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九年級(jí)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃
為加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)制定本備考計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
二、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
（2）上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)40分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。
（3）注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對(duì)癥下藥。
（5）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過夜�？己髮�(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。
（6）及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
（7）積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
（8）經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
（9） “重心下移”的戰(zhàn)略思想不變。
（10）深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
四、分層輔導(dǎo)，因材施教對(duì)九年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)秀率，提高及格率。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成績(jī)。
五、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
六、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
分三階段復(fù)習(xí)：
（一）第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1、重視課本�，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變式，
后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。
2、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識(shí)分為六講：第一講實(shí)數(shù)與代數(shù)式；第二講方程與不等式；第三講函數(shù)及其圖像；第四講圖形與幾何；第五講圖形之間的關(guān)系；第六講統(tǒng)計(jì)與概率。
復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。用好縣編學(xué)案。
3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合思想等。
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（二）第二階段專題復(fù)習(xí)：這一階段針對(duì)現(xiàn)在的中考出題趨勢(shì)設(shè)計(jì)專題組織復(fù)習(xí)。主要包括數(shù)學(xué)思想方法專題、規(guī)律探索專題、探究型問題專題、應(yīng)用型問題專題、數(shù)學(xué)活動(dòng)專題、幾何操作專題等。
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各講中的知識(shí)聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。
（三）第三階段綜合復(fù)習(xí)：就是前兩階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，應(yīng)考能力。這一階段主要以中考模擬試卷為主，體現(xiàn)在要多考，多講評(píng)。尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)試卷講評(píng)課，講在重難點(diǎn)上，講在易錯(cuò)點(diǎn)上，講在答卷方法技巧上，講在應(yīng)考心理上。
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難。這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識(shí)歸類、解題方法歸類，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。
附：教學(xué)進(jìn)度
2012-2-9------2-25 第28章 銳角三角函數(shù)
2-26----3-5 第29章 投影與視圖
3-6-----5-19 第一輪 系統(tǒng)復(fù)習(xí)
5-20----6-5 第二輪 專題復(fù)習(xí)
6-6------6-19 第三輪 綜合復(fù)習(xí)
九年級(jí)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 [篇2]
進(jìn)入三月中旬，伴隨著九年級(jí)新課程的結(jié)束，九年級(jí)語文的復(fù)習(xí)備考工作便被提上了工作日程。為了更好的搞好中考復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)大幅度提高學(xué)生的語文成績(jī)，現(xiàn)擬定以下復(fù)習(xí)備考計(jì)劃：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：
1、 底子差，語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零散，不成體系。
2、 缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃。
3、 分析理解能力、語言表達(dá)能力不強(qiáng)，寫作功底差，書寫臟亂差。
4、 學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不能靈活運(yùn)用語文知識(shí)和語文學(xué)科術(shù)語解決相關(guān)問題。
