部分與34米比較()
①剩下的長;②一樣長;③剩下的短;④不能確定。
5、六(2)班有男生40人，男生和女生人數(shù)的比是10：9，全班有()人。
�、�70②74③76④78
四、計算題。(31分)
1、直接寫得數(shù)。(8分)
÷7=×9×=58×23=56×(18+625)=
16×12=29÷35=(318+79)×0=12+712=
2、下面各題，怎樣簡便就怎樣算。(10分)
813÷7+17×61312×25+910÷920(12+23+34)×24
713÷[114÷(423-12)]29+12÷45+38
3、解方程。(6分)
35x-17=1(45+3.2)x=23
4、列式計算。(9分)
(1)從38的倒數(shù)里減去14的23，差是多少?
(2)23與14的差等于一個數(shù)的56，這個數(shù)是多少?
(3)甲數(shù)是5的15，乙數(shù)的15是5，兩數(shù)相差多少?
五、解決問題。(35分)
1、方老師到商場買空調(diào)、彩電和音箱，空調(diào)的價格與彩電和音箱的總價比是2﹕3，音箱占總價的320，比空調(diào)便宜720元，請你幫方老師算一算，他帶了3000元錢夠嗎?
2、實驗小學(xué)五年級有3個班，一班有42人，二班的人數(shù)是一班的56，三班的人數(shù)比二班的2倍少16人，五年級共有學(xué)生多少人?(6分)
3、吳山農(nóng)場去年種小麥150公頃，今年比去年增加了15，今年種小麥多少公頃?(6分)
4、某繁華街道上，停著小轎車、小客車、公共汽車共200輛，這三種車的輛數(shù)比是2：3：5，每種車各有多少輛?(6分)
5、一堆煤，先用去總數(shù)的25，又用去總數(shù)的49，這時用去的比剩下的多31噸，這堆煤共有多少噸?(6分)
6、打一份文稿，單獨打小明要15小時，小剛要12小時，如果兩人合打，幾小時后可以完成這份文稿?(6分)
六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思 5
一、用心思考，正確填寫(每空1分，共25分)
1.48的512是();()的35是27。
2.比80米多12是()米;300噸比()噸少16。
3.5和()互為倒數(shù)，()沒有倒數(shù)。
4.65=18∶()=()∶20=()25=()÷40
5.化成最簡單的整數(shù)比是()，比值是()。
6.“紅花朵數(shù)的23相當(dāng)于黃花的朵數(shù)”是把()的朵數(shù)看作單位“1”，等量關(guān)系式是()。
7.50米測試，小明用了8秒，小方用了10秒，小明和小方的速度比是()。
8.在○里填上>、<或=。
56÷13○56×1349○49÷27710×52○710÷
9.一個三角形三個角的比是3∶4∶5，最大的角是()度。
10.35噸=()千克40分=()小時
3立方米30立方分米=()立方米
11.把米平均分成3段，每段占，每段長()米。
12.小青小時走了千米，小紅小時走了2千米，()走得快些。
二、仔細(xì)推敲，判斷對錯(對的打“√”，錯的打“×”。每題1分，共5分)
1.4米長的鋼管，剪下14米后，還剩下3米。()
2.4分米∶8厘米化簡成最簡單的整數(shù)比是1∶2。()
3.10千克水加入1千克鹽后，鹽占鹽水的110。()
4.兩個真分?jǐn)?shù)的積一定小于1。()
5.松樹的棵數(shù)比柏樹多15，柏樹的棵數(shù)就比松樹少15。()
三、反復(fù)比較，擇優(yōu)錄取。(選擇正確答案的序號填入括號，每題1分，共5分)
1.一個比的比值是78，如果把它的前項和后項同時擴(kuò)大3倍，這時的比值()。
A.不變B.擴(kuò)大3倍C.擴(kuò)大9倍
2.第二列第四行，用數(shù)對(2，4)來表示，第六列第一行，可以用()來表示。
A.(1，6)B.(6，1)C.(0，6)
3.一件商品漲價110后，又降價110，現(xiàn)價比原價()。
A.貴B.同樣多C.便宜
4.有30本故事書，連環(huán)畫比故事書少16，連環(huán)畫比故事書少()本。
A.25B.5C.2916
5.一袋土豆50千克，吃了它的25，還剩()千克。
A.20B.30C.18
四、看清題目，巧思妙算(30分)
1.直接寫得數(shù)(6分)
34×16=12÷35=35×56=0×78+18=
1÷78=35÷910=57÷57=12×13÷12×13=29÷25=
2.怎樣算簡便就怎樣算(每題2分，共12分)
3.解方程(每題2分，共6分)
4.列式計算(每題3分，共6分)
�、僖粋�數(shù)的35是36的，這個數(shù)是多少?(列方程解)
�、谂c的.差除以，商是多少?
