初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié)
初中班主任工作總結(jié)
在這個學期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生。
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。
二、培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，
努力培養(yǎng)合格學生。為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
三、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、抓好基礎(chǔ)差學生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。 在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。高中學生學習任務(wù)比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的問題，希望下學期取得更好的成績。
初中班主任工作總結(jié)
我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三（3）班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：
1、 營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三（3）班班主任后不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。 2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作
初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學習生活
心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務(wù)，就能引導(dǎo)學生采取相應(yīng)的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。
初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié) [篇2]
從教三十余年以來，本人一直擔任班主任工作，積累了不少的工作經(jīng)驗，取得了不少的成績，曾多次獲得上級有關(guān)部門的表彰和獎勵，但自己仍然是嚴格要求，克勤克儉，扎實工作，不敢有半點懈怠。由于成績突出，本人所帶的班級（九年級四班）獲得2015-2015學年度淮北市先進集體的光榮稱號。榮譽是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班級管理經(jīng)驗與教訓跟大家共享共勉。
2015—2015學年度，自己所帶的班級是九年級四班，通過三年的努力工作，自己把一個成績差，素質(zhì)低，行為不整的班級帶到一個團結(jié)向上、積極進取的先進集體，這其中我付出許多辛苦，也付出了同學們共同努力的汗水，當然也離不開學校同仁及家長的關(guān)心和幫助。
自己作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，我以為首先要科學規(guī)范。因此，在接手這個班級時，我便全面了解每個學生的思想、興趣和愛好家庭背景等，建立學生思想行為檔案，制定班級管理目標。針對學生不同情況，由學生討論共同制訂“班級公約”和“班級管理制度”等。同時帶領(lǐng)
學生一起學習《中小學生守則》、《校規(guī)校紀》及有關(guān)法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學生的標準。所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，這也是我做班級管理工作的第一步。
第二步是建立健全班級領(lǐng)導(dǎo)班子。一個好的班級不能沒有好的班級帶頭人即班級日常管理者，就是讓學生自己管理自己，避免管理過程中的代溝或堵塞，使班級工作能夠順利展開，行之有效。那么，如何建立一個班級領(lǐng)導(dǎo)班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學生思維的要求，學生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無法順利進行。于是，我把公開招聘方法引入到班級，在班內(nèi)實行班級干部公開招聘，同學們可根據(jù)自己的能力，申請自己能勝任的崗位（班長、學習委員、生活委員、文體委員、勞動委員及后補委員等）。先由個人寫出申請意愿書，然后在班內(nèi)進行競選演講，由全班同學給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個月，不稱職的由后補委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實班級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。
第三步是耐心細致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，