二、近些年中考語文試題命題分析：
近些年來的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷依然分為傳統(tǒng)的“積累運(yùn)用”、“閱讀理解”和“作文”三大板塊。古詩(shī)文背默，綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)文言文的閱讀，課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循 “ 重視積累,考查能力,綜合運(yùn)用,體現(xiàn)創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：
九年級(jí)語文新課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)已結(jié)束。從三月中旬開始就將正式轉(zhuǎn)入了總復(fù)習(xí)階段。屈指一算，離中考6月20日也就100天的時(shí)間。時(shí)間緊，任務(wù)重，結(jié)合75班學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)狀，我計(jì)劃進(jìn)行三輪比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。具體安排如下：
第一輪復(fù)習(xí)：（3月中旬——4月上旬）
本輪復(fù)習(xí)注重以本為本。即從課本入手，側(cè)重對(duì)教材中的字詞、作者作品、古詩(shī)文理解背默、名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行一次全面而有側(cè)重的復(fù)習(xí)。同時(shí)針對(duì)每?jī)?cè)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)輔之以練習(xí)檢測(cè)題。努力做到準(zhǔn)確全面，不留死角和盲區(qū)。
第二輪復(fù)習(xí)：（4月上旬—5月中旬）
本輪復(fù)習(xí)側(cè)重專題指導(dǎo)和訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)校引進(jìn)的專門配套資料，根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將語文學(xué)科涉及到的龐雜的知識(shí)面和題型分門別類地進(jìn)行整理，細(xì)分為45個(gè)專題，每個(gè)專題2—3個(gè)課時(shí)量，在解題思維、解題習(xí)慣、解題方法和技巧等方面給學(xué)生以切實(shí)指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí)：（5月下旬—6月中旬）
本輪復(fù)習(xí)為模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)階段。在本輪復(fù)習(xí)中，除了堯都區(qū)教育局和學(xué)校組織的幾次模擬考試，我本人也將精選歷年中考題中的經(jīng)典題例，進(jìn)行大規(guī)模的練兵。通過練兵，開闊學(xué)生視野，積累應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高和水平的提升。
四、具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)情，深入學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，認(rèn)真分析當(dāng)前形勢(shì)下中考命題趨勢(shì)，不打無準(zhǔn)備之仗。
2、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課和每一節(jié)自習(xí)。合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，正確制訂復(fù)習(xí)策略，既保證按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，又保證課堂的緊湊高效。
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3、練兵注重針對(duì)性，不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。不在偏題、難題、怪題上花費(fèi)太多功夫。
4、面批與全批相結(jié)合，通過對(duì)學(xué)生答題情況的分析，查找知識(shí)遺漏之處和難點(diǎn)弱點(diǎn)，做到有的放矢。
5、做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作和中差生的轉(zhuǎn)化提高工作。鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)解決問題。
6、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生思想工作，確保學(xué)生自始至終都保持昂揚(yáng)斗志和不懈動(dòng)力。
7、自復(fù)習(xí)之初開始，就要求學(xué)生備好、用好筆記本和錯(cuò)題更正本，做到心中有數(shù)，日有所得。
2011-3-10
九年級(jí)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 [篇3]
一、指導(dǎo)思想
以縣教體局教學(xué)質(zhì)量年和素質(zhì)教育推進(jìn)年精神為指導(dǎo)，以洋思、杜郎口、永威經(jīng)驗(yàn)為重要借鑒手段，緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，以開展教科研活動(dòng)為先導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)為途徑，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)管理為保證，轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念，實(shí)施開放的教學(xué)模式，開拓創(chuàng)新，使我校的畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作搞得有聲有色，再鑄我校中招考試之輝煌。
二、2017年中招目標(biāo)任務(wù)
應(yīng)屆生報(bào)考率力爭(zhēng)達(dá)到100%，畢業(yè)率達(dá)到99%，a類高中錄取率力爭(zhēng)達(dá)到18%，并完成縣教體局要求的職業(yè)學(xué)校報(bào)考和就讀任務(wù)。
