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萬平講座心得體會
認(rèn)真聆聽了全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任萬平老師的《做一名播種幸福的班主任》講座。給我印象最深的是萬老師的這幾句話:
一、幸福 在播種中,在耕耘中,在守候中,在陪伴中,在鼓勵中,在堅信中
二、我們播種幸福,耕耘幸福,守候幸福,因為她是我們的終極愿景,更是我們的工作的初衷。
三、一個能讓學(xué)生幸福的教師,自己首先應(yīng)該是一個具有幸福價值追求的人
萬老師個人的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn),很佩服萬老師迎難而上的勇氣。工作中,萬老師很細(xì)膩同時又很積極樂觀,再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思,比如班上腦部受過損傷,說話有問題的學(xué)生,和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼,但經(jīng)萬老師的處理后卻又那么的有意思。“教育是有溫度的” ,有溫度的教育,是在孩子們開心時,陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育,是在孩子們受傷時,守候在身邊的那個身影。有溫度的教育,讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育,使孩子的人生更加溫暖。做為一名教師,萬老師是一個取之不竭的溫暖源,她那溫暖的教育讓每個學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生 涯。為了讓自己的教育永遠(yuǎn)都能有溫度,萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時,我也為之感動。萬老師用她的實際行動詮釋了什么是出色的教師,什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師,年輕的班主任,需要向萬老師學(xué)習(xí)的太多!也許我們不能成為像萬老師那么優(yōu)秀的教師,但萬老師的精神會鼓舞著我們向著這個目標(biāo)前進(jìn)。
在講座中,我們共同分享了萬平老師的班主任管理辦法,尤其是班主任三件事:一輛通往幸福的直通車;日記教學(xué),點亮一盞燈;一座連接幸福的小木橋。在一個個事例的講述中,我們感受到萬平老師的激情和智慧!拔移谕私饷恳粋孩子的生活”,“我愿意讓我的每一個孩子的心燈都點亮著”,伴隨萬平老師鏗鏘而充滿魅力的表白,我心倍受鼓舞。通過這次學(xué)習(xí),反思自己的班主任工作,深感班主任工作的責(zé)任重大,深感班主任工作的藝術(shù)魅力的重要性,同時也感受到自己工作上的欠缺和不足。
萬平老師在還說到“教育是溫暖的,愛一朵花,就要陪她綻放班主任是幼小心田的播種者,是童蒙養(yǎng)正的奠基者,是良好習(xí)慣的塑造者,是理想目標(biāo)的引導(dǎo)者”。班主任不僅是知識的傳授者,而且是德育的主導(dǎo)者。作為班主任,不僅要傳授知識,更要為學(xué)生的健康成長考慮,讓學(xué)生在成長的過程中感受幸福,讓學(xué)生在成長的過程中養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。這將為學(xué)生今后的健康成長奠定一個堅實的基礎(chǔ)。
我愿像萬平老師一樣,“做一名播種幸福的班主任 以自己的努力使我的每一個學(xué)生都獲得益處,以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響”
萬平講座心得體會 [篇2]
