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聽(tīng)曾曦博士作文講座心得體會(huì)作文有原理（通用6篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的聽(tīng)曾曦博士作文講座心得體會(huì)作文有原理，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽(tīng)曾曦博士作文講座心得體會(huì)作文有原理 1
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。從轉(zhuǎn)行教小學(xué)以來(lái)，如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)一直是令我頭疼的事情。自己很不想帶給學(xué)生以前我在小學(xué)語(yǔ)文作文上的那種痛苦，但結(jié)果總是差強(qiáng)人意無(wú)法改變。但這次研討會(huì)讓我很受益。
曾曦，他沒(méi)當(dāng)過(guò)一天老師，卻花費(fèi)三年時(shí)間自編了一套自己獨(dú)創(chuàng)的作文技巧----《作文有原理》。 上周，我有幸去聽(tīng)了曾曦老師《我的爸爸》的還原課，并聽(tīng)了一節(jié)《我的同桌》的作文講評(píng)課。回程的路上我一直在思索，讓我感嘆的是：就這樣領(lǐng)著學(xué)生“玩”可以“玩”出作文來(lái)！
第一課《我的爸爸》,這是一節(jié)由十小老師的還原課，通過(guò)一個(gè)個(gè)的腦機(jī)急轉(zhuǎn)彎別具一格的問(wèn)題拉近了師生的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出歸納法。后面緊跟著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的爸爸有什么用途。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著第二個(gè)小環(huán)節(jié)順理成章的`學(xué)生自己寫(xiě)寫(xiě)。學(xué)生的積極性已經(jīng)激發(fā)，這時(shí)候張老師幫了學(xué)生一把。我的爸爸的講訴。讓學(xué)生有章可尋，有例可照。
我想到了自己的課堂，作為一名語(yǔ)文老師，在上課時(shí)不管采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，有一樣最基本的東西不能丟，那就是眼里必須裝著學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的，要從學(xué)生的興趣入手，要了解學(xué)生的能力，把握學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的喜好，積極地鼓勵(lì)學(xué)生,提醒學(xué)生,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)始終放在學(xué)生的手中這樣的作文課，有哪個(gè)孩子不愿意上？又會(huì)有哪個(gè)孩子不參與學(xué)習(xí)呢？如果我們的作文課都能如此的生動(dòng)有趣，我們的學(xué)生還會(huì)“提起作文直搖頭，看到題目皺眉頭，打開(kāi)本子咬筆頭，想了半天沒(méi)開(kāi)頭”嗎？
緊接著，緊接著九小的張老師的《我的同桌》作文講評(píng)課。這節(jié)講評(píng)課中張老師巧妙的運(yùn)用了同學(xué)共同參與。張老師找出同學(xué)們的好句子，好段落。找同學(xué)讀出來(lái)。一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。針對(duì)不好之處一起進(jìn)行探討。張老師大膽地破舊立新，把傳統(tǒng)理論中不正確的東西破除，代之以他自己多年研究、總結(jié)、創(chuàng)新的新理論。這種新穎別致的作文教學(xué)方法，令聽(tīng)課的我耳目一新。內(nèi)心躍躍欲試。
今后，我將更加耐心琢磨，從點(diǎn)滴做起，爭(zhēng)取使自己的課堂更好。
聽(tīng)曾曦博士作文講座心得體會(huì)作文有原理 2
上周四上午聽(tīng)了曾老師的一節(jié)作文實(shí)戰(zhàn)作文課《家長(zhǎng)的路》之后是講座報(bào)告《如何輕松教作文》最后是驗(yàn)課，雖是整整一個(gè)上午的時(shí)間，但感受頗多。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我第一次接觸了“一教三激發(fā)”的先進(jìn)作文教學(xué)理論。聽(tīng)課之后我認(rèn)真自學(xué)了“一教三激發(fā)”的理論，刷新了我對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，給我的作文教學(xué)指引了新的方向。
