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小學數(shù)學社團活動總結(jié)（通用23篇）
精彩的活動已經(jīng)告一段落了，我們的個人能力得到了很大進步，這時候?qū)懸环莼顒涌偨Y(jié)就很重要了。那么好的活動總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學社團活動總結(jié)，歡迎大家分享。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 1
數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。本學期的數(shù)學思維社團活動進展順利，現(xiàn)進行總結(jié)：
一、思維社團教學活動
1.抓出勤
有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，沒有重視的態(tài)度。學生出勤是社團展開最為基本的條件。
2.抓紀律
上課紀律是直接影響到教學質(zhì)量的因素。雖然為社團活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動中根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和發(fā)言情況實行加分、扣分制度。
3.重備課
社團活動備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案，每次課前都制作好課件。
4.重上課
一節(jié)課的社團活動時間，怎樣抓住學生的眼球，調(diào)動學生的思緒，是門學問。結(jié)合學生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學習”的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調(diào)動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
二、教學思維
組織社團活動如果局限于課本內(nèi)容，學生會感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠，學生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內(nèi)容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平。平時學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在社團活動中可以應用基本數(shù)量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內(nèi)容來自課本,高于課本,容易引起學生的學習興趣.因此,選擇社團活動的'內(nèi)容應注意新奇性,實踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫。
三、教學效果
經(jīng)過一學期數(shù)學思維社團的學習，社團成員的整體數(shù)學應用能力有了較大的提高，學習數(shù)學的熱情也更加積極，同時更培養(yǎng)了學生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如教學內(nèi)容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累社團活動教學經(jīng)驗的基礎之上，揚長避短，取得更大的成績。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 2
按照本學期初制定的數(shù)學社團活動計劃，同學們的學習興趣得到了提高，知識面得到了拓展，能力得到加強，我自己也得到了再學習的機會。下面就這學期數(shù)學社團的活動所得作一次小結(jié)：
根據(jù)數(shù)學活動的特點，結(jié)合不同年級學生認知結(jié)構(gòu)和思維水平，我把活動課分為如下課型：
數(shù)學史話活動：介紹古今中外數(shù)學家刻苦學習、數(shù)學對社會發(fā)展進步的故事及簡單的數(shù)學史等，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛數(shù)學，從小樹立遠大理想，培養(yǎng)勤奮學習、克服困難的品質(zhì)。如數(shù)學故事會、數(shù)學名家事跡介紹、數(shù)學讀書會等。
趣味數(shù)學活動：運用數(shù)學游戲，讓學生在輕松愉快和諧的游戲活動中，領(lǐng)悟一些簡單的數(shù)學思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學好數(shù)學的興趣，如數(shù)學游藝、數(shù)學謎語、趣題討論、數(shù)學展望等。
思維訓練活動：在學生已有的`認知結(jié)構(gòu)和能力的基礎上，有計劃地培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質(zhì)，不斷提高學生思維發(fā)展的水平。如簡算技配、一題多解、一題多變、數(shù)列規(guī)律、圖形變換、智力競賽等。
實踐應用活動：開展多種形式的實踐活動，如配合數(shù)學課制作教具學具、實地測量、參觀訪問、辦數(shù)學墻報、商店服務與數(shù)學有關(guān)的創(chuàng)造發(fā)明等，培養(yǎng)操作技能和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
總之，一學期的實踐讓我們對社團訓練這門課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，在學校領(lǐng)導的指導下，我們指導老師有信心取得大的進步，使工作扎實有效，更好的開發(fā)學生潛能，促進自身的發(fā)展。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 3
