初三畢業(yè)期末總結(jié)

2011年中考已經(jīng)結(jié)束了，基本上來說我們圓滿地完成了這一屆學(xué)生的畢業(yè)工作，這是我的第一屆畢業(yè)班學(xué)生。

在班級(jí)管理上，我結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定了班規(guī)、班紀(jì)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)量化，每個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，并在班會(huì)課上對(duì)這一周內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)。對(duì)個(gè)別做得不好的學(xué)生，采取全班通報(bào)批評(píng)或私下交談，以期待學(xué)生能以班級(jí)的集體榮譽(yù)為重，改正自己的不足之處。對(duì)于一些日常事務(wù)的管理，我放手讓班干部去做，當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問題時(shí)，我會(huì)做好班干部堅(jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會(huì)秉公處事。對(duì)學(xué)生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對(duì)待每一位學(xué)生。班級(jí)的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诎喔刹康慕M織和努力下會(huì)把事情都處理妥當(dāng)。但是，通過這兩年下來，我總結(jié)出這么一點(diǎn)，要想班級(jí)好，一定要選好班干部，踏實(shí)、肯干、有能力的班干部會(huì)把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期，學(xué)生壓力大，思想波動(dòng)也大，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)不會(huì)的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們和初一、初二相比的確有了很大進(jìn)步，那種亂糟糟的課堂紀(jì)律已經(jīng)遠(yuǎn)離班級(jí)，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。同時(shí)經(jīng)常教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也許是我的態(tài)度不徹底，學(xué)生在掌握方法上很慢，就拿模擬五套試卷來說，針對(duì)性的給他們講題型，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)教給他們答題技巧。

初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強(qiáng)，是最難管的時(shí)期。據(jù)我觀察，對(duì)于逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會(huì)使學(xué)生更逆反，甚至使他們?cè)谂c老師的沖突中獲得成功感。因?yàn)榍榫w激動(dòng)狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定，胸有成竹的感覺，會(huì)樹立起自己強(qiáng)者形象。

在迎考階段，我知道學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。我常常給學(xué)生以心理依托感。鼓勵(lì)他們一定要自信，不要畏懼，考試就跟平時(shí)做作業(yè)一樣簡(jiǎn)單等等這些來給他們心理上注入定心劑。即使一些學(xué)生成績(jī)不好的同學(xué)，我仍然告訴他們要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想，但是這也能看出你做事做人的態(tài)度，如果自暴自棄的概率就會(huì)低許多。經(jīng)常有學(xué)生對(duì)我說，你覺得我還有希望嗎？我現(xiàn)在學(xué)還來的及嗎？我覺得這是學(xué)生對(duì)教師強(qiáng)者形象的認(rèn)同，他想得到教師的肯定和激勵(lì)。所以我不會(huì)簡(jiǎn)單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并幫助他確立起他覺得自己能達(dá)到的目標(biāo)。成長比成功更重要，學(xué)生對(duì)中考一般存在著期待和焦慮的心理。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生，我對(duì)他們說，這僅僅是人生中的一個(gè)驛站，不是終極目標(biāo)，人生中會(huì)有很多這樣的考驗(yàn)，所以要有平常心，不必太緊張。而對(duì)于有放棄思想的學(xué)困生，我對(duì)他們說，學(xué)習(xí)成績(jī)和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對(duì)挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個(gè)人的命運(yùn)。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認(rèn)輸，是懦弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔，最終會(huì)使你能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)將來生活的種種考驗(yàn)。

總結(jié)這兩年來的班主任工作，我覺得以下這幾點(diǎn)非常重要：

（1）一定要有可行性強(qiáng)的規(guī)章制度，并且一定要堅(jiān)決執(zhí)行。

（2）一定要選拔出有威信、有能力、有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)班干部。

（3）任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立班主任和班干部的威信。

（4）一定要保持與家長的密切聯(lián)系，做好家校溝通工作。

（5）班主任一定要有管理經(jīng)驗(yàn)，有耐心，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，當(dāng)成是自己的孩子一樣。