五、讀懂要求，實踐操作(5分)
1.請在右圖的括號里用數(shù)對表示出三角形各個頂點的位置(3分)
A()B()C()
2.請你畫出三角形向右平移4格后的圖形。(2分)
六、走進(jìn)生活，解決問題(每題5分，共30分)
1.養(yǎng)殖場有雞3200只，第一周賣出38，第二周賣出25。兩周一共賣出多少只?
2.農(nóng)場今年種小麥180公頃，比去年增加了15，今年種小麥多少公頃?
3.學(xué)校六年級有男生146人，女生94人，四年級學(xué)生人數(shù)是六年級人數(shù)的78，四年級有學(xué)生多少人?
4.某糧店上周賣出面粉18噸，賣出的大米比面粉少16，糧店上周賣出大米多少噸?
5.實驗小學(xué)美術(shù)組人數(shù)是科技組的，科技組人數(shù)是體育組的，美術(shù)組有40人，體育組有多少人?
6.甲、乙、丙三隊合修一條3600米的公路，甲、乙、丙三隊修路長度比是3∶5∶4，三個隊各修了多么米?
答案
一、用心思考，正確填寫。(每空1分，共25分)
1.20;452.120;3603.15或0.2;04.15;24;30;48
5.1∶6或6.紅花;紅花朵數(shù)×23=黃花的朵數(shù)7.5∶4或
8.>;<;=9.7510.600;;3.0311、;12、小紅
二、仔細(xì)推敲，判斷對錯。(對的打“√”，錯的打“×”。每題1分，共5分)
×××√×
三、反復(fù)比較，擇優(yōu)錄取。(選擇正確答案的序號填入括號，每題1分，共5分)
ABCBB
四、看清題目，巧思妙算。(30分)
1.直接寫得數(shù)(6分)
12;20;18;1;
2.怎樣算簡便就怎樣算(每題3分，共12分)
3.解方程(每題2分，共6分)
4.列式計算(每題3分，共6分)
�、僖粋�數(shù)的35是36的，這個數(shù)是多少?(列方程解)
�、谂c的差除以，商是多少?
五、讀懂要求，實踐操作。(5分)
1.A(1，2)B(4，2)C(2，4)
2.請你畫出三角形向右平移4格后的圖形。(2分)
六、走進(jìn)生活，解決問題。(每題5分，共30分)
1.2480(只)
2.150(公頃)
3.210(人)
4.15(噸)
5.54(人)
6.甲：900(米)乙：1500(米)丙：1200(米)
算式對給2分，計算2分，答案1分
六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思 6
一、試題印象
本次的期中試卷，檢測了學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。試題切實把握住了本冊教材的重要知識，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性，試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學(xué)中的難點、疑點、趣點，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
從試卷看第一大題“填空”中的１、３、４、５，第三大題“計算”及第四大題的“列式計算”，應(yīng)用題中的１、２、３、５、６得分率較高，原因在于大部分學(xué)生對基本知識掌握扎實了，基本技能如計算也很熟練。而對于基礎(chǔ)知識的拓展和應(yīng)用方面失分較多，原因在于有部分學(xué)生對于所學(xué)的知識缺乏靈活應(yīng)變的能力，因此造成兩極分化。
二、錯解分析
仔細(xì)翻閱樣卷，從中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在的.錯誤原因，有的是因為書寫不清楚、不規(guī)范；有的是因為基本概念掌握不準(zhǔn)確；有的是由于題意不清等。以下列出部分典型錯例。
錯例1：填空：千米的是２００米。原因一因為馬虎，沒注意單位，二表明部分學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘法的意義缺乏深刻的理解。
錯例2：填空：（２）：５＝＝０．４＝（６）÷１５＝，學(xué)生填錯的原因是由于該部分基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對分?jǐn)?shù)、比、除法和小數(shù)的關(guān)系模糊，不清楚。
錯例３：選擇：一袋米，吃了后，剩下的是吃的（③）。
從選擇“③”的錯誤中，說明學(xué)生對單位“１”的應(yīng)用掌握不靈活。只要題目有所變化，就容易出錯，對所學(xué)知識不能觸類旁通。
錯例４：求比值和化簡比：：０．３７５，該題學(xué)生出錯的主要原因是學(xué)生對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化不熟練造成的。
錯例５：解決生活中問題；小明看一本連環(huán)畫，第一天看了４０頁，第二天看了這本連環(huán)畫的，還剩３５頁沒有看。這本連環(huán)畫共有多少頁？這題學(xué)生出錯的原因，一是因為該題的計算結(jié)果是２６２．５或２６２頁，有的學(xué)生根據(jù)實際情況想頁數(shù)不會是有半頁，不相信自己的計算方法和結(jié)果，又改了個錯的。另一個原因還是由于對稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析不透。
還有一些錯例，不一一例舉。造成上述錯誤的原因不僅僅在于學(xué)生本身，教師對于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的培養(yǎng)也缺乏足夠的重視。
三、改進(jìn)措施
1、重視寫字教學(xué)。從抽查情況來看，學(xué)生書寫不容樂觀。除少數(shù)考場的學(xué)生用了鋼筆外，其余均是圓珠筆，甚至個別考生用的是鉛筆，而且從字體上看也不是很端正，從答題格式中看也不是很規(guī)范，有的涂改嚴(yán)重，用上了對身體有害的涂改液。有的答題的順序零亂，找不到答案所在。建議全體數(shù)學(xué)教師還要抓一抓學(xué)生的書寫，也同時建議出卷者今后對數(shù)學(xué)試卷給點卷面分。