在夏日炎炎的暑假里,地區(qū)組織了暑假教師培訓(xùn),對于我們教師是一個良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。7月17日至7月19日帶給我巨大的震撼。僅僅三天的培訓(xùn),我有幸聽取了全國優(yōu)秀班主任萬平老師的《教育是溫暖的》;全國著名特級教師袁衛(wèi)星老師的《讓生命在教育中詩意地棲居——生命教育的理論和實踐》和《教師的專業(yè)成長》;查有良老師的《學(xué)生素質(zhì)評價的系統(tǒng)方法》。這一堂堂深刻的教育講座,使我從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識。非常感謝楓橋街道組織的這次活動,讓我受益非淺。
令我深刻的是全國優(yōu)秀班主任萬平老師的《教育是溫暖的》和袁衛(wèi)星老師的《教師專業(yè)成長》。他們的報告即生動又實在。 萬老師個人的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn),很佩服萬老師迎難而上的勇氣。工作中,萬老師很細(xì)膩同時又很積極樂觀,再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思,比如班上腦部受過損傷,說話有問題的學(xué)生,和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼,但經(jīng)萬老師的處理后卻又那么的有意思!敖逃怯袦囟鹊摹 ,有溫度的教育,是在孩子們開心時,陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育,是在孩子們受傷時,守候在身邊的那個身影。有溫度的教育,讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育,使孩子的人生更加溫暖。做為一名教師,萬老師是一個取之不竭的溫暖源,她那溫暖的教育讓每個學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生涯。為了讓自己的教育永遠(yuǎn)都能有溫度,萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時,我也為之感動。萬老師用她的實際行動詮釋了什么是出色的教師,什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師,年輕的班主任,需要向萬老師學(xué)習(xí)的太多!也許我們不能成為像萬老師那么優(yōu)秀的教師,但萬老師的精神會鼓舞著我們向著這個目標(biāo)前進(jìn)。
給我印象最深的是袁老師的這幾句話:
一、 走進(jìn)學(xué)生心靈,要尊重、保護(hù)、關(guān)愛每個學(xué)生;
二、 追求課堂詩意,在教學(xué)中做到投入、融通、創(chuàng)造;
三、 享受教育幸福,學(xué)會吸納、思考、創(chuàng)新。
作為臺下的我,希望學(xué)生健康快樂的成長,樂觀、積極,有著健康的體魄,高尚的靈魂,優(yōu)異的成績。有時這樣的心態(tài)會過于急迫,壓制孩子自由發(fā)展,強(qiáng)制他向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽完袁衛(wèi)星教授的講座,我覺得教授說的很好,掌握一個“度”的概念,要辨證的看待和運(yùn)用,從這個角度上來看,我覺得凡事都有一個“度”的掌握,有時說起來簡單做起來困難,這就需要我們做家長的更加認(rèn)真的正視“教育”這個大事,同時自己也要提高認(rèn)識,總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問題不能回避,更不能對問題全盤否定。針對
教授的侃侃而談的話語,我覺得句句都是精華。
作為一名踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的老師,的確,我們每天早早地上班,上完課就埋頭批改,改完了要講評,講評了要訂正,中午也沒有休息,直到很晚才下班,回了家還有作業(yè)和備課.累啊!這么累還要擔(dān)心學(xué)生這擔(dān)心學(xué)生那.碰到幾個調(diào)皮搗蛋的更是弄得心力絞瘁!大嘆一聲:怎一個累字了得!可為什么還是原地踏步?總認(rèn)為已經(jīng)做得很好,現(xiàn)在才知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!為袁衛(wèi)星老師的才華與愛心震撼!