以上是我的班主任工作總結(jié)，我知道自己還有很多的不足，，有的工作做得還很不到位，離學(xué)校的要求還有距離，但相信通過自己的努力，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任和教師！

初三畢業(yè)期末總結(jié) [篇2]

初三（4）班 孫越

本學(xué)期，我擔(dān)任初三（4）班的班主任工作。初三是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期，中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重�；叵肱c孩子們一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我為他們的成長和進(jìn)步而感動(dòng)！回憶這一段來的工作，有很多收獲，也有很多感慨�，F(xiàn)就其中的一點(diǎn)感想與大家共勉。

一、幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，制定目標(biāo)

班主任不僅要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己。

二、規(guī)范班級(jí)制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。我覺得管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先是我在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持，學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng),大家逐漸成長起來，班級(jí)也就進(jìn)入了一個(gè)正常的軌道。

三、利用各種方法充分做好思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。

1.作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問題。同時(shí)，積極開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

2. 做好個(gè)別同學(xué)的思想工作。

關(guān)于這一點(diǎn)，讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

在平時(shí)的班主任工作中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的.幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以趁機(jī)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。通過競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的 作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”�！拔磥砩鐣�(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己的親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興

趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。

六、存在問題：

在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作瑣碎而繁

多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡。最后用一句話概括班主任的工作就是 “用心靈感動(dòng)心靈，在付出中感受幸福”。

初三畢業(yè)期末總結(jié) [篇3]

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！很榮幸有這樣一次機(jī)會(huì)與大家共同分享我在08——09學(xué)年，在九年級(jí)畢業(yè)班工作的一些片段，學(xué)校安排我在這里與大家交流經(jīng)驗(yàn)。說到“經(jīng)驗(yàn)”二字，實(shí)在愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵谧�的老師都是教育工作的行家里手，既有多年�?jīng)驗(yàn)的老教師，也有教育理念全新的年輕教師，而我只是想把過去一年里，擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班班主任和物理教學(xué)工作的一些點(diǎn)滴感受與大家共同分享一下。

08——09學(xué)年度，我擔(dān)任九年二班的班主任工作，和九年二班、九年四班的物理教學(xué)工作，在這一年中也許我在班級(jí)管理中取得了一些小小的成績(jī)，但是我想這不是我個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的結(jié)果，而是我們整個(gè)九年級(jí)畢業(yè)班工作群體共同協(xié)作的結(jié)果，也許我在學(xué)科教學(xué)中有過一些小小的收獲，但這也是我們整個(gè)物理組共同智慧的結(jié)晶。

首先，我先從班主任工作方面談一下我的個(gè)人感受和體會(huì)以及做法：

下面我先介紹一下上屆九年二班的班級(jí)概況，九年二班是一個(gè)統(tǒng)調(diào)班，班級(jí)個(gè)別生，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，有幾個(gè)甚至是全校有名的調(diào)皮孩子，搗蛋鬼。剛升入初三時(shí)，打架生事的有之，厭學(xué)棄學(xué)的有之，攪鬧課堂的有之，沉迷網(wǎng)絡(luò)曠課的有之，就是這樣一個(gè)班級(jí)在最后的中考中卻取得了可喜的成績(jī)，參考人數(shù)20人，其中17人平均成績(jī)及格以上，15人順利升入高中，剩下五人也分別考入五年一貫制、三加

二、和中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。在圓滿的完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)的同時(shí)，還有個(gè)別學(xué)科平均成績(jī)超過了部分宏志班。

下面我就談一下班級(jí)管理中的一些做法：

一， 愛與責(zé)任并存，做學(xué)生和家長的知心朋友。

畢業(yè)班工作是學(xué)校總體工作的最前線，畢業(yè)班中考成績(jī)的好壞直接影響著我們正處于發(fā)展中的十九中學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)和前途命運(yùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，是對(duì)我的最大信任，我不能讓學(xué)校失望，不能給整個(gè)畢業(yè)班工作托后腿。從大說孩子是國家和社會(huì)的希望，我肩負(fù)著社會(huì)的重?fù)?dān)，從小處說，中考是孩子面臨的第一次人生重要轉(zhuǎn)折，父母?jìng)儩M懷期望的將自己的寄托交到我的手里，我要對(duì)孩子們的前途負(fù)責(zé)。在擔(dān)任畢業(yè)班班主任的這一年里，幾乎每天我都是七點(diǎn)第一個(gè)走進(jìn)

