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高三第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析
一、基本情況
從全市期末統(tǒng)考分數(shù)段分布情況來看，我校應(yīng)屆生考的基本正常,文理達市一檔線153人,達市二檔線199人，是多年來應(yīng)屆生達市線最多的,和教育局分配的目標任務(wù)基本符合。
二、狀況分析
取得成績的原因：
1、班級管理工作到位：具體體現(xiàn)在班主任思想教育到位，常規(guī)管理到位，考試動員發(fā)動到位，取得這樣良好的成績班主任應(yīng)該說起了相當大的作用。
2、教學(xué)工作扎實有效：每個教師基本都能堅持教學(xué)六認真，精心備課，精講精練，作業(yè)基本做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾。
3、提優(yōu)補差成效顯著：自9月開始進行的教師承包、提優(yōu)補差應(yīng)該說效果顯著，學(xué)生反映也很好。
4、科任老師團結(jié)協(xié)作：通過反饋的情況看除了一人次反映一個班級作業(yè)稍多以外，其他作業(yè)量都很正常，沒有出現(xiàn)搶時間、晚自習(xí)上課、作業(yè)量嚴重偏多的狀況。
仍然存在的問題：
1、部分學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。3、重知識輕方法。4、重結(jié)果輕過程。5、應(yīng)試能能力較差。 6、基礎(chǔ)知識不扎實。7、單個學(xué)生有嚴重的學(xué)科跛腿現(xiàn)象，各班單科高分不能集中
到班級排名靠前的學(xué)生身上，勢必造成高分不高又不多。8、瓶頸學(xué)科依然明顯。
三、今后教育教學(xué)措施
（一）樹立三個理念.
1、 不抓邊緣生就不是抓高考：一是各班級及時確定那些通過努力、通過補救跛腿學(xué)科能考上本科的學(xué)生。二是將這些邊緣生按照學(xué)科成績情況分給科任教師，實行人包人，補好跛腿學(xué)科，集中精力攻總分。三是做好邊緣生的思想工作：①班主任、科任教師結(jié)合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時找邊緣生談話，徹底消除邊緣生浮躁的不良現(xiàn)象。②結(jié)合邊緣生實際，幫助邊緣生確立奮斗目標。對邊緣生進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助邊緣生制定學(xué)習(xí)計劃，讓邊緣生合理利用時間、及時查缺補漏，消滅邊緣生的薄弱學(xué)科。對邊緣生要嚴格要求，使其學(xué)無雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律。③單元測試或月考成績分析要及時，要求邊緣生及時改正錯題，以求精益求精。鍛造邊緣生過硬的心理素質(zhì)，提高邊緣生承受挫折的能力。
2．就像聽報告, 邊緣生是(本科)入場券,理綜、文綜是決定進場后的座位坐前排還是坐后排.因此,我們現(xiàn)在開始每周定時進行理綜。文綜訓(xùn)練。
3 、最好的復(fù)習(xí)模式是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生的自主學(xué)習(xí).很大程度上,成績是學(xué)生練出來的,不一定是教師講出來的.自主學(xué)習(xí)的條件:①要有時間空間保證(如自習(xí)課).②教師要給予指導(dǎo)幫助.課堂內(nèi)的
自主學(xué)習(xí),要像洋思一樣,讓學(xué)生在課堂內(nèi)像考試一樣自主學(xué)習(xí).
（二）、實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變.
1 、從"勤奮型"向"效益型"轉(zhuǎn)變.
從關(guān)心一堂課"我講了多少",到關(guān)心"學(xué)生提高了多少".從關(guān)心這道題"學(xué)生做了沒有",到關(guān)心"學(xué)生能從中得到什么".以"問題的解決"作為教學(xué)計劃的目標.一堂課的目標:"本堂課解決什么問題?"從一堂課解決一個問題,到解決一類問題.
2 、從"數(shù)量型"向"質(zhì)量型"轉(zhuǎn)變.