我相信,只要我們每天進(jìn)步一點點,新教育不再只是夢想?會享受到教育給我?guī)淼目鞓。正如袁衛(wèi)星老師所說:“對于幸福的老師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;但它應(yīng)當(dāng)星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火……”
萬平講座心得體會 [篇3]
2012年7月17日,在大興安嶺中小學(xué)骨干教師(教學(xué)能手)暨班主任培訓(xùn)班上,我有幸聽了萬平老師的精彩講座,給我感觸最深的是萬平老師講的她與孩子們學(xué)習(xí)生活中的精彩實例,感想如下:
一、萬平老師認(rèn)為:在諸多事物中,有兩種事物的力量是不可低估的:一是種子,二是孩子。一顆微不足道的種子,經(jīng)過生長衍化,可以綿延萬代,生生不息;一個嗷嗷待哺的孩子,擁有無限成長發(fā)展的天地,可以成就一番事業(yè),帶來一片生機(jī)。
教師,一手托著種子,一手托著孩子,是將種子播種于孩子心田的人!是從事著人類最具理想、最具熱忱、最具智慧的耕耘:開拓、播種、教書、育人……;教師,既是開拓者,也是播種人,是將良種播種于孩子心田的人。孩子是祖國的花朵,愛它就要陪它一起綻放。 因此,我們說教師平凡而偉大,因為,這個職業(yè)賦予我們特殊的人生價值和歷史使命。說到班主任,她講到班主任雖然是天下最小的“主任”,可這個主任,又肩負(fù)著不小的責(zé)任,因為班主任是幼小心靈的播種者、童蒙養(yǎng)正的奠基者、良好習(xí)慣的塑造者、目標(biāo)理想的引導(dǎo)者。
二、萬平老師認(rèn)為:教育的生命力,首先在于“教育的溫度”。她說過一句話:“我想用自己的心和行動將冷冰冰的教育理念化成有溫度的關(guān)懷,因為我知道:以愛,才能育愛;以能,才能養(yǎng)能;以心,才能傳心;以德,才能培德! 萬老師追求的教育是一種有溫度的教
育。她講的一個故事對我的觸動最大:1997年9月,萬平接了一個新班,班上的浩浩快十一歲了,由于腦發(fā)育遲緩合并多動癥,上四年級了話還說不清楚,人稱“鳥語”。這孩子,別看生活、學(xué)習(xí)不能完全自理,卻特別具有攻擊性。他的勁兒特大,脾氣一上來,一胳膊推過去,一排桌子就像多米諾骨牌似的,嘩啦全倒,全班51名學(xué)生,四十多名被他打過。因為有他,班無寧日,課無寧課,科任老師進(jìn)班都犯難。
萬老師沒有放棄。從1998年3月開始的兩年半時間里,萬老師與他的家長合作,一點一點地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、矯正。進(jìn)教室、收拾書包、收拾文具、走路、踏步、練習(xí)漢語拼音、朗讀、寫日記、寫作業(yè)……一點一點地做,一天一天地練,一個學(xué)期一個學(xué)期地制定目標(biāo),幾乎每天,萬平都與他的媽媽進(jìn)行教育筆談、輔導(dǎo)、鼓勵家長堅持與其配合,僅一個學(xué)期下來,就積累了近萬字的資料。就這樣,經(jīng)過兩年多的努力,這個孩子學(xué)習(xí)能自理,動作也快了;他還練彈鋼琴、記日記,不僅出操排進(jìn)了隊列,還參加全校的隊列比賽……他的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高.
三、她在講“南桔北枳”故事時,使我意識到:環(huán)境對人的影響很大。良好的環(huán)境可以讓人學(xué)好,不好的環(huán)境可以使人變壞。不同的環(huán)境氛圍可以導(dǎo)致不同的育人結(jié)果。
四、在聽萬老師的報告中還認(rèn)識到:要教育好孩子,必須與家長密切配合:對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),進(jìn)行合作能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在原有的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)、合作、身體習(xí)
慣幾方面的整體提高,鼓勵孩子從完全的被動學(xué)習(xí)到主動的自覺努力。協(xié)調(diào)家校教育環(huán)境,為孩子的進(jìn)步而共同努力。
“以自己的努力,使我的每一個學(xué)生都獲得益處,并對他的一生都產(chǎn)生積極的影響……”這就是北京市史家小學(xué)萬平老師的工作信念和追求。在這種信念的影響下,她迎來送往,培養(yǎng)了一屆又一屆的學(xué)生。 每個學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛,老師的愛對他們成長如雨露和陽光,一句簡單的寒冷問候,一聲簡單的生日祝福,都會給他們帶來溫暖,給他們增添信心和勇氣,種種愛的言行都會感化著同學(xué)的心靈。
總之,通過這次培訓(xùn),使我受益頗多,它將更加有效地指導(dǎo)我的班主任工作,同時也感到班主任工作責(zé)任重大,他的言行將影響到整個班級的發(fā)展。我將為此而努力!
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