2、有的放矢，尋求教學(xué)的對策。
（1）強(qiáng)化概念教學(xué)。在概念教學(xué)中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，而且要對相關(guān)概念加強(qiáng)聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)。例如，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時，可讓學(xué)生比較““和“米”有何不同。
�。�2）運算順序和計算法則的教學(xué)。既要講計算順序的規(guī)定性，又要講計算的靈活性、合理性。并精心設(shè)計一些“形近題”讓學(xué)生練習(xí)，加深對計算法則的理解，加強(qiáng)運算定律的靈活應(yīng)用。
�。�3）應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
�。�4）幾何初步知識的教學(xué)，不僅要強(qiáng)化幾何標(biāo)準(zhǔn)圖形的教學(xué)，還要提供幾何的變式圖形讓學(xué)生辨認(rèn)，把異中求同和同中求異恰當(dāng)?shù)嘏浜掀饋�，有效地促進(jìn)學(xué)生掌握幾何圖形的本質(zhì)特征。要加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確的作圖學(xué)習(xí)。并且，注意幾何知識在實際生活中的應(yīng)用，不要僅僅滿足于套用求積公式進(jìn)行面積、體積的計算，要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、教學(xué)面向全體。要牢固樹立“上不封頂，下要保底”的意識，始終堅持面向全體，要千方百計做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以誠相待接納后進(jìn)生，加強(qiáng)對后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，盡力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要積極改進(jìn)教法，適當(dāng)對他們降低教學(xué)要求，幫助他們樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維的方法。
4、教學(xué)注重“兩主”�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者�！苯處熢诮虒W(xué)中要注意“兩主”式課堂教學(xué)，即學(xué)生的主體地位和主動發(fā)展。具體地說：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)自學(xué)能力，廢除教師指向哪里，學(xué)生學(xué)到哪里的陳舊方法。使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的眼看、手動、腦思的參與機(jī)會，通過學(xué)生親自看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、比一比、說一說等活動，全方位地調(diào)動學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、找出事物間的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思 7
子洲縣師家坪創(chuàng)新實驗小學(xué)馮早春時光如行云流水，轉(zhuǎn)眼間半年過去了，而在大力提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學(xué)生的一種有效手段，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這次期中試題的命題，題量較大，難度偏高，知識面較廣，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)知識間的相互滲透，強(qiáng)調(diào)知識理解與過程的考查，強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素，整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習(xí)方向，真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、學(xué)生情況
我教六年數(shù)學(xué)，學(xué)生總共51名。拋開其他課程不說，單就數(shù)學(xué)來說平均分82.78，在全校排第二。其中有兩名智障生，分?jǐn)?shù)在70分以下。而雖有30名學(xué)生的成績在80分以上。全班級100分的共5人，占總?cè)藬?shù)的9%。通過對全體學(xué)生的成績情況分析，我們的學(xué)困生不是很多，所占的比例不大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這個別學(xué)生身上入手。這些分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在7080分之間，提高的空間比不大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分，那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己：向10分進(jìn)攻！
從試卷上來看，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識全班沒有問題，但大部分學(xué)生習(xí)慣不好，眼高手低學(xué)習(xí)不踏實，計算準(zhǔn)確率不高，適應(yīng)能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。學(xué)生們出現(xiàn)這樣的成績在我意料之中，所以在看到不理想成績的同時，我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。
