- 相關(guān)推薦
創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)總結(jié)（精選6篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)總結(jié) 1
江蘇省南京大學(xué)紐約大學(xué)理工分校國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院舉辦，深圳前海子謙創(chuàng)業(yè)教育科技有限公司協(xié)辦的20xx年南京大學(xué)國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)師資培訓(xùn)班于3月6日至3月9日在南京大學(xué)順利進(jìn)行。本期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資班由多名外教和著名創(chuàng)業(yè)講師朱燕空、金葛等老師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師授課。50多名學(xué)員來自全省各市高校和企業(yè)管理人員，經(jīng)過三天緊張、嚴(yán)格的培訓(xùn)，完成所有課程的學(xué)習(xí)，考核合格，順利結(jié)業(yè)，并取得《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)師資培訓(xùn)班》結(jié)業(yè)證書。
任課教師獨(dú)特的教學(xué)方法，博學(xué)的知識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)小組成員多-維度的思考和探討問題，讓我看到了自己的差距，同時(shí)，課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方式方法，讓我對(duì)教育教學(xué)方式和課程改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這一門課程的教學(xué)有了更進(jìn)一步的思考。
曾經(jīng)很多老師對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)有認(rèn)識(shí)的誤區(qū)：“創(chuàng)辦企業(yè)論”，即認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是教會(huì)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)或公司；“第二課堂論”，即認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是開展第二課堂的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，包括企業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)投資論壇、組織學(xué)生參觀成功企業(yè)、創(chuàng)辦科技園或創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)業(yè)孵化器等。
本次培訓(xùn)分兩個(gè)階段，第一階段由教師講授創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)授課方法。采用游戲，活動(dòng)，角色扮演法、討論法、練習(xí)法等多種學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的教學(xué)效果。第二階段在教師指導(dǎo)下由各小組學(xué)員代表進(jìn)行路演。各小組學(xué)員，情緒飽滿，氣氛熱烈，試講效果總體良好。通過兩階段的學(xué)習(xí)，學(xué)員都深感收獲頗豐。有學(xué)員這樣總結(jié)這次培訓(xùn)生活：走進(jìn)了新領(lǐng)域，掌握了新理念，學(xué)到了新方法、開闊了新視野、結(jié)識(shí)了新朋友。
一、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的思考
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略一：設(shè)立”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”學(xué)院; 將科技發(fā)展與生活結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略二：大學(xué)教育變革
1、應(yīng)對(duì)社會(huì)新需求，創(chuàng)造工作崗位
2. 應(yīng)對(duì)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
3. 全球化思維，改變傳統(tǒng)教研模式
4. 創(chuàng)新理念。 培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家的思維與精神，學(xué)習(xí)企業(yè)相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
�。ㄈ﹦�(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略三：大學(xué)課程設(shè)置變革
單1學(xué)科向跨學(xué)科學(xué)習(xí)，個(gè)人向團(tuán)隊(duì)，單一文化向多元文化，當(dāng)?shù)叵?全球，傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型即填鴨式到啟發(fā)式轉(zhuǎn)變。
二、三天的課程學(xué)習(xí)，解決了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教什么，以及如何評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，通過培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)員能夠了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，掌握幾大模塊的內(nèi)容，應(yīng)用創(chuàng)新多樣化的教學(xué)法完成教學(xué)任務(wù)，并組織豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
（一）、對(duì)創(chuàng)新有了新的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新包括了發(fā)明(Inventions)、 改良(Improvements)和組合(Integration)。而創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)在于增加價(jià)值，包括商業(yè)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。
（二）、通過學(xué)習(xí)基于實(shí)踐的百森教學(xué)法，對(duì)于“創(chuàng)業(yè)教什么”，有了更進(jìn)一步了解，這門課并不是教學(xué)生立馬放棄學(xué)業(yè)出去創(chuàng)業(yè)，而是教一種創(chuàng)業(yè)思維方法，教一種過程，一種行動(dòng)，一種反思。百森在顛覆曾經(jīng)居主導(dǎo)地位的的創(chuàng)業(yè)教育的過程觀邏輯，引導(dǎo)到更為反映創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的實(shí)踐觀邏輯。不僅要“知”，還要“行”，即知行合一。創(chuàng)業(yè)教育需要傳遞的是一種思考和行動(dòng)的方式，一種獨(dú)特的思維方式和生活態(tài)度。
（三）、通過有趣的玩耍，移情、創(chuàng)造、實(shí)驗(yàn)、反思體驗(yàn)式的練習(xí)，真正做到“玩中做，做中學(xué)”，對(duì)創(chuàng)業(yè)課的幾大模塊有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。掌握基于實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)教學(xué)法。熟悉《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》思維、方法-論與工具。課堂氛圍輕松活躍，小組學(xué)員積極熱情，通過體驗(yàn)式練習(xí)，比如：進(jìn)行拼圖和創(chuàng)造未來游戲，讓我們更加清楚和理解管理思維和創(chuàng)業(yè)思維。當(dāng)然，這些教學(xué)方法也讓我對(duì)這門課和教學(xué)產(chǎn)生了更多的思考，類似的游戲和活動(dòng)也可以運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)這門課的教學(xué)中。
