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七年級數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析（通用5篇）
在學習和工作的日常里，我們很多時候都不得不用到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？下面是小編為大家整理的七年級數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析 1
一、基本情況分析
二、試卷分析
本試卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題、解答題，覆蓋了上冊一、二章節(jié)的重點知識，考查的知識點比較全面，具體分析如下：
1. 選擇題，共10道，考查了上冊一、二章節(jié)的基礎(chǔ)知識，在本大題中，失分較多的是第5、10小題。5題學生理解理解不全面，應選A，至少有一個為正數(shù)，所以選錯。10題學生對絕對值解理解不到位。除此之外，其它各題得分較好。
2. 填空題，共8道，第16題失分較多，雖然此類型題反復講解過，但是還有部分學生理解不到位，導致出錯。18題，學生不善于觀察所列式子，未看出二者之間的關(guān)系。
3.解答題，共7道，其中失分較嚴重的是第19、22題；第19題，學生計算不正確，導致丟分較多，還需加強計算題的訓練，特別是基礎(chǔ)較差的同學。22題，學生對題意不理解，不會分析題意，找條件。第一問，學生對的較多，但是，第二問，學生便不會做了，說明學生對做題方法上理解不夠，以后要加強這方面的教學，對線段問題，追及問題還需多加訓練。
三、學生成績分析：
這次考試結(jié)束后，有些學生進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1．對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。
2．在課堂教學時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。
四、改進措施
1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學核心內(nèi)容的教學，注重對支撐初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學，是學生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，才能為學生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎(chǔ)知識的教學，尤其是要搞好數(shù)學核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎(chǔ)知識的.本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。
2、關(guān)心數(shù)學“學困生”，從試卷分析中，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識，從而成為提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。
�。�1）抓好數(shù)學概念的入門教學，是提高理解能力的關(guān)鍵�！安欢笔撬麄冏铍y過的門檻，數(shù)學概念是反映一類對象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強數(shù)學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。 講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學概念的引入都伴隨著一個數(shù)學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。
�。�2）針對“學困生”的“雙基”的教學，“學困生”苦于缺乏學習的基礎(chǔ)，數(shù)學的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類�；A(chǔ)教育中的數(shù)學內(nèi)容，很多屬于程序性知識。例如，有理數(shù)的運算、合并同類項等，其記憶與運用，都是反復訓練學困生的教學內(nèi)容；思辨性基本知識卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導、講解。
�。�3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣也教學中的重中之重，許多思維靈活的學生能掌握住老師所講的全部內(nèi)容，但就是老愛犯審題不認真的習慣，而這一點不是一、兩天能改掉的問題，這也與學生平時的生活習慣密切有關(guān)，所以也是老師們感到頭痛的地方，因此需要老師持續(xù)不斷地進行監(jiān)督。
七年級數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析 2
一、試卷分析
試卷滿分120分，共有23道題。試卷總體難度系數(shù)較高，但知識點的考查順序安排合理，層次清楚。試卷整體質(zhì)量比較高，體現(xiàn)了中學數(shù)學課程標準對學生掌握知識和應用能力的要求，有利于推進初中數(shù)學課堂教學改革和新課程的實施�？疾榈闹R點有坐標系中點的坐標特征、平行線的判定及性質(zhì)、二元一次方程組、絕對值加減、平移求面積等。
二、成績分析
我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及優(yōu)秀率，如下表：
其中，五班高于63分的共有19個人，其中4個人經(jīng)過加強學習與教育可以考及格。及格的人共有15人，高于80分的學生共有7個人，3個人是高于85分，而這些人根據(jù)平常的表現(xiàn)都能考到優(yōu)秀，非常具有潛力。三班高于60分的共有16個人，有4個同學成績徘徊在及格線周圍。及格的也共有12個人，高于80分的學生有7個人，高于85分的有4個人，而這些同學都有潛力考到優(yōu)秀。