從整體看存在的主要問題如下：
1、學(xué)生沒有良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣如:沒有耐心，學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在計算抄錯數(shù)字，點錯小數(shù)點，還有漏寫填空和選擇題。還有在解應(yīng)用題時不寫單位名稱、不寫答案等。
2、個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置和不能準(zhǔn)確依次連接畫圖。
3、個別學(xué)生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式，但最后算錯了。
4、在課堂教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練和專項題型的訓(xùn)練不夠。
5、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練不到位，課堂教學(xué)缺乏更系統(tǒng)的知識整合不注重知識的串聯(lián)和滲透。
6、長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。
7、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
今后改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練。例如口算、速算、簡便計算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。
3、經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型，總結(jié)解題方法，強(qiáng)化解題策略。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。
6、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強(qiáng)化知識間的相互滲透整合知識。
7、培優(yōu)補(bǔ)差，及時進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣！爭取在期末考試中取得更好的成績！
六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思 8
一、填空：
1.12÷16=()80=2.4:()=()%
2.食品公司運來一批雞蛋和鴨蛋，雞蛋和鴨蛋重量的比是10：25.5，化成最簡比是()，其中雞蛋占兩種蛋總數(shù)的(—)，鴨蛋的數(shù)量是雞蛋的()倍。
3.15噸的40%是()噸，15噸比()噸多25%。
4.已知甲數(shù)的3倍等于乙數(shù)的4倍，甲數(shù)與乙數(shù)的比是()，比值是()。
5.把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個長方形，這個長方形的長等于圓柱的()，寬等于圓柱的()。
6.一個圓錐體麥堆，體積是11立方米，如果每立方米小麥重745千克，這堆小麥大約有()千克。(得數(shù)保留整百千克)
7.王叔叔生產(chǎn)200個零件，有3個不合格，王叔叔生產(chǎn)零件的合格率是()%。
8.一個圓的周長是12.56厘米，它的直徑是()厘米，用這個圓做底面，高為6厘米的圓錐體的體積是()立方厘米。
9.一個棱長為6分米的正方體的體積與一個底面積為18平方分米圓柱體的體積相等，圓柱的高是()分?jǐn)?shù)。
10.一幅地圖上比例尺是這種比例尺叫做()比例尺，改用分?jǐn)?shù)形式表示是(———)，甲乙兩地相距420千米，在這幅地圖上應(yīng)該是()厘米。
11.西師大版六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試題：把一個圓形草坪畫在比例尺為1：2000的平面圖上，半徑為3厘米，這個圓形草坪的實際面積是()平方米。
12.在20以內(nèi)選四個奇數(shù)組成一道比例式：()。
13.把一個長6厘米，寬4厘米，高8厘米的長方體木塊削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的體積是()立方厘米。
二、判斷題。
1.每天的燒煤量一定，燒煤總量和燒煤天數(shù)成正比例。()
2.圓的半徑和它的面積不成比例。()
3.圓錐體的體積等于和它等底等高的長方體體積的13。()
4.4：8和3：9可以組成比例。()
5.如果兩種量是相關(guān)聯(lián)的.量，那么這兩種量一定成比比例。()
三、選擇題。
1.把一個圓柱體木材加工成一個最大的圓錐，須削去圓柱體的()。
(1)12(2)13(3)23
2.生產(chǎn)零件的個數(shù)一定，生產(chǎn)每個零件的時間與生產(chǎn)這批零件的總時間()。
(1)成正比例(2)成反比例(3)不成比例
3.男生占全班人數(shù)的60%，這個班女生與男生人數(shù)的比是()。
(1)5：3(2)2：5(3)2：3
4.根據(jù)3A=5B可以寫成()
(1)3：A=5：B(2)A：B=5：3(3)A：B=3：5
5.如果圖上距離3厘米表示實際距離1.5毫米，那么這幅圖的比例尺是()。
(1)1：20(2)1：2(3)20：1
十字相乘法練習(xí)題
1.用十字相乘法分解因式：
(1)2x2-5x-12;(2)3x2-5x-2;
(3)6x2-13x+5;(4)7x2-19x-6;
(5)2014年小學(xué)數(shù)學(xué)十字相乘法練習(xí)題：12x2-13x+3;(6)4x2+24x+27.
