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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析（通用11篇）
期中考試后,我們需要通過(guò)考試質(zhì)量分析,及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在。以下是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 1
這學(xué)期，我接了本校五年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。半學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生基本上適應(yīng)了我的教學(xué)方式，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，語(yǔ)文基礎(chǔ)不太好，優(yōu)生少，差生多，所以這次期中考試成績(jī)也不太理想。在此對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析，以利于今后的教學(xué)。
一、考試基本情況
參考人數(shù)38人，總得分2795分，平均得分73.6分，及格33人，及格率約為86.8%,優(yōu)生人數(shù)15人，優(yōu)生率約為39.5%。
二、試卷分析
本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。試卷滿分100分，期中語(yǔ)基部分70分，作文30分。
語(yǔ)基共分四大題：
第一題 選擇題（8分）。本題學(xué)生最高得8分，最低得2分，可以看出學(xué)生答題不夠仔細(xì)，審題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，平常講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有用心記。
第二題 按要求填寫（30分）。包括讀拼音寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子等。本題學(xué)生最高得29分，最低得5分。這部分考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，但從學(xué)生掌握情況來(lái)看大多數(shù)還不錯(cuò)，小部分學(xué)生很差。
第三題 課內(nèi)閱讀（14分）。本題學(xué)生最高得12分，最低得6分。大部分學(xué)生按課文填空過(guò)關(guān)，但不能靈活運(yùn)用，題目稍微改變一下，就不會(huì)變通，從中也看得出平常課堂上聽講不用心。
第四題 課外閱讀（18分）。本題學(xué)生最高得15分，最低得2分。總體閱讀能力較差，閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，二是沒(méi)有認(rèn)真審題，三是不理解題意。
作文部分學(xué)生最高得28分，最低得10分，總得分910分，生均得分24分。個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。
三、存在的主要問(wèn)題
1、語(yǔ)文基本功較差
從試卷答題中可以看出：字、詞、句基本功不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面
學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的'把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習(xí)作方面
個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟；寫字不注意筆順，不規(guī)范，潦草，不清晰；答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題現(xiàn)象，還有的理解不了題意。
四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我很明顯地感覺(jué)到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力。在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過(guò)多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過(guò)多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。首先要多讀書，每人都應(yīng)該有一本優(yōu)秀作文，通過(guò)書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過(guò)寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字�？傊�，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、家校結(jié)合，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 2
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，總的來(lái)說(shuō)，本次考試成績(jī)不算理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項(xiàng)，知識(shí)涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作幾個(gè)不同方面的知識(shí)。
二、學(xué)生考情分析
(一) 基礎(chǔ)知識(shí)部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！
比如：多音字暈，很多學(xué)生組詞很容易混淆。這暴露出學(xué)生的多音字還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
還有一題錯(cuò)的學(xué)生比較多，是把句子“小溪嘩嘩地流淌著”改成比喻句和擬人句。從這題反映出學(xué)生對(duì)比喻句和擬人句的知識(shí)掌握得不夠好。在下半期還應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的練習(xí)。句子排序這一題，大部分學(xué)生做得比較好，但是有個(gè)別的學(xué)困生還為掌握這類題的方法，下來(lái)需進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(二)閱讀部分
本次的課外閱讀難度不是很高，部分學(xué)生做得好不錯(cuò)，閱讀水平有所提高。但還是有一些學(xué)生失分較多，失分相對(duì)較多，寫近義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好。但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì)，沒(méi)有真正的理解故事內(nèi)容，缺少閱讀練習(xí)。