班級(jí)迎接學(xué)生的到來，讓他們感覺的只要來到學(xué)校他們就有了何老師作為依靠，他們不是孤軍奮戰(zhàn)，有一個(gè)人永遠(yuǎn)在身邊支持他們，工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。正是這樣，我既贏得了學(xué)生們的信賴，也取得了家長的信任，不管是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活中的苦惱，學(xué)生和家長都愿意和我分享，甚至是家庭中的矛盾有時(shí)甚至也愿意找我解決，例如，班里有個(gè)全校有名的雙差生王宣力，厭學(xué)逆反情緒嚴(yán)重，平時(shí)打架，遲到，頂撞老師，影響課堂紀(jì)律，不寫作業(yè)，只要是能想到的個(gè)別生具有的特點(diǎn)在他身上都時(shí)有發(fā)生，可是這樣一個(gè)學(xué)生對(duì)我卻格外的信任，因?yàn)橛盟�的話說“不管何老師怎么管我，都是為了我好，何老師是愛我們的�！辈恢�有多少次，他在家里因?yàn)榭荚嚦煽?jī)低，迷戀電腦游戲，而被父母打罵，雙方矛盾激化時(shí)都會(huì)給我打電話，孩子哭著說自己真的已經(jīng)盡力了，而父母卻說孩子不爭(zhēng)氣，太讓父母失望，這既表明家長和孩自對(duì)我的信任，也告訴我我的工作還要繼續(xù)深入，我一面和家長簽口頭協(xié)議，讓他們要給孩子說話的機(jī)會(huì)，不要盲目的打罵；一面排除王宣力的厭學(xué)情緒，制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終這個(gè)孩子在中考中化學(xué)竟然考出了80多分的好成績(jī)。

二，關(guān)愛后進(jìn)生，讓愛的陽光灑遍每一個(gè)心靈

我們常把孩子比作出升的太陽，那么困難生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生更需要老師的耐心，細(xì)心的呵護(hù)，理解與尊重，循循善誘、、、、、、“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露株�！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在地告訴我們對(duì)待困難生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。對(duì)于像九年二班這樣的統(tǒng)調(diào)班級(jí)，提高中考的平均分是最為重要的，可是因?yàn)楹筮M(jìn)生比較集中，尤其是那種抵觸學(xué)習(xí)的后進(jìn)生比較多，這項(xiàng)工作就顯得不那么容易了，于是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作就成為重中之重，通過了解我得知這些后進(jìn)生由于智力問題而成績(jī)地下的并不多，而多數(shù)都是由于家庭環(huán)境不好而造成的，比如父母離異的，一方亡故的，父母離異后都不管有爺爺奶奶照顧的，還有父母都在外區(qū)工作，孩子一周七天都自己在家的。這些孩子其實(shí)都很可憐，他們幼小的心靈本來都遭受了不同程度的創(chuàng)傷，我們作為老師將心比心就更不能再傷害他們，而應(yīng)該加倍給與他們更多的關(guān)注和愛心，來融化他們內(nèi)心的堅(jiān)冰，輔導(dǎo)他們調(diào)整自己的人生目標(biāo)和生活的軌跡，況且這