三、通過培訓(xùn)，有了更加豐富的見識(shí)和專業(yè)的創(chuàng)業(yè)講師，能夠激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過體驗(yàn)多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法，加強(qiáng)以下幾方面學(xué)習(xí)：創(chuàng)業(yè)講師的角色（教學(xué)上的挑戰(zhàn)）、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、體會(huì)核心模塊教學(xué)法的重要性（機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)，商業(yè)模式等）、反思、復(fù)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)法。
四、教學(xué)形式更多的實(shí)踐成份。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)最怕的就是空對(duì)空，學(xué)員聽聽激動(dòng)，想想心動(dòng)，但回去即一動(dòng)也不動(dòng)，不去動(dòng)也不想動(dòng)。而創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹饕虒W(xué)方法，大大增加了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐成份，在行動(dòng)中觸發(fā)學(xué)員的思考，提升學(xué)員的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
五、師資班學(xué)員的創(chuàng)意授課。在小組學(xué)員試講環(huán)節(jié)，各位學(xué)員精心準(zhǔn)備，各顯神通，精采紛呈，創(chuàng)意無限。為師資班學(xué)員以后從事實(shí)際創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供了很好的實(shí)踐借鑒。
六、授課老師對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程知識(shí)點(diǎn)的.深刻解讀。授課老師精心備課，用心授課，對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程各知識(shí)點(diǎn)特別是疑難點(diǎn)的精到解讀，使本人對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)知識(shí)有了更深的理解和把握。相信會(huì)使自己更好的上好創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課。
七、學(xué)院精心準(zhǔn)備的“女子創(chuàng)業(yè)工作坊”，多位出色的女性創(chuàng)業(yè)者講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和人生歷程，在場(chǎng)所有女同胞深受鼓舞，并且對(duì)自己的生活更有信心。
八、教學(xué)策略和大班教學(xué)，教會(huì)的我們教學(xué)中的技巧，深入分析了九大教學(xué)事件，通過有效教學(xué)原理的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加柔性化。第一代教學(xué)法和第二代教學(xué)法分析透徹，有待在教學(xué)中嘗試。
九、培訓(xùn)方法——參與式培訓(xùn)方法。有頭腦風(fēng)暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習(xí)、案例分析等培訓(xùn)方式。也了解了這些培訓(xùn)方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點(diǎn)。培訓(xùn)技巧——非語言表達(dá)技巧和語言表達(dá)。非語言表達(dá)一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內(nèi)容；利用姿勢(shì)、手勢(shì)、表情和目光來促使學(xué)生參與進(jìn)來。語言表達(dá)是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好總結(jié)。通過控制講話的音量、音調(diào)、節(jié)奏、停頓等交替變化，盡量吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
七、培訓(xùn)班學(xué)員的友誼。近三十位學(xué)員來自不同的學(xué)校，經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)、共同借鑒的基礎(chǔ)上積下了深厚的友誼。擴(kuò)大了自己的交往圈子，擴(kuò)大了自己的視野。
三天培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但收獲確實(shí)不小。通過這次的培訓(xùn)，讓我很好地了解了自身的不足之處，應(yīng)該先從自身的素質(zhì)下手，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，懂十才能教一；如何才能更好的運(yùn)用各種材料道具；如何更有效的把控學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。愿自己以此為契機(jī)，更好地做好以后的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作。通過全體學(xué)員和老師們的努力，師資班圓滿的結(jié)束，各位學(xué)員都意猶未盡，希望這次課程的結(jié)束，并不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的開始。此次師資班的成功召開，對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)工作在學(xué)校的開展和推廣提供了一個(gè)很好的推動(dòng)作用。此次課程中，很多學(xué)員提出了寶貴的意見和建議，在今后的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)工作中，我們將繼續(xù)保持現(xiàn)有的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)誠懇的接受各位學(xué)員的寶貴建議，并參考其他兄弟城市的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)施和開展。
創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)總結(jié) 2
根據(jù)省人力資源和社會(huì)保障廳、省財(cái)政廳《關(guān)于印發(fā)安徽省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)管理辦法的通知》（皖人社發(fā)【2011】52號(hào)）規(guī)定的文件精神，和銅陵市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于同意認(rèn)定創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)》的批復(fù)（銅人社【2011】695號(hào)）的文件精神，金融學(xué)院于20xx年3月份開始了全年度的創(chuàng)業(yè)教育工作。
一、20xx年創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)
1.創(chuàng)業(yè)指標(biāo)圓滿完成。從20xx年3月份到4月份，我們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)工作，先后開展三期7個(gè)班210人的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)。每個(gè)班30人，分7-8人一個(gè)團(tuán)隊(duì)來設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目書；一個(gè)班4個(gè)，共計(jì)28個(gè)創(chuàng)業(yè)模擬項(xiàng)目成果。并造冊(cè)上繳省市人社局備案驗(yàn)收審核通過。210個(gè)學(xué)生獲得了省級(jí)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)證書。
2.創(chuàng)業(yè)基地 組織機(jī)構(gòu)健全，管理到位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)基地，下設(shè)兩個(gè)中心：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)還成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地服務(wù)中心。為廣大積極要求創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供指導(dǎo)和后續(xù)支持服務(wù)。我們建立了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)師教學(xué)工作質(zhì)量考核制度，各項(xiàng)管理制度均已落實(shí)。