(三)習(xí)作部分
本次習(xí)作難度不是很大，全班學(xué)生都選擇了比較好些的話題——喜歡的動(dòng)物。大部分學(xué)生還是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹，條理清晰。
三、反思
通過(guò)一次測(cè)試，學(xué)生的.表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。
1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。
進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊�。�?duì)于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
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一、測(cè)試中反映出來(lái)的一些問(wèn)題。
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。有相當(dāng)部分學(xué)生近義詞錯(cuò)誤較多，習(xí)作中錯(cuò)別字也較多，同音、形近字混淆不清。
2、語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，平時(shí)教學(xué)可能過(guò)多注重文本語(yǔ)言，而沒(méi)有通過(guò)文本來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言；成語(yǔ)、古詩(shī)句，俗語(yǔ)積累不扎實(shí)；學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對(duì)短文中的重點(diǎn)部分分析不透；閱讀短文不細(xì)致，只能對(duì)文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過(guò)文字理解更深層次的內(nèi)涵，如《石頭湯》。閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系自己的已有知識(shí)來(lái)閱讀文本，走進(jìn)文本，表達(dá)自己的真實(shí)感受。
3、習(xí)作中由于學(xué)生所提供的作文內(nèi)容審視不清，作文中出現(xiàn)錯(cuò)字太多，語(yǔ)句不通順，用詞不恰當(dāng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多
4、學(xué)生對(duì)閱讀的.訓(xùn)練不到位，沒(méi)有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標(biāo)自然段、沒(méi)有很好的做到三讀（一讀了解內(nèi)容，二讀看問(wèn)題，三讀帶著問(wèn)題思考并斟酌準(zhǔn)備下筆答卷）。
5、對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，不認(rèn)真的審題，盲目答卷，簡(jiǎn)單的題也去丟分。如《石頭湯》中的第六小題，這一段運(yùn)用了（）修辭手法，把（）比喻成（ ）。
二．考試后的反思
針對(duì)青銅峽市的出題思路，既要狠抓閱讀教學(xué)，還要注重學(xué)生的雙基訓(xùn)練，爭(zhēng)取使學(xué)生不但能牢牢掌握而且能夠靈活地運(yùn)用。
今后必須把課堂的起點(diǎn)定在靠近及格邊緣的學(xué)生身上，盡量考慮他們的聽課效果，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)、板演等都要圍繞著他們展開，充分激發(fā)這一批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谡n堂上有事情可做，而不是無(wú)所作為。課后，我們還要格外照顧這一批學(xué)生，及時(shí)彌補(bǔ)他們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)缺陷，使得他們?cè)诘诙斓恼n堂上不至于落后許多。這樣堅(jiān)持課中激勵(lì)、課外照顧，雙管齊下，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上逐漸進(jìn)步。
還要注意個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于班里的特別落后的學(xué)生，課外輔導(dǎo)要及時(shí)跟進(jìn)，防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)建立信心。另外一種學(xué)生則是思想上落后，這樣的話就不能單單補(bǔ)知識(shí)，還要聯(lián)系家長(zhǎng)等各方力量對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，先解決思想問(wèn)題，再解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
另外，進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，能聯(lián)系上下文來(lái)理解句子的具體含義和讀后寫出有質(zhì)量的感受。
作文方面對(duì)學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的謀篇布局及語(yǔ)言表達(dá)能力也應(yīng)進(jìn)一步訓(xùn)練。
三、改進(jìn)措施
1、認(rèn)真“學(xué)好”課標(biāo)、教材及教師教學(xué)用書，扎扎實(shí)實(shí)教好精讀課文：著意抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練。
2、針對(duì)教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過(guò)程，抓提升，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。 鼓勵(lì)學(xué)生多讀，增加閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語(yǔ)交際活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言材料。
3．堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。
4、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，必要時(shí)還需要檢查學(xué)生的積累情況。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的積累，讓學(xué)生多讀些書，以增加學(xué)生的知識(shí)量，讓學(xué)生有所積累。