些后進(jìn)生從小就經(jīng)歷過不同老師的指責(zé)批評(píng)，可以說是“見多識(shí)廣”、“刀槍不入”，一味的批評(píng)指責(zé)是無用的，他們?cè)缫蚜?xí)慣把這些都當(dāng)作耳旁風(fēng)了。所以我對(duì)待這群學(xué)生主要以鼓勵(lì)為主，以適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和懲罰為輔，付出所有耐心和愛心，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，循循善誘，循序漸進(jìn)，使他們從最開始的棄學(xué)厭學(xué)，轉(zhuǎn)變成拋棄抵觸情緒，愿意服從學(xué)校的管理，配合老師的教育，再轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蜃约褐贫�階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而通過階段的努力取得進(jìn)步，在體會(huì)成功的喜悅后，轉(zhuǎn)化為能夠自己主動(dòng)制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，追趕弱勢(shì)學(xué)科，最后能夠?yàn)榱死硐耄�在中考沖刺階段全力已付。比如我們班有個(gè)有名的后進(jìn)生秦笠，這個(gè)學(xué)生雖然父母雙全，可是由于父母雙方教育理念相差深遠(yuǎn)，家長經(jīng)常在孩子教育方法上產(chǎn)生巨大矛盾，甚至當(dāng)著孩子的面就大打出手，至使孩子誰的話都不聽，不管小事還是大事上都逆反心理極強(qiáng)，比如學(xué)校規(guī)定七點(diǎn)半到校，他就每天都遲到一兩分鐘，比如上課不讓睡覺，他就是從早到晚趴著上課，即使不睡覺頭也不抬起來裝睡，比如他家長不讓他上網(wǎng)他就離家出走，連續(xù)在網(wǎng)吧幾天幾夜不回家，甚至為此整個(gè)初三的假期輔導(dǎo)課都沒有參加。對(duì)于他的教育，我深知批評(píng)和懲罰是不可取的，不僅不會(huì)產(chǎn)生積極的效果，反而會(huì)適得其反。于是我在班里往往在同學(xué)面前淡化他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，更多的是表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)孩子都是希望得到贊揚(yáng)的，這樣一來，時(shí)間久了，他對(duì)我的抵觸情緒就慢慢消除了，反而把我當(dāng)作最之心的朋友，曾經(jīng)無數(shù)次寫信給我，信里既有他對(duì)家庭的不滿，也有他對(duì)前途的彷徨。當(dāng)我了解這些情況后，我多次找他談心，耐心疏導(dǎo)。后來他給我寫信的內(nèi)容就逐漸變成了，他對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，和對(duì)未來生活的躍躍欲試了，最后秦笠順利的通過中考考入了一所民辦高中。

三．協(xié)調(diào)各任課教師與學(xué)生的關(guān)系，各學(xué)科均衡發(fā)展

我所帶的這個(gè)班級(jí)有個(gè)最大的特點(diǎn)，就是偏科，也許因?yàn)樯頌榘嘀魅蔚奈揖褪墙涛锢淼模�這個(gè)班的學(xué)生多數(shù)只重視理科課程的學(xué)習(xí)，而往往忽視了文科課程的學(xué)習(xí)，甚至有個(gè)別學(xué)生在文科課上有抵觸情緒，于是我抓住一切機(jī)會(huì)教育他們，五個(gè)學(xué)科好比五個(gè)手指，同等重要，哪根手指折了都會(huì)變成殘疾，而且，無論在班會(huì)上還是課下的交流中，我都向?qū)W生滲透，要尊重各科老師，尊重各科老師的勞動(dòng)成果。比如我們班的外語，剛升入初三時(shí)，平均成績(jī)二十幾分，及格率為零，這讓新接我們班外語的嚴(yán)老師傷透了腦筋，不僅成績(jī)低外語課堂還時(shí)而有違紀(jì)情況發(fā)生，眼看著這個(gè)班的外語就要脫全校的后腿，可是外語閆老師，雖然是一名已經(jīng)退休的，被

學(xué)校返聘回來的老教師，但是她極其負(fù)責(zé)，有耐心，有愛心，在我和閆老師的共同努力下，學(xué)生們漸漸接受并喜歡上了這位老教師，進(jìn)而接受了外語，最終在中考中無論是平均分還是及格率都大幅度提高，為學(xué)校的外語成績(jī)作出了貢獻(xiàn)。