從關(guān)心"做了幾張試卷",到關(guān)心"解決了多少問題"從關(guān)心"做了多少題",到關(guān)心"提高了多少分"從關(guān)心"還有幾個考點沒有講",到關(guān)心"講過的學(xué)生掌握了多少".
3 、從"包辦型"向"自主型"轉(zhuǎn)變.
從"學(xué)生跟著老師走",到"老師跟著學(xué)生走".從"學(xué)生跟著習(xí)題走",到"習(xí)題跟著學(xué)生走".
（三）、加強三項研究.
1 、加強高考考試說明、高考試題研究,落實有效復(fù)習(xí).把握高考命題思想、命題內(nèi)容,與命題人員同步思維.根據(jù)考試說明,分析學(xué)生情況,清楚說明要求與學(xué)生的距離.根據(jù)說明選編例題和習(xí)題,并進行遷移和擴展.根據(jù)說明診斷測試.最有效的復(fù)習(xí)應(yīng)當與說明結(jié)合.
2 、加強課堂教學(xué)效益的研究,落實有效復(fù)習(xí).
老師不講無效的話，不做無效的題。什么時間做什么時候的題.講了也解決不了的問題,不講.(如規(guī)范化問題,是習(xí)慣的問題,僅講是
不能解決的,要讓學(xué)生板書公開暴露，對本人是教訓(xùn),對他人是警示)。 課堂教學(xué)要三講三精：三講就是重點突出講、難點分散講、方法明確講；三精就是內(nèi)容精練、設(shè)計精巧、效果精彩；
3 、加強選題、訓(xùn)練的研究,落實有效訓(xùn)練.
在考試中找出問題. 在訓(xùn)練中解決問題. 隨時隨地地調(diào)整訓(xùn)練.選題不當,害人誤時.選題,應(yīng)是" 為學(xué)生買鞋子 "集體備課,集體選題.選題,立足學(xué)情.注意知識點覆蓋面.從關(guān)心"哪一點沒有講",到著眼"哪一點在題目訓(xùn)練中沒有出現(xiàn)".選題,與考試說明對接.選題,考慮背景材料,要引入新信息、新材料為背景.選題,要考慮設(shè)問方式和試題呈現(xiàn)方式.
選題,要考慮試題的功能(教師選題時可加括號說明該題功能,如考什么知識點,考什么能力,警示什么注意點,提示什么規(guī)律,掌握什么方法等)選題,難度適中,重點突出,層次感強,題目新穎. 要體現(xiàn)高考要求. 要正確定位,大膽取舍.選題的最佳途徑:教師親自做題(不看答案).
（五）、 強化三項訓(xùn)練.
1 、加強學(xué)生讀題、審題和信息處理能力的訓(xùn)練.進行專門的審題訓(xùn)練.題目,是信息源. 指導(dǎo)學(xué)生提取有效信息,刪除無效信息,防止干擾信息. 新題不一定深.大題不一定難.熟題不一定易.找關(guān)鍵詞語. 復(fù)雜關(guān)系簡單化.文字條件圖案化.抽象條件具體化.隱含條件顯現(xiàn)化. 讓學(xué)生學(xué)會分析圖表、材料、數(shù)據(jù)等信息.
2 、加強學(xué)生解題思維方法和思路指導(dǎo)的訓(xùn)練.
適度減少題量,增加思考時間.做題,不做則已,一做到位. 質(zhì)量優(yōu)先.
二輪復(fù)習(xí)中,重視二卷的訓(xùn)練.
3 、加強學(xué)生的文字表述的技能培養(yǎng)訓(xùn)練.
規(guī)范答題. 規(guī)范是習(xí)慣的問題.告訴學(xué)生什么是規(guī)范. 首先教師要規(guī)范,教師板書要么不寫,要寫就寫規(guī)范完整.多讓學(xué)生展示,暴露.
（六）、 備課三個重點.