3.創(chuàng)業(yè)中心培訓(xùn)教學(xué)條件優(yōu)越。擁有30多間多媒體教室，其中創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室有兩間共有300平米。我們擁有聯(lián)想服務(wù)器、上網(wǎng)行為管理器、35多臺(tái)宏基電腦、兩套可移動(dòng)的多媒體投影設(shè)備、以及電腦桌椅等等。
4.創(chuàng)業(yè)師資力量雄厚，教學(xué)水平較高。目前擁有省級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師8人，省級(jí)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)師8人。
5.創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系完整。組織每個(gè)培訓(xùn)班的進(jìn)行宣傳、管理非常到位。期初我們讓每個(gè)學(xué)員在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力測(cè)試，期中有著嚴(yán)格的考勤制度和考勤記錄，期末學(xué)員在老師的指導(dǎo)下完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，同時(shí)我們組織學(xué)員進(jìn)行考試。每位教師的備課筆記和課件都備放齊全。最后每個(gè)學(xué)員都認(rèn)真填寫教學(xué)實(shí)訓(xùn)意見反饋表。學(xué)期末創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)師接受省市創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)管理部門資執(zhí)評(píng)審考核。
二、彰顯銅陵學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育特色。
銅陵學(xué)院銅陵市人社局黨委和銅陵學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)，在市人力資源培訓(xùn)中心和各級(jí)單位的.支持下，彰顯創(chuàng)業(yè)教育特色，走向良性循環(huán)，充分展示了我校大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作局面。
1.建立校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教科研團(tuán)隊(duì)，開發(fā)設(shè)計(jì)了創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)研用機(jī)制體系。爭(zhēng)取了國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目6項(xiàng)（張暉、張權(quán)中、金利娟、劉琤、馬春影、伍孟林、王彥長）；發(fā)表大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文4篇，獲獎(jiǎng)1篇；主編了由安徽大學(xué)出版的《創(chuàng)業(yè)學(xué)基礎(chǔ)》教材1部。
2.配合學(xué)校爭(zhēng)取了安徽省教育廳授予的高校省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范高校。
3.廣泛開展和參與校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬大賽。與校團(tuán)委和學(xué)生處合作組織開展了8場(chǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。其中暑假組織2名學(xué)生報(bào)名參加在深圳舉辦的全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬大賽并獲國家級(jí)獎(jiǎng)（蔣健等3名學(xué)生）。
4.獲首屆安徽省20xx年高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽獎(jiǎng)2項(xiàng)。在校內(nèi)積極舉辦組織3場(chǎng)首屆安徽省高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽選拔賽。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)師何富美老師獲省級(jí)大賽決賽二等獎(jiǎng)，芮訓(xùn)媛老師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
5.建設(shè)我校省級(jí)創(chuàng)業(yè)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前擁有16名省級(jí)創(chuàng)業(yè)師和創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)師，由于獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)教育模式，引導(dǎo)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)27人，帶動(dòng)就業(yè)180人，樹立創(chuàng)業(yè)典型，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。在校內(nèi)外產(chǎn)生較好的示范帶動(dòng)作用。
6.積極開展校地合作。
20xx年上半年與市團(tuán)委聯(lián)合開展專家創(chuàng)業(yè)政策咨詢會(huì)和青年企業(yè)家創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
20xx年暑假開展西湖鎮(zhèn)新廟鄉(xiāng)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，派創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師何富美、馬春影幫扶農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，講解創(chuàng)業(yè)政策，接受市委組織部委托給大學(xué)生村官講解創(chuàng)業(yè)知識(shí)在安徽電視臺(tái)主頻道實(shí)時(shí)報(bào)道產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。
創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)總結(jié) 3
一、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本次參加的是教育部的全國高職高專教育師資培訓(xùn)班，在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，總共為期6天。主要是高職高專教師教學(xué)能力的培訓(xùn)。著名的戴士弘教授進(jìn)行了《職業(yè)教育課程教學(xué)改革》的演講、另外，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的程勇老師就他所教的唐詩宋詞課進(jìn)行了職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例交流、曾棕根老師就他所教的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)課進(jìn)行了職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例交流、葉鵬老師進(jìn)行了職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)演講等。同時(shí)我們還參觀了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了他們的教學(xué)活動(dòng)。
二、關(guān)于能力本位的教學(xué)理念
能力本位CBE（competencybasededucation）是一種現(xiàn)代職業(yè)教育理念，與傳統(tǒng)的學(xué)科本位或知識(shí)本位教育有較大區(qū)別，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。能力本位職業(yè)教育理念產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，它是提倡以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)教育體系，對(duì)世界職業(yè)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
長期以來，我國各類教育受前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論影響，形成了“以教為主”的學(xué)科本位或知識(shí)本位的教學(xué)模式。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識(shí)輕素能、重理論輕方法、重應(yīng)試輕應(yīng)用、重占有輕創(chuàng)新的教學(xué)模式的影響。
