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九年級期中考試質(zhì)量分析
一試題評價
本次試卷原為樣卷6，試卷總體來說，難度適中，本次命題在考查學生英語基礎知識的前提下，注意了學生語言綜合能力和知識遷移的考查，注重語言環(huán)境和文化背景的設置，增加了試題的靈活性，開放性，探究性和綜合性。所以本套試題能較全面地考核初中階段的英語知識點，特別是靈活的應變能力。
二 得分情況
1.聽力部分：對基礎良好的學生來說，此次聽力不存在太多困難，得分率較高。而對部分英語學習吃力的學生來說，成績就不理想了。所以教師平時要加強聽力訓練，尤其是答題的方法和技巧。
2.單項選擇：此部分注重考查詞的辨析，語法及習語等語言知識，得分率較高，主要錯誤體現(xiàn)在大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境當中。
3. 完形填空：難度較大，學生得分率低，此題拉開了學生的分數(shù)距離
4 閱讀理解：此次閱讀理解較難，對語篇的深層含義理解不夠透徹，所以造成了大面積失分。
5 書面表達：此次作文的話題是同學們非常熟悉的，所以優(yōu)生能較好地駕馭，但對于部分在語言運用上還欠功夫的學生來說，出現(xiàn)了中式英語，表達不地道，語法錯誤較多等現(xiàn)象，這些也是平時教學中應該注意的問題。
三 學情分析
總的來說，這次考試并不理想，優(yōu)生沒有發(fā)揮水平，在復習過程中，學生能領會課堂的要點，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，也說明學生缺乏主動性。
四 教學措施
1.運用《新評價》，定期進行訓練來提高聽力水平。
2.強化單詞的記憶，對優(yōu)生可培養(yǎng)他們對多義詞的運用能力以提高解題水平。 3 抓好語法的分類復習，對中考�？嫉膬�(nèi)容進行歸納并用于實踐。
4 運用好《80分訓練》，訓練學生的答題速度并提高效率。
九年級期中考試質(zhì)量分析 [篇2]
一試題評價
本次試卷原為樣卷6，試卷總體來說，難度適中，本次命題在考查學生英語基礎知識的前提下，注意了學生語言綜合能力和知識遷移的考查，注重語言環(huán)境和文化背景的設置，增加了試題的靈活性，開放性，探究性和綜合性。所以本套試題能較全面地考核初中階段的英語知識點，特別是靈活的應變能力。
二 得分情況
1.聽力部分：對基礎良好的學生來說，此次聽力不存在太多困難，得分率較高。而對部分英語學習吃力的學生來說，成績就不理想了。所以教師平時要加強聽力訓練，尤其是答題的方法和技巧。
2.單項選擇：此部分注重考查詞的辨析，語法及習語等語言知識，得分率較高，主要錯誤體現(xiàn)在大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境當中。
3. 完形填空：難度較大，學生得分率低，此題拉開了學生的分數(shù)距離
4 閱讀理解：此次閱讀理解較難，對語篇的深層含義理解不夠透徹，所以造成了大面積失分。
5 書面表達：此次作文的話題是同學們非常熟悉的，所以優(yōu)生能較好地駕馭，但對于部分在語言運用上還欠功夫的學生來說，出現(xiàn)了中式英語，表達不地道，語法錯誤較多等現(xiàn)象，這些也是平時教學中應該注意的問題。
三 學情分析
總的來說，這次考試并不理想，優(yōu)生沒有發(fā)揮水平，在復習過程中，學生能領會課堂的要點，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，也說明學生缺乏主動性。
四 教學措施
1.運用《新評價》，定期進行訓練來提高聽力水平。
2.強化單詞的記憶，對優(yōu)生可培養(yǎng)他們對多義詞的運用能力以提高解題水平。 3 抓好語法的分類復習，對中考�？嫉膬�(nèi)容進行歸納并用于實踐。 4 運用好《80分訓練》，訓練學生的答題速度并提高效率。
九年級期中考試質(zhì)量分析 [篇3]
一、本次考試情況
考試是學校教學管理的一項常規(guī)工作，又是一項十分重要的工作，考試能否組織的規(guī)范有序，高質(zhì)量地運作，對學校教學質(zhì)量的提高有著巨大的推動和促進作用。5月12日-14日在學校和教導處的統(tǒng)一安排和組織下我們進行了本學期初三年級的第三次考試。本次考試的成績較不理想，具體情況如下：（見成績統(tǒng)計表）
二、試卷、考試情況分析：