“雙差”生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實的一大障礙。如何做好這些同學的工作，這是多年來困擾我的一個大問題。在這方面我也投入了很多的時間和精力，但收效都不明顯。帶著這個問題，我進行了大量的調(diào)研和學習，又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個案材料，同時借鑒國內(nèi)外專家的管理經(jīng)驗和措施，結(jié)合自己的實際情況，總結(jié)出了比較適合于自己的管理方法。我認為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對這些學生舍得投入一個“愛”字，所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學們的關(guān)愛，所謂“投之以桃，報之以李”。對于他們所犯的錯誤，要及時給予糾正；對于他們所取得的成績或點滴進步要加以贊美和鼓勵。同時，要讓他們各盡能，各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實地過好每一天，讓他們覺得自己也能為班級做許多事情，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，組織優(yōu)秀生與之結(jié)對子進行學習上的幫差等。通過一系列“舍得”活動，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會有得。 第四步，是量化班級管理，細化管理任務(wù)，強化管理目標，優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制，對每天
的工作進行量化評比，對每組的衛(wèi)生，紀律學習，出勤等方面進行考核打分，評出等級進行公布。細化就是班主任必須對班級的每項工作都要作到細致，落實到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；“強化”就是定出周目標和學期目標，讓同學們都定出自己的目標，強化目標就激勵了干勁；“優(yōu)化”就是管理科學規(guī)范，不拖泥帶水，不婆婆媽媽，層層管理，相互制約，民主管理，相互激勵，不拘泥小事，不放棄原則，通過“四化”管理，班級工作可以順利進行，有條不穩(wěn)，得心應(yīng)手，效果很好。 第五步，認真做好家長工作，不定期進行家訪，定期召開家長座談會，讓家長也成為自己班級的參與者和管理者，這對于促進班級管理確實行之有效，讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。 “桃李不言，下自成蹊”。幾年來，通過不斷努力，自己所帶的班級，學生的綜合素質(zhì)有普遍提高，比、學、趕、幫之風日益增長，“雙差生”取得了很大進步，2015年中考中成績突出，全班有十多名同學考上了重點高中，其余的也各得其所，博得了廣泛的好評，受到了嘉獎，成績的取得更加鞭策自己不敢有半點懈怠，在教育教學改革的浪潮中，自己仍然是青春煥發(fā)，積極進取。當然，在自己的工作中也有不盡如人意的地方，相信通過自己的努力，一定會不斷克服缺點，彌補不足，進一步完善自己的班級管理工作。
初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié) [篇3]
因為教學超過30年,本人一直擔任班主任初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié)工作,積累了很多的工作經(jīng)驗,做了很多成就,曾多次獲得上級有關(guān)部門的認可和獎勵,但他們?nèi)匀粐栏竦囊?是勤勞和節(jié)儉,扎實工作,不敢有半點松懈。由于杰出的成就,我和類(9年級四班)在2015 - 2015學年淮北市先進集體光榮的頭銜。榮譽是他們自己的,但也每個人的。因此,我想把班級管理經(jīng)驗和教訓與大家分享相互鼓勵。
2015 - 2015學年,自己所帶的班級是九年級四班,通過三年的努力,把一個壞成績,質(zhì)量低,行為不是全班團結(jié)向上、積極進取的先進集體,我付出大量艱苦的工作,還向?qū)W生共同努力的汗水,當然也不能離開學校的工作人員和父母的關(guān)心和幫助。
你自己作為一個班級的經(jīng)理,要管理一個班,我想首先對科學和標準化。因此,在這個類之后,我將完全理解每個學生的思想、興趣和愛好,如家庭背景,建立學生思維的行為,使類文件管理目標。根據(jù)不同的學生,學生們討論共同開發(fā)“類公約”和“類管理系統(tǒng)”等等。同時,引導(dǎo)學生一起學習”規(guī)定為中小學生,學校規(guī)則的中國和有關(guān)法律、法規(guī)等,確實有規(guī)律可循,工作。讓學生知道如何做和怎么做,如何就符合標準的高中學生。所謂的“沒有規(guī)則不能成方圓”,這也是我做的第一步類管理。
第二步是建立和完善類的領(lǐng)導(dǎo)。一個好的類不能沒有一個好班長這類日常管理,使學生管理,避免管理過程中的代溝或堵塞,使班級工作能順利、有效。因此,如何建立一個類的領(lǐng)導(dǎo)嗎?通常由一個班主任行政命令式的,主觀的指定類型,它可以適應(yīng)需求的現(xiàn)代學生的'思維,學生經(jīng)常去產(chǎn)生一個類委員會拒絕接受,并導(dǎo)致工作無法順利進行。所以,我把公開招聘方法引入到類,在類類干部在公開招聘,學生根據(jù)自己的能力,申請自己勝任該工作(監(jiān)控、學習委員、生活方式、勞動委員會委員和拖曳委員會等)。首先編寫應(yīng)用程序由個人意愿書,然后在類在競選演說,給出的類級,優(yōu)化錄用,試用期一個月,不合格的任何頂部的落后。班委會成立的類上任后組長和部門如課代表。所以設(shè)置類公開、公平、公正,擁有強大的凝聚力和高信譽的指導(dǎo)下,班主任的實現(xiàn)類的日常工作,有效,事半功倍的效果,并得到一個好的結(jié)果。