只有轉(zhuǎn)變觀念，樹立能力本位的教改理念，把能力作為職業(yè)教育的基本衡量尺度，把能力培養(yǎng)作為教育教學(xué)的根本目標(biāo)，把能力本位作為教育教學(xué)改革的基本價(jià)值取向，正確把握能力本位的實(shí)質(zhì)，避免把能力本位等同于技能培養(yǎng)或者是簡(jiǎn)單地理解為職業(yè)能力，只有真正理解能力本位強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，而不考慮學(xué)習(xí)過程；評(píng)價(jià)實(shí)際的工作能力，而不是學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)結(jié)果；個(gè)別化評(píng)價(jià)等內(nèi)涵，我們才能夠把握能力本位的實(shí)質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革的有效性。構(gòu)建能力本位的課程體系，要密切校企合作。校企雙方共同分析工作任務(wù)，共同確定人才知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，共同設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)在企業(yè)的指導(dǎo)下，在市場(chǎng)調(diào)查及預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，以企業(yè)主干技術(shù)為核心，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本理論與技術(shù)載體為框架，建立綜合性學(xué)科體系。校企的進(jìn)一步合作，還可以擴(kuò)展到教學(xué)與科研領(lǐng)域，教師可以定期到企業(yè)鍛煉，學(xué)�？梢云刚�(qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為兼職教師，校企可以合作進(jìn)行科學(xué)研究，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是以教師為中心，教師是學(xué)術(shù)專家和權(quán)威，在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)者的一切活動(dòng)都以教師為中心，教師教授什么，他們就學(xué)什么，包括理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)也都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，注重教而非注重學(xué)。在能力本位職業(yè)教育中，是以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為主，教師的教為輔，注重學(xué)而非注重教。十分注意在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提倡學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)習(xí)者自定，且學(xué)習(xí)進(jìn)度也可因人而異，教師只是學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。
構(gòu)建能力本位的課程體系，應(yīng)避免僅僅對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單增刪的改良主義做法，必須堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主線、以技能訓(xùn)練為軸心，打破工程學(xué)基礎(chǔ)觀，確立生物學(xué)基礎(chǔ)觀，確定符合能力本位要求的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫教學(xué)計(jì)劃與大綱，重新整合課程，建立能力本位的綜合課程體系；還應(yīng)緊密結(jié)合職業(yè)技能鑒定，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程內(nèi)容，并且關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，以高于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。
能力本位教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)是開放的、動(dòng)態(tài)的。其開放性體現(xiàn)在從教學(xué)專業(yè)的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排都基于充分的就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，其專業(yè)綜合職業(yè)能力目標(biāo)的確定更是依賴于相應(yīng)職業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員所組成的.顧問委員會(huì)來開發(fā)確定。其動(dòng)態(tài)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容以及與之相應(yīng)的能力目標(biāo)不斷的會(huì)隨企業(yè)對(duì)人才要求的更新而更新；二是可以按照企業(yè)的不同要求和職業(yè)的要求，開發(fā)各種長短不一的課程體系，隨時(shí)招收各種程度不同的學(xué)生，學(xué)生可按自己的情況決定學(xué)習(xí)方式和時(shí)間。
能力本位教學(xué)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)組織真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”。在能力本位教學(xué)中，教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、鼓勵(lì)、幫助、評(píng)價(jià)、管理的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正責(zé)任者，在能力目標(biāo)的導(dǎo)引下，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自行組織安排學(xué)習(xí)、自行評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要適用于記憶性知識(shí)且內(nèi)容深?yuàn)W，學(xué)生難于自學(xué)的教學(xué)或邏輯性強(qiáng)，不易分解的學(xué)科知識(shí)教學(xué)。而能力本位職業(yè)教育也不是如人們所想象的那樣適用于任何層次、任何類型、任何對(duì)象的教育與培訓(xùn)。它適用于培養(yǎng)技術(shù)工人的定制式訓(xùn)練，適用于成年人的技能教育和適用于再生性技能訓(xùn)練，而不適用于產(chǎn)生性技能訓(xùn)練。
能力本位職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)明確，且針對(duì)性和可操作性強(qiáng)；課程內(nèi)容以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，把理論知識(shí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練結(jié)合起來，打破了僵化的學(xué)科課程體系；重視學(xué)習(xí)者個(gè)別化學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，注重“學(xué)”而非注重“教”，反饋及時(shí)，評(píng)價(jià)客觀，為標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)心得和體會(huì)：
本次學(xué)習(xí)收獲很大。使本人認(rèn)識(shí)到
要教課，不要教書；
要設(shè)計(jì)，不要照本宣科；
要應(yīng)用，不要單純知識(shí)；
要能力，不要單純的理論；
要一精多能，不要泛泛應(yīng)付；
教無定法。
此外，應(yīng)善于對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和改革。其實(shí)，在我的《空氣調(diào)節(jié)與中央空調(diào)》課中，我一直都是采用能力本位的教學(xué)方法，我將內(nèi)容分成五大單元，每個(gè)單元有明確的能力目標(biāo)，在講解過程中引入實(shí)際案例，并在本單元的理論課后，通過實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、合作精神、分析問題、解決問題等的能力培養(yǎng)，歷屆的教學(xué)效果都較理想。