5、閱讀興趣與能力，注重課外閱讀的學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)做到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。結(jié)合閱讀教學(xué)，適當(dāng)滲透相關(guān)的文體知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生習(xí)作水平。改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”語(yǔ)文；精心設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)語(yǔ)文練習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。
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班級(jí)基本情況分析：
我們二(1)班，本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名．班級(jí)經(jīng)過(guò)分班以后，自己也對(duì)他們不太了解，再加上新來(lái)了那么多的學(xué)生，這一學(xué)期感覺(jué)教得很吃力，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是每次考試的成績(jī)上來(lái)說(shuō)，都是不太滿意的。雖然這一次，看起來(lái)，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí)，試想如果不進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)更差的。應(yīng)該說(shuō)我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下，好的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正，學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì)，就像是班中陳玉婷，王劍等，這些學(xué)生的腦子是很聰明的，但是做題時(shí)，總也不是很認(rèn)真，不是這里錯(cuò)，就是那里錯(cuò)，所以要保證A等率，也是很擔(dān)心的。另外，更為困難的是后進(jìn)面大，新來(lái)的十名學(xué)生中，有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的沒(méi)話說(shuō)，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)總是那么一句，我們也沒(méi)辦法，弄得我也是找家長(zhǎng)也沒(méi)勁，因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度，就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析：
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽?jī)是89.08分.及格率是100%,A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。
對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的題目,我對(duì)我們班的題目答題情況分析如下：
第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語(yǔ)，大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的，就是幾個(gè)學(xué)困生，錯(cuò)得較多，像“知識(shí)”拼錯(cuò)，“琴”多了點(diǎn)，還有“怪所”等，都有錯(cuò)誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強(qiáng)今年新來(lái)的，錯(cuò)別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯(cuò)了二個(gè)。第二部分寫句子，錯(cuò)得很集中，多數(shù)是錯(cuò)了“得”與后面的句號(hào)少寫了。當(dāng)然像白平安也是今年新來(lái)的，一個(gè)句子中就錯(cuò)了五個(gè)字，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應(yīng)該說(shuō)這幾個(gè)還是前不久，我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)的，大部分學(xué)生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對(duì)于“為”的二個(gè)讀音，特別是第二聲的那個(gè)字，還是有很多學(xué)生寫不出，轉(zhuǎn)的二個(gè)讀音，也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個(gè)別學(xué)生在抄寫括號(hào)外面的字時(shí)，也抄錯(cuò)了。
第四題，用下面的字組成詞誤，看誰(shuí)組得多。這一題中，有五個(gè)學(xué)生在做時(shí)，沒(méi)有理解題意，他們給每一個(gè)字?jǐn)U詞了，所以寫了很多，但是一些字在給出的`字中都沒(méi)有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分，也有一些學(xué)生，怕困難，寫出幾個(gè)以后也就沒(méi)再寫了，沒(méi)有把可以組合的寫全。
第五題，是讓學(xué)生查查填填，這是查字典的一個(gè)綜合考試，又考音序，又考部首，因?yàn)橐粜蚴巧蟼�(gè)學(xué)期學(xué)的，這個(gè)學(xué)期沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)，所以學(xué)生對(duì)于音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學(xué)生都是沒(méi)有得分，班中只有五個(gè)學(xué)生是這一格寫對(duì)的。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字，還沒(méi)寫過(guò)，因而在組詞時(shí)，學(xué)生會(huì)給他組詞，但是字不會(huì)寫，失分也是較重的。
第六題，填上合適的詞語(yǔ)，這一題中學(xué)生的錯(cuò)別字還較多的，像“汽”等。
第七題，是先連線，再填詞。有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看清題意，把連線落下了，沒(méi)做。一些學(xué)生在寫到（）的奔跑時(shí)，也找不到合適的詞。