良好的導入還能為學生學習新知識構(gòu)建一個愉悅、和諧的教學氛圍，有助于把學生學習數(shù)學知識的興趣調(diào)動起來，喚起學生學習的自覺性以及創(chuàng)造性，讓學生都能在導入的影響下更樂意去學、想學、會學。
一、創(chuàng)設生活情境，使學生在”奇”中學。
數(shù)學來源于生活，又服務于生活。新課程標準提出，數(shù)學學習要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用。
因此，小學數(shù)學教學必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使數(shù)學生活化。讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略，從而促進學生解決問題意識的提高與發(fā)展。
二、幫學生建立學習數(shù)學的自信心。
興趣要培養(yǎng)，信心更要培養(yǎng)。在平常的教學或練習中，我們做教師的要及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并大力表揚，使學生嘗到成功的喜悅。對那些學習數(shù)學較困難的學生，我們要更有耐心，每每有一小點進步我們要及時給予鼓勵，讓他們看到希望，并認識到學習需要腳踏實地一步一步來，不能有任何虛假的行為。有適合的課題時也盡量安排一些趣味數(shù)學游戲，在游戲中也能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。漸漸地，增加了他們學習數(shù)學的信心。
三、注重實踐活動，體驗數(shù)學趣味性。
在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參與實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參與實踐操作，運用多種感官參與學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。
教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發(fā)展學習興趣，獲取知識。數(shù)學教學要在教師的指導下，學生自己主動積極的學習，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學生獨立獲取知識，應用知識的能力。
知識獲得與興趣關(guān)系密切，小學生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應根據(jù)這一心理特點，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生熱愛學習的情感，并對所教學科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功后的.樂趣，增添學習興趣，使設計的教法符合學生的學法，持之以恒地結(jié)合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握獲得知識的鑰匙，增添學習興趣。
四、課堂練習中體現(xiàn)趣味型。
練習是鞏固所學知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內(nèi)容，把在學習新知識中激發(fā)出來的學習興趣，而無情淹沒，使學生愉快的心情、振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此課堂練習要設計得精彩有趣，教學中教師根據(jù)所學內(nèi)容，設計不同形式的練習。
（一）練習形式要注意層次性。
設計不同類型、不同層次的練習題，從模仿性的基礎練習到提示的變式練習再到拓展性的思考練習，降低習題的坡度，照顧不同層次的學生，使學生始終保持高昂的學習熱情。
�。ǘ┚毩曅问揭⒁饪茖W性和趣味性。
小學數(shù)學教學時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節(jié)又貼進學生生活經(jīng)驗以及日常生活中應用較廣泛的題目。通過少量的趣題和多種形式的題目，使學生變知之為樂知。
本學期我在學校的校本課程教學中擔任了趣味數(shù)學的教學。在教學的過程中，我根據(jù)學生的實際情況，有計劃有目的地為培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)和數(shù)學思維能力而進行教學實踐。取得了一定的教學成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗和啟示。首先我感覺達到了以下幾個教學目標：
1、學生做到了“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀察，思考、分析、判斷等來培養(yǎng)學生的興趣和愛好。
2、培養(yǎng)了學生積極參與數(shù)學學習活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創(chuàng)新等學習方法和學習能力。
3、培養(yǎng)了學生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學在生活中的作用。
其次我在趣味數(shù)學的教學中，比較注重幫助學生掌握進行數(shù)學思維學習的方法和程序，教會學生思維性學習。實踐表明：經(jīng)過思維性學習策略訓練的兒童在解決問題時，表現(xiàn)出來的數(shù)學能力與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新能力與動手動腦情況都比沒有進行這方面學習時有較大的提高。我還結(jié)合學生的實際情況，采用專門的思維性學習訓練法，如鼓勵學生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)別不同的問題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵提出主張，更多地注意視聽對象，鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話、做智力游戲等。進行數(shù)學聯(lián)想訓練，逆向思維訓練，自編應用題訓練，轉(zhuǎn)化思維訓練（如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，或相反，把實際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等），比較型猜想訓練、歸納型猜想訓練、演繹型猜想訓練等，這些都是教學中行之有效的培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導學生掌握這些方法，不可急于求成。