在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該注意：關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標(biāo)的組成部分，不是通過傳統(tǒng)的、學(xué)科式的顯性課程和傳授式教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，而是在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中獲得。
同時(shí)，應(yīng)明確專業(yè)教學(xué)的基本功能和任務(wù)；理解專業(yè)課程和教材的基礎(chǔ)知識(shí)；
掌握職教學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的心理特點(diǎn)和思維規(guī)律，理解學(xué)習(xí)過程、方法與策略；理解專業(yè)教學(xué)過程與教學(xué)原則；掌握專業(yè)教學(xué)方法，了解國內(nèi)外職教教學(xué)改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；理解專業(yè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的任務(wù)，掌握在專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的方法；掌握專業(yè)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本方法；了解專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。
最后，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們能增長見識(shí)、改變陳舊的教學(xué)觀念和方法，向先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)老師、先進(jìn)的教學(xué)觀念和方法學(xué)習(xí)，使我們今后的教學(xué)工作能更好的適應(yīng)新的人才培養(yǎng)工作的需要。
創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)總結(jié) 4
教師培訓(xùn)是提高全體教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)期來，我鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了全鎮(zhèn)的教育教學(xué)水平�，F(xiàn)把這期來的工作總結(jié)如下：
一、校本培訓(xùn)
我鎮(zhèn)制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，對(duì)“自修--反思--實(shí)踐--研究”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高了自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校自行規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度。各校教師已在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫好計(jì)劃、筆記、總結(jié)，并且大部分教師書寫認(rèn)真、字跡工整。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”。各校教師已按要求完成。
3、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試，是對(duì)教師培訓(xùn)工作的.檢驗(yàn)。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
5、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式。走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學(xué)期，依照上級(jí)有關(guān)規(guī)定選派教師參加師訓(xùn)辦組織的各種培訓(xùn) 。
二、集中培訓(xùn)
教師們進(jìn)行了集中培訓(xùn)后，各位教師已按要求完成了相應(yīng)的計(jì)劃、筆記、作業(yè)、總結(jié)。各教研組進(jìn)行了集體討論， 并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，效果較好。通過反饋了解：教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹立以學(xué)生為本的思想，讓學(xué)生做課堂的主人，給學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)過參與、探究，主動(dòng)獲得的知識(shí)，更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
三、教研培訓(xùn)
教研組在開展教研活動(dòng)時(shí)，集中備課、上課、聽課、評(píng)課、反饋、總結(jié)，一課三議、三課一評(píng)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們提出有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量，落實(shí)到位，教導(dǎo)處督促教研組按時(shí)完成，活動(dòng)時(shí)相關(guān)教師全部參加，提高活動(dòng)的含金量。
四、存在問題
1、部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上轉(zhuǎn)變過來；
2、 個(gè)別學(xué)校因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑳]有及時(shí)完成所有的培訓(xùn)內(nèi)容；
3、教師參與繼續(xù)教育的積極性不高。
五、今后的打算
1、培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)效性，避免走過場(chǎng)，真正達(dá)到提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、多增加校際間的交流與溝通，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。
針對(duì)存在的問題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，同時(shí)，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿意的教育作新貢獻(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)總結(jié) 5
為大力推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)步伐，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學(xué)公共管理學(xué)院秉著“崇尚科學(xué)，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，在成立至今短短的三年時(shí)間里，通過不斷組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、報(bào)告等系列活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自己資助等方式，鼓勵(lì)了一大批本科學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。
一、 規(guī)范日常管理，完善隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
為鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，我院在成立之初便建立了《公共管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細(xì)則》（見附件1），將學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院組成以院長左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)小組。實(shí)行“雙軌導(dǎo)師制”，在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上聘請(qǐng)學(xué)院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和班導(dǎo)師，與導(dǎo)師形成一對(duì)一指導(dǎo)方式，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過這種方式，學(xué)生不僅從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了所需的專業(yè)知識(shí)，更擴(kuò)展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。