第八題，是照樣子寫詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語(yǔ)還是做得可以的，但是后面我選的詞是（），我寫的句子是（），學(xué)生一下子沒(méi)有明白題意，所以一些學(xué)生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分，當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過(guò)程中，錯(cuò)別字還是很多很多的。
第九題，給句子加上標(biāo)點(diǎn)，這一題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)頓號(hào)，要學(xué)生寫頓號(hào)，班中只有四個(gè)學(xué)生會(huì)給他們加，其它學(xué)生都錯(cuò)了，更多的是沒(méi)有寫，空在那里，因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標(biāo)點(diǎn)，沒(méi)有給句子中間加過(guò)標(biāo)點(diǎn)的。
第十題，這一題是按文填空，并完成練習(xí)。因?yàn)榍岸螘r(shí)間復(fù)習(xí)過(guò)，所以古詩(shī)做得還好，只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字，但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學(xué)生中有十二個(gè)人做不出來(lái)，看來(lái)學(xué)生學(xué)得都很死，一點(diǎn)出不會(huì)活用。第三題，一些怕困難的學(xué)生一看到那么長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線，就怕了，干脆不做了，也有幾個(gè)沒(méi)有根據(jù)課文中的內(nèi)容來(lái)寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第十一題讀短文，做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題，讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來(lái)，結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個(gè)，也有學(xué)生劃的不是詞語(yǔ)，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學(xué)生可能文章都沒(méi)有讀通，題意也沒(méi)有理解，所以亂寫，灰白也寫成“白”，第三題讓學(xué)生劃句子，那更是亂做了，一些學(xué)生要么劃了很多，要么劃了幾個(gè)詞，能恰到好處的不多，看來(lái)學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題，要讓學(xué)生看一看圖上的二個(gè)小朋友在干什么，他們會(huì)說(shuō)什么？結(jié)果很多學(xué)生都沒(méi)看懂圖意，小孩子在往河里扔?xùn)|西，結(jié)果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個(gè)女孩子在勸阻他的話寫完后就沒(méi)下文，結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中，雖說(shuō)，寫話練習(xí)我從一年級(jí)就開始有意識(shí)練起，但是學(xué)生的程度還是差得很大，從平時(shí)的作業(yè)中看來(lái)，一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 5
本次期中考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、存在的主要問(wèn)題
1、語(yǔ)文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本字也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的.能力。
3、習(xí)作方面：
個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。
4．學(xué)習(xí)習(xí)慣：
學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面亂臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。
二、改進(jìn)措施：
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常化，要有針對(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的`語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等
4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級(jí)段）的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。
5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
三、努力方向：
1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。
3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導(dǎo)向的作用。
總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階！
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 6
本次測(cè)試共有61人參加，優(yōu)秀人數(shù)58人，及格人數(shù)61人。總分5763.5，平均分94.48。及格率100％，優(yōu)秀率95％。
一、試卷情況
本次試卷共十個(gè)大題，分別是讀拼音寫漢字、查字典、補(bǔ)充詞語(yǔ)、詞語(yǔ)積累、選詞填空、按要求寫句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中，全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫作能力，既有知識(shí)考查也有能力測(cè)試。最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累運(yùn)用能力。比如第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)第五題詞語(yǔ)積累以及第六題比比誰(shuí)的積累更豐富。
二、答題情況
學(xué)生總體答題情況不好，主要表現(xiàn)在選擇正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、句子積累等方面，答題情況出錯(cuò)很多，更有不少學(xué)生答不出來(lái)，有交白卷的情況。閱讀題出錯(cuò)了較多，理解詞語(yǔ)“實(shí)在”脫離了語(yǔ)言環(huán)境，解釋錯(cuò)誤。選文中第一句話的作用，分析不正確，中心句的作用，有的學(xué)生認(rèn)為是承上啟下、總結(jié)等作用，差之千里。