本次考試的試卷是由任課教師根據(jù)上課進度和對教材的挖掘自己擬制的，語、數(shù)、外各120分，政史110分，理化130分，生地80分，體育40分，滿分為720分�？偡衷�576分以上的為優(yōu)生；在432分以上576分以下為合格；得分在288分以下為學困生。本次考試576分以上的優(yōu)生有8人，臨界優(yōu)生有9人。即前17名較以往分析得分率在75%以上，就是我們重點中學培養(yǎng)對象。但是我們前18-25名的都是500分以上的，得分率約70%以上，有8人，這部分人要個別談話給予鼓勵增強信心，讓其向二中目標看齊，而離我們30人的奮斗目標還差的5人，我看成績在460分以上，也有談話的必要，讓他們也增強信心考二中。從試卷來看，試題基本做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中。（考試情況分析見《成績統(tǒng)計表》）
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總的情況：合格人數(shù)較上次月考由36人降到了35人，減少了1人（就是一班減少一人）；優(yōu)生人數(shù)由5人增加到8人；（一班增加二人，二班增加了一人）。學困生由上次的0人增加到了2人，（主要就是一班增加了2人)。總平分與上次比較相差不大，上次468，這次467。
尖子生前10名的分布情況較上次沒變化，一二班分布比8:2.中上等學生分布比，即是前20名的，上次12:8，這次中期是11:9。二班又增進一人，要及時表揚鼓勵，以增強學生的信心。
三、存在的問題：
1、學生偏科現(xiàn)象嚴重。尤其是英語。其次是數(shù)學。
2、學生基礎題得分率不高，單科成績出現(xiàn)近個位數(shù)的大有人在，是數(shù)學最低分4分。
3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。
四、單科成績分析：
語文：一、二班來看，各項成績指標與上次月考有一定變化。優(yōu)秀同學成績下降3分左右，中等學生成績下降較大。分析原因有如下：試卷難易對中下等學生理解分析而言有一定難度；考試范圍與復習內(nèi)容不統(tǒng)一，復習進度未趕上考試進度；個別學生有明顯學習吃力感覺；假期學生思想渙散，學習態(tài)度不端正；分析理解能力較差，答題沒有針對性，寫作題失分較為嚴重，學生在選材和組織材料、深化中心的能力方面表現(xiàn)較差，主題膚淺。
數(shù)學：與上次月考相比較各方面都下降，原因在于：近一階段個別學生上課不認真聽講，學習態(tài)度不端正影響自身成績。另外本次月考題較上次而難度增加。
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外語：本次月考成績較上次月考各方面都有提高，但總體來看學生對基礎知識的掌握不牢固，語言交際和局面表達能力，閱讀分析能力較差。
政史：本次月考較上次沒有太大變化，只有個別班級優(yōu)秀下降。學生知識運用能力較差，靈活性差。另外本月考考試范圍與復習內(nèi)容不統(tǒng)一，政治有一部分超綱。
理化：物理本次成績較上次有了很大提高，但部分學生學習態(tài)度不端正，課上不認真聽講成績不是不理想。
化學：平均下降，優(yōu)秀率上升。從試題來看側重于第十單元，學生基礎知識普遍掌握較好，應用能力差，尤其是知識的綜合運用。
五、總體分析：
1、優(yōu)秀生的群體人數(shù)較少，尖子層的培養(yǎng)上還有差距；部分學生的學習態(tài)度不端正，相當部分的學生學習基礎薄弱，對自己缺乏信心，學習方法不對路；初三年級的學習氣氛還不夠濃等。
2、在教學過程中，個別教師對少數(shù)后進生的課堂管理還有缺位；某些學科教研的氛圍、團隊協(xié)作精神尚有差距，這都制約著我們教學質(zhì)量的進一步提升。
3、部分教師的教育、教學的新理念尚未確立，教法較陳舊，對學生的學法指導更是缺乏。
4、章節(jié)復習中部分教師對教學基本要求的把握和理解尚不透徹,練習缺乏針對性、有效性，仍依賴“題海戰(zhàn)術”。
六、針對初三當前的實際，準備采取的措施
1、針對本屆初三“尾巴”較大，基礎薄弱的不利因素，加大對學習困難學生和行為偏差學生的個別輔導力度。
（1）對學習態(tài)度端正而學習方法不當?shù)膶W生，在傳授知識的同時，滲透學