在教學實踐中我還認識到：課堂教學必須及時抓住教學過程中教學對象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學過程的及時反饋，就是教師要以自己的教學機智，良好的觀察力、判斷力，對學生表現(xiàn)出來的學習積極性、學習能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進步，都及時給予肯定。比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài)；關(guān)心學生的思維程度；關(guān)注學生意志力水平等。
總之，在趣味數(shù)學教學過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn)。只有把教學過程諸要素有機聯(lián)系起來并和諧地運用，才能使教學過程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學過程各個環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學，才能達到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動活波、積極主動地得到全面發(fā)展。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 4
開展趣味數(shù)學活動，目的是進一步增強社員學習數(shù)學的信心，感受數(shù)學的魅力，享受數(shù)學學習的樂趣，讓社員們體驗“學數(shù)學，其樂無窮；用數(shù)學，無處不在；愛數(shù)學，受益終身”，讓大家感悟數(shù)學之美，擁有一雙用數(shù)學觀察世界的眼睛，擁有一個用數(shù)學思維認識世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過這學期的活動，開拓了學生的知識面，學生學習數(shù)學的興趣有了很大的提高，下面五年（6）班就對本學期的工作做以簡單的總結(jié)。
一、具體工作：
（一）撰寫課程綱要
1、課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述每一節(jié)課涉及的目標與學習水平）
2、課程內(nèi)容或活動安排：（突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動）
（1）圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生綜合應用數(shù)學知識的習慣；
（2）利用生活場景，提高學生解決實際問題的能力；
�。�3）針對現(xiàn)實問題，讓學生學會合作學習、自主學習；
（4）探究現(xiàn)實世界，為學生以數(shù)學服務社會、學會創(chuàng)造搭建舞臺。
3、課程實施：（方法、組織形式、課時安排、場地、設備等）
4、課程評價：
（1）學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等
�。�2）學生學習的成果
二、課程效果
1、培養(yǎng)了學生的對數(shù)學的'興趣。
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。
2、拓展學生知識提高學生能力。
在“趣味數(shù)學”社團活動，很多同學在有趣的數(shù)學知識的學習過程中豐富了語文的功底，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時我們也培養(yǎng)他們的解題能力。
3、增加了實踐鍛煉的機會。
由于“趣味數(shù)學”社團不僅有室內(nèi)的課堂學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上和枯燥的解題上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處。在我校舉行的數(shù)學競賽中我們的學生取得了相當好的成績，讓他們得到鍛煉的同時也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數(shù)學學習興趣。
4、給老師一個學習的一機會。
在輔導的工作中我發(fā)現(xiàn)：“趣味數(shù)學”社團活動的輔導需要我們老師投入的一定的時間精力進行專研，一個學期來我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時也加大了老師的知識面�？傊�，一學期的實踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學校領(lǐng)導的指導下，我有信心取得大的進步。使工作扎實有效，更好的開展學生潛能，促進自身的發(fā)展。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 5
《數(shù)學課程標準》總體目標中指出:初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數(shù)學的應用意識;增強對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。思維開發(fā)，對學生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過數(shù)學中的一些問題進而開展有關(guān)思維開發(fā)的興趣小組活動，對學生的數(shù)學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發(fā)”為主題的數(shù)學興趣小組，采用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進小學生良好思維品質(zhì)的形成和發(fā)展，提高學生分析數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力，從而促進教學質(zhì)量提高。對本學期開展活動的情況和一些經(jīng)驗，現(xiàn)作簡要總結(jié)。