三、失分原因
對(duì)于這張?jiān)嚲韺W(xué)生出錯(cuò)失分的主要原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，很多生字寫不正確。比如“鼓勵(lì)”“解囊相助”；查字典無(wú)法正確確定“毅”的部首，查不對(duì)筆畫；詞語(yǔ)積累不會(huì)寫字，寫錯(cuò)字如：“無(wú)濟(jì)于事”“抑揚(yáng)頓挫”“如泣如訴”；句子積累答不上來(lái)，對(duì)于語(yǔ)文百花園中出現(xiàn)的諺語(yǔ)古詩(shī)掌握不牢固，既背不過(guò)也不會(huì)寫字，失分嚴(yán)重。
2、做題時(shí)粗心大意，心不在焉，態(tài)度不認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)審題，做完未進(jìn)行認(rèn)真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實(shí)在”一詞，有的同學(xué)居然找不到這個(gè)詞，（就在選文開頭第一句話：貓的性格實(shí)在有些古怪。）用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括一下貓的“古怪”表現(xiàn)，有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有使用文中的詞語(yǔ)，失分較多。
3、關(guān)于作文，不少學(xué)生書寫差，錯(cuò)字多，內(nèi)容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。
四、整改措施
1、認(rèn)真講解分析試卷，指導(dǎo)學(xué)生自己分析試卷，查找出錯(cuò)原因，改正錯(cuò)誤，每人寫一份試卷總結(jié)，查找深層的原因，從思想深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤態(tài)度和能力局限，并自己改正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到下一步的學(xué)習(xí)中該如何進(jìn)行，要求吸取教訓(xùn)，努力進(jìn)取。
2、在今后的教學(xué)中，一如既往的抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，尤其是拼音、字詞、句子的積累運(yùn)用，在閱讀教學(xué)抓好的'同時(shí)加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)以及拼音，使用工具書的能力培養(yǎng)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深刻緊密的思想教育，結(jié)合家長(zhǎng)的力量盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，做到無(wú)論做任何事情都要有一顆認(rèn)真的心，盡心盡力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學(xué)習(xí)上，更不能馬虎，輕浮，要為自己的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，為升入初中養(yǎng)成良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不懈努力。
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一、題型、分值分析及整改措施：
本次考試的題型分四大類：
（一）積累與運(yùn)用24分；
（二）課內(nèi)閱讀24分；
（三）課外閱讀20分；
�。ㄋ模┝�(xí)作30分，另加卷面分2分。
從分值看，閱讀與習(xí)作占有絕對(duì)的大比分，這應(yīng)該是今后語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)著力點(diǎn)，因此，我準(zhǔn)備這樣做：
1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，即：怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；怎樣抓住重點(diǎn)字詞句進(jìn)行體會(huì)；怎樣進(jìn)行有效的.批注；怎樣進(jìn)行恰如其分的語(yǔ)言描述等，不圖多、快，講求高效、實(shí)效。
2、加大小練筆的訓(xùn)練及講評(píng)，讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法，感受習(xí)作樂(lè)趣，提高寫作興趣及質(zhì)量。
二、學(xué)生答題結(jié)果分析
�。ㄒ唬┌l(fā)揚(yáng)光大之處：
1、語(yǔ)文天地的內(nèi)容落到實(shí)處：熟讀成誦——默寫——檢測(cè)——反饋——改正——評(píng)價(jià)。
2、優(yōu)美篇章會(huì)背會(huì)寫，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。
3、重點(diǎn)詞句的感悟落實(shí)到課堂上，拓寬學(xué)生思維的空間，也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的感悟與體會(huì)。
4、習(xí)作隨寫隨評(píng)價(jià)，特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，并能學(xué)以致用。
�。ǘ┦Х衷颍�
1、錯(cuò)別字，尤其是xx等孩子的錯(cuò)字較多造成不必要的失分。
2、劃分意義層錯(cuò)誤較多。
3、不能細(xì)心審題，讀題時(shí)漏字，尤其漏掉了關(guān)鍵字，做題時(shí)漏題，做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。
（三）改進(jìn)措施：
1、及時(shí)、不定時(shí)地糾正孩子的錯(cuò)別字，尤其是xx等孩子的字，要反復(fù)提醒、督促他們把字寫正確，寫規(guī)范，寫端正，避免不必要的失分。
2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度，多訓(xùn)練，多反饋，多總結(jié)，使學(xué)生掌握最基本的方法。
3、在課堂上、在訓(xùn)練時(shí)、在檢測(cè)時(shí)教會(huì)孩子細(xì)心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 8
一、試卷的基本結(jié)構(gòu)
本次試卷滿分為100分，共xx大題：第一題拼音占10分；第二大選正確的讀音，4分；第三題填空（動(dòng)作）8分；第四大題寫反義詞占8分；第五題按課文內(nèi)容填空7分；第六題填量詞8分；第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第九、十、十一題是補(bǔ)充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。十四看圖說(shuō)話10分�；A(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)占90分，習(xí)作表達(dá)占10分。