習方法的指導，明確、恰當?shù)卮_定本學科的學習目標，幫助學生了解本學科特點、規(guī)律，讓學生認識到自己的學習風格，在教學各環(huán)節(jié)中做好學習方法的示范，讓學生掌握本學科的通法及科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己特點的學習方法。
（2）對一些學習態(tài)度不端正的學生，一方面加強平時的督促和檢查，另一方面走進學生心理，了解他們所思所想，爭取多方力量支持，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，積極地激勵他們的學習動機，讓學生自覺地投入到緊張的學習中來，使每一個學生會學、善學、愛學。
2、課堂教學中要特別注重提高課堂40分鐘的效率，復習中強調(diào)不求題海戰(zhàn)術，提高教學實效性，但求分析到位，分析透徹，突出掌握基礎知識，學會運用，提高基本能力。
3、建立和諧師生關系，使學生愛學樂學。
4、調(diào)整教學策略，重點強調(diào)培優(yōu)轉差。并希望全體初三教師不斷反思。不斷提高。
雖然本次中期成績不盡理想，但是我們相信在學校領導的高度重視下，更有我們?nèi)w初三任課老師的努力工作和無私奉獻，我們本屆初三一定會一步一個腳印，不斷地向前進步。
九年級期中考試質(zhì)量分析 [篇4]
一、 基本情況
九年級考試參加考試人數(shù)46人，試卷滿分100分。均分78.65分，優(yōu)良人數(shù)28人，優(yōu)良率60.87%，及格人數(shù)45人，及格率占97.82%，學困人數(shù)1人，學困率占2.1%，極差率為0，極差率0最高分91分，最低分56分。 從本次考試統(tǒng)計結果上看,試題的總體難度水平與學生的實際水平是相符的，達到了命題要求，90分以上一名同學， 27名學生成績在80—90分之間，12名學生成績在70—80分之間，5名學生成績在60—70分之間， 1名學生成績在60分之下、符合了“兩頭小中間大”的基本規(guī)律，命題中既重視了考查學生對學科基本知識，觀點的掌握情況，更注重了考查學生對知識的整體把握能力，以及運用所學知識分析問題，解決問題的能力，總之，本套試題能夠體現(xiàn)考試目標性，題量適中，難易適當，但也存在有待改進的地方。
二、試題分析
從整張試卷來看是一份不錯的階段測試題，本次期中考試試題內(nèi)容為人教版教材九年級兩個單元1—5課內(nèi)容。試卷包括選擇題和非選擇題兩大類。
選擇題共15道，共計45分。關于“責任與角色同在”的內(nèi)容題是1、2、3、11、14、、共5道選擇題15分；關于“在承擔責任中成長”的內(nèi)容題是8、9、12、13共4道選擇題12分；關于“了解祖國愛我中華” 部分的內(nèi)容題是4、5、6、7、10、15共6道選擇題18分；選擇題注重理解和分析能力，學生得分最高分為45分，最低分為24分，
總體狀況不理想，主要原因在于學生平時書本還不夠熟練，對知識的領 1
會還不夠深，做題能力不強，今后要加強這些方面的訓練。
非選擇題（16-19）小題。材料分析題）共計55分，對應的知識點是不言代價與回報，承擔對社會的責任，統(tǒng)一多民族的國家，中華文化與民族精神等，第三、四課的內(nèi)容幾乎沒有涉及，所以考查內(nèi)容欠全面。題目比較活，也比較簡單，解答這4道題關鍵是要學生理解題意，找準題目與課本知識的對應點，找準了對應點，在課本知識熟練的情況下，答題就沒有什么困難了。
從答題情況來看，能夠抓住題意，回歸課本，找準對應點，準確答題的有27位同學，大概了解題意，不分青紅皂白跟著感覺走，試卷寫得滿滿當當?shù)梅植桓叩挠?0位同學，隨手寫幾句，意思表達不充分的有9位同學。后兩種情況多數(shù)屬于學生題意不清、課本不熟、答題沒技巧，所以得分不夠理想，究其原因，主要是學生應用知識去分析問題、解決問題的能力較差，不會讀題，語言蒼白無力，難以說服打動人，所問非所答，導致失分，有部分學生情感正確，理論聯(lián)系實際能力差，得分不理想。 也有少數(shù)學生發(fā)揮很好，得分較高。
總體來說，本次試卷作為期中考試卷，難度不是太大，綜合分析理解占很大比重，純粹識記的內(nèi)容較少，題型較活但不夠全面。 試題結構分為選擇題和非選擇題，與中考的題型結構設計基本一致。沒有出現(xiàn)難題、怪題、偏題，這些都值得肯定。整個試卷的題目來說都是一些傳統(tǒng)試題，比較經(jīng)典。存在問題：探究性的題題比較少
三、學生問題分析
1. 基礎知識不扎實