二、 建立學(xué)院品牌，強(qiáng)化基地建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，學(xué)生在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)闆]有資金支持，很多優(yōu)秀的項(xiàng)目被迫停止了。因此，為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品，從2009年建院起，學(xué)院拿出部分資金資助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的研究，在繼承原政治學(xué)與行政管理學(xué)院品牌創(chuàng)新項(xiàng)目“五高杯”的基礎(chǔ)上，建立學(xué)院新的“五高杯”大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐計(jì)劃項(xiàng)目，增加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的申報(bào)資格，作為學(xué)院新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。20xx年，經(jīng)過學(xué)生自行申報(bào)課題，學(xué)生答辯，專家小組評(píng)審，學(xué)院共評(píng)出十項(xiàng)品牌項(xiàng)目，每項(xiàng)資助1000元；20xx年，學(xué)院更加大投入，拿出20，000元支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（見附件2）。
為進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺走理論與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路，讓大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，提高大學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，同時(shí)為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學(xué)院在當(dāng)?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織同學(xué)參與實(shí)踐。學(xué)院的舉措大大鼓勵(lì)了廣大同學(xué)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)越來越多。
三、 注重引導(dǎo)培訓(xùn)，指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
20xx年至今，學(xué)院每年都會(huì)舉行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列培訓(xùn)和培訓(xùn)，邀請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)廣大學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生積極動(dòng)員引導(dǎo)，并指導(dǎo)實(shí)踐培訓(xùn)。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及培訓(xùn)近10場(chǎng)，邀請(qǐng)嘉賓人數(shù)近20人次，參加培訓(xùn)培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)1500多人次。
從原政治學(xué)與行政管理學(xué)院到現(xiàn)在的公共管理學(xué)院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)帶動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著非常積極的影響。
在20xx年度米塔爾學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)中，我院方藝惟團(tuán)隊(duì)的“星辰商務(wù)服務(wù)有限責(zé)任公司”項(xiàng)目、方志昂團(tuán)隊(duì)的“校園自行車服務(wù)工作室-“CSU百速客”項(xiàng)目、金仁濤團(tuán)隊(duì)的“中南“飲食快餐休息閑所”項(xiàng)目獲得了經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了我院在“米塔爾”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)零的突破。在米塔爾學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)中，我院姜永喜團(tuán)隊(duì)、沈吳越團(tuán)隊(duì)等9個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得立項(xiàng)資助。
20xx年度 “小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金項(xiàng)目，我院研究生劉然團(tuán)隊(duì)的“智源生物科技有限公司”項(xiàng)目和本科生鄭越團(tuán)隊(duì)的“愛 Dear商務(wù)有限責(zé)任公司”項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，我院創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)再獲突破。
在20xx年“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃” 立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有13項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目獲得經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，其中國家級(jí)立項(xiàng)2項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)1項(xiàng)，校級(jí)12項(xiàng)。在20xx年中南大學(xué)“百千萬”暑期社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有31項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)，其中經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)15項(xiàng)。在20xx年中南大學(xué)自由探索研究創(chuàng)新基金立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)。
在我校第七屆“升華杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，我院共有6個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲一等獎(jiǎng)，另有5個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲得二等獎(jiǎng)、1個(gè)項(xiàng)目獲得三等獎(jiǎng)。
在學(xué)院黨政的積極指導(dǎo)和支持下，我院社會(huì)學(xué)0701班楊梽成創(chuàng)辦的長沙市三道電子科技有限公司獲20xx年長沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項(xiàng)資金資助，獲得70000元經(jīng)費(fèi)支持。行政管理0902班黃璐在學(xué)院老師的指導(dǎo)和關(guān)懷下，注冊(cè)創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學(xué)院花費(fèi)大量人力物力建成的社會(huì)調(diào)研中心也在積極申請(qǐng)校內(nèi)外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
四、 加強(qiáng)宣傳力度，拓寬信息平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
學(xué)院在積極教育指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)外，還十分重視宣傳力度和信息平臺(tái)的拓寬。為此，學(xué)院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團(tuán)，對(duì)學(xué)校、學(xué)院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行報(bào)道，讓廣大學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面取得的成績，增強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
