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生物高考備考計劃

一、高三生物復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

生物高考備考計劃

以國家教育方針為指導(dǎo)，以新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)大綱和生物考試大綱為依據(jù)，充分挖掘生物教學(xué)層面的教學(xué)潛力和知識點的融合、提高學(xué)生能力為復(fù)習(xí)思路，以充分挖掘本屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，大面積提高生物科學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，爭取在2017年的高考中勇創(chuàng)輝煌，為進(jìn)一步提高來風(fēng)一中的生物教育教學(xué)質(zhì)量而作出我們的努力。

二、兩輪復(fù)習(xí)的分層目標(biāo)與時間安排

繼續(xù)實施一輪基礎(chǔ)知識和基本技能、二輪綜合訓(xùn)練查漏補缺模擬考試相結(jié)合的二輪復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)期間堅持周練與月考相結(jié)合的訓(xùn)練方法，具體復(fù)習(xí)思路如下：

第一輪：自2017年9月開學(xué)至2017年4月30日止。

復(fù)習(xí)目標(biāo)是：按章節(jié)單元的順序，重視知識積累，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。注重知識的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高；注重知識的系統(tǒng)性、整體性，抓好知識點的全面復(fù)結(jié)，使學(xué)生整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識解決簡單的綜合題目。第二輪：從5月01日開始至5月30日。

復(fù)習(xí)目標(biāo)是：以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合性，強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期加強(qiáng)高考的實戰(zhàn)訓(xùn)練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領(lǐng)會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗，增強(qiáng)應(yīng)試的信心。

三：生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案：

1、加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向

認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材、高考考試大綱、近三年來上海、廣東、江蘇生物高考試題、全國理綜卷等4份試卷及評價報告。只有吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，才能瞄準(zhǔn)高考考核的方向。

2、注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石

一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參，以大多數(shù)學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點。

3、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，把深刻、準(zhǔn)確、熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程；準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關(guān)試驗的基本技能、試驗設(shè)計的方法和應(yīng)用；構(gòu)建完善學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。

4、重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)：抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

① 審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內(nèi)部語言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：讓學(xué)生自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要教會學(xué)生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。

5、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢

高三備課組必須做到：計劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)

一。強(qiáng)調(diào)集體捆-綁式教學(xué)，互通有無、互不保守、信息暢通、資源共享，團(tuán)隊和諧奮進(jìn)，發(fā)揮整體優(yōu)勢。

四：生物學(xué)科復(fù)習(xí)的具體要求：

1、提高課堂效益，向 45分鐘要質(zhì)量

一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)、嚴(yán)格教學(xué)五認(rèn)真。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，理論聯(lián)系實際，因材施教，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)貫穿于一輪復(fù)習(xí)的全過程。提高課堂效益，向 45分鐘要質(zhì)量。

2：上好三類課：

①“復(fù)習(xí)課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際，注意反饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。

②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實際，盡可能安排實驗。讓學(xué)生自己在課堂上審題。充分展示思維過程。啟發(fā)學(xué)生積極思維。突出教師的示范作用。避免形成思維定勢。

③ “講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢；其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學(xué)生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，最好的方式是再出幾個變式題，讓學(xué)生再動手做一遍。

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④ 要加強(qiáng)非選題、實驗設(shè)計題的訓(xùn)練。

3、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)

一輪復(fù)習(xí)涉及到多個方面、各個細(xì)節(jié)，歸納起來就是六個字：讀、講、練、測、評、補。

（1）讀：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題。

（2）講：按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

（3）練：精選習(xí)題，強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題，不出偏題怪題等與高考無關(guān)的題。

（4）測：進(jìn)行單元測試，定時練習(xí)、查漏補缺。

（5）評：全批全改、統(tǒng)計問題、課堂講評。

（6）補：及時糾錯、矯正練習(xí)、二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。

4、重視訓(xùn)練求發(fā)展

高考復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時間長短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要：

（1）課堂鞏固作業(yè)：復(fù)習(xí)資料后所附練習(xí)。

（2）周練：每周一次，時間安排周日晚自習(xí)課，考試時間 30分鐘，題型與高考相同，題量相當(dāng)。把一周來學(xué)生作業(yè)中存在的問題進(jìn)行歸類、匯總、檢測。

5、指導(dǎo)學(xué)法，提高復(fù)習(xí)的有效性

一輪復(fù)習(xí)知識復(fù)蓋面廣、內(nèi)容多，要做好錯題集，及時收集自己易錯、常錯的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)的方法。

五、復(fù)習(xí)體系建議和時間安排一覽表

漸進(jìn)地狠抓“基礎(chǔ)的落實，能力的提升”，我們一定能在激烈的高考競爭中勝出。生物學(xué)科在高考之中一定會勇創(chuàng)輝煌，為進(jìn)一步提高來風(fēng)一中的生物教育教學(xué)質(zhì)量而作出我們的努力。

2017-9-14

生物高考備考計劃 [篇2]

一、指導(dǎo)思想

以新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物一輪復(fù)習(xí)，處理好教材，揭示單點知識、知識結(jié)構(gòu)、知識網(wǎng)絡(luò)三個層次的內(nèi)涵及邏輯聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，從而提高分析和解決問題的能力。

二、目標(biāo)要求

通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)策略

1、以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)科能力，重視知識遷移，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系。在復(fù)習(xí)中重視知識結(jié)構(gòu)，著意各知識的形成過程和各知識間的關(guān)聯(lián)點，在知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提出問題，抓住現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，做到“以不變應(yīng)萬變”。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。

2、重視評講，提升應(yīng)試能力

重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

① 審題能力。

一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍。

二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學(xué)會各種生物題型的解題技巧、解題方法。 ③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。

3、扎實教研，優(yōu)化課堂

我們學(xué)科組進(jìn)行兩個層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問題。

其次是每周的集體備課，大家研究教法、學(xué)法。根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行，準(zhǔn)確定位，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)效率。

生物組老師認(rèn)真?zhèn)湔n，切實做到“精講，精練，精批、資源共享”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時間，這也是學(xué)生喜歡我們老師的一個重要方面。

四、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)

(1)讀：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理復(fù)習(xí)提綱。

(2)講：按知識體系疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

(3)練：精選習(xí)題，通過訓(xùn)練掌握知識，形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。復(fù)習(xí)完每節(jié)知識點都有對應(yīng)基礎(chǔ)練習(xí)，重點章節(jié)適當(dāng)多加針對訓(xùn)練，復(fù)習(xí)