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從學生作的答案來看，發(fā)現(xiàn)不少學生對一些基本概念和基本點模糊不清或識記不準，理解、分析能力不強。有些同學對知識能加強記憶,卻不會運用知識分析問題，解決問題，審題不清
2． 表達能力欠缺
在答案中體現(xiàn)出學生的語言表達不簡練,清晰,流暢.最后一題探究與活動中要求寫出參加這項活動的感受和體會，只要言之有理，語句通順即可。有少數(shù)學生語言表達東拼西湊，很不流暢，文字功底較差。
3． 態(tài)度不端正
表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,隨意性大,寫錯的地方亂涂鴉,卷面不整潔,甚至還有極少數(shù)同學學習目標不明確,整套試卷只完成了客觀題,主觀題只字未寫,草草交卷了事.
四、改進措施
1．教學中建立和諧的師生關系，讓學生“尊其師，信其道。
２．與各任課老師合作，培養(yǎng)學生語言、文字閱讀、理解能力。
3．重在補差,從端正學習態(tài)度,掌握基礎知識上做起,慢慢積累知識,提高學習興趣,激發(fā)學生學習潛能.
4．堅持課堂主陣地,向45分鐘要質(zhì)量,加強和改進課堂教學,精心備好每一堂課,以學生為主體,注重基礎知識的鞏固,利用相關課程資源培養(yǎng)學生理解分析問題的能力.
5．與家長交流，與學生溝通。幫助學生正確對待學習，確立良好的學習態(tài)度，積極主動學習。
６．加強對個別學生的指導，與作業(yè)訓練的指導。
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7．平時多開展時間活動，讓學生體驗、參與。從而達到思想境界的升華與行為習慣的養(yǎng)成。
8．采用形式多樣的教學方法和手段，提高學生學習興趣。
9．促進學生主動學習,在教師引導下構建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡,理清基本思路,提高整體把握知識、運用知識的能力肯定
五、學困生學生名單
焦福
2015年11月10日
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九年級期中考試質(zhì)量分析 [篇5]
一、試卷評價
期中考試試卷主要考查評價學生在數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想解決問題，情感與態(tài)度等方面的表現(xiàn)，較好地體現(xiàn)了課標所規(guī)定學習要求，絕大部分試題的設計都有利于學生展示自己在數(shù)學主題學習中取得的成就。
⑴整卷共25道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。
⑵試卷重在考查《數(shù)學課程標準》所設置的課程目標的落實情況，重在對學生學習數(shù)學知識與技能以及數(shù)學思維能力等方面發(fā)展狀況的評價。
⑶本次試卷主要考查一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉這三章書的主要內(nèi)容，對應分值比例大概是3：2：1，可見是重點考查一元二次方程的掌握情況。
二、本次期中測試成績
本次考試參考人數(shù)483人,平均分是45分,最高分120分,合格率大概是24%,達優(yōu)率4%.從這些數(shù)據(jù)來看學生這次考試成績并不理想。本套試題共三大題：選擇題30分、填空題24分、解答題66分。學生的得分主要在試卷的第一面，部分學生第二面基本是空白的'。從我所教的班級來看：失分最嚴重的是第9、16、25題，只有極個別同學做出，25題沒有人得滿分；失分較嚴重的還有第5、14、15、17、20、22、24題，這些題目還是有小部分同學能做出。
三、從學生的失分情況上分析教情與學情
1、基礎題和中檔題的落實還應加強。比如，學生必會，應該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。如考查一元二次方程的有關概念的第2、11題；考查方程的根第4、14題；考查二次函數(shù)的性質(zhì)及最值問題的第5、6、7、13題；考查旋轉中的中心對稱第3、15題。這些都是比較基礎的題，因為我們在教學中對學習困難的學生關注不夠，課堂密度小，雙基的落實不到位，從而得分率不是很高。