二、試題分析
本次考試，考核內(nèi)容以現(xiàn)行小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材為主，兼顧一些以前學(xué)的內(nèi)容，二類字的的題出現(xiàn)的太多了。知識(shí)的覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠較全面的檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，反映學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)使教師獲得教學(xué)的反饋信息。試題類型多樣，內(nèi)容豐富，題目比較靈活，有很大難度，因此對(duì)學(xué)生提出了更高地要求。
三、學(xué)生答題分析
本次測(cè)試，試題內(nèi)容源于課本，又高于課本，有一定的難度，因而考試結(jié)果不是非常理想�；A(chǔ)好的學(xué)生還是能夠發(fā)揮平時(shí)的水平考出好成績(jī)，但是基礎(chǔ)差的學(xué)生成績(jī)就很差強(qiáng)人意，學(xué)生兩極分化很明顯，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：
1、做得較好的第一題拼音占10分，4分；第三題填空（動(dòng)作）8分；第四大題寫反義詞占8分；第五題按課文內(nèi)容填空7分；第六題填量詞8分；第九、十、十一題是補(bǔ)充句子共20分。十四看圖說(shuō)話10分。學(xué)生失分較多的，第二大選正確的.讀音，第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。主要是因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生有很多字不認(rèn)識(shí)，學(xué)生的邏輯思維還不發(fā)達(dá)，還應(yīng)想辦法讓學(xué)生記住。
2、習(xí)作，同學(xué)們?cè)诟墒裁�？許多學(xué)生都能根據(jù)要求暢談自己的奇思妙想，語(yǔ)句也比較通順，但想象的內(nèi)容還不夠豐富，好詞佳句用得較少。
四、今后建議
1、重視字詞句的教學(xué)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，減少分化本次測(cè)試有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)知識(shí)題，仍然有一部分同學(xué)做不出，我建議老師平時(shí)教學(xué)時(shí)強(qiáng)化認(rèn)語(yǔ)拼音知識(shí)的訓(xùn)練。特別是教會(huì)學(xué)生一些掌握基礎(chǔ)知識(shí)的方法。對(duì)差生要實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，專門設(shè)計(jì)一些針對(duì)他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助他們提高學(xué)習(xí)積極性，不斷激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，抑制和防止兩極分化的早期出現(xiàn)。
2、重視語(yǔ)言積累，鼓勵(lì)多讀多背，加強(qiáng)說(shuō)話寫話訓(xùn)練。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 9
本次期中考試，試卷命題合理，難度適中，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又針對(duì)學(xué)生學(xué)生閱讀與寫作方面的現(xiàn)狀，不出偏題、難題，最大限度地貼近學(xué)生生活，命題方式靈活。
7-1班平均分64.8分，及格率68℅，優(yōu)秀率11%。7-2班平均分68、及格率80℅，優(yōu)秀率13%。從成績(jī)上看我比較滿意。但仔細(xì)分析一張張?jiān)嚲恚绻麕熒綍r(shí)功夫下到的話，是可以更上一層樓的。
一、分析學(xué)生
1、字、詞掌握不扎實(shí)、不靈活。換一種方式考查，學(xué)生就束手無(wú)策了，說(shuō)明學(xué)知識(shí)太死，不會(huì)學(xué)以致用。
2、古詩(shī)文死記硬背，不理解造成的錯(cuò)字，給出下句，讓填上句，會(huì)背混。
3、審題過(guò)粗，抓不住題的關(guān)鍵詞，捕捉不到答題點(diǎn)。
4、并且閱讀分析不會(huì)多角度思考，片面、單一、不全面，導(dǎo)置失分。
二、分析老師
1、沒(méi)有處理好字詞板示、達(dá)標(biāo)、鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，未能合理，有效地利用時(shí)間，缺乏對(duì)字、詞應(yīng)用方面的訓(xùn)練。
2、未能很好地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)詞，尤其是方法指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的.理解、背誦扎實(shí)、到位。
3、對(duì)學(xué)生多角度、全方位、發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)不到位。
4、作文雖逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，但訓(xùn)練不系統(tǒng)。
三、改進(jìn)措施
1、利用課前兩分鐘，開展詞語(yǔ)應(yīng)用活動(dòng)。
2、多對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，授之以“漁”，多總結(jié)，多歸納。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 10
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。
本次期中考試，我班應(yīng)考33人，實(shí)考33人，及格33人，及格率100%。面對(duì)一張張?jiān)嚲�，看到一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)，我心中有喜也有憂。可喜的是幾名學(xué)困生都考及格了，學(xué)生書寫認(rèn)真，卷面整潔，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，看到這些，我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時(shí)的教學(xué)工作。
