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班主任名師工作室計(jì)劃
指導(dǎo)思想：
圍繞區(qū)教育局工作要求，以惠山區(qū)“班主任工作室”考核方案為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，深入開(kāi)展陽(yáng)光班主任（輔導(dǎo)員）名師工作室的活動(dòng)，激發(fā)老師內(nèi)在的積極性，促進(jìn)工作室成員個(gè)人專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校班主任團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，從而全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
主要工作：
（一）創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)班集體”， 凸顯“工作室”的工作重點(diǎn)。
工作室根據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校班集體建設(shè)的實(shí)際情況，制定《新優(yōu)質(zhì)班集體實(shí)施方案》及《新優(yōu)質(zhì)班集體考核細(xì)則》，工作室成員以此為指導(dǎo)積極創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)班集體。學(xué)校主要從班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)特色打造，班級(jí)亮點(diǎn)展示這三大塊面來(lái)考核評(píng)定校級(jí)“新優(yōu)質(zhì)班集體”。
本學(xué)期的班級(jí)亮點(diǎn)展示學(xué)校統(tǒng)一確定為“唱響班歌”，通過(guò)創(chuàng)作班歌、練唱班歌、班歌展示等形式，豐富班級(jí)生活內(nèi)容，提高班級(jí)精神面貌，激勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)一步形成團(tuán)結(jié)合作、積極拼搏的精神品質(zhì)。這一活動(dòng)的成果要求通過(guò)制作“美篇”“微視頻”“微電影”等時(shí)尚的形式在校園網(wǎng)和學(xué)校微信公眾平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)布和分享。
同時(shí)在上學(xué)期班級(jí)特色文化交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)工作室成員進(jìn)一步修改，形成比較完善的專題性文章，編印成冊(cè)。
（詳見(jiàn)《無(wú)錫市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)新優(yōu)質(zhì)班集體創(chuàng)建實(shí)施方案》）
（二）編寫(xiě)“課題研究成果”， 彰顯“工作室”的工作成績(jī)。
圍繞“少先隊(duì)課題”系統(tǒng)做好課題成果的梳理和匯編。重新梳理“八大節(jié)日”的研究成果，針對(duì)已有的情況制定課題成果匯編的具體方案，成立成立編寫(xiě)組，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，按計(jì)劃完成課題成果集。
開(kāi)展形式多樣的主筆人培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)、修改會(huì)等，指導(dǎo)每一個(gè)“校本節(jié)日”能系統(tǒng)呈現(xiàn)整個(gè)節(jié)日的開(kāi)展情況，能用鮮活的活動(dòng)案例、活動(dòng)敘事、故事生動(dòng)反映課題研究成果。
班主任名師工作室計(jì)劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想：
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師，是班集體建設(shè)的主要組織者，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素之間的協(xié)調(diào)者。本學(xué)期班主任名師工作室工作以“過(guò)一種有意思的校園生活”為指導(dǎo)，以“班集體特色文化建設(shè)”和“少先隊(duì)小課題研究”為重點(diǎn)，探索班主任工作規(guī)律，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)班主任工作方式，提高班主任工作成效，使更多的教育工作者成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任。
二、具體工作安排：
（一）常規(guī)工作：
1、常規(guī)例會(huì)，明確中心。
工作室將堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題（三月主題——主題班會(huì)如何有效開(kāi)展與實(shí)施；四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)；五月主題——如何開(kāi)展主題班會(huì)說(shuō)課活動(dòng)；六月主題——班會(huì)課有效性的研究；九月主題——班主任讀書(shū)交流活動(dòng)；十月主題——青春期難題破解；十一月主題——溝通讓教育更精彩；十二月主題——有效德育，有效學(xué)習(xí)），并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外的班主任開(kāi)放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2、學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室將組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室將不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推薦的書(shū)目有《心靈寫(xiě)詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等。工作室成員每學(xué)期至少研讀一本班主任工作專著并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。
3、專家引領(lǐng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室將組織成員開(kāi)展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)，通過(guò)專家有計(jì)劃的引領(lǐng)，提升工作室成員的自主發(fā)展意識(shí)，激發(fā)專業(yè)成長(zhǎng)的熱情，完善班主任的專業(yè)思想。
（二）重點(diǎn)工作：
1、開(kāi)展班級(jí)特色文化建設(shè)研究。
班級(jí)特色建設(shè)負(fù)責(zé)人員以班主任為主，由班主任組織本班學(xué)生共同創(chuàng)建和活動(dòng)。班主任根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)和本班實(shí)際，選擇可操作性強(qiáng)、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動(dòng)態(tài)參與的選題。如圍繞“陽(yáng)光少年”的培養(yǎng)目標(biāo)：健康、愛(ài)心、智慧、快樂(lè)中的一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行創(chuàng)建，也可以結(jié)合“五個(gè)一”工程等方面選擇一個(gè)項(xiàng)目作為班級(jí)的特色。
各創(chuàng)建班要有班級(jí)特色文化建設(shè)的目標(biāo)、口號(hào)、主題行動(dòng)，并利用學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等進(jìn)行相關(guān)的文化布置，并充分挖掘各種資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、任課教師加入創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，讓他們提供物質(zhì)支持或相關(guān)指導(dǎo)。各班通過(guò)開(kāi)展特色主題活動(dòng)，提升班級(jí)精神文化，在活動(dòng)中提升凝聚力，打造班級(jí)特色文化。
2、以研究小課題為引領(lǐng)，通過(guò)開(kāi)展小課題研究來(lái)培養(yǎng)班主任開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的實(shí)踐能力。重點(diǎn)以“班級(jí)特色節(jié)日活動(dòng)的創(chuàng)新研究”為主題，開(kāi)展多樣的節(jié)日活動(dòng)的實(shí)踐及研究，并完善形成“天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)班級(jí)特色節(jié)日活動(dòng)方案集”。通過(guò)豐富多彩的小課題研究，使研究班級(jí)的活動(dòng)更加豐富，讓學(xué)生在各種有意思的活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)，創(chuàng)建各具特色的魅力班集體。
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