2.把下列各式分解因式：
(1)6x2-13xy+6y2;(2)8x2y2+6xy-35;
(3)18x2-21xy+5y2;(4)2(a+b)2+(a+b)(a-b)-6(a-b)2.
四、計算題：
1.口算：
0.3×1.5=6.8÷17=42÷60%=38+0.625=35÷0.6=
7-0.35=1-25%=14+15=12÷7=0.5÷14=
2.計算:(能簡算的要簡算)
34×23+75%×1338+58÷34-14
35+37+(25+47)(14-16)×12÷57
五、文字題(6)
1.一個數(shù)35是36，這個數(shù)的48%是多少?
2.兩個內(nèi)項分別是2526和49，兩個外項是X和1013。
3.一個數(shù)除2536得53，這個數(shù)的30%是多少?
六、應(yīng)用題：
(一)只列式不計算。
1.油菜籽的出油率是42%，1200千克油菜籽可以榨油多少千克?
2.銀行半年期存款的月利率是0.24%，如果把1200元錢按半年期的儲蓄存入銀行，到期時可實得到多少元利息?
3.一個圓錐的底面半徑是3厘米，高與底面直徑相等，求它的體積。
4.一程隊筑一條300米長的鐵路，已經(jīng)筑了85%。還剩多少米沒有筑?
(二)列式解答下列應(yīng)用題。
1.一桶油倒出30%，正好倒出9千克。這桶油重多少千克?
2.一條水渠長2.7千米，把它畫在比例尺是1：30000的圖紙上，應(yīng)畫多少厘米?
3.修一條公路，4天修了200米，照這樣計算，又修了6天，又修了多少米?(用比例解)
4.小明讀一本書，每天讀12頁，8天可以讀完。如果每天多讀4頁，幾天可以讀完?(用比例解)
5.一個圓錐形砂堆，高是1.8米，底面直徑10米，每立方米砂約重1.7噸，這錐砂約重多少噸?
六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思 9
一、填空。1分×20=20分
1、1450克=（）千克18分=（）小時
2、是的；的是()；（）的是。
3、：3的比值是（），化成最簡單的整數(shù)比是（）﹕（）。
4、0.125的倒數(shù)是（），1的倒數(shù)是（）。
5、一根繩子長5米，平均分成8份，每份長米，每份占全長的。
6、把一個比的前項擴(kuò)大2倍，后項縮小2倍，比值就（）。
7、一根繩子長米，第一次用去，第二次用去米。第（）次用去的多。
8、男生與全班人數(shù)的比是6∶11，女生與男生的人數(shù)比是（）。
9、（）統(tǒng)計圖不但可以表示出（）的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。
10、1噸菜籽可以榨油噸，140噸大豆可以榨油（）噸；要榨140噸油需大豆（）噸。
二、判斷。1分×5=5分
1、A的與B的相等（A不等于0），則A∶B=2∶3。（）
2、甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。（）
3、1米的和3米的一樣長。（）
4、一根繩子剪去，還剩米，這根繩子原來長3米。（）
5、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都比1小。（）
三、選擇題。1分×5=5分
1、下面各式中，計算結(jié)果最大的是（）。
A．B．C．
2、在、、、這樣四個數(shù)中，最小的是（）。
A．B.、C.D.
