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高中教師結對幫扶總結
首先，感謝學校為了使我們青年教師迅速成長，特地開展的“師徒結對”活動。而我有幸能成為XXX老師的徒弟。通過教學設計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高�，F(xiàn)將這一年來的結對幫扶工作作如下總結：
開始，雖然自己能很流利的把課本知識講授完，但由于自己教學經(jīng)驗的缺乏，在上課的時候，有時像一個人在表演，學生的收獲似乎不多。而經(jīng)過這一年來的歷練與學習，在XXX老師的幫助下，我有了很大的進步。特別是通過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流，讓我深深地體會到：作為教師要站得高，才能看得遠；而在面對學生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、細讀文本。不管作為任何學科，細讀文本是必不可少的。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內涵。以前我在教學時，只以為抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解。新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把物理課上成學生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名物理教師，細讀文本更是重中之重。細讀文本，除了要了解編者的意圖，學生今天的動手水平外，更重要的是應該確定實驗的主要步驟。老師只有理解了文本要表達的實驗意圖，才會圍繞著實驗將語言、細節(jié)、結構等相關的內容，有梯度、有邏輯地整合在一起。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體
學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。中學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。所以，在本學年我實行了“一幫一”制度，不管是學習上也好，行為習慣也罷，自從實行“一幫一”制度以來，學生的表現(xiàn)進步很大，學習自覺性也有所提高。雖然學習成績還是看不出有多優(yōu)秀，但看到他們的進步，我也由衷地感到高興。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一年來，我還是聽了不少的課，有名師的課，有其它學校優(yōu)秀教師的課，也有本校教師的課。每聽完一節(jié)課，我都會主動和他們交流，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優(yōu)點用在自己的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。
一份春華，一份秋實，在這短短的一年里，我在老師們的指導下，也有了一
定的進步。但在某些方面還有缺陷，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機會，多向老師請教，我要做得更好！
總結人：XXXX XXXX年XX月XX日
高中教師結對幫扶總結 [篇2]
根據(jù)國家、省、市扶貧攻堅精神，結合正教通（2015）182號文件要求，我校2015“教育系統(tǒng)扶貧攻堅結對幫扶全覆蓋工作”經(jīng)過兩個多月家訪、細致的摸排統(tǒng)計并認真落實結對幫扶，此項工作已經(jīng)結束，現(xiàn)將我校落實的情況總結于后：
一、建立機構
學校首先組織教師認真學習了文件精神，并根據(jù)工作的需要，成立了以校長為組長的扶貧攻堅結對幫扶領導小組，下設辦公室，具體事項由王堯同志負責。其次，根據(jù)文件的精神和要求，擬定《正安縣謝壩民族中學扶貧攻堅結對幫扶全覆蓋工作方案》，專門組織教師學習方案，進一步監(jiān)督，認真完成。
二、家訪、建檔立卡
1、將我校48個教師分成六組（一村一組），確定了以中層以上干部為組長牽頭，利用業(yè)余和周末進行普遍的家訪，要求是一個也不漏的詳細掌握每一個學生的情況，并把了解的內容完成家訪記錄上。
2、將較為貧困的學生的基本信息完成在《謝中結對幫扶學生檔案統(tǒng)計表》中，學校根據(jù)這部分學生的情況，經(jīng)過開會評審，從中篩出48名較為特困（不分戶籍）學生作為此次結對幫扶的對象。
3、要求教師在幫扶的同時，將幫扶情況（幫扶前狀況、幫扶后的起色）認真建卡立檔。
三、落實措施，解決實際問題
1、認真宣傳此次幫扶的精神，講清楚幫扶的時間內容，建立好幫扶的檔案或表卡。
2、學校將較為特困的48名學生與48名教師進行“結對”，要求幫扶的教師再次認真、仔細了解幫扶對象的情況，根據(jù)幫扶家庭的需要進行物質、經(jīng)濟（至少200元）、惠民政策、創(chuàng)業(yè)指南等相關內容進行幫扶。
3、歷經(jīng)兩個多月的走訪，將擋立卡，我校48位教師已經(jīng)根據(jù)自己的幫扶對象落實結對幫扶工作。
4、根據(jù)同樣的方式，正安縣第三中學的袁明容等4位教師幫扶我校學生以兌現(xiàn)，這幾位教師也認真掌握了這部分學生的家庭情況和學生學習情況。
四、今后的措施
1、進一步認真宣傳國家的精準扶貧精神和相關的惠民政策，讓老百姓得幫助的同時盡力創(chuàng)業(yè)脫貧，爭取早日走上小康的隊伍中來。
2、認真監(jiān)督每一個教師對結對幫扶的對象除資金、物質幫扶外，更重要的理念、創(chuàng)業(yè)指南的幫扶，讓這部分人通過幫扶，前后要有鮮明的對比。
3、除自己結對幫扶的外，將根據(jù)學校學生情況，擴大幫扶面積，讓那些還在貧困邊緣上徘徊的困難戶盡快摘掉貧困的帽子。
五、存在的困難
1、通過部分教師反饋，一些學生家庭的監(jiān)護人對國家的相關政策
掌握太少，缺少自己創(chuàng)業(yè)的信心。
2、部分家庭確實非常貧困，但沒有被當?shù)卮逦瘯腥刖珳史鲐殤簦瑢W校將這種情況反饋給政府扶貧辦，扶貧辦只按照村委會統(tǒng)計的編入，致使這部分貧困戶未納入幫扶冊子。
3、由于村委會錄入的信息中，“學生在校情況”不仔細或未錄入，故部分在外就讀的學生無法統(tǒng)計。
正安縣謝壩民族中學
2015年12月9日
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