第三步是耐心地做“雙差”出生的思想轉(zhuǎn)變的工作。班級工作質(zhì)量,關(guān)鍵在于做“雙差”原始思維轉(zhuǎn)換工作,“雙差”出生是班級工作長期存在的,也是類工作落實的一大障礙。如何做好這項工作的這些學生,這是多年來令我困擾的是一個大問題。在這方面我也花了大量的時間和精力,但收斂并不明顯。與這個問題,我已經(jīng)做了很多研究和學習,并通過大量的不同變換工作案例材料,同時,借鑒國內(nèi)外專家的管理經(jīng)驗和措施,結(jié)合自己的實際情況,總結(jié)了比較適合他們自己的管理方法。我認為最有效的方式雙差生改變,那就是“讓”兩個字。這些學生愿意把在一個“愛”字,不同的是“改變”這個詞。對差生離開,給他們更需要的是老師的注意,學生們的愛,所謂的“鑄的桃子,采取“。因為他們犯了初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié)一個錯誤,應(yīng)當及時正確的;因為他們的成就或點滴進步將贊揚和鼓勵。同時,讓他們每個做可以,各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做事情,他們得到的。生活的每一天都完全和讓他們覺得還做許多事情對于類,類是不可缺少的一分子的一部分。這使得他們建立了和集體溝通橋梁,還發(fā)現(xiàn),接受和包容他們的一個港口沒有分散到整個社會的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,該組織與優(yōu)秀學生對聯(lián)研究對窮人的幫助。通過一系列的“制造”活動,它使綜合素質(zhì)的全面提高,雙差生有了令人滿意的效果,所謂的“使”,將你。
第四步,是定量類管理、精煉管理任務(wù),加強管理的目標,優(yōu)化管理方法。所謂的量化是讓類委員會責任體系,日常工作進行量化比較,每組的健康、學科的學習,考勤等等等級評估、法官釋放水平。煉油是班主任上課每項工作將細致,貫徹到類中,檢查該組織,評估人,示范的事,而不是看到一切自己,必須要檢查;“加強”是集周的目標和期限的目標,讓學生設(shè)定了自己的目標,加強其目標是激發(fā)能量;“優(yōu)化”是管理科學規(guī)范,而不是慢,而不是婆婆媽媽,層層管理、相互作用、相互鼓勵民主管理,游離度小,不放棄原則,通過“四個現(xiàn)代化”管理,班級工作能順利進行,有一個不穩(wěn)定、使用方便,效果很好。
第五步,認真落實家長的工作,而非定期家訪,定期召開家長會,讓父母也成為你自己的一組類參與者和經(jīng)理,這對促進類管理真的有效,讓我學到了很多的甜味。
“一個人的真正價值吸引欽佩。”。近年來,通過不斷努力,課程,學生綜合素質(zhì)普遍增加,具體、學習開車,幫助風能增長,”雙差生”已經(jīng)取得了很大的進步,2015年考中的卓越成就,全班有超過十個學生承認高中的重點,其余的也各得其所,贏得廣泛的贊美,贊美,結(jié)果獲得更多鞭策自己不敢有半點疏忽,在教育教學改革的浪潮中,自己仍是盛開,積極進取。當然,在他們自己的工作也有不滿意的地方,我們相信,通過我們初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié)自己的努力,將不斷克服缺點,彌補不足,進一步提高他的班級管理。
初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié) [篇4]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，
大家好！
首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的，作為一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，沒有什么特別的。可能也沒有什么經(jīng)驗值得大家借鑒，真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉壒芾砉ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會，不足之處，希望大家能夠批評指正。
我所帶的班級，全班43名學生中有24個男生，19位女生，并且后15名大部分都是男生，學生學習的基本功和養(yǎng)成習慣都較差，學生思想素質(zhì)參差不齊，各種各樣的人都有，說徹底了是非常難管理的一批學生，面對這樣的現(xiàn)狀，為了管理好班級，得想法在帶班中摸索，在摸索中帶班。我的班級管理理念是：嚴愛相濟，愛而不害，嚴而不傷，以規(guī)制班，以情育人。上學期被評為優(yōu)秀班級，班級在各項評比中獲得好名次，我付出的精力與時間比任何一年都要多。目前學生的學習生活比較正常，班級有了一定的凝聚力。下面就談一談我的一些做法。
1．勤到班、勤觀察、勤了解