另外，學(xué)院增設(shè)了短信平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)QQ群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁等信息平臺(tái)，改版研究生刊物《治道》為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個(gè)班級(jí)增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經(jīng)驗(yàn)交流的'平臺(tái)，使廣大學(xué)生能夠及時(shí)了解校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。
五、 遇到的問題及建議。
當(dāng)然，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上。 首先是基礎(chǔ)環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實(shí)踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學(xué)院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面，學(xué)院因受到基礎(chǔ)環(huán)境的限制，沒有在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)上因基礎(chǔ)環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)院將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，廣泛號(hào)召廣大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，爭(zhēng)取在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
其次是客觀條件的限制。我院作為文科學(xué)院，雖然在創(chuàng)新方面有著一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但是在創(chuàng)業(yè)方面受到專業(yè)知識(shí)等客觀因素的限制，無法了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一些理論知識(shí)，影響了培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。針對(duì)這一問題，學(xué)院獎(jiǎng)積極邀請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)業(yè)方面有深入研究的老師學(xué)者，開辦培訓(xùn)和培訓(xùn)，在學(xué)生當(dāng)中普及有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)。
再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)資金要求高，學(xué)院因受到活動(dòng)資金方面的限制，無法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持。針對(duì)這一問題，希望學(xué)校能夠加強(qiáng)在學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入，幫助一些較小的學(xué)院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵(lì)體系。
最后是培訓(xùn)條件的限制。學(xué)院因受到自身專業(yè)的限制，沒有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經(jīng)驗(yàn)的老師作為指導(dǎo)，同時(shí)缺少一些必要的培訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)材料，無法很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導(dǎo)。針對(duì)這一問題，學(xué)院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來我院講學(xué)，為廣大學(xué)生答疑解惑，并加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓(xùn)良性機(jī)制。
創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)總結(jié) 6
通過參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到最為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)做到：不要盲目模仿所謂成功的企業(yè)，應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際，在每一個(gè)階段尋找最適合你發(fā)展的思路和方向。
大多數(shù)的培訓(xùn)專家都有著一個(gè)共同的觀點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)是以人為本的，人起著絕對(duì)作用。所以企業(yè)管理者招人、育人、用人、留人非常重要，其中有點(diǎn)就是包容心。在中國這片創(chuàng)業(yè)的熱土上，我們有的是機(jī)會(huì)，但未必人人都有包容的心，尤其是企業(yè)管理者。包容能讓我們看到更多，學(xué)到更多�！叭绻蚁蚰銓W(xué)習(xí)，我把你的變成了我的，我就比你要厲害” ,我喜歡這句話的“自私”風(fēng)格，是因?yàn)樗膭?wù)實(shí)，是因?yàn)樗陌荨６鐣?huì)上很多人，一旦有了一點(diǎn)成績或者因?yàn)樽约旱牡匚痪烷_始疏忽為自己企業(yè)拼殺的員工，這樣企業(yè)的生存期限指日可數(shù)了。
講師也教育我們，創(chuàng)業(yè)，一定要有當(dāng)老板的意識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是非�，F(xiàn)實(shí)和有意義的，一方面可以增強(qiáng)大學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力，另一方面也是解決大學(xué)生自己就業(yè)問題的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。在講到高校開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，講師講我們之所以開展創(chuàng)業(yè)教育，主要是要培養(yǎng)你們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，其次是教會(huì)你們創(chuàng)業(yè)所必須的一些創(chuàng)業(yè)技能，并最終使你們具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。一件非常有重要的事是我們?cè)趧?chuàng)業(yè)之前中要不斷地進(jìn)行討論、思考自己創(chuàng)業(yè)的相關(guān)細(xì)節(jié)，最后將這些內(nèi)容匯總在一塊——這就是歸納出自己是否適合創(chuàng)業(yè)，辦怎樣的企業(yè)。
承托以上之說，在此之前，很多同學(xué)和我一樣，感覺自己除了資金和技能外，基本上已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的能力。然而，待培訓(xùn)完畢仔細(xì)審查自我時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們口中的創(chuàng)業(yè)更多的是一份激情，一句豪言壯語。我們還有很多的能力和技能需要去培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，我們要去更多地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)和人際溝通能力、心里耐挫能力等。這也就是講師奉勸大學(xué)生需要鍛煉的“眼光、胸懷、膽識(shí)”。
創(chuàng)業(yè)的第一步也是基本的一步，就是要有明確的發(fā)展方向。接下來至關(guān)重要的就是資金，當(dāng)今社會(huì)白手起家的機(jī)會(huì)很小。那么怎樣獲得創(chuàng)業(yè)的原始資金呢？其實(shí)資金的來源有許多途徑。如果自己缺乏啟動(dòng)資金的話，可以尋找投資人，這個(gè)投資人可以是你的親屬、朋友，也可以是生意場(chǎng)上的合作伙伴，尋找合適的投資人，并且要雙方互相認(rèn)同一般需要一個(gè)漫長的過程，需要耐心�！拔蚁敫嬖V有創(chuàng)業(yè)之心的.大學(xué)生，不要為了錢而過度發(fā)愁，只要你的項(xiàng)目好，就一定找得到投資人，所以要堅(jiān)持下去，但前提是你要有詳細(xì)的規(guī)劃和良好的可行性方案�！边@是講師告訴我們的道理。另一種資金來源渠道就是一點(diǎn)一滴積累，充分發(fā)揮資金的能動(dòng)作用，讓小錢變大錢，產(chǎn)生“滾雪球”效應(yīng)，創(chuàng)業(yè)之初必須做到勤儉，平常的開支做最細(xì)致的預(yù)算，減少不必要的經(jīng)費(fèi)；目前各級(jí)政府對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也提供了不少扶持條件，應(yīng)屆大學(xué)生只要條件符合一般還可以申請(qǐng)到小額貸款或政府基金。