下面我來談一下學(xué)科教學(xué)方面的一些心得和做法：

08——09學(xué)年度，我擔(dān)任就九年級(jí)二班和四班的物理教學(xué)工作，雖然以前也教過初三，可是這次，卻是實(shí)施新課程改革后我第一次擔(dān)任初三的物理教學(xué)工作，沒有經(jīng)驗(yàn)可循，只能摸著石頭過河，好在在物理組其他老教師的共同幫助下我圓滿完成了這次畢業(yè)班的物理教學(xué)任務(wù)。在中考當(dāng)中，我所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的兩個(gè)班及格率分別在77%和85%左右，平均分分別是67分和69分，這相比剛上初三時(shí)的成績(jī)有了大幅度的提高。

下面我簡(jiǎn)單的向大家介紹一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一． 以情感為基礎(chǔ)，用人格魅力吸引學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。

古人云“親其師而信其道”只有學(xué)生與老師之間感情融洽，不逆反，不抵觸，信任尊重老師，才能配合老師的教學(xué)，教學(xué)效果才能顯著，這是我長期以來堅(jiān)持的教學(xué)觀點(diǎn)。所以，在教學(xué)中比較注重與學(xué)生的情感溝通，尤其是初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)繁重，情緒起伏大，更需要老師的理解，如果一味的批評(píng)，懲罰，施加壓力，必會(huì)事得其反，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響教學(xué)效果。無不僅關(guān)系關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)心學(xué)生的生活，尤其是關(guān)注學(xué)生情緒的變化，及時(shí)安慰、鼓勵(lì)，堅(jiān)定學(xué)生努力的信心，抓住一切有利的教育時(shí)機(jī)。這樣使學(xué)生與我的心靈距離近了，那么他們與我所教物理的情感自然也就深了。比如九年四班有個(gè)學(xué)生叫張福樂，因?yàn)閱斡H，性格有些偏激，情緒起伏嚴(yán)重，初二時(shí)候候?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，物理成績(jī)一直在及格邊緣徘徊，可是我從來沒有放棄對(duì)他的關(guān)注和教育，升入初三后他找到我，跟我說想學(xué)好物理，就是不知道從哪入手，于是我想機(jī)會(huì)終于到了，我就從上課的筆記，回家作業(yè)和復(fù)習(xí)的順序，到解各類習(xí)題的思路，一點(diǎn)一點(diǎn)幫他旅順，通過幾個(gè)月的努力，張福樂的物理成績(jī)從原來的不及格一躍上升到80分以上。像張福樂這樣的例子在九年四班還有好幾例，比如還有個(gè)學(xué)生叫牛童麟，這個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣較差，上課經(jīng)常在下面搞小動(dòng)作，之前物理成績(jī)從來沒有及格過，到了初三下學(xué)期，才跑來問我學(xué)習(xí)物理是不是晚了點(diǎn)？我當(dāng)時(shí)想，孩子既然找到我，就說明對(duì)我的信任，我不能打消他的積極性，應(yīng)該幫助他上升一分是一分，在我的耐心幫助下，在他自己最后的

刻苦努力下，這個(gè)學(xué)生在中考中物理竟然取得了80分的好成績(jī)。當(dāng)中考成績(jī)下來，學(xué)生們紛紛打電話給我報(bào)喜的時(shí)候，當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生又回到母校感謝我的時(shí)候，我想我做的是對(duì)的，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，不要吝惜自己的關(guān)愛，付出定有回報(bào)。

二． 抓住學(xué)科特點(diǎn)，貼近生活，師生互動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效性。