3、兩袋大米都是80千克，從甲袋取出20千克放入乙袋，這時甲袋是乙袋的（）。
A．B.C.D.倍
4、8∶15的前項增加16，要使比值不變，后項應(yīng)該（）。
A．加上16B.乘以16C.加上30D.乘以2
5、一個直角三角形中，已知一個銳角與直角的度數(shù)比是3∶5，那么兩個銳角的度數(shù)比是（）。
A.2∶5B.5∶3C.3∶2
四、計算。
1、直接寫出得數(shù)。0.5分×8=4分
1、求比值。4分
�、�3.75∶2.5②∶
2、化簡比。4分
�、�1.7∶②0.5公頃∶500平方米
4、計算下面各題。（能簡便的用簡便方法計算）2分×6=12分
5、列式計算。3分×4=12分
①一個數(shù)的是，這個數(shù)是多少？
�、�8個的和減去除以的商，差是多少？
�、垡粋�數(shù)的是12，這個數(shù)的是多少？
�、芘c一個數(shù)的'積正好等于20的，求這個數(shù)？（用方程解）
五、先完成統(tǒng)計圖，再回答問題。1分+2分+2分=5分
蘇果超市2004年營業(yè)額統(tǒng)計圖
單位：萬元2005年1月
先在圖中的括號內(nèi)填上數(shù)據(jù)，再根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)回答問題。
①上半年平均每月營業(yè)額是多少萬元？
�、谶@一年平均每季度營業(yè)額是多少萬元？
六、應(yīng)用題。6分×5+3分=33分
1、商店運來一批冰箱共150臺，已經(jīng)售出。售出冰箱多少臺？
2、六年級參加數(shù)學(xué)興趣小組的有12人，占全班人數(shù)的。六年級共有多少名學(xué)生？
3、一列火車小時行90千米，照這樣計算，從甲地到乙地要行小時，甲、乙兩地鐵路長多少千米？
4、挖一條水渠，七月份挖了全長的，八月份挖了全長的，八月份比七月份多挖千米。這條水渠全長是多少千米？
5、一塊長方形菜地，周長是200米，寬與長的比是3∶2。這塊菜地的面積是多少平方米？
6、將上題長方形菜地的長增加，寬增加，則面積比原來增加了幾分之幾？
六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思 10
本次考試，可以用“穩(wěn)中求活，活中求新”這八個字來形容。命題范圍基于教材，緣于生活。這張試卷把本學(xué)期前半時期數(shù)學(xué)教學(xué)的重、難點突出的淋漓盡致，能準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生對前半學(xué)期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時還能考察學(xué)生自身運用知識的綜合能力。
從這次考試中還可以看出這段時間對學(xué)生要求不嚴(yán)格，平均分低，學(xué)生不及格人數(shù)較多，及格率也比較低，所以說這次質(zhì)量檢測是對我們敲的一次警鐘。
此次考試存在以下問題：
1、基礎(chǔ)知識不夠扎實，很多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒有發(fā)現(xiàn)給出的條件中單位不統(tǒng)一，應(yīng)該先換算單位，再計算，結(jié)果很多學(xué)生沒有換算單位，導(dǎo)致失分過多。所以今后在自己的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，這樣才能保證計算的正確性。
2、在平時教學(xué)的時候一定要重視多融入一些變式練習(xí)，就不會出現(xiàn)本來很簡單的知識，卻讓學(xué)生失分了。
3、平時在練習(xí)的時候我沒有深入學(xué)生當(dāng)中，沒有關(guān)注學(xué)生到底掌握住了沒有，今后一定要深入學(xué)生之中，關(guān)注學(xué)生的掌握知識的情況。
4、學(xué)生的計算能力有待提高：
1）口算能力有待提高。本次質(zhì)量檢測中口算上失分的情況仍然嚴(yán)重，今后要引導(dǎo)學(xué)生從心底上認(rèn)識到細(xì)心的重要性。
2）計算能力有待提高。試卷上的計算題，都是我們平時經(jīng)常練習(xí)的題目，沒想到仍有學(xué)生不會計算，和計算出錯。這就說明這些學(xué)生沒有掌握住計算方法。這就要求我在平時課堂上以及課下重視學(xué)生計算能力的提高。尤其是對于本次考試不及格的學(xué)生，更應(yīng)該抽出一些時間督促他們，使這些學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握牢固，計算上不能再出現(xiàn)大面積丟分的現(xiàn)象。
5、分析解決實際問題的能力有待提高。平時，我非常重視提醒學(xué)生，無論遇到什么類型的實際問題，我都引導(dǎo)學(xué)生“讀題——分析——列式計算——驗算——答”這五步來解決。但是這次質(zhì)量檢測中，這項題目的出錯率還是非常高。很多學(xué)生無從下手，不會分析，不會列式，這就說明學(xué)生分析實際問題的能力仍然有待提高，所以今后需要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的實際問題的類型再細(xì)分，并使每個學(xué)生掌握住每個類型的分析方法，并加以練習(xí)，相信這樣將會降低解決問題的出錯率。
以后我會努力關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時，掌握解決問題的'一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力并利用教材，又要走出教材，重視口算、計算能力的鍛煉，提高學(xué)生的計算能力。還要加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，及時和家長聯(lián)系，家校結(jié)合，提高差生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。
六年級的部分學(xué)生比較浮躁，不能沉穩(wěn)地對待學(xué)習(xí)上的問題，所以我今后要經(jīng)常不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好數(shù)學(xué)的目的性教育，從學(xué)生的思想深處扭轉(zhuǎn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
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