選好行業(yè)，錢也到位了不一定就可以開始創(chuàng)業(yè)。要成功地經(jīng)營一家公司，必須要有長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，公司成立之初就應(yīng)該想到5年甚至10年以上的發(fā)展方向，因此制定一個(gè)詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃是非常必要的。初步建立起公司的規(guī)模。不應(yīng)急于擴(kuò)大業(yè)務(wù)，最重要的是進(jìn)一步密切已有客戶關(guān)系，打好基礎(chǔ)。
成人用品是公認(rèn)的朝陽行業(yè)，是一個(gè)高速發(fā)展的藍(lán)海機(jī)會(huì)，預(yù)計(jì)未來十年，成人用品年復(fù)合增長率高達(dá)63%，成人用品購買者和體驗(yàn)者驟增。成人用品的利潤空間主要取決于零售終端，取決于購買渠道和平臺(tái)，利潤高，有的甚至高達(dá)500%以上。 銘恒鑫三端合一分銷平臺(tái)優(yōu)勢(shì)
免費(fèi)開通分銷會(huì)員：售貨機(jī)加盟同時(shí)享有電商加實(shí)體的分銷會(huì)員，與淘寶賣家共享價(jià)格優(yōu)勢(shì)，擁有線上線下業(yè)務(wù)、品牌、渠道等多方面資源的支持。 免費(fèi)退換貨：售貨機(jī)內(nèi)產(chǎn)品多達(dá)近百種，有品種滯銷是很正常的，故找一家承諾可以退換貨的貨源商及其重要。統(tǒng)一的市場(chǎng)調(diào)研分析、評(píng)估、專業(yè)培訓(xùn)、運(yùn)營指導(dǎo)與運(yùn)維支持，確保您開店風(fēng)險(xiǎn)降到最低，定期進(jìn)行銷售數(shù)據(jù)分析并指導(dǎo)調(diào)配商品，為不同的商圈與消費(fèi)者提供適宜的商品。
對(duì)于方正和聯(lián)想的很多中高級(jí)干部，其實(shí)，他們也很土，他們當(dāng)初也是從沒有經(jīng)驗(yàn)一步一步做起來的。但是，很多中小企業(yè)，特別是在IT泡沫比較多的時(shí)候，容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是脫離實(shí)際，夢(mèng)想通過花更多的錢，從更高級(jí)的企業(yè)里面，請(qǐng)來所謂的職業(yè)經(jīng)理人，然后希望這樣使企業(yè)能夠再獲得十倍速的發(fā)展。我想，太多死掉的互聯(lián)網(wǎng)公司，就是犯了這個(gè)錯(cuò)誤。
20人或者50人規(guī)模的企業(yè)更像是一個(gè)舢板船，就算你請(qǐng)到了一個(gè)萬噸輪上的大副，他到了你這個(gè)船上，恐怕也不是和你討論戰(zhàn)略管理的問題，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)你連羅盤都沒有，他需要先解決一系列基礎(chǔ)問題。 “不被別人看好的想法，反而能創(chuàng)出優(yōu)勢(shì)” 套用已經(jīng)被大家引用很爛的話，只有偏執(zhí)狂才能生存。企業(yè)闖生死關(guān)必須做到業(yè)務(wù)上要聚焦。
第一，經(jīng)營者對(duì)自己的企業(yè)要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)明確的目標(biāo)，定下目標(biāo)和方向，然后把所有的資源聚焦在這個(gè)方向上。
第二，就是自信。任何一個(gè)創(chuàng)意，一個(gè)想法，如果大家都一致說好，你就要懷疑這個(gè)想法是不是真好。 如果90%的人一致叫好，就有兩種可能:這個(gè)想法已經(jīng)被別的企業(yè)驗(yàn)證，你已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)；要不這個(gè)想法很愚蠢。而那些不被別人看好的想法，反倒有可能在那些大企業(yè)所不屑于或者沒有意識(shí)到的領(lǐng)域創(chuàng)造出優(yōu)勢(shì)來。
我一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望在互聯(lián)網(wǎng)上提供一種新的訪問方法，使人們?cè)谏匣ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)候，能夠像在現(xiàn)實(shí)世界里一樣，使用自然語言。就是只要輸入企業(yè)和產(chǎn)品的名字就能尋找到他們的網(wǎng)站，而不是使用那些奇奇怪怪的各種英文網(wǎng)址符號(hào)。
我希望通過這種服務(wù)，讓互聯(lián)網(wǎng)在中國真正普及起來。中國互聯(lián)網(wǎng)面臨的最大障礙，不是中國的互聯(lián)網(wǎng)做得不好，而是互聯(lián)網(wǎng)在中國沒有一個(gè)群眾基礎(chǔ)，老百姓大多沒有上網(wǎng)，傳統(tǒng)的中小企業(yè)也沒有網(wǎng)絡(luò)。我們認(rèn)為，中間最大的障礙是語言文化的障礙。 “創(chuàng)業(yè)不要夢(mèng)想一夜暴富”
一個(gè)企業(yè)在成長過程中，最可怕的不是面對(duì)一個(gè)強(qiáng)大的壓力、遇到一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者的挑戰(zhàn)或遭到滅頂之災(zāi)，而是不能夠把握突然來臨的機(jī)會(huì)，甚至使機(jī)會(huì)變成了企業(yè)的陷阱或滑鐵盧。 在剛開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，大家會(huì)覺得什么都是機(jī)會(huì)，做了一段以后才知道，有的東西是我的機(jī)會(huì)，有些東西再好，能掙幾十個(gè)億，卻不是我的機(jī)會(huì)。
當(dāng)企業(yè)發(fā)展不錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)候很多表面上看起來很好的機(jī)會(huì)，就變成了陷阱，它會(huì)誘惑你浪費(fèi)很多資源和精力，投入到這個(gè)機(jī)會(huì)上，導(dǎo)致你原來專注的目標(biāo)發(fā)生偏離。人為什么經(jīng)常這山看著那山高，做IT的覺得做房地產(chǎn)的好，做房地產(chǎn)的覺得自己應(yīng)該做一個(gè)網(wǎng)站，就是因?yàn)闊o知。而對(duì)你正在做的事情，你確實(shí)不會(huì)覺得它偉大，因?yàn)槟忝刻於夹枰龊芏嗪芷椒驳男∈隆?/p>
“做企業(yè)最可怕的是，不能把握突然來臨的機(jī)會(huì)”
都說中關(guān)村是中國的硅谷，但我覺得，對(duì)IT企業(yè)來說，它還是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的沙漠。多年來，IT里面真正留下來的企業(yè)不多，而且留下來的著名企業(yè)今天也遇到這樣那樣的問題。 中國的企業(yè)好像所有的成功都是偶然，所有的失敗都是必然。在這樣一個(gè)環(huán)境里，你創(chuàng)業(yè)不要夢(mèng)想一夜暴富。我經(jīng)常用來給自己打氣的一句話：聯(lián)想做到現(xiàn)在用了17年，用友用了12年。作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，既然選擇了自己的方向和道路，就要堅(jiān)持到底。
當(dāng)你創(chuàng)辦了一個(gè)企業(yè)，當(dāng)你夢(mèng)想要用5至8年，去實(shí)現(xiàn)那些在傳統(tǒng)行業(yè)、在過去各種條件都沒有現(xiàn)在好、企業(yè)家需要用20年才能創(chuàng)造出來的財(cái)富、才能達(dá)到的高度的時(shí)候，你有沒有這樣一個(gè)思想和準(zhǔn)備——你要在5年內(nèi)，把他們20年受到的苦難和挫折都承受了？如果你對(duì)這個(gè)答案有準(zhǔn)備，那就去創(chuàng)業(yè)吧！
【創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
師資培訓(xùn)總結(jié)09-11
師資培訓(xùn)工作總結(jié)09-03
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總結(jié)10-16
小學(xué)師資培訓(xùn)工作總結(jié)10-08
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總結(jié)常用01-14
農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總結(jié)11-07
社區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總結(jié)11-11