一、“思維開發(fā)”活動的依據(jù)
1、多元智能學說:每個人的智能是多元的，各種智能只是領(lǐng)域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發(fā)展的潛能。
2、小學生認知發(fā)展規(guī)律:小學時期是學生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的.關(guān)鍵期，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質(zhì)的發(fā)展水平。
3、小學生心理發(fā)展特點:蘇格拉底認為:如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導著自己發(fā)現(xiàn)真理。愛因斯坦也曾說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨著小學生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛問幾個為什么�！皢枴笔情_路先鋒，“問”是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現(xiàn)，這時就需要我們?nèi)ゴ蛟鞂W生思維睿智的大腦,培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng)新度。
二、活動開展的原則
1、因材施教、循序漸進原則
思維品質(zhì)的培養(yǎng)要與教材內(nèi)容的學習及課內(nèi)外的練習有機結(jié)合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。
2、個性化原則
個性的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現(xiàn)事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學生個性就是從根本上開發(fā)學生的思維品質(zhì)。
3、激勵性原則
教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現(xiàn)的機會，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。
三、活動開展的方法
(1)科學進行口算訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。
(2)“靈活練習”，培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性。
創(chuàng)設問題情境,培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。
激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性。
(5)加強動手操作 培養(yǎng)學生思維的敏捷性、深刻性。
(6)引導聯(lián)想，培養(yǎng)學生思維的靈活性、創(chuàng)造性。
(7)提供聯(lián)想的機會，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
本學期的“思維開發(fā)”興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂于參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質(zhì)量可以更上一層樓。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 6
本學期我擔任了校數(shù)學社團的輔導教學工作。時間過得很快，轉(zhuǎn)眼一學期又將過去，回顧一學期以來的工作，感觸良多，開展數(shù)學社團活動要按課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。我們選擇的活動內(nèi)容來自課本、高于課本，又聯(lián)系生活實際，由此引起學生的學習興趣。為此，我自主編制教學內(nèi)容，開展有針對性的有效教學活動。主要工作現(xiàn)小結(jié)如下：
一、社團成員
社團成員由本校四、五、六年級的前20%學生組成，在開學初，由于我對社團工作的不熟悉，成員把關(guān)不恰當。教學時間的影響部分學生時間沖突較大，又由于部分學生有點惰性，參與的積極性不強；通過本人與他們的任教數(shù)學老師溝通，在時間上進行了調(diào)整，加上任教老師的教育和督促，社團人員進一步調(diào)整，再一次確定了人數(shù)。保證了后階段上課的穩(wěn)定性和參與面。
二、輔導工作
�。ㄒ唬┩ㄟ^開展形式多樣的數(shù)學課外實踐活動，學生綜合素質(zhì)得到很大的'提高。學生觀察生活、運用數(shù)學知識解決實際問題的能力得到提高。
數(shù)學課外實踐活動，讓學生在活動中學習數(shù)學，在現(xiàn)實生活中應用數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高了學生應用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力。從下面的例子就可以看出學生的變化。如學生蔡民明對買鞋開展了研究，是品牌鞋好還是雜牌鞋，是網(wǎng)上買還是商城買，用一系列的數(shù)據(jù)來證明了買鞋的各個情況。當學生把結(jié)論告訴家長時，家長很贊揚地說：“你數(shù)學沒有白學”。