三、時(shí)間安排
2017年秋期—2017年3月底，各科完成初中階段授課任務(wù)；
2017年4月份，分冊(cè)復(fù)習(xí)，迎接縣教體局教研室第一次質(zhì)量調(diào)研；
2017年5月，分塊復(fù)習(xí)，結(jié)合省教研室編印的《中招考試說明與檢測(cè)》進(jìn)行復(fù)習(xí)，迎接縣教體局教研室第二次質(zhì)量調(diào)研；
2017年6月上旬，綜合復(fù)習(xí)，學(xué)校進(jìn)行第一次模擬考試，并進(jìn)行校際聯(lián)誼；
2017年6月中旬，繼續(xù)綜合復(fù)習(xí)，學(xué)校進(jìn)行第二次模擬考試，結(jié)合采集來的中招信息進(jìn)行綜合練習(xí)。
2017年6月下旬至中招考試前，查漏補(bǔ)缺，精選試題，進(jìn)行沖刺強(qiáng)化訓(xùn)練，并進(jìn)行考前學(xué)法、心理輔導(dǎo)教育。
四、方法措施
（一） 狠抓常規(guī)教學(xué)
認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教學(xué)管理基本要求》，建立和完善教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)常規(guī)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教科研等一系列管理制度。注重提高備、講、批、輔、考、評(píng)、補(bǔ)為核心的教學(xué)流程、常規(guī)管理水平，做到“三堅(jiān)持、一超前”即：在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)上堅(jiān)持設(shè)計(jì)好每一節(jié)課；在教學(xué)評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持搞好“四清”；“一超前”就是完成超前一到二周新授課程的教案編寫，解決教案與授課油水分離的情況
在抓課堂教學(xué)常規(guī)管理中，要求在“準(zhǔn)”、“活”、“優(yōu)”、“清”四個(gè)字上下功夫，即：課堂上準(zhǔn)確無誤的把知識(shí)傳授給學(xué)生；采用靈活多變，富有啟迪性的教學(xué)方法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；條例清楚的語言表達(dá)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。從而達(dá)到了學(xué)生積極活動(dòng)，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。抓作業(yè)的布置和批改，實(shí)行“三統(tǒng)一”“三及時(shí)”，即統(tǒng)一作業(yè)布置要求（語文作文同級(jí)段要統(tǒng)一命題），統(tǒng)一批改要求（寫清成績(jī)、書寫、日期），統(tǒng)一建立學(xué)生錯(cuò)題檔案（教師批改記錄上要體現(xiàn)），做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)矯正。
抓輔導(dǎo)，牢牢樹立轉(zhuǎn)變一名差生與培養(yǎng)一名尖子生一樣重要的觀念，面向全體學(xué)生，持之以恒及時(shí)轉(zhuǎn)差，減少兩極分化現(xiàn)象。抓考評(píng)做到兩個(gè)結(jié)合：一是每次考試與節(jié)節(jié)清、周周清、月月清相結(jié)合；二是每次考后的評(píng)講要與班級(jí)教導(dǎo)會(huì)結(jié)合起來。
與此同時(shí)，根據(jù)縣教研室、鄉(xiāng)中心學(xué)校的要求，教案、作業(yè)學(xué)校每月檢查一次，每期至少檢查四次，每次要有詳細(xì)的記錄和評(píng)語，并寫好指導(dǎo)性意見，認(rèn)真填寫好“新野縣中小學(xué)教師常規(guī)檢查情況登記表”，作為下步竟崗聘評(píng)晉級(jí)的重要依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要做好抽考、竟賽等督查活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。
（二） 狠抓教科研活動(dòng)
教科研是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的突破口和切入點(diǎn)。我校在本學(xué)年畢業(yè)班工作中緊緊圍繞“教研興校、以教研促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高”這一主題，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，使教師素質(zhì)不斷得到提高，逐步形成了“團(tuán)結(jié)協(xié)作、踏實(shí)肯干、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意改革”的工作作風(fēng)。
1．確立教研目標(biāo)：以課題研究為龍頭，以改革課堂教學(xué)為關(guān)鍵，以研究新大綱、新教材為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以永威經(jīng)驗(yàn)為借鑒，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)探索與總結(jié)成果相結(jié)合。
2．建立健全教研機(jī)構(gòu)：我校成立了教科研活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員由業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作態(tài)度認(rèn)真的六個(gè)教研組組長(zhǎng)擔(dān)任。主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，全面協(xié)調(diào)，做好督導(dǎo)工作，同時(shí)負(fù)責(zé)督查教研的實(shí)際質(zhì)量，定期開展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，做好教學(xué)教研評(píng)比的組織工作。各教研組組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本組教研活動(dòng)的組織、開展工作。包組領(lǐng)導(dǎo)深入到組，做好具體的督查工作。
3．教研活動(dòng)做好“四定”：為促進(jìn)學(xué)校教研工作的正常開展以及課堂教學(xué)效率的提高，我校對(duì)集體教研活動(dòng)進(jìn)行了“四定”。