有事沒事我經(jīng)常到班上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，聽聽學生的意見和想法，并提出自己的看法，讓他們感受到自己對他們的關(guān)心和影響，了解他們所需，做好服務(wù)工作，讓自己成為他們的一員，當然也有不小的收獲。初三的學生自控能力還不是很強，做事思考不周全，意氣用事，同學之間的小矛盾小摩擦如果不及時處理的話，一時的沖動可以導(dǎo)致重大的事情，針對這樣的情形，我就多觀察，多與他們交流一些處理問題的方法，把很多問題都消滅在萌芽中。還是記得一次下課時間，到班上去檢查學生課間活動情況，有幾個男生正在樓道中推推搡搡，見到我去了，都很不好意思，站在那兒不吭聲。我因勢利導(dǎo)，教育他們課間活動要文明，免得出現(xiàn)不必要的意外事故。學生們都能聽得進去，知道老師是為了他們的安全著想。許多同學單獨和他談或叫到辦公室去，可能有抵觸和防備心理，采取這種方式，日積月累，最壞的習慣也是會慢慢受到約束的。經(jīng)常到班級還可以隨時的跟任課老師交流，比如最近上課紀律怎沒樣，哪一個同學某一科最近上課積極性不高等等，可以隨時掌握班級動態(tài)，對學生的情況也可以有個更好的了解，對他們做工作會更有的放矢。
2．加強與家長溝通
雖然“勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”是一種不錯的了解學生的方式，與家長溝通則是了解學生的最重要環(huán)節(jié)。剛接手這個班的時候，與有的家長交流有的同學不寫作業(yè)、上課紀律不好等等讓家長協(xié)助教育時，有的家長配合的不是很好，但我仍然繼續(xù)打電話發(fā)短信，家長也明白老師這樣做是為了孩子好，也慢慢贏得了家長的尊重，這也有利于我后面工作的開展。家長在教育孩子方面有什么難題也樂意找我?guī)兔鉀Q。班里有什么情況我不知道，孩子跟家長說了，家長也樂意跟我溝通交流。我經(jīng)常通過電話、短信與家長聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，有的放矢的對學生進行教育。田梁宏是個比較聰明的學生，但是，經(jīng)常不做作業(yè)，很懶。經(jīng)過與家長溝通，我了解到他也有許多優(yōu)點，如集體榮譽感很強，個人榮譽感也很強，主動幫助家長做家務(wù)等，我就在班里表揚了他，同時找他談話，鼓勵他，在行為習慣和學習習慣方面也要表現(xiàn)的有進步，才能贏得大家的佩服。他也認識到自己的缺點，下決心要改正。現(xiàn)在比起剛開學那陣子，他的作業(yè)進步多了，并且經(jīng)常鉆研一些能力挑戰(zhàn)的題目，現(xiàn)在是班上的數(shù)學高手。
歷史、生物、信息會考是這批學生要迎接的第二次人生大考，成績直接帶入中考，為此，我專門通知所有的家長，讓家長積極督促孩子復(fù)習這些科目，檢查孩子的掌握情況，也受到了家長的認可。
3．讓學生成為班級的主人，強化班級凝聚力
前一階段時間，忙著實驗技能考試，很多科目為實驗技能讓路，耽誤了不少課，我很為學生著急，因為馬上就要期中考試了，當時我就想期中考試非考砸了不可，盡管學生在校學習，但他們的心很起空，根本學不進去，聽講也有問題，經(jīng)常上著別的課還掛念實驗技能，因為是講新課的時候。我就組織學生就想了各種各樣的辦法來補救，首先讓學生沉下心來認真學習，還為此建立一個qq群，在qq上交流學習情況，我還把我上課的課件，練習題發(fā)到群里，供同學們學習。通過師生的共同努力結(jié)果在期中考試中考的還可以，通過這一次把班級凝聚力提高了一個層次。
4.變“說教”為“行動”。
剛開始布置學校的各項任務(wù)的時候，很多同學都是忙里偷懶，干值日不積極認真，一味的說教沒有什么大的改觀，我就改變了策略，大掃除跟大家一起干，辦黑板報給學生刷黑板漆，還從家里拿來玻璃擦擦玻璃，買了84消毒液給教室消毒等等，我覺得榜樣的力量還是很大的。同學們看到老師為整個班級著想，來學校，也紛紛效仿，主動給班級買簽名筆，裝飾教室用的貼畫也是學生自己帶的，看到后面黑板漆都快掉沒了，自己從家里拿來黑板漆刷子等，當我提出拿出班費給他們時，他們都不計個人得失，沒有一個要的，讓我很感動。
5.關(guān)愛學生，還要在生活上給予關(guān)心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持。
在學習中那些差的、退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少父母關(guān)愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣就可以掌握了他們的心理活動，解除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在教學上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話的契機，從談話中去關(guān)愛每個學生。在處理班務(wù)時，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。無論尖子、班干，還是最普通的一位學生，違反了規(guī)定，又沒有合理的原因的，都同一樣嚴肅處理。讓學生在一個公平的環(huán)境中健康成長。
在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過、累過，但同時也收獲過，收獲過學生的成績、家長的表揚、同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當然，更多的是收獲了和學生共同成長的那份快樂！經(jīng)歷本身就是一種財富，我們在創(chuàng)造的同時，也在享受著，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。以上是我在班級管理中的一些點滴做法，在此和大家共同分享。說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié) [篇5]
2012年度，自己所帶的班級是九年級四班，通過三年的努力工作，自己把一個成績差，素質(zhì)低，行為不整的班級帶到一個團結(jié)向上、積極進取的先進集體，這其中我付出許多辛苦，也付出了同學們共同努力的汗水，當然也離不開學校同仁及家長的關(guān)心和幫助。