（二）改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數(shù)學知識調(diào)查活動”、“故事會”、“數(shù)學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。根據(jù)我們的設想，還要讓同學們學會銀行利息的計算（附調(diào)查、理論依據(jù)、計算方法）、幾何體的手工制作，以圖片的形式展現(xiàn)數(shù)學的圖形美......不過，因第一次進行走出教室，走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷完善，使得學生的動手能力，合作意識，創(chuàng)新意識再上一個新的臺階。
�。ㄈ┙M織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學生的學習興趣保持長久。學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持。到目前為止，我們已經(jīng)讓學生測量了自行車的車輪以及旗桿的高度，當我們告訴她們活動的內(nèi)容時，大家難以掩飾興奮和激動的心情，看著她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量，而且一邊測量，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時地蹦出來新的方法，新的方案，此時此刻，我們這些指導的老師會被同學們的興奮所感染，一同分享著她們的快樂。在活動的同時，我們會針對活動的進度適時地告訴他們誤差的分類，如何減小誤差？哪些誤差可以消除？哪些誤差不能改變？如何計算誤差？比如在測量旗桿的高度時，真正體驗到了寓教寓樂的意境，看著同學們專注的神情，快樂的表情，我真的希望時間永遠定格在這一瞬間。通過組織數(shù)學社團，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數(shù)學愛好者和特長生的隊伍擴大了，組織數(shù)學社團活動可以使學生樂學、會學、健康發(fā)展。
三、存在不足
學生參與活動的完整性不強，時不時還會缺席。教學上座位安排還不合理導致有些學生的聽課效率較低。學生對撰寫小論文在毅力、方法等方面還存在問題，需要下次進一步調(diào)整，讓整套流程更加的科學合理，服務于教師和學生。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 7
通過這學期數(shù)之趣味社團的學習，學生們的學習興趣空前高漲，許多學生要求能有機會再進行學習，并且在這些興趣者的指引下有不少學生進行了學習。通過本學期學校的組織，我很快認識到組建數(shù)之趣味社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學生的對數(shù)學的極大興趣
參加數(shù)之趣味社團的同學都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)學生的'知識面
在這次的社團活動中不但輸入了數(shù)學的知識而且更多的是講述一些數(shù)學的相關(guān)知識，很多同學在數(shù)學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會
由于社團活動不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處，當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質(zhì)更好地得到提高。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 8
初二數(shù)學興趣小組本學期通過開展形式多樣的數(shù)學課外實踐活動，學生綜合素質(zhì)得到很大的提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學生觀察生活、運用數(shù)學知識解決實際問題的能力得到提高。
數(shù)學課外實踐活動，讓學生在活動中學習數(shù)學，在現(xiàn)實生活中應用數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高了學生應用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力。在學習一次函數(shù)的應用時，我們就布置興趣小組一個調(diào)查項目，上網(wǎng)收費情況。結(jié)果有兩種上網(wǎng)收費方式：一種是每月無論上網(wǎng)時間多長均為65元；另一種是計時式，每小時3元，那么采用哪種上網(wǎng)方式更適合他們呢？同學記得把兩種收費整理成兩種收費為Y元與X小時的函數(shù)。
二、學生的交往能力得到很大發(fā)展。
開展課外活動的初期，學生沒有合作意識，缺乏與人交往的技能，因此一下子自己失去了活動目標。隨著實踐的深入，以及對學生合作意識的培養(yǎng)及實踐技能的訓練，學生遇到問題能夠主動找同學、老師、家長和他人幫助。他們在活動中交往的機會越多，在交往中越懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創(chuàng)造與分享。因此他們能正確對待困難，體諒他人，他們這種在課堂教學中學不到的交往能力，必將影響他們的'一生。
三、學生的創(chuàng)新潛能得到充分挖掘。
通過一學期多的實踐觀測，發(fā)現(xiàn)開展數(shù)學課外活動實踐有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生在學習過程中，能夠從多種角度思考問題，敢于提出自己獨特見解、想法，敢于向老師爭辯發(fā)表意見的情況，學生的創(chuàng)新潛能得到充分挖掘、培養(yǎng)。
四、學生學習數(shù)學的興趣明顯加濃，成績上升。
由于活動課開展，使學生知道生活隨處有數(shù)學現(xiàn)象，使數(shù)學親近了學生，他們不再感到數(shù)學枯燥乏味了，對數(shù)學有感情了，成績也隨之提高了。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 9
本學期，我校小學數(shù)學社團活動順利開展，為熱愛數(shù)學的同學們提供了一個拓展思維、激發(fā)興趣的平臺。