①定時(shí)間：每周四上午每一節(jié)課文科組教研，下午第一節(jié)課理科組教研，包組領(lǐng)導(dǎo)到組，領(lǐng)導(dǎo)處派人檢查，與考勤掛鉤，納入量化考核。
②定地點(diǎn)：即規(guī)定各個(gè)教研組集中教研地點(diǎn)設(shè)在集體辦公室內(nèi)，學(xué)校組織的集中教研活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在綜合教室。
③定內(nèi)容：即各個(gè)教研組依據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃與教學(xué)工作行政歷，較為詳細(xì)地列出每周教研的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)大綱、分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念等。
④定重點(diǎn)發(fā)言：即將每周的教研主題分解到人、落實(shí)到人，屆時(shí)由重點(diǎn)發(fā)言人發(fā)言，其他教師發(fā)表各自的見解，業(yè)務(wù)組長(zhǎng)做好詳細(xì)筆錄。
4．開展豐富多彩的教研活動(dòng)。
強(qiáng)化教學(xué)基本功練習(xí)，努力提高教學(xué)技能；要求每位教師每天必須寫一張毛筆字、一張-鋼筆字、一板粉筆字，用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀一篇（段）課文，學(xué)校定時(shí)檢查，周周展示。
上好研討課，努力提高課堂教學(xué)水平：鼓勵(lì)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，主動(dòng)申報(bào)報(bào)作課，積極參與研討活動(dòng)。
開展“名師帶徒”活動(dòng)：學(xué)校要求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師必須帶好一名青年教師；青年教師要虛心請(qǐng)教，每周聽“師傅”一節(jié)課，每周請(qǐng)“師傅”指導(dǎo)一節(jié)課，定期寫一個(gè)體會(huì)，一期寫一篇論文。
開始閱讀課：利用學(xué)校的圖書、資料和班級(jí)組建的圖書角，教師學(xué)生利用每周的課外閱讀時(shí)間，廣泛閱讀，不斷拓寬知識(shí)面。
利用校報(bào)“暖土”，及時(shí)搜集學(xué)生習(xí)作、教師下水文，不斷提高師生的寫作能力。
利用學(xué)校廣播室對(duì)師生進(jìn)行宣傳，宣傳先進(jìn)的人事，表揚(yáng)優(yōu)秀典型，傳播優(yōu)秀學(xué)法，并活躍師生校園生活，為努力學(xué)習(xí)渲染氣氛。
把《創(chuàng)新作文教學(xué)》等文理課題繼續(xù)研究下去，辦爭(zhēng)今年結(jié)題。
（三）狠抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
根據(jù)教體局要求，我校以永威為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)永威經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生，要從最后一名抓起，要面向全體學(xué)生，因材施教，分類推進(jìn)，確定責(zé)任，層層分包，包教包會(huì)，使全體學(xué)生全面提高。
抓好知識(shí)過關(guān)，從第一節(jié)課抓起，及時(shí)考評(píng)，及時(shí)補(bǔ)救。每個(gè)班按學(xué)科建立學(xué)習(xí)小組，每天對(duì)“堂堂清”清不了的學(xué)生，小組內(nèi)分工負(fù)責(zé)，互幫、互教、互助驗(yàn)收，幫其過關(guān)。
為了做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，分層設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，分層施教，包括朗讀分層、提問分層、自讀分層、討論分層、練習(xí)分層、評(píng)價(jià)為層、矯正分層，確實(shí)把培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作落到實(shí)處。
（四）做好鼓動(dòng)教育工作
學(xué)校在做好其他工作的基礎(chǔ)上，要開好家長(zhǎng)座談會(huì)，力爭(zhēng)得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持和理解。開好教師會(huì)，調(diào)動(dòng)起教師工作的熱情和干勁。開會(huì)學(xué)生誓師大會(huì)，為最后沖刺奠定基礎(chǔ)。邀請(qǐng)心理專家和教師，開好學(xué)生心理講座會(huì)，是學(xué)生身心健康的愉快的學(xué)習(xí)。
（五）狠抓單元章節(jié)知識(shí)過關(guān)
“周周清”我校實(shí)行周五驗(yàn)收制度，教師一般是命題測(cè)驗(yàn)，題型可分類，主要是照顧不同層次的學(xué)生；特殊情況由任課教師帶領(lǐng)班上尖子學(xué)生對(duì)調(diào)驗(yàn)收，驗(yàn)收主要檢驗(yàn)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。
在驗(yàn)收的同時(shí)，任課教師要認(rèn)真填寫《城郊三初中畢業(yè)班單元（章、節(jié)）知識(shí)過關(guān)情況追蹤表》，節(jié)節(jié)填寫，天天填寫，周周填寫，月月填寫，并填寫好“過關(guān)情況分析”“補(bǔ)救措施”，學(xué)校周周檢查，予以登記造冊(cè)。
對(duì)“周周清”“月月清”清不了的內(nèi)容，由任課教師針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救，再進(jìn)行驗(yàn)收，直到全體學(xué)生所學(xué)知識(shí)全部清，全部過關(guān)為止。
（六）獎(jiǎng)勵(lì)措施
班集體獎(jiǎng)
1、每班升入一高第一名統(tǒng)招生（含分配生夠統(tǒng)招線的學(xué)生）獎(jiǎng)勵(lì)600元，第二名800元，第三次1000次，依次類推。
2、升入一高的分配生，低于統(tǒng)招線的第一、二名，按基數(shù)600元獎(jiǎng)勵(lì)，第三名開始每人按800元獎(jiǎng)勵(lì)到班。
3、每班升入三高第一名統(tǒng)招生（含分配生夠統(tǒng)招線學(xué)生）獎(jiǎng)勵(lì)400元，第二名獎(jiǎng)勵(lì)600元，第三名獎(jiǎng)勵(lì)800元，依次類推。
