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篆刻社團(tuán)活動總結(jié)
篆刻社團(tuán)活動總結(jié)[篇1]
中國文字隨著時間的綿延、空間上的歧異發(fā)展，蘊涵了動人的多樣風(fēng)貌，在印面之內(nèi)跌宕生姿，以一種有情、有致的方式呈現(xiàn)出來，小小方寸之內(nèi)充滿了時間的古樸和空間的渾厚，雖幾經(jīng)更迭，仍能以溫潤的光澤、古雅的韻趣，引人玩味，這就是篆刻的藝術(shù)。為適應(yīng)新課程改革要求，深入推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，建設(shè)精神校園和墨香校園，堅持學(xué)�！皩懚苏淖�，做有節(jié)的人”育人理念，我校在2015年12月成立了“金石書韻”篆刻社團(tuán)。社團(tuán)活動堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,為廣大同學(xué)提供展示自我的空間和舞臺。
根據(jù)學(xué)期初的計劃安排，我校認(rèn)真落實各項工作，開展活動情況良好。
一、按要求完成了篆刻課程預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在篆刻學(xué)習(xí)中，漸漸養(yǎng)成良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在篆書的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)篆刻，真正培養(yǎng)學(xué)生特長。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)其專心致志的習(xí)慣和持之以恒的精神。
4、學(xué)生在接觸篆刻藝術(shù)的過程中，接觸到中國文化藝術(shù)之美，傳承了祖國傳統(tǒng)文化。
二、學(xué)習(xí)情況：
1、在篆刻學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了正確的用刀姿勢及用刀輕重的調(diào)
控，雕刻等技能。
2、一些篆刻素質(zhì)好、篆刻水平高的學(xué)生在期末的篆刻藝術(shù)展活動中，一展才華。展示了他們的學(xué)習(xí)成果，豐富了校園文化。
三、篆刻社團(tuán)的開展取得可喜成果
（一）促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展
1、開發(fā)了學(xué)生的潛質(zhì)，有效遷移至學(xué)習(xí)和生活中
學(xué)生在完成篆刻作品時務(wù)必做到專心、細(xì)心、耐心，否則就會前功盡棄。篆刻教學(xué)實踐，鍛煉了學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移至學(xué)習(xí)和生活中。如張磊同學(xué)學(xué)習(xí)困難，以前總覺得自己不如別人。在篆刻班上，她充分展示了自己篆刻才能，讓老師和同學(xué)驚嘆不已。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)
學(xué)生在篆刻欣賞與創(chuàng)作過程中提高了學(xué)生對藝術(shù)的審美情趣和審美能力。學(xué)生接觸各種形式、風(fēng)格的篆刻作品，使他們在觀察、分析、比較過程中學(xué)會篆刻創(chuàng)作的語言，領(lǐng)會篆刻創(chuàng)作中虛實、疏密對比的表現(xiàn)手法，體會篆刻的稚拙、樸實，從而感受到篆刻的魅力所在。
3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
篆刻是一門實用藝術(shù)，線是構(gòu)成篆刻形式美的主要因素。教學(xué)使學(xué)生一步一步通過手、腦、眼協(xié)調(diào)，掌握了篆刻的基本功。篆刻更是一種需要綜合運用多方面知識的創(chuàng)造。由于教學(xué)強調(diào)了學(xué)生的實踐性、主體性、創(chuàng)造性，他們突破傳統(tǒng)習(xí)慣從多方位、
多角度的創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新性和個性。
�。ǘ┐龠M(jìn)了教師專業(yè)的成長
社團(tuán)的指導(dǎo)老師進(jìn)行篆刻藝術(shù)課程開發(fā)提高了教師的科研素養(yǎng)，還促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。教師不斷反思課程開發(fā)中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進(jìn)，保證了校本課程開發(fā)的健康順利運行。校內(nèi)，教師通過“自學(xué)”、“專題講座”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”、“展示交流”等形式開展校本培訓(xùn)。通過理論培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、實踐等提高了教師教科研的意識，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
四、社團(tuán)活動的不足
1、我校篆刻社團(tuán)成員都是七年級的學(xué)生，八年級、九年級學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，沒有加入到社團(tuán)活動中，篆刻藝術(shù)活動有局限性。
2、：篆刻社團(tuán)成員通過一兩年的學(xué)習(xí)就要畢業(yè)還不能夠完全掌握篆刻的技術(shù)，只能了解篆刻藝術(shù)的基本流程，能獨立完成設(shè)計、上石、執(zhí)刀的幾乎很少。最大的困難在于印稿的設(shè)計和上石，因為篆刻是集設(shè)計、書法、繪畫、雕刻于一身的一門綜合性藝術(shù)，所以要求學(xué)生對篆書的認(rèn)識和書寫以及臨摹都要有一定的功底。因此在今后的社團(tuán)活動中還需加強學(xué)生對篆書的認(rèn)識和書寫訓(xùn)練，提高篆刻社團(tuán)的整體水平
驪城學(xué)區(qū)田各莊中學(xué)
篆刻社團(tuán)活動總結(jié)[篇2]
開展篆刻藝術(shù)活動、經(jīng)典誦讀、書法教育都是傳承中華傳統(tǒng)文化的有效途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新精神以及審美能力，陶冶師生情操都有極其重要的作用。正是篆刻藝術(shù)有諸多優(yōu)點，我校結(jié)合實際，成立了博雅篆刻社。