2、學生數(shù)學能力的培養(yǎng)上還有待加強。
（1）審題不認真。如第22題，很多學生根本就沒有看清所給的方程還不是一般形式；還有就是第7、10題，這兩題主要審清題意應該就沒多在問題。
（2）計算能力有待提高。閱卷中可以看出，一部分學生的計算能力較弱。比如，第17，22題，這是解方程及其應用。有不少同學22題方程能列出卻不會解方程；還有就是23、24題，很多同學是因為計算不過關而導致失分。
（3）運用數(shù)學思想方法解決數(shù)學問題的能力還需加強。比如：第9、16題主要考查二次函數(shù)與二元方程之間關系的應用，失分較為嚴重；還有就是最后一題的壓軸題，重點第二問要分情況討論，很少同學能夠想到。個人認為題目出得不夠嚴謹，很多同學只寫坐標沒有過程。從這些題可以看出學生所學知識較死，應變能力也不好。這說明平時教學中，注重的只
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是告訴學生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結果沒有過程。造成學生應變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學生不會綜合運用所學知識結合數(shù)學思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個主要原因。
（4）語言表達能力有待加強。比如第19、21題，特別是21題的（3）問，很多同學都知道面積是25cm2，但又很說得明白為什么是25cm2。
四、今后教學改進措施
1、夯實基礎，努力實現(xiàn)課標的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡結構。不能脫離課標、教材大搞“題海戰(zhàn)術”。
2、加強數(shù)學思想方法的教學。數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊含其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。
3、注重能力培養(yǎng)，加強過程教學。中考試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活、準確地運用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應落實在平時教學過程中，突出過程教學，真正做到結論和過程并重。另外，還要注重培養(yǎng)學生的“實驗”和“猜想”能力。
4、面向全體，加強學法指導。鑒于數(shù)學考試成績“兩極分化”嚴重的現(xiàn)狀，在教學中一定要面向全體學生，鼓勵學生自主探索和合作交流，促使學生將知識構成網(wǎng)絡、形成系統(tǒng)，幫助學生認識自我，樹立信心，提高綜合應用知識的能力，努力實現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展的教學目標。
5、聯(lián)系實際，重視數(shù)學應用的教學。加強解題過程規(guī)范表述的訓練，加強思維能力、推理、猜想、探究能力的訓練，不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉化，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想，培養(yǎng)學生對數(shù)學圖像、圖表的理解和應用能力，發(fā)展應用數(shù)學知識的意識與能力。
6、研讀《課程標準》，將標準所倡導的教學理念落實到自己的教學中。設計探索性和開放性的問題，留給學生更多的探索、發(fā)揮的空間，激發(fā)學生的學習積極性。
總之，本學期我們將會更好地適應新時期的教學的要求，認真學習黨中央關于教學工作的講話；在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求大家的意見，學習大家獨特的教學方法；同時，多參加公開課的講評，努力學習別人的閃光點，不斷提高自己的業(yè)務水平，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
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