我能潛心鉆研教材，認(rèn)真編寫教案，無(wú)論是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，還是每一節(jié)課作業(yè)的布置，我都很精心，課堂上，我注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，根據(jù)不同類型的課文，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時(shí)間，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
可以說(shuō)，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問(wèn)、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評(píng)價(jià)。就這樣，我持之以恒的堅(jiān)持下去，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績(jī)都在穩(wěn)步上升。可憂的是平均分還不夠高，主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想，通過(guò)仔細(xì)查閱他們的試卷，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的'自以為是，沒(méi)有認(rèn)真審題，有非問(wèn)非所答的現(xiàn)象，還有的不夠細(xì)心，造成不必要的失誤。針對(duì)以上分析，后半學(xué)期，我將采取以下措施，爭(zhēng)取使學(xué)生的成績(jī)普遍有所提高。
一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。
二、精心設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，鍛煉學(xué)生的思維，開闊他們的視野，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
三、評(píng)價(jià)機(jī)制要鮮而活，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸?shù)木瘛?/p>
四、注重新舊知識(shí)的結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)間的相互聯(lián)系。
總之，在這有喜有憂的日子里，我將對(duì)自己的要求更高，對(duì)學(xué)生的要求更嚴(yán)，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)工作中的不足，使學(xué)生考出滿意的成績(jī)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 11
一、各板塊分析：
整張?jiān)嚲矸譃樽R(shí)字寫字、造句、積累、閱讀理解、和作文幾個(gè)板塊。現(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下：
1、積累運(yùn)用分析與反思
A.這一部分從卷面上看，學(xué)生掌握得較好，說(shuō)明在平時(shí)的積累比較扎實(shí)。有一些出錯(cuò)的地方在于錯(cuò)別字，學(xué)生的錯(cuò)別字率高，主要是這冊(cè)語(yǔ)文課本識(shí)字量的增大，教師平時(shí)要多注意識(shí)字的指導(dǎo)，難字方面教師上課要特別指出，幫助學(xué)生減輕難度。
B.在造句方面學(xué)生的出錯(cuò)率也較高，不是因?yàn)樵炀涮y或?qū)W生對(duì)造句的詞語(yǔ)不懂得造。像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會(huì)模仿句式造句，而這樣的句式難度較大，造成學(xué)生造句出錯(cuò)的原因。
2、閱讀理解分析與反思
讓學(xué)生在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句，并在短文右側(cè)相應(yīng)的空白處寫下你讀后的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)等。這樣測(cè)試同時(shí)也是教給學(xué)生如何讀書，如何做讀書筆記，讓學(xué)生有方法可尋。
對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時(shí)間對(duì)詞語(yǔ)的獨(dú)立感悟，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。
3、筆下生花分析與反思
作文都能按要求寫完，應(yīng)該是可喜的，但從以往的考試看，這部分學(xué)生得分并不高，還需要加強(qiáng)，在寫作內(nèi)容和技巧上多指導(dǎo)，多寫多改多練方能出成效。
另外，卷面書寫應(yīng)該進(jìn)行反思。
二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。
學(xué)生識(shí)字掌握較好，寫字較差，可見學(xué)生對(duì)識(shí)字是重視的，對(duì)寫字就不那么重視，究其原因，一是可能認(rèn)為識(shí)字重要，寫字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對(duì)作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的.本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來(lái)”。
三、教學(xué)反思與改進(jìn)措施
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，背課外的優(yōu)秀文章。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大的傷害，同時(shí)更是對(duì)教師本人的傷害。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學(xué)生更多的時(shí)間空間，這是對(duì)學(xué)生的解放，也是對(duì)教師的解放。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。其實(shí)要這些要求并不難。
同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來(lái)”。這需要學(xué)生有充分的時(shí)間，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的時(shí)間給學(xué)生，這才是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
要讓學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須給學(xué)生自主的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
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