1 、備學(xué)生.研究學(xué)情. 學(xué)情就是考情. 學(xué)情不明,方向不明. 要對癥下藥.差生,重基礎(chǔ).中等生,注意思想、方法的指導(dǎo).優(yōu)生,注意嚴密性、規(guī)范性的要求.備學(xué)法,站在學(xué)生角度考慮問題.(教師習(xí)慣于站在本科生和標準答案的高度看待學(xué)生)
2 、備問題. 問題解決式復(fù)習(xí).
3 、備講評課。講評課的質(zhì)量決定了復(fù)習(xí)的效果.那種僅僅把標準答案抄寫到試卷上就拿到班上講評的備課,是不備課,假備課.講評試卷,學(xué)生會的不講.一份試卷講一半就多了,那說明,學(xué)生有一半是不會的,命題就有問題.講評,講哪些題? 講什么? (規(guī)律的總結(jié),知識的遷移,方法的指導(dǎo),提問的變形)課堂實施中存在的問題:從頭講到尾,泛泛而講.虎頭蛇尾(結(jié)尾匆忙,最重要的放在最不重要的時間).講評,要從最重要的題目講起. 要講的必須要講透.(講了學(xué)生也不懂的,不講). 要重視指導(dǎo)方法,建模.講評課也要集體備課,對重點題目要集體研究,集思廣益.
（七）、進行三項取舍.
1 、題目的取舍. 求新不求深.求精不求多.
2 、內(nèi)容的取舍 . 主干,核心.
3 、分數(shù)的取舍 . 能得到的分,一定要得到. 不屬于所有學(xué)生做的題目,舍.
（八）、班級管理抓好三個點：
⑴學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點。班級里的一切活動都要緊緊圍繞學(xué)習(xí)這個中心來開展，一切與學(xué)習(xí)無關(guān)或干擾學(xué)習(xí)的活動都要暫時停止，尤其是班主任在重大節(jié)日、學(xué)校里的重大活動如一二九活動、元旦活動、春節(jié)、各類考試前后等等要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張度與松弛度，確保學(xué)生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時的一些常規(guī)管理，但也要適可而止，不要讓學(xué)生花費太多的精力。
⑵考試策劃為支點。要把每次的周測、月考、期末、期中考試當作重要的事件來抓，精心策劃，在考前動員、考中管理、考后教育上做足文章，要通過每次的考試把班級的'學(xué)風(fēng)推向一個又一個高-潮。要求：考前動員能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生把一切精力度花在復(fù)習(xí)迎考上；考中管理要使學(xué)生合理安排時間，掌握復(fù)習(xí)策略；考后教育要通過系統(tǒng)的活動繼續(xù)使所有學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，始終有強勁的學(xué)習(xí)動力。
⑶思想教育為突破點。每次的考試始終有學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，始終有學(xué)生喪失信心，始終有學(xué)生迷茫困惑，始終有學(xué)生焦慮不安，如何使各類學(xué)生始終保持持久的學(xué)習(xí)熱情，我覺得考后的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重
視。我覺得要做好下列工作：⑴、在班級高調(diào)進行期中考試的全面總結(jié)活動，班主任要讓學(xué)生總結(jié)，任課老師也要讓學(xué)生總結(jié)。⑵、進行個別談話，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生中的問題解決在萌芽狀態(tài)中。⑶、召開好中差學(xué)生會議，提要求，明目標。
我們的教學(xué)面臨的形勢十分嚴峻，任務(wù)也極其艱巨，但我們一定會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，不懈努力，踏實工作，力爭完成教育局下達的高考目標！
高三第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 [篇2]
一、總體情況分析
本次期中考試使用的濰坊市考題，由高三全部生物教師流水閱卷。由于復(fù)習(xí)進度與濰坊市相差較大，考試成績不甚理想。高分段人數(shù)很少，甚至有部分優(yōu)秀學(xué)生生物成績未及格。.
