學(xué)校青藍(lán)幫扶計(jì)劃

教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合朵什教育輔導(dǎo)站工作精神，特制訂教師青藍(lán)結(jié)對幫扶工作計(jì)劃。

一、學(xué)校教師基本情況：

窯洞灣小學(xué)教師是一支老、青結(jié)合的隊(duì)伍，有八位年青教師，二位老年教師。老年教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和班級管理水平，而年青教師有著充沛的教學(xué)精力和先進(jìn)的教學(xué)思想，由老教師把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級管理水平傳授給青年教師，而青年教師的先進(jìn)教學(xué)思想又會感染老教師，使全校教師和諧發(fā)展，共同提高。

一、組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校成立教師成長結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組成成員名單如下： 組長： 劉應(yīng)彪 胡建祿

組員：全體教師

三、幫扶對象：

劉應(yīng)彪幫扶蘭生云 胡建祿幫扶司玉英

李正榮幫扶魏金紅 李尕瑪草幫扶郭繼玲

魏興忠?guī)头鐾跽嫉?/p>

四、幫扶形式：

采取“一對一”結(jié)對幫扶形式，由學(xué)校確定幫扶結(jié)對名單，要求老教師積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過上公開課、作專題講座、交流談

心、指導(dǎo)課堂設(shè)計(jì)、隨堂聽課、幫助輔導(dǎo)學(xué)生等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，為青年教師的成長鋪出一條平坦大道。

三、結(jié)對要求：

為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導(dǎo)教師必須分別達(dá)到以下要求：

1、幫扶教師要求

(1)、每周至少聽指導(dǎo)教師課堂教學(xué)1節(jié)。

(2)、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每學(xué)年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學(xué)反思1篇和總結(jié)1篇。

(3)、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每學(xué)期上校級公開課1次以上。

(4)、送交指導(dǎo)教師審核的教學(xué)設(shè)計(jì)每學(xué)期不少于6次。

(5)、每學(xué)期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節(jié)。

2、指導(dǎo)教師要求

(1)、對幫扶教師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。

(2)、指導(dǎo)新教師開展教育教學(xué)研究，撰寫教研論文。

(3)、指導(dǎo)班級管理工作每月不少于1次。

(4)、指導(dǎo)青年教師備課、上課。全面跟蹤幫扶教師的課堂。聽幫扶教師的課每兩周至少一節(jié)，課后及時交換意見，聽課筆記每期末交教導(dǎo)處存檔。

(5)、指導(dǎo)幫扶教師開展課題研究。

學(xué)校青藍(lán)幫扶計(jì)劃 [篇2]

指導(dǎo)老師：羅瓊 徒弟：孔偉

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和安排下，在學(xué)校青藍(lán)工程師徒結(jié)對共同提高的活動中我與從陜西師范大學(xué)剛畢業(yè)引進(jìn)我校的孔偉老師結(jié)成了對子�？桌蠋熓且晃荒贻p有魄力的生物老師。他為人真誠，心地善良，工作積極認(rèn)真。其實(shí)我成為他的師傅既是榮幸又深感慚愧。由于他引進(jìn)對我校不太了解和實(shí)施我校開展的課堂教學(xué)改革模式，再加從這學(xué)期我們生物換了新的教材等諸多原因我對孔偉老師的培養(yǎng)制定了以下計(jì)劃：

一、以身作則：

作為師-父老師我會嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 認(rèn)真做好自己份內(nèi)的工作，主動關(guān)心幫助他人做自己力所能及的份外工作，為創(chuàng)建和諧生物組盡自己所能。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好導(dǎo)學(xué)案，備好學(xué)生，讓孔老師聽我的課時能有所收獲，使他通過聽課盡快掌握我校的教學(xué)模式。

二、 履行職責(zé)

1. 向孔老師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，把自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)給他做參考。

2. 每周至少要聽2節(jié)課，聽課時認(rèn)真記錄，課后有針對性的點(diǎn)評，評議優(yōu)缺點(diǎn)，真誠耐心的指導(dǎo)，做好評課記錄。每學(xué)期指導(dǎo)他在校內(nèi)講一節(jié)匯報課。

3. 精心指導(dǎo)徒弟備好課。指導(dǎo)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，互相取長補(bǔ)短。