曾曦講到學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，要教給學(xué)生寫(xiě)作方法：即“一次次地問(wèn)”、“一次次地答”。他用模塊分析法分析了作文行為的四個(gè)模塊：興趣——材料——方法——個(gè)性。他還講了作文教什么的問(wèn)題：教結(jié)構(gòu)方法（結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思手法）；對(duì)怎么教作文，他提出“一教三激發(fā)”法。一教即交給學(xué)生寫(xiě)作方法，三激即用經(jīng)典故事、游戲、情境，激發(fā)興趣、激活材料、激勵(lì)個(gè)性；曾曦博士大膽地破舊立新，把傳統(tǒng)理論中不正確的東西一股腦地挑出來(lái)，加以破除，代之以他自己多年研究、總結(jié)、創(chuàng)新的新理論，他另辟蹊徑的作文教學(xué)方法，令人耳目一新。這次的觀摩課程也是很好的實(shí)踐了這一理論。我的心得如下：
一、教方法，讓學(xué)生看得見(jiàn)摸得著。
“一教三激發(fā)”理論提倡模塊式作文教學(xué)，重在授予學(xué)生方法——表達(dá)的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)思的手法。在這次聽(tīng)課中，“漫畫(huà)敘事法”這堂課就借助活潑有趣的漫畫(huà)形式教授了“三點(diǎn)成像兩畫(huà)面”的能讓文章一波三折、引人入勝的方法�！巴耆な隆边@堂課就教授了從表演者、觀眾、自己多角度觀察和敘事。將方法的教授展現(xiàn)的形象直觀，明白易懂，以往都是老師講：“不要平鋪直敘，要有波瀾起伏”“要從多角度觀察事物，多角度描寫(xiě)事物”“要多多運(yùn)用心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等多種描寫(xiě)方法”……其實(shí)光憑這樣的干巴巴的口頭的囑咐，沒(méi)有實(shí)際的體驗(yàn)形成的過(guò)程，是沒(méi)有多大益處的，你覺(jué)得講得很到位了，可同學(xué)們難理解，更不知如何做到，往往口干舌燥卻收不到理想效果�！奥�(huà)敘事法”先讓先觀察漫畫(huà)，后表演，在品評(píng)中再表演，總結(jié)敘事方法，直觀而形象的展示一波三折的敘事魅力，我想一波三折在同學(xué)的心里一定活了起來(lái)，一定會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“哦，原來(lái)這就是漫畫(huà)敘事法，太神奇了！”。寫(xiě)作方法的教授可以借助多種多樣的載體，有的借助漫畫(huà)理論，有的借助圖片，有的憑看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)場(chǎng)表演，還可以借助實(shí)物，只有現(xiàn)時(shí)的鮮活的素材才更有生命力。才能激發(fā)熱情，啟發(fā)思路。讓寫(xiě)作方法看得見(jiàn)摸得著才是關(guān)鍵。
二、 激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)作文自信心。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)А?/p>
興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的'前提條件，沒(méi)有興趣，正如“無(wú)水之源”，學(xué)生的作文水平是決不會(huì)提高的。岳杰的“漫畫(huà)敘事法”采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，反其道而行之，重視漫畫(huà)的價(jià)值，挖掘漫畫(huà)的敘事法為作文所用。從同學(xué)們最喜愛(ài)的漫畫(huà)入手，想必能極大的激起學(xué)生的興趣�！锻耆な隆凡轮i入手，再巧妙引出雞蛋的故事，同學(xué)們興趣盎然。因此，揭示習(xí)作題目，我們應(yīng)以多樣的形式，如謎語(yǔ)、故事、圖畫(huà)、情境出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
三、注重觀察，打造體驗(yàn)課堂。