活動內(nèi)容豐富多樣，以趣味數(shù)學活動為主。開展了“數(shù)字解謎大賽”，同學們通過破解數(shù)字謎題，鍛煉邏輯推理能力；舉辦“數(shù)學接力游戲”，將數(shù)學運算融入接力賽，提升運算速度和團隊協(xié)作能力。還組織了“數(shù)學魔術(shù)秀”，通過神奇的數(shù)學魔術(shù)，讓同學們領(lǐng)略數(shù)學的奇妙。
從活動效果來看，同學們參與熱情高漲。原本對數(shù)學興趣不高的'同學，在趣味活動中感受到數(shù)學的魅力，逐漸產(chǎn)生興趣。在知識技能方面，同學們的邏輯思維和運算能力得到鍛煉，部分同學能快速解決復雜數(shù)字謎題。
回顧活動，成功之處在于活動形式新穎有趣，能吸引學生參與。不足是部分活動難度把控不夠精準，少數(shù)同學參與困難。未來，我們將根據(jù)學生實際水平調(diào)整活動難度，設計更多層次豐富的趣味活動，讓更多同學在數(shù)學海洋中暢游。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 10
本學期小學數(shù)學社團以培養(yǎng)學生數(shù)學實踐應用能力為目標開展活動。
活動內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際。組織“校園測量實踐”，同學們用所學測量知識，測量校園花壇周長、操場面積等；開展“家庭理財計劃”活動，讓學生模擬家庭理財，學會計算收支、儲蓄利息等。還進行“數(shù)學模型搭建”，用積木等材料搭建數(shù)學模型，理解空間幾何知識。
活動取得良好效果。學生們對數(shù)學與生活的'聯(lián)系有了更深刻認識，能主動運用數(shù)學知識解決生活問題。在“校園測量實踐”后，學生對長度、面積測量公式理解更透徹，計算更準確。在知識技能上，空間感知和數(shù)學應用能力顯著提升。
活動中，實踐活動組織過程有時不夠嚴謹，導致部分環(huán)節(jié)銜接不順暢。今后，我們將優(yōu)化活動組織流程，提前做好充分準備，增加更多貼近生活的實踐項目，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察世界的能力。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 11
本學期小學數(shù)學社團著重于拓展學生數(shù)學思維。
活動圍繞思維訓練展開。進行“數(shù)學謎題挑戰(zhàn)”，包括數(shù)獨、火柴棒謎題等，鍛煉學生邏輯思維和創(chuàng)新思維；開展“數(shù)學頭腦風暴”討論活動，針對有趣數(shù)學問題，如“雞兔同籠”的多種解法，鼓勵學生各抒己見，拓寬思維角度；還組織“數(shù)學思維拓展課程”，系統(tǒng)講解邏輯推理、歸納總結(jié)等思維方法。
通過活動，學生數(shù)學思維有明顯提升。面對復雜數(shù)學問題，能嘗試從不同角度思考，提出多種解決方案。在“數(shù)學謎題挑戰(zhàn)”中，學生解題速度和準確率不斷提高。在知識技能方面，學生對數(shù)學知識的理解更深入，能靈活運用知識解決問題。
然而，活動中發(fā)現(xiàn)部分學生基礎薄弱，在參與高難度思維活動時存在困難。未來，我們將關(guān)注學生個體差異，分層設計活動內(nèi)容，為基礎薄弱學生提供更多輔導，讓每個學生在思維拓展中都有所收獲。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 12
本學期小學數(shù)學社團致力于數(shù)學文化的滲透。
活動內(nèi)容豐富多元。開展“數(shù)學故事分享會”，同學們分享祖沖之、高斯等數(shù)學家的故事，了解數(shù)學歷史發(fā)展；舉辦“數(shù)學文化展覽”，展示數(shù)學符號起源、古代數(shù)學著作等內(nèi)容；還進行“數(shù)學詩詞賞析”，從詩詞中感受數(shù)學之美。
從活動效果看，學生對數(shù)學文化興趣濃厚。通過數(shù)學故事，學生體會到數(shù)學家的`探索精神，受到鼓舞。在知識技能上，學生對數(shù)學知識的文化背景有更深入了解，能更好地理解和記憶數(shù)學知識。例如，了解數(shù)學符號起源后，學生對符號運用更準確。
活動中，文化資料收集有時不夠全面，導致部分內(nèi)容講解不夠深入。今后，我們將加強資料收集整理，邀請專家進行數(shù)學文化講座，開展更多數(shù)學文化體驗活動，讓學生全面感受數(shù)學文化魅力。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 13
本學期小學數(shù)學社團采用分層教學模式，滿足不同層次學生需求。
根據(jù)學生數(shù)學基礎和學習能力，將學生分為基礎層、提高層和拓展層�；A層開展“數(shù)學知識鞏固”活動，通過趣味練習、游戲等鞏固基礎知識；提高層進行“數(shù)學方法探究”，深入研究數(shù)學解題方法和技巧；拓展層開展“數(shù)學創(chuàng)新實踐”，參與數(shù)學建模、課題研究等活動。
活動效果顯著�；A層學生基礎知識更扎實，學習信心增強；提高層學生解題能力大幅提升，能靈活運用多種方法解題；拓展層學生創(chuàng)新思維和實踐能力得到鍛煉，部分學生在數(shù)學競賽中取得優(yōu)異成績。
分層教學過程中，發(fā)現(xiàn)層與層之間交流互動較少。未來，我們將組織跨層交流活動，如數(shù)學知識競賽、合作項目等，促進不同層次學生相互學習，共同進步，讓分層教學模式更完善。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 14
本學期，小學數(shù)學社團秉持激發(fā)學生數(shù)學興趣、拓展數(shù)學思維的宗旨開展活動。社團每周[X]次活動，吸引了[X]名不同年級學生參與。
活動內(nèi)容豐富多樣，以趣味數(shù)學游戲為主要形式。如“數(shù)字接龍大比拼”，要求學生按照一定數(shù)學規(guī)律依次說出數(shù)字，鍛煉了學生對數(shù)字規(guī)律的'敏感度和反應能力。“數(shù)學拼圖挑戰(zhàn)”，學生需運用幾何圖形知識，將打亂的拼圖拼成特定形狀，增強了學生對幾何圖形的認知和空間想象能力。
通過這些活動，學生對數(shù)學的興趣明顯提高。原本覺得數(shù)學枯燥的同學，逐漸被游戲中的數(shù)學魅力所吸引。在知識技能方面，學生對數(shù)字規(guī)律和幾何圖形知識掌握更加扎實，能快速識別復雜規(guī)律和準確描述圖形特征。