4. 從作業(yè)設(shè)置，批改，講評方面了解孔老師的情況，共商改進(jìn)意見。 通過以上的活動，我想鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給孔老師，讓他從中吸取許多自己教學(xué)有用的知識，交流心得，互相切磋，達(dá)到師徒共同發(fā)展的目的，共同努力為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量盡自己一份力量。

2015.3.5

學(xué)校青藍(lán)幫扶計(jì)劃 [篇3]

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)實(shí)行青藍(lán)結(jié)對幫扶活動。教務(wù)處安排我指導(dǎo)俞歡、潘彥彥的教學(xué)工作。為促進(jìn)其青年教師的進(jìn)步和成長，我擬定以下幫扶計(jì)劃：

一、指導(dǎo)備課

備課是教師在課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和加工，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以取得最佳教學(xué)效果的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。 備課應(yīng)提前三天完成，根據(jù)學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求及內(nèi)容，做好課時分配，明確教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。備課前還要了解學(xué)生的情況，根據(jù)其實(shí)際情況和教師自身的特點(diǎn)，制定選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)行適合于學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、指導(dǎo)課堂教學(xué)

1、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)新理念。督促俞歡、潘彥彥兩位老師、上網(wǎng)查閱有關(guān)教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并積極運(yùn)用新理念到自己的課堂。

2、聽課。多聽她們的課，對她們從組織教學(xué)到新授內(nèi)容的講解，再到教學(xué)方法的運(yùn)用，再及課堂突發(fā)狀況的處理及應(yīng)對等等都一一做下記錄。

3、評課。首先請授課老師自評，闡述自己所授課的優(yōu)缺點(diǎn)，及采用此教學(xué)設(shè)計(jì)的原因；然后由聽課教師逐一表述其課的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性意見，以幫助她倆健康快速成長，為我們學(xué)校的發(fā)展做足

能量準(zhǔn)備。

4、及時寫教學(xué)反思。進(jìn)行自我對話，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)教研組的總體計(jì)劃，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。

三、指導(dǎo)作業(yè)的布置和批閱

布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑和手段，教師應(yīng)適當(dāng)布置作業(yè)，在布置作業(yè)時應(yīng)注意符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，難易適度，類型多樣。

要求兩位教師要對學(xué)生的作業(yè)及時的批閱和評價，批閱要認(rèn)真，評價要真心，可以采用跟學(xué)生交流的形式，曉之以理，動之以情，反饋給學(xué)生，督促學(xué)生及時更正錯誤。具體操作：（1）通過學(xué)生了解其作業(yè)量和學(xué)生作業(yè)情況；（2）查看作業(yè)批閱情況，了解教師的態(tài)度和操守。及時提出建議和意見，幫助其改正。

總之，希望在這一學(xué)期的引領(lǐng)和幫助下，俞歡、潘彥彥兩位老師能夠少走彎路，健康成長，為學(xué)校的教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)青年教師總結(jié)

指導(dǎo)青年教師成長使我們老教師的職責(zé)。一學(xué)期來我和，俞歡、潘彥彥兩位青年老師積極參加互相聽課教學(xué)活動，悉心輔導(dǎo)她們學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫助她們處理好教育教學(xué)疑難問題，使他們能掌握教學(xué)規(guī)律和方法。做她們的益友。

一、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí) 促進(jìn)業(yè)務(wù)能力

學(xué)習(xí)課堂教學(xué)新理念。督促俞歡、潘彥彥兩位老師、上網(wǎng)查閱有關(guān)教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并積極運(yùn)用新理念到自己的課堂。

二、跟蹤課堂教學(xué) 成長于每課時

青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每聽一節(jié)課后幫她們開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助她們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點(diǎn)。通過教學(xué)反思，形成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)。

三、相尊交流溝通 互贏共同進(jìn)步

兩位青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了她們以用武之地，但她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來。而作為老教師的我，雖然說是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此我們相互尊重，形成了和諧信任的關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，使她倆青年教師的活躍思想與我一位老教師的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)溶為一體，起到了互贏共同進(jìn)步的

作用。

以后，我也會盡心幫教，在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進(jìn)步，成為她們的益友。