生活是作文的源泉，俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”沒(méi)有寫(xiě)作素材，就是再著名的作家，他也寫(xiě)不出好文章。所以說(shuō)要想寫(xiě)好作文必須通過(guò)細(xì)心地觀察。這些優(yōu)秀的課程，共同的特點(diǎn)是離不開(kāi)課堂上的實(shí)際觀察，同學(xué)們的集思廣“憶”和集思廣“議”。當(dāng)堂提供素材，打造體驗(yàn)課堂，用經(jīng)典故事、游戲、情境，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)方法、體驗(yàn)表達(dá)效果。這樣避免了有些同學(xué)課下不用心觀察，不會(huì)觀察的弊端，便于同學(xué)間互相討論，比較。但是不是所有作文都適合在課上觀察，俗話說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”老師在盡可能的提供觀察機(jī)會(huì)的同時(shí)，教授觀察方法。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不�！笨梢�(jiàn)生活充實(shí)到什么程度，就會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)，因此，要想豐富學(xué)生的素材，就要想方設(shè)法豐富學(xué)生的生活，讓他們?cè)谪S富多彩的生活中找素材。
也要特別注意提醒學(xué)生留心觀察，并且要有一定地目的性。這種觀察可以在閱讀、寫(xiě)字教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行。比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)小動(dòng)物的文章時(shí)，可以課堂現(xiàn)場(chǎng)觀察，也可以學(xué)文前或?qū)W文后觀察，并由此及彼，用學(xué)到的觀察方法再去觀察其它動(dòng)物，進(jìn)行隨文小練筆時(shí)學(xué)生就有話可說(shuō)了。這種觀察也可以安排在習(xí)作前，根據(jù)習(xí)作要求提醒學(xué)生有目的有重點(diǎn)的觀察。學(xué)生觀察清楚了，就得讓學(xué)生觀察到的東西說(shuō)出來(lái)。采用“聊天法”“問(wèn)答法”“故事法”等多種方法激發(fā)表達(dá)，釋放個(gè)性表達(dá)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我受益匪淺，不僅學(xué)到了簡(jiǎn)單易行、可操作的作文教學(xué)的方法，而且更新了作文教學(xué)觀念，受到了精神的洗禮。事后我還加了曾博士的微信，了解了更多他作文方面的最新研究和解讀，讓自己的作文教學(xué)有更大的突破！
聽(tīng)曾曦博士作文講座心得體會(huì)作文有原理 3
早就聽(tīng)說(shuō)曾曦老師的作文法非常了得，今日一見(jiàn)，果然名不虛傳。我是帶著崇敬的心情聽(tīng)完了曾曦老師講的課，那么幽默，那么輕松，那么有吸引力。課上，一直笑聲不斷，玩中領(lǐng)悟作文的方法。聽(tīng)說(shuō)每次他的方法都是不一樣的，這次是“魔鬼詞典法”。當(dāng)然，這也是曾曦老師獨(dú)創(chuàng)的。但是我想對(duì)我來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)高度，需要重新定義每節(jié)作文課。我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，這個(gè)方法指的是表達(dá)的結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思手法。教學(xué)生學(xué)這個(gè)方法的時(shí)候，要注
意多體驗(yàn)、多領(lǐng)悟、少說(shuō)教。
問(wèn)題是我們從他那里學(xué)點(diǎn)什么能用到我的課上呢？他講作文是由原理的，是有方法的。但這些方法，都是曾教授深思熟慮，反復(fù)研究得出來(lái)的，我們?nèi)绻捎眠@個(gè)方法，自己不首先吃透的話，教給學(xué)生的必然是變了味的方法，盲目進(jìn)行，會(huì)成四不像。所以，關(guān)鍵的問(wèn)題，我們?cè)鯓幼屪约合攘私馔笍卦┦康淖魑姆椒�，才好指�?dǎo)學(xué)生。 聽(tīng)了曾曦老師的'作文課，我不得不感慨，人和人真的是有差距的，我想我暫時(shí)不會(huì)達(dá)到那樣的高度，好有壓力。但是我感受到了一點(diǎn)，那就是快樂(lè)：學(xué)生在你的課堂上快樂(lè)嗎？你是一個(gè)快樂(lè)的人嗎？為什么我們的學(xué)生不快樂(lè)，我們其實(shí)是可以讓我們的孩子快樂(lè)的。孩子們不快樂(lè)的根源來(lái)自于大人們的壓力，離開(kāi)大人的壓力，每個(gè)孩子都無(wú)憂無(wú)慮。