4、升入三高的分配生，低于統(tǒng)招線的第一、二名按基數(shù)的400元獎(jiǎng)勵(lì)，第三名開始每人獎(jiǎng)勵(lì)600元。
5、被南陽市一高及南陽五高宏志班正規(guī)錄取的一人獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)1000元，按統(tǒng)招生第一名算起。
6、考入縣一高、三高的統(tǒng)招特長(zhǎng)生按正取生獎(jiǎng)勵(lì)到班。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)專業(yè)任課教師300元。
分配辦法（按各科所占成數(shù)進(jìn)行分配）
語文10成 數(shù)學(xué)10成 外語6.5成 物理5成 化學(xué)5成
政治3.5成歷史3成 體育、理化生操作試驗(yàn)按保底數(shù)計(jì)算
班主任獎(jiǎng)
每班升入一名一高、三高統(tǒng)招生，分別獎(jiǎng)勵(lì)班主任50元、30元。
每升入一名一高、三高分配生，分別獎(jiǎng)勵(lì)班主任35元、20元。
介紹獎(jiǎng)
所介紹學(xué)生考上一高、三高統(tǒng)招生的內(nèi)部一人，分別獎(jiǎng)勵(lì)60元、40元。外部來校的分別獎(jiǎng)勵(lì)100元、60元。如果是分配生，內(nèi)部學(xué)生一高、三高分別獎(jiǎng)勵(lì)40元、25元，外部學(xué)生分別獎(jiǎng)勵(lì)80元、40元。如果是理化生考試、體育考試報(bào)名時(shí)來的學(xué)生，一高、三高統(tǒng)招生每人獎(jiǎng)勵(lì)300元、150元；分配生每人分別獎(jiǎng)勵(lì)150元、80元；報(bào)考志愿時(shí)來的學(xué)生，一高、三高統(tǒng)招生每人獎(jiǎng)勵(lì)400元、200元，分配生每人分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、100元。
目前城郊鄉(xiāng)三初中全體畢業(yè)班教師正以飽滿的工作熱情，先進(jìn)的教學(xué)理念，憑著科學(xué)的管理、良好的校風(fēng)，投入到新學(xué)年的工作中去，為城郊鄉(xiāng)三初中更加輝煌的明天而努力奮斗！
2017年2月
九年級(jí)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 [篇4]
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)縣教研室關(guān)于中考復(fù)習(xí)備考安排及《中考說明》有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差” 的原則，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)、鞏固、提高，針對(duì)中考題型，加大訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生整體成績(jī)，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析
我校九年級(jí)分為四個(gè)班，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，部分優(yōu)生成績(jī)不穩(wěn)定，在大考中屢屢失利，缺乏應(yīng)考能力，自信心不強(qiáng)，部分中等生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。還有部分成績(jī)較差的學(xué)生受中職招生的影響，思想動(dòng)蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都是我們面臨的主要任務(wù)。
三、目標(biāo)措施：
目標(biāo)：通過系統(tǒng)、全面復(fù)習(xí)記憶和強(qiáng)化練習(xí)，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。 措施：我校九年級(jí)教師經(jīng)過集體討論，確定把整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。
在具體復(fù)習(xí)過程中力圖做到以下幾點(diǎn)：
1、“對(duì)癥下藥”，突破薄弱環(huán)節(jié)
教師要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z言項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在語法項(xiàng)目和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，要由專項(xiàng)訓(xùn)練過渡到綜合訓(xùn)練。通過復(fù)習(xí)解決學(xué)生的疑難問題，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與教師合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
2、抓標(biāo)務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)
在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中突出基礎(chǔ)、精講精練，復(fù)習(xí)中不求面面俱到，主抓核心知識(shí)點(diǎn)講實(shí)講透，在講解知識(shí)點(diǎn)及題目設(shè)計(jì)中力求前后知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，做到觸類旁通。本階段是三個(gè)復(fù)習(xí)階段中歷時(shí)最長(zhǎng)，也是最重要的環(huán)節(jié)，而它最主要還是落實(shí)在課堂如何上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課就成了關(guān)鍵，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
1）總體把握命題方向，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課