自己作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，我以為首先要科學規(guī)范。因此，在接手這個班級時，我便全面了解每個學生的思想、qq分組超拽興趣和愛好家庭背景等，建立學生思想行為檔案，制定班級管理目標。針對學生不同情況，由學生討論共同制訂“班級公約”和“班級管理制度”等。同時帶領(lǐng)學生一起學習《中小學生守則》、《校規(guī)校紀》及有關(guān)法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學生的標準。所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，這也是我做班級管理工作的第一步。
第二步是建立健全班級領(lǐng)導(dǎo)班子。一個好的班級不能沒有好的班級帶頭人即班級日常管理者，就是讓學生自己管理自己，避免管理過程中的代溝或堵塞，使班級工作能夠順利展開，行之有效。那么，如何建立一個班級領(lǐng)導(dǎo)班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學生思維的要求，學生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無法順利進行。于是，我把公開招聘方法引入到班級，在班內(nèi)實行班級干部公開招聘，同學們可根據(jù)自己的能力，申請自己能勝任的崗位（班長、學習委員、生活委員、文體委員、勞動委員及后補委員等）。先由個人寫出申請意愿書，然后在班內(nèi)進行競選演講，由全班同學給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個月，不稱職的由后補委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實班級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。
第三步是耐心細致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，“雙差”生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實的一大障礙。如何做好這些同學的工作，這是多年來困擾我的一個大問題。在這方面我也投入了很多的時間和精力，但收效都不明顯。帶著這個問題，我進行了大量的調(diào)研和學習，又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個案材料，同時借鑒國內(nèi)外專家的管理經(jīng)驗和措施，結(jié)合自己的實際情況，總結(jié)出了比較適合于自己的管理方法。我認為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對這些學生舍得投入一個“愛”字，所得到的就是差生的“變”字。網(wǎng)名大全對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學們的關(guān)愛，所謂“投之以桃，報之以李”。對于他們所犯的錯誤，要及時給予糾正；對于他們所取得的成績或點滴進步要加以贊美和鼓勵。同時，要讓他們各盡能，各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實地過好每一天，讓他們覺得自己也能為班級做許多事情，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，組織優(yōu)秀生與之結(jié)對子進行學習上的幫差等。通過一系列“舍得”活動，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會有得。
第四步，是量化班級管理，細化管理任務(wù)，強化管理目標，優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制，對每天的工作進行量化評比，對每組的衛(wèi)生，紀律學習，出勤等方面進行考核打分，評出等級進行公布。細化就是班主任必須對班級的每項工作都要作到細致，落實到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；“強化”就是定出周目標和學期目標，讓同學們都定出自己的目標，強化目標就激勵了干勁；“優(yōu)化”就是管理科學規(guī)范，不拖泥帶水，不婆婆媽媽，層層管理，相互制約，民主管理，相互激勵，不拘泥小事，不放棄原則，通過“四化”管理，班級工作可以順利進行，有條不穩(wěn)，得心應(yīng)手，效果很好。
第五步，認真做好家長工作，不定期進行家訪，定期召開家長座談會，讓家長也成為自己班級的參與者和管理者，這對于促進班級管理確實行之有效，讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。
“桃李不言，下自成蹊”。幾年來，通過不斷努力，自己所帶的班級，學生的綜合素質(zhì)有普遍提高，比、學、趕、幫之風日益增長，“雙差生”取得了很大進步，2012年中考中成績突出，全班有十多名同學考上了重點高中，其余的也各得其所，博得了廣泛的好評，受到了嘉獎，成績的取得更加鞭策自己不敢有半點懈怠，在教育教學改革的浪潮中，自己仍然是青春煥發(fā)，積極進取。當然，在自己的工作中也有不盡如人意的地方，相信通過自己的努力，一定會不斷克服缺點，彌補不足，進一步完善自己的班級管理工作。
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