我該怎樣營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的課堂，讓孩子們都喜歡上學(xué)知識(shí)。幽默的語(yǔ)言，敏捷的思維，入木三分的評(píng)價(jià)，和諧的氛圍，高度，一定要站在有高度的地方，才能看得遠(yuǎn)，看的清。
聽(tīng)曾曦博士作文講座心得體會(huì)作文有原理 4
作文教學(xué)歷來(lái)是我校重視的學(xué)科，也是最頭疼的學(xué)科。為提高教師教作文、學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，我校曾進(jìn)行過(guò)《小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作教學(xué)初探》和《小學(xué)習(xí)作教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究》兩個(gè)課題研究，也已順利結(jié)題，還多次組織一些作文教學(xué)活動(dòng)，總想以此達(dá)到教師愿教、學(xué)生愿寫(xiě)的目的，但總不盡人意。抓一抓，效果就明顯一點(diǎn)點(diǎn)，反之，師生多數(shù)應(yīng)付篇數(shù)，而不是把教作文、寫(xiě)作文當(dāng)作一件“樂(lè)事”去主動(dòng)做。
4月25日，工業(yè)園實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾曦博士上的那堂精彩的作文課《我的爸爸》讓我對(duì)作文課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):作文原來(lái)可以這樣教,這樣寫(xiě)，明白了師生對(duì)作文沒(méi)有好感的原因。對(duì)風(fēng)趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感，工作之余，網(wǎng)上搜集有關(guān)他的.資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)之，思考之，總想以各種方式“走近曾曦”、“走近作文教學(xué)八大法”。
5月11日，教體局又組織全區(qū)小學(xué)業(yè)務(wù)教干赴河北灤縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)曾曦作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，5月12日一上午的學(xué)習(xí)很緊張，先聆聽(tīng)該校兩位教師執(zhí)教的兩節(jié)課觀摩示范課，然后又進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流匯報(bào)，感覺(jué)收獲頗多。對(duì)那兩節(jié)作文課在此不想做過(guò)多評(píng)價(jià)，值得我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中學(xué)習(xí)借鑒之處：
一、提高教師語(yǔ)文素養(yǎng)：
作文課上得精彩不精彩，除教學(xué)設(shè)計(jì)外，關(guān)鍵還要看語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)如何，用曾博士的話說(shuō)，“教師肚子里有多少貨”。第一節(jié)蘇老師的課上，就反映出語(yǔ)文教師的諸多特點(diǎn)：與學(xué)生平等交流、知識(shí)豐富、語(yǔ)言藝術(shù)技巧高、有激情，自然大方、平易近人、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo)，等等。走教師專業(yè)發(fā)展之路，語(yǔ)文教師就要不斷加強(qiáng)自我專業(yè)特長(zhǎng)的培訓(xùn)，學(xué)校也將創(chuàng)造各種平臺(tái)，強(qiáng)化各學(xué)科教師的專業(yè)化培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每一位教師有自己的專業(yè)特長(zhǎng)。
二、搞活作文課堂：
加強(qiáng)作文教學(xué)的研討力度，重點(diǎn)關(guān)注各年級(jí)段在“如何把學(xué)生的‘心’搞亂了”，既課堂上如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，不斷利用“懸念”，讓學(xué)生饒有興趣的參與作文教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到“欲罷不能”的效果。計(jì)劃采用“模仿課、研究課、示范課、展示課、匯報(bào)課”等形式將曾博士講到的“激發(fā)興趣、激活材料、激勵(lì)個(gè)性”習(xí)作方法滲透其中，通過(guò)各年級(jí)段教案交流，相互評(píng)課，逐步達(dá)到“教師愿教、會(huì)教”的目的。