九年級(jí)英語總復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，作為教師一定要遵循以課標(biāo)為綱，以課本為本的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明、近三年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順?biāo)悸�。針�?duì)學(xué)生實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地以課本為主線進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時(shí)，要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬,注重課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，避免隨意性和盲目性，這樣才能使復(fù)習(xí)課有良好的收效。
2）以教材為依據(jù)，采用多種復(fù)習(xí)方法
聯(lián)想記憶法：即教師采用積極誘導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生在課堂上就各種知識(shí)、情景自覺地進(jìn)行綜合、歸類、轉(zhuǎn)換和辨別, 以提高知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率。如，在詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，將兩個(gè)以上在時(shí)間和空間上很接近的詞匯聯(lián)系在一起，提出一個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)想其他相關(guān)詞。如，提出time，學(xué)生就會(huì)想到y(tǒng)ear, month, day, hour, minute,進(jìn)而聯(lián)想到week(Sunday, Monday),season(spring, summer)等。詞組辨析： be full of；be filled with；be covered with；be pleased with；be angry with 還可以進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，提出一種句型，讓學(xué)生用不同的句型表達(dá)同一個(gè)意思。如：He has had the dictionary for ten years.可以用He bought the dictionary ten years ago.或It’s ten years since he bought the dictionary.來表示。
歸納法：在復(fù)習(xí)詞匯和時(shí)態(tài)時(shí)，要求學(xué)生們對(duì)詞匯和時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納總結(jié)。詞匯可以歸類為：水果類、動(dòng)物類、學(xué)習(xí)用品類等。時(shí)態(tài)類，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、過去將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等。學(xué)生通過自己動(dòng)腦，歸納總結(jié)出的東西就會(huì)記得比較牢。
對(duì)比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞匯、語法等分別用于句子，對(duì)它們的用法進(jìn)行對(duì)比，便于學(xué)生理解和辨認(rèn)。如：在復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)時(shí)，要求學(xué)生把學(xué)過的含一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)，進(jìn)行對(duì)比，并用辨認(rèn)、換位、變形、增補(bǔ)八個(gè)字歸納主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的步驟。這些都是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，正確掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)后，在做有關(guān)難題時(shí)，自然會(huì)得心應(yīng)手。
3、持之以恒、突破弱項(xiàng)
針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)、結(jié)合中考題型變化，聽力與閱讀是學(xué)生容易失分而通過長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練能有所突破，根據(jù)我校實(shí)際我們進(jìn)行一日一聽和一日一讀，即：每天早自習(xí)后二十分鐘進(jìn)行一次聽力訓(xùn)練，每天中午飯后進(jìn)行一次閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生在聽力、閱讀上掌握技巧，有所突破。
關(guān)于完成句子和寫作，平時(shí)以詞組積累為主，我們把整個(gè)初中階段所出現(xiàn)的詞組全部打印下來，分發(fā)給學(xué)生，每天早自習(xí)前十分鐘早讀時(shí)間進(jìn)行記憶，然后在分類復(fù)習(xí)階段在進(jìn)行系統(tǒng)全面的訓(xùn)練。
分類復(fù)習(xí)主要針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對(duì)單項(xiàng)填空、完成句子、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
4、搞好模擬、規(guī)范答題
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在大約考前半個(gè)月內(nèi)，運(yùn)用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計(jì)一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作、提高效率
在復(fù)習(xí)過程中，我們九年級(jí)三位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時(shí)間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。
教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。
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