活動成功之處在于游戲形式新穎，符合學生年齡特點。但也存在不足，如游戲難度有時調(diào)整不夠及時，部分基礎薄弱學生參與感不強。未來，我們將根據(jù)學生實際情況實時調(diào)整游戲難度，增加基礎類游戲比重，讓更多學生在活動中收獲成長。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 15
本學期小學數(shù)學社團以提升學生數(shù)學應用能力為核心目標開展活動。社團活動在學校[具體地點]定期進行，參與學生涵蓋三至五年級。
活動緊密結(jié)合生活實際，組織了“小小超市管理員”活動。學生模擬超市收銀員和顧客，進行商品價格計算、找零等操作，深刻體會數(shù)學在生活中的實用性。開展“校園綠化規(guī)劃”項目，學生運用測量、面積計算等知識，為校園綠化布局提供方案，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。
活動成效顯著，學生能夠主動運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。在“小小超市管理員”活動后，學生在購物時能快速準確計算價格。在知識技能方面，學生的.測量、計算能力得到大幅提升，對數(shù)學與生活的聯(lián)系有了更深刻的理解。
回顧活動，實踐活動的組織與實際生活場景的契合度較高，但活動時間把控不夠精準，有時導致部分環(huán)節(jié)倉促。今后，我們將更合理地規(guī)劃活動時間，增加實踐活動的深度和廣度，讓學生在實際操作中更好地掌握數(shù)學知識。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 16
本學期小學數(shù)學社團著重于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。社團面向全體熱愛數(shù)學的學生開放，每周開展[X]小時活動。
活動以數(shù)學思維訓練課程和數(shù)學謎題競賽為主。在思維訓練課程中，通過講解邏輯推理、歸納總結(jié)等方法，引導學生分析復雜數(shù)學問題。數(shù)學謎題競賽涵蓋數(shù)獨、數(shù)字解謎等多種類型，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望和創(chuàng)新思維。
活動效果良好，學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維得到鍛煉。在面對數(shù)學問題時，學生能夠運用所學思維方法進行有條理的分析，提出獨特的解決方案。在知識技能方面，學生對數(shù)學知識的'理解更加深入，能夠靈活運用知識解決各類謎題。
活動中，發(fā)現(xiàn)部分學生對抽象的思維方法理解存在困難。未來，我們將采用更直觀、生動的教學方式，如利用動畫演示、實物模型等，幫助學生理解抽象概念。同時，增加思維訓練的趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升思維能力。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 17
本學期小學數(shù)學社團致力于數(shù)學文化的傳播與傳承。社團活動在[具體時間段]開展，共有[X]名學生參與。
活動內(nèi)容豐富，舉辦了“數(shù)學文化講座”，邀請專家介紹數(shù)學發(fā)展歷史、著名數(shù)學家的故事以及數(shù)學在不同領(lǐng)域的'應用，拓寬學生的數(shù)學視野。開展“數(shù)學文化手抄報制作”活動，學生通過收集資料、設計排版，深入了解數(shù)學文化知識。還組織了“數(shù)學詩詞朗誦會”，從詩詞中感受數(shù)學之美。
通過這些活動，學生對數(shù)學文化有了更濃厚的興趣，了解到數(shù)學不僅是一門學科，更是一種文化。在知識技能方面，學生對數(shù)學知識的文化背景有了更深入的認識，能夠用數(shù)學的眼光欣賞文學作品。
活動中，資料收集的渠道有限，導致部分文化內(nèi)容不夠豐富。今后，我們將拓展資料收集渠道，如利用網(wǎng)絡資源、圖書館館藏等，邀請更多專業(yè)人士參與活動，為學生呈現(xiàn)更全面、更豐富的數(shù)學文化盛宴。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 18
本學期小學數(shù)學社團采用分層教學的方式，滿足不同層次學生的學習需求。社團根據(jù)學生的數(shù)學基礎和學習能力，分為基礎班、提高班和拓展班。
基礎班以鞏固數(shù)學基礎知識為重點，通過趣味練習、數(shù)學兒歌等形式，幫助學生加深對數(shù)學概念的理解。提高班注重解題方法和技巧的訓練，通過專題講解、難題突破等活動，提升學生的解題能力。拓展班則側(cè)重于數(shù)學思維的拓展和創(chuàng)新，組織數(shù)學建模、課題研究等活動，培養(yǎng)學生的綜合能力。
活動效果明顯，基礎班學生的'基礎知識更加扎實，學習積極性提高。提高班學生能夠熟練運用多種解題方法解決復雜問題。拓展班學生在數(shù)學競賽和實踐項目中表現(xiàn)出色，展現(xiàn)出較強的創(chuàng)新能力。
分層教學過程中，發(fā)現(xiàn)不同層次班級之間的交流較少。未來，我們將組織跨班級交流活動，如數(shù)學知識競賽、小組合作項目等，促進不同層次學生相互學習、共同進步，進一步完善分層教學模式。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 19
本學期小學數(shù)學社團以培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐操作能力為目標開展活動。社團活動在學校實驗室和校園內(nèi)有序進行，吸引了眾多對數(shù)學實踐感興趣的`學生。
活動形式多樣，開展了“數(shù)學手工制作”活動，學生利用彩紙、剪刀等材料制作正方體、長方體等立體模型，通過動手操作加深對立體圖形的認識。組織“數(shù)學實驗探究”，如“測量不規(guī)則物體的體積”，學生通過設計實驗方案、動手操作，掌握了不規(guī)則物體體積的測量方法。