三、創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)形式：
學(xué)生作文后，老師都讓學(xué)生將作文發(fā)到老師的QQ郵箱，師生共同評(píng)價(jià)、欣賞。不去考慮學(xué)生是否都能上網(wǎng)發(fā)送，單從這種評(píng)價(jià)形式的創(chuàng)新就給了我們新的啟示：結(jié)合我校班級(jí)網(wǎng)站的活動(dòng)開(kāi)展及教師博客的普及，以及班級(jí)QQ群和教師QQ群等，何不利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)形式？真正進(jìn)入到作品發(fā)表的“平民時(shí)代”。并且還可以利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行親子評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)“評(píng)價(jià)藝術(shù)性”的探討，如“變‘揪錯(cuò)’為‘覓優(yōu)’、雙分制評(píng)價(jià)、個(gè)性化評(píng)語(yǔ)、自改加分”等，逐步達(dá)到“學(xué)生愿寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)”的目的。
最后，感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們“走近曾曦”、“走近開(kāi)放的作文課堂”大開(kāi)綠燈，我們將以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)年級(jí)組作文教學(xué)的研討和學(xué)校作文教學(xué)管理的改革，深入學(xué)習(xí)研究曾曦博士的《作文教學(xué)法》，結(jié)合我校作文現(xiàn)狀，走出自己的作文教學(xué)之路。
聽(tīng)曾曦博士作文講座心得體會(huì)作文有原理 5
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四大塊頭之一。從教以來(lái)，如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)一直是令我頭疼的事情，在課堂上給學(xué)生講解文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫(xiě)作技巧，佳作欣賞，好詞句積累，讓學(xué)生慢慢仿寫(xiě)，按固定的套路去走，可是看著學(xué)生寫(xiě)出的文章千篇一律，毫無(wú)生氣，可謂是束手無(wú)策，一籌莫展。
這世界上的事情很有趣，有些看似很難的事情，如果得了方法，居然會(huì)變得如此簡(jiǎn)單。
上周，我有幸去聽(tīng)了曾曦博士的關(guān)于作文教學(xué)的報(bào)告交流會(huì)，并聽(tīng)了一節(jié)“快樂(lè)心作文”的示范課�；爻痰�'路上我一直在思索，讓我感嘆的是：就這樣領(lǐng)著學(xué)生“玩”可以“玩”出作文來(lái)！
這節(jié)課叫感官大pk,做課的是河?xùn)|十小的張老師，通過(guò)一個(gè)別具一格的問(wèn)候拉近了師生的距離，后面緊跟著一個(gè)小游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”通過(guò)做動(dòng)作學(xué)動(dòng)物叫調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著第二個(gè)小游戲順理成章用五官“呼風(fēng)喚雨”并想象風(fēng)中的情景和雨中的風(fēng)景。豐富學(xué)生的想象并通過(guò)多媒體加以鞏固。學(xué)生的積極性已經(jīng)激發(fā)，這時(shí)候老師幫了學(xué)生一把，你怎么知道春天來(lái)了�？吹健�，我就知道——————。聞到—————，我就知道————。聽(tīng)到————，我就知道————。把這三種句子排列就是一首小詩(shī)，我覺(jué)得這將給六年級(jí)的小學(xué)生留下美好的回憶，并將給他們的未來(lái)開(kāi)一個(gè)好頭。
這節(jié)作文課恰如一場(chǎng)及時(shí)雨，給我的教學(xué)指明了方向，我想到了自己的課堂，作為一名語(yǔ)文老師，在上課時(shí)不管采用什么樣的教學(xué)方