三、答題分析
選擇題中學生出錯率較高的是第2題和第6題，原因都是做題時不細心，往開始做時是一個答案，檢查時又將答案改錯，還是基礎(chǔ)概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀察能力不夠?qū)е抡_率很低。
填空題中錯誤率較高的`是第12題，14題，15題，這三道題學生平常做過但一
般都是以大題的形式出現(xiàn)，所以當這些題被當成填空題出現(xiàn)時，學生就會掉以輕心不認真審題。因此，導致出現(xiàn)了過多錯誤。
計算題都是一些關(guān)于有理數(shù)的加減乘除混合運算以及整式的加減之類的常見題型。學生仍然存在一些問題，而這些問題都是由于不細心、不認真造成的。大題學生出現(xiàn)錯誤較多的是20、21、23這三道題，錯誤原因都是由于學生審題不清，在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎造成的。還有是因為綜合素質(zhì)差，很多學生沒有驗證。
四、對策措施
1.研究新課標的教學理念：注重能力培養(yǎng)、注重探索精神、注重實踐能力、注重過程、注重科學素養(yǎng)、注重創(chuàng)新能力、注重動手能力等等，在教學中如何去體現(xiàn)，是今后教學中關(guān)注的重點。
2.重視數(shù)學思想和方法的培養(yǎng)。數(shù)學思想和方法是數(shù)學的靈魂，應該始終貫穿在教學的每一處。注重對常見的思想方法如數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想等等的滲透和培養(yǎng)。
3.注重對學生規(guī)范解答的要求和訓練。要讓學生學會與評卷老師在卷面上清楚、條理地交流，特別是新課程改革以后，學生對幾何的邏輯推理的條理表達表現(xiàn)出的弱點，更應該引起注意，加強訓練。
4、應重視學生應用數(shù)學能力的培養(yǎng)，使他們能將實際問題轉(zhuǎn)化為運用數(shù)學知識、方法來解決。
5、教學要細致入微，做到對每一個學生學情了如指掌，方可知長短，做到因材施教，因人做好過關(guān)訓練和落實。
七年級數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析 3
一、 數(shù)學試卷結(jié)構(gòu)分析如下：
☆ 數(shù)學試卷分值：滿分100分，考試時間90分鐘;
☆ 題型共有4種：選擇題、填空題、計算、化簡求值、解答題;
共21題;
☆ 題型所占比例：
1、選擇題分值為103=30
2、填空題分值為83=24
3、有理數(shù)計算分值為44=16
4、化簡求值分值為34=12
5、解答題分值為36=18。
二、 題目難易程度區(qū)分如下：
☆ 選擇題。共10小題，由淺入深;
(1)1-6題為基礎(chǔ)題、7-9為強化題，主要考查第一、二章節(jié)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項、科學記數(shù)法)的理解，比較簡單、得分率較高;
(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數(shù)式值的應用，錯誤率較高、不易得分;
☆ 填空題。共8小題，均為基礎(chǔ)強化題，主要考察數(shù)軸、絕對值、多項式的'應用以及對基本技能的應用;中等難度、得分率較高; ☆ 計算題。共4小題，考察第一章《有理數(shù)》加減乘除乘方的混合
☆ 化簡求值題。共3小題，考察七(上)第二章《整式的加減》去括號、合并同類項、化繁為簡代數(shù)式求值問題;中等難度、得分率較高 ;
☆ 解答題。共3小題;
第1小題為相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值及代數(shù)式求值的綜合計算題，
第2小題為多項式的化簡求值綜合題，重點考察第二章知識點，
第3小題解決問題類題目，稍大，不易拿全分。
三、學生考試成績狀況評價
今年七年級期中數(shù)學卷(滿分100分);其中，有90分左右的題目對于大多數(shù)學生來說是相對比較容易的，對于基礎(chǔ)扎實的學生達到90分以上并不困難。
經(jīng)過初步調(diào)查，今年期中數(shù)學成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者約占54.1%
七年級數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析 4
一、試卷的整體情況
本次考試重視課本基礎(chǔ)知識的考察，題目比較簡單，多為課本基礎(chǔ)例題及課后題的改編。在命題上重視基礎(chǔ)知識的落實、重視基本技能的形成、重視了能力的提升。也體現(xiàn)新課標的基礎(chǔ)性、選擇性、激勵性的理念，反映人人學必需的數(shù)學的需求。
二、試卷的主要特點
1、保持基礎(chǔ)題數(shù)量，突出重點知識
重點考查本次期中考試試題排布比較自然，思維入口較寬，突出強調(diào)了以能力立意，但仍然立足于基礎(chǔ)，既考查了考生在基礎(chǔ)知識、基本技能以及應用數(shù)學的基本思想方法等方面是否真正落實到位，同時又設置了能體現(xiàn)不同考生對數(shù)學思想和方法的領(lǐng)悟以及數(shù)學能力的達成水平，在客觀上存在差異的區(qū)分題，試題構(gòu)建了較高層次的開放探究題，較好的考查了考生知識與能力之間的銜接，也在一定程度上設了卡。
2、貼進學生生活，突出應用能力
試題背景的取向注意靠近教材和考生的生活實際，讓考生始終處于一個較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強解題信心。如第19、20題，通過揭示數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，讓學生認識到數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學與人們的生活密不可分，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，同時也提醒學生平時要關(guān)注數(shù)學與現(xiàn)實生活的相互關(guān)系，做個有心人。
三、學生考試情況