二、學(xué)生中存在的問題
1．基礎(chǔ)知識不夠扎實
分析選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。如選擇題第22題，部分學(xué)生對ATP產(chǎn)生的生理作用和場所記憶不牢。第28題，反映出部分學(xué)生對蛋白質(zhì)的合成場所和加工場所區(qū)分不清。
2．審題能力不足
學(xué)生不能從題干中獲取有效信息，審題能力不足，也一個較為是普遍的問題。其中以選擇題的第12題、第21題，非選擇題第33題最為典型。第12題要求計算表現(xiàn)型與親本不同且能穩(wěn)定遺傳的個體比例，部分學(xué)生只考慮了表現(xiàn)型的問題，而忽略了穩(wěn)定遺傳這一條件，算不出正確選項。審題能力不足還表現(xiàn)在學(xué)生讀圖、繪圖和圖文信息轉(zhuǎn)換的能力較差，第33題要求根據(jù)題目所給圖形回答丙細胞的名稱，部分學(xué)生忽略乙圖所隱含的雌性個體信息，將次級精母細胞也答上而畫蛇添足。
3．知識應(yīng)用能力欠缺
學(xué)生在解題過程中遇到實驗設(shè)計題時，往往無從下手，如第36題第（3）問
學(xué)生失分校多。
4．解題速度較慢，時間應(yīng)用不合理
許多學(xué)生前面花的時間過多，以至于后面題目來不及做，該能得到的分數(shù)沒有得到。
三、教學(xué)改進措施
1．落實雙基，把握主干，強化知識的加工和提煉，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
夯實雙基是高考取勝的保證。復(fù)習(xí)教學(xué)需在加強生物學(xué)基本技能和基本方法訓(xùn)練的同時，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠運用所學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、原理和規(guī)律，準確把握知識的內(nèi)涵和外延。注意對生物概念、原理的規(guī)范理解、準確把握定位，掃除知識上的遺漏和盲點。
能力的考查離不開基礎(chǔ)知識。在目前一輪復(fù)習(xí)階段，要引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀教材，認真把生物課本梳理一遍，力爭做到：復(fù)習(xí)不留盲點，不做無用功，重點、相關(guān)概念聯(lián)網(wǎng)，加強和
鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。同時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對五本教材的歸納性知識進行整理；對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，采取三層次復(fù)習(xí)強化鞏固，即基本知識清單——專題知識清單——歸納總結(jié)性知識清單的做法。
抓好重點知識、重點章節(jié)的復(fù)習(xí)，這是備考的重中之重。突出主干知識和核心知識點，做到主干知識清晰，枝節(jié)明了，重點難點心中有數(shù)。從本次考試分析可以發(fā)現(xiàn)，部分主干知識中的難點問題，如光合作用與呼吸作用中的計算問題、細胞分-裂中繪圖問題等，學(xué)生并未真正掌握。針對這一問題，在一輪復(fù)習(xí)階段，有意識強化訓(xùn)練這些主干知識中的難點。
2.知識傳授與能力培養(yǎng)并重
高考對考生能力的要求日漸提高。在復(fù)習(xí)過程中要堅持知識傳授與能力培養(yǎng)并重的思想，更多地給予學(xué)生獲取知識的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷推理、邏輯思維、概括歸納、分析綜合等多種能力。在以學(xué)科主干知識為主線進行復(fù)習(xí)的同時，加強知識點之間的聯(lián)系，使學(xué)生能從多角度、多層面全面、完整地理解所學(xué)知識，真正做到知識的融會貫通。在這第一輪復(fù)習(xí)中，特別要重視教材重要知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和生產(chǎn)實踐。
3．重視審題能力的訓(xùn)練
在一輪復(fù)習(xí)中要加強審題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力。這就需要我們教師加強選題，注意對于知識情景的靈活轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中加強變式訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的審題能力。
4．加強解題答題的規(guī)范化訓(xùn)練及運用語言、文字能力的訓(xùn)練
在期中生物試題答卷中，學(xué)生表現(xiàn)出來的主要問題之一是語言表達能力差，文字書寫出現(xiàn)錯誤等。因此，在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語來描述課本上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，也可以通過下發(fā)試卷評分標準讓學(xué)生體會標準答案分析，形成使用生物專業(yè)術(shù)語進行規(guī)范
高三生物備課組
2015-11-12
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