法和教學(xué)手段，有一樣最基本的東西不能丟，那就是眼里必須裝著學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的，要從學(xué)生的興趣入手，要了解學(xué)生的能力，把握學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的喜好，積極地鼓勵(lì)學(xué)生,提醒學(xué)生,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)始終放在學(xué)生的手中這樣的作文課，有哪個(gè)孩子不愿意上？又會(huì)有哪個(gè)孩子不參與學(xué)習(xí)呢？如果我們的作文課都能如此的生動(dòng)有趣，我們的學(xué)生還會(huì)“提起作文直搖頭，看到題目皺眉頭，打開(kāi)本子咬筆頭，想了半天沒(méi)開(kāi)頭”嗎？
緊接著，我們開(kāi)展了曾曦老師《怎樣輕松教作文》的交流會(huì)。許主任指出，用模塊分析法分析了作文行為的四個(gè)模塊：興趣——材料——方法——個(gè)性。他還講了作文教什么的問(wèn)題：教結(jié)構(gòu)方法（結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思手法）；對(duì)怎么教作文，他提出“三激兩驗(yàn)一悟”法。三激即用經(jīng)典故事、游戲、情境，激發(fā)興趣、激活材料、激勵(lì)個(gè)性；兩驗(yàn)：用經(jīng)典故事、游戲、情境，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)方法、體驗(yàn)表達(dá)效果；一悟：在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)比等體驗(yàn)活動(dòng)中，領(lǐng)悟表達(dá)的結(jié)構(gòu)方法。曾曦老師大膽地破舊立新，把傳統(tǒng)理論中不正確的東西破除，代之以他自己多年研究、總結(jié)、創(chuàng)新的新理論。這種新穎別致的作文教學(xué)方法，令聽(tīng)課的我耳目一新。內(nèi)心躍躍欲試。
今后，我將更加耐心琢磨，從點(diǎn)滴做起，爭(zhēng)取使自己的課堂更上一層樓。
聽(tīng)曾曦博士作文講座心得體會(huì)作文有原理 6
11月4號(hào)，聽(tīng)了曾曦教授的報(bào)告和一堂作文指導(dǎo)課，讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)觀點(diǎn)，有很多地方值得我們好好學(xué)習(xí)和思考。
曾教授的教育理念給了一個(gè)明確的答案，他所講的“三激、配合、一悟”令我們有所感悟，回顧我們每個(gè)語(yǔ)文教師作文教學(xué)的歷程，只是埋怨學(xué)生笨，作文三言兩語(yǔ)，寫(xiě)不出實(shí)質(zhì)的東西，或者不知如何寫(xiě)作。曾教授都一一作了解釋，同時(shí)曾教授通過(guò)深入淺出的方法讓學(xué)生去領(lǐng)悟?qū)懯裁�，如何�?xiě)，并利用生活中的實(shí)踐在各種活動(dòng)中體驗(yàn)寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)方法，在聽(tīng)、說(shuō)、談、寫(xiě)體驗(yàn)品悟，從而達(dá)到學(xué)生寫(xiě)作能力的提高之目的。放松學(xué)生的寫(xiě)作氣氛，是曾教授指導(dǎo)學(xué)生搞好寫(xiě)作的一大亮點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生從繁重苦惱中解脫出來(lái)，以減少學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的思想能力，他從興趣——材料——方法是寫(xiě)好作文的必要條件，材料是生活中經(jīng)歷。方法是表達(dá)結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思方法，這一點(diǎn)是完成寫(xiě)作的關(guān)鍵。如果按照曾教授的要求去做，孩子們對(duì)作文課一定很喜歡，并且有話可寫(xiě)，不再出現(xiàn)三言兩語(yǔ)使孩子們感到?jīng)]有可寫(xiě)，讓學(xué)生們從苦惱的作文中解脫出來(lái)，從而達(dá)到提高寫(xiě)作能力的目的'。
總之，通過(guò)曾教授對(duì)寫(xiě)作巧的指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者，必須有一種活到老學(xué)到老的精神。古人曰“三個(gè)行，必有我?guī)煛�，曾教授的作文教學(xué)方法簡(jiǎn)單易解，有自己的獨(dú)特之處，很有實(shí)踐價(jià)值，為我們今后作文的教學(xué)找到了方向。
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