物理一直被認(rèn)為是五科中最讓學(xué)生頭疼的一科，因?yàn)槌鲱}靈活，千變?nèi)f化，幾 乎沒有什么規(guī)律可循，要求學(xué)生綜合素質(zhì)也比較高，既要有文科的閱讀理解能力，語言表達(dá)能力，又要有理科的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，還要有敏銳的觀察力，實(shí)際動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α�、、、、、這樣一來，在咱們這類普通校，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)困難學(xué)生比較集中的前提下，想教好物理更是難上加難。好在初中學(xué)生的性格特點(diǎn)就是好奇心較強(qiáng)，我就抓住他們的這一特點(diǎn)，利用好一切教學(xué)契機(jī)，不管是在課堂上還是在生活中，聯(lián)系一切與物理有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，比如打上課鈴我走進(jìn)班級(jí)關(guān)門的這一瞬間，我也許就會(huì)問學(xué)生“誰知道怎么關(guān)門最省力？”這樣就順便把杠桿的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)一下，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的情緒。另外，初三復(fù)習(xí)階段，不管是知識(shí)的串聯(lián)，還是習(xí)題的聯(lián)系，我都盡量讓學(xué)生自己來做，自己來講，我只是充當(dāng)助手的角色，即使再難的題，也只是耐心提示而不直接給出答案，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主解題的能力，讓他們感覺到自己才是學(xué)習(xí)的主人，有了能學(xué)會(huì)的成就感，才有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)這樣做，使學(xué)生真正掌握物理的解題思想，做到精講精練，舉一反三。真正達(dá)到了提高教學(xué)實(shí)效性的目的。

三． 狠抓落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

物理再難，在中考當(dāng)中，也是面向多數(shù)學(xué)生，以課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)的。因此我在同 學(xué)科組教師的幫助下，認(rèn)真研究課標(biāo)，積極參加區(qū)里和學(xué)校的每一次教研活動(dòng)，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，探究中考熱點(diǎn)，在教學(xué)過程中狠抓落實(shí)，可是物理與其他學(xué)科不同，抓落實(shí)相對(duì)來說比較困難，只是死記硬默物理概念是沒有用的，還得會(huì)活學(xué)活用，機(jī)械的背題也是沒有效的，因?yàn)槲锢沓鲱}靈活，很少有完全相似習(xí)題出現(xiàn)。我所采取的對(duì)策是，針對(duì)一個(gè)考點(diǎn)，分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的困難生，要求必須掌握相關(guān)物理公式和定理，在部分出題不十分靈活的選擇、填空和畫圖等難度較低的題上下功夫。中等層次的學(xué)生要求在這基礎(chǔ)上要把中考必考的力、熱、電三大類型解答題中的典型例題，做到能夠舉一反三。對(duì)于能力較高的學(xué)生，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上，多在要求閱讀和表達(dá)能力較強(qiáng)的簡(jiǎn)答和實(shí)驗(yàn)題上下功夫，做到能夠自己獨(dú)立分析解答，而不是每次都機(jī)械記錄老師的答案。具體措施是，在上習(xí)題課時(shí)針

對(duì)具體學(xué)生所在的層次，讓他講解其對(duì)應(yīng)的習(xí)題，挨個(gè)過關(guān)。這樣一來，不僅落實(shí)了基礎(chǔ)，提高了由基礎(chǔ)知識(shí)決定的平均分，而且也讓部分有能力的學(xué)生進(jìn)行了能力的訓(xùn)練，提高了課堂實(shí)效性。

以上是我在08---09學(xué)年，擔(dān)任畢業(yè)班班主任和物理教學(xué)工作以來的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。

二OO九年十二月十五日

初三畢業(yè)期末總結(jié) [篇4]

李曉斌

本學(xué)期，我擔(dān)任初三（2）班的班主任工作。初三是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期，中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重。回想與孩子們一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我為他們的成長和進(jìn)步而感動(dòng)！回憶這一年來的工作，有很多收獲，也有很多感慨。現(xiàn)就其中的一點(diǎn)感想與大家共勉。

一、幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，制定目標(biāo)

班主任不僅要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

在平時(shí)的班主任工作和教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，

挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。通過競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的

作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”�！拔磥砩鐣�(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己的親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落，說不完道不盡�？偠�言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高-瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學(xué)生成功的花朵。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任科老師的積極配合下，圓滿地完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會(huì)盡最大的努力，改進(jìn)不足之處，力爭(zhēng)把工作做得更好！

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