通過這些活動，學生的實踐操作能力得到顯著提升。能夠熟練運用工具制作數(shù)學模型，準確完成數(shù)學實驗操作。在知識技能方面，學生對幾何圖形和測量知識的理解更加深刻，能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合。
活動中，發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作過程中缺乏團隊協(xié)作意識。今后，我們將增加團隊合作類的實踐活動，引導學生學會分工協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 20
本學期小學數(shù)學社團以數(shù)學競賽為導向開展活動，旨在提升學生的數(shù)學競技水平。社團選拔了具有一定數(shù)學基礎和學習熱情的'學生參加，每周進行集中訓練。
活動圍繞各類數(shù)學競賽題型展開，包括算術(shù)、幾何、邏輯推理等。通過模擬競賽、真題演練等方式，讓學生熟悉競賽題型和考試節(jié)奏。同時，針對學生在練習中出現(xiàn)的問題，進行專項講解和強化訓練。
活動成效顯著，學生在數(shù)學競賽中取得了優(yōu)異成績。多名學生在[具體競賽名稱]中獲得獎項，學生的解題速度和準確率大幅提高。在知識技能方面，學生對各類數(shù)學知識的綜合運用能力得到鍛煉，能夠靈活應對不同類型的數(shù)學問題。
回顧活動，競賽訓練的針對性較強，但部分學生在競賽壓力下出現(xiàn)焦慮情緒。未來，我們將加強對學生的心理輔導，幫助學生正確對待競賽壓力。同時，優(yōu)化訓練方法，增加趣味性競賽活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升競賽能力。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 21
本學期小學數(shù)學社團以培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力為重點開展活動。社團在學校圖書館和教室定期進行活動，吸引了眾多熱愛閱讀的學生參與。
活動內(nèi)容豐富，開展了“數(shù)學繪本閱讀分享會”，學生閱讀有趣的數(shù)學繪本后，分享自己的收獲和體會，培養(yǎng)了閱讀理解和表達能力。組織“數(shù)學科普書籍精讀”活動，學生深入閱讀數(shù)學科普書籍，撰寫讀書筆記，加深對數(shù)學知識的理解。還舉辦了“數(shù)學閱讀知識競賽”，激發(fā)學生的閱讀興趣。
通過這些活動，學生的數(shù)學閱讀興趣明顯提高，閱讀量大幅增加。在知識技能方面，學生能夠從閱讀中獲取數(shù)學知識，學會用數(shù)學的思維方式思考問題。同時，學生的.閱讀理解和表達能力得到鍛煉，能夠清晰地闡述數(shù)學觀點。
活動中，發(fā)現(xiàn)部分學生在閱讀深度上有所欠缺，對復雜數(shù)學知識的理解不夠透徹。今后，我們將加強閱讀指導，引導學生進行深度閱讀。開展閱讀技巧培訓，幫助學生更好地理解和吸收數(shù)學閱讀材料中的知識。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 22
本學期小學數(shù)學社團以培養(yǎng)學生的數(shù)學合作探究能力為目標開展活動。社團活動以小組形式進行，鼓勵學生共同探索數(shù)學問題。
活動內(nèi)容豐富多樣，開展了“數(shù)學項目式學習”，如“校園交通流量調(diào)查與分析”，學生分組進行調(diào)查、數(shù)據(jù)收集和分析，運用統(tǒng)計學知識解決實際問題。組織“數(shù)學趣味探究活動”，如探索“神奇的`數(shù)字黑洞”，學生通過小組合作，共同發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。
通過這些活動，學生的合作探究能力得到顯著提升。學生學會了分工協(xié)作，能夠在小組中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題。在知識技能方面，學生對數(shù)學知識的綜合運用能力得到鍛煉，能夠運用所學知識解決實際生活中的復雜問題。
活動中，發(fā)現(xiàn)部分小組在合作過程中存在溝通不暢、分工不合理等問題。未來，我們將加強對小組合作的指導，開展團隊建設活動，幫助學生學會有效溝通和合理分工。同時，優(yōu)化項目式學習和探究活動的設計，讓學生在合作探究中更好地提升能力。
小學數(shù)學社團活動總結(jié) 23
本學期小學數(shù)學社團以激發(fā)學生的數(shù)學創(chuàng)造力為核心開展活動。社團為學生提供了一個自由探索、創(chuàng)新實踐的平臺，吸引了眾多充滿創(chuàng)意的學生參與。
活動以數(shù)學創(chuàng)意活動為主，開展了“數(shù)學創(chuàng)意繪畫”，學生用畫筆描繪出心中的數(shù)學世界，將數(shù)學知識與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。組織“數(shù)學創(chuàng)意發(fā)明”活動，學生利用數(shù)學原理制作創(chuàng)意小發(fā)明，如簡易的'測量工具、數(shù)學游戲道具等。還舉辦了“數(shù)學創(chuàng)意故事大賽”，學生編寫充滿數(shù)學元素的創(chuàng)意故事，展現(xiàn)數(shù)學思維與想象力。
通過這些活動，學生的數(shù)學創(chuàng)造力得到充分激發(fā)。學生能夠從不同角度思考數(shù)學問題，將數(shù)學知識運用到創(chuàng)意作品中。在知識技能方面，學生對數(shù)學知識的理解更加靈活，能夠?qū)?shù)學與其他學科知識融合，創(chuàng)造出獨特的作品。
活動中，發(fā)現(xiàn)部分學生對創(chuàng)意活動的理解不夠深入，創(chuàng)意作品質(zhì)量有待提高。今后，我們將加強創(chuàng)意引導，提供更多創(chuàng)意案例和啟發(fā)思路的方法。組織創(chuàng)意培訓活動，幫助學生掌握創(chuàng)意設計的技巧，提升學生的數(shù)學創(chuàng)造力。
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