3、4班及格人數(shù)達到20以上，最高分117，兩班學生中沒有滿分。對于這樣一張試卷實際上考滿分應該有很多，從中暴露出學生對基礎(chǔ)知識的掌握不熟悉，對于計算細節(jié)不認真等問題，在下一步的學習中要對學生嚴格要求。
四、下階段工作措施
1、引領(lǐng)學生悟透教材的基本內(nèi)容
教材是數(shù)學知識的載體，是數(shù)學思想方法的源泉，也是試題命制的藍本。引導學生研究教材，悟透教材中包蘊的知識與方法，去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受數(shù)學的應用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題，這是數(shù)學課堂教學的首要任務，也是主要任務，是今后提高初中數(shù)學成績的前提和關(guān)鍵。
目前，在數(shù)學課堂教學中，有意識地引導學生研究教材，鉆研教材等方面，因為師資較緊，我們重視還不夠。導致有些學生對一些基本概念的認識缺乏本質(zhì)上的理解，在解題活動中，僅僅是對訓練過的題目的模仿和記憶，只要題目背景稍作變化，就束手無策了，因此，引導學生悟透教材的基本內(nèi)容非常重要。
2、注重培養(yǎng)學生準確而迅速地解答基本問題的技能
考試中試題雖然始終立足于能力立意，但在試題中總有相當比例的.基本問題，這些問題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問題的解答就應注意在平時的教學中加以引導，使學生能做到準確而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。
有一些綜合性比較強的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合，知識點雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此熟練掌握基礎(chǔ)知識，快速、準確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，形成整體認識，組成知識網(wǎng)絡非常重要的環(huán)節(jié)。
3、努力提高高效課堂的數(shù)量
目前，在數(shù)學課中，特別是習題課與復習課，普遍存在簡單的做資料--講資料的模式，做了一堂課的題目后，這堂課主要解決什么問題，老師自己都不能明確回答，而評講過程也主要是集體對答案，重點不突出，浪費的時間多。然而誰都知道，教學質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動學生的積極性;都有明確的目的和重點;都有適宜的難度;都能激起思維高潮;都有充分的練習;都有精彩簡潔的評講。
七年級數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析 5
一、試題分析：
1、本試題關(guān)注學生的發(fā)展，考查數(shù)學的核心內(nèi)容、數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的思想方法。讓學生通過解答這些試題感受成功，增進自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學的教與學的實際出發(fā)，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應。
�。�、創(chuàng)設探索思考空間，考查探究能力。試卷給學生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認等過程，發(fā)展合情推理能力。
３、注重實際背景，考查應用能力。數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，又作用于生活世界，試題題材取自學生熟悉的實際，讓學生在實際問題情景中，靈活運用數(shù)學的'基礎(chǔ)知識和技能，分析和解決問題。
二、試卷分析：
1、部分學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準確。如填空題第５題寫整數(shù)解，好多同學就寫成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項時出錯的很多。
2、部分學生的數(shù)學知識學得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學生思維能力差，導致失分嚴重。
3、部分學生的用數(shù)學的意識較差，運用數(shù)學知識解決實際問題的能力較差。導致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。
三、具體措施：
1、立足課本，很抓基礎(chǔ)知識的教學。把握知識的發(fā)生發(fā)展過程，使學生的知識形成有機的整體。
2、注重學生的自主探索與合作交流。在教學中，激發(fā)學生的學主動性，讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法。
3、注重培養(yǎng)學生的應用數(shù)學意識。在教學中，引導學生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數(shù)學知識解決問題的思想方法。
4、注重學生能力的培養(yǎng)。學生因運算能力、探究推理能力、應用能力等較低而造成較嚴重的失分，在教學中要注重學生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學教學的過程中，通過學生主動地參與豐富多彩的數(shù)學活動，促進學生能力的發(fā)展。
5、加強基本方法的訓練。在教學過程要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。
6、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中作標記等。
7、狠抓知識落實。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識落到實處。
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