本社團(tuán)成立于2015—2015學(xué)年第一學(xué)期，最初有12個人，隨著社團(tuán)的發(fā)展，現(xiàn)共有30人，共分3個特長組，分別是：博雅硬筆組、博雅毛筆組、博雅篆刻組。三個組可以擇其一，也可以三者兼顧，任憑興趣。
社團(tuán)從成立之處就秉承著“興趣是最好的老師”這一原則，凡是參加社團(tuán)的同學(xué)都是非常喜愛篆刻藝術(shù)的，他們在活動中，積極踴躍，自我要求非常嚴(yán)格。
我們社團(tuán)每天最后一節(jié)課為活動時間，活動地點是二樓的一件專用教室。每當(dāng)?shù)竭@個時候，所有篆刻興趣小組成員齊集篆刻教室，一起欣賞中國古老的篆字，一起或?qū)懟蚩�，整個場面安靜而熱烈，同學(xué)們在不知不覺中篆字藝術(shù)得到了極大地提高。
為了檢驗同學(xué)們的篆字水平，也為了提高同學(xué)們的積極性，我博雅篆刻社還開展了社團(tuán)展示和各種比賽活動，以活動促發(fā)展，這也使得社團(tuán)外的同學(xué)懂得了我們小組的活動意義，開始羨慕起社團(tuán)內(nèi)的同學(xué)來，一個個踴躍報名參加社團(tuán)，本著精益求精的原則，我們把社團(tuán)擴(kuò)編至現(xiàn)在的30人。打算再過一段時間繼續(xù)擴(kuò)編，一步一步地把所有喜愛篆刻得同學(xué)都招入社團(tuán)來。
我博雅篆刻社在承擔(dān)學(xué)校各種任務(wù)的同時，還積極參加縣、學(xué)區(qū)中心校的各種活動展出，并在縣的篆刻專項檢查中，我社團(tuán)制作的瓦篆和玉篆以其
精美的制作和獨具匠心的設(shè)計獲得了縣領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
總之，我們博雅社團(tuán)的明天是美好的，我們有信心把社團(tuán)、把篆刻藝術(shù)發(fā)展的更好。
篆刻社團(tuán)活動總結(jié)[篇3]
為全面深入實施素質(zhì)教育的同時注重民族文化教育，我校嘗試開展“篆刻”藝術(shù)學(xué)習(xí)，成立了學(xué)校篆刻社團(tuán)。一學(xué)期來，社團(tuán)本著“傳承中華國粹，弘揚民族精神”的主旨，以豐富多彩的社團(tuán)活動，通過篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生豐富課余生活，提高文化修養(yǎng)，增強對民族文化的認(rèn)識和自豪感，努力把篆刻項目發(fā)展成為我校藝術(shù)特色工作中的特色課程。
1．社團(tuán)建立
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，相關(guān)教師通過開發(fā)實施、教材的編撰、學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)、學(xué)校社團(tuán)的管理評價等，制定一系列規(guī)章制度，使得社團(tuán)順利的并有計劃的開展起來。
初學(xué)篆刻分成篆刻簡介、篆刻文字、篆刻技法、篆刻實踐等四個內(nèi)容，循序漸進(jìn)，由淺入深，系統(tǒng)的闡述篆刻相關(guān)知識和技能，知道學(xué)生實踐操作。針對小學(xué)階段社員的學(xué)習(xí)特點，選擇從嘗試各種字體印，先從選擇兩字或四字的印開始臨摹創(chuàng)作，待有一定基礎(chǔ)后再臨刻或創(chuàng)作古樸蒼勁及變化較大的印章。
社員組成：在全校學(xué)生自愿報名社團(tuán)，參加篆刻社團(tuán)活動。
2．社團(tuán)活動
通過每周三、四下午的社團(tuán)實踐活動，講授與實踐相結(jié)合，先臨摹再創(chuàng)作的活動形式。
營造學(xué)習(xí)情境，選用適合學(xué)生能力的范本或內(nèi)容來讓學(xué)生動手，既可以讓學(xué)生體會到成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又可以喚起學(xué)生參與篆刻活動的積極性，使學(xué)生對篆刻學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，另外鼓勵在學(xué)習(xí)中能積極探索、主動參與篆刻活動、樹立學(xué)習(xí)的信心、引發(fā)學(xué)生積極思維，從而最大限度地激活學(xué)生潛在的探究和學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們篆刻創(chuàng)作的興趣。
注重豐富教學(xué)內(nèi)容，分解技法訓(xùn)練，強調(diào)篆刻文化。社團(tuán)活動中，應(yīng)減少灌輸式的傳授，而是多讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，教師加以指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中邊學(xué)邊思考，總結(jié)經(jīng)驗，提高篆刻能力。
3．反思問題：
社團(tuán)在活動中，因為開始時間不長，會出現(xiàn)一些問題，主要體現(xiàn)在：（1）教師的研究水平和能力有待提高，需要教師強化專業(yè)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生。（2）社團(tuán)活動時間短，次數(shù)少，需要強化活動的效率，保證活動環(huán)節(jié)的時間，多交流環(huán)節(jié)。
所以在今后社團(tuán)開展中，加強篆刻教研力度，強化社團(tuán)研究管理制度，輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)教研提高篆刻水平和教學(xué)能力。篆刻社團(tuán)通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，按目標(biāo)有計劃的鼓勵指導(dǎo)社團(tuán)參與篆刻這一傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)中去，是有收獲的。以后，將進(jìn)一步完善社團(tuán)評價體系，拓展篆刻成果的展示渠道，讓社員學(xué)有得，增信心，融文化，愛篆刻，這也是我校篆刻社團(tuán)活動的最大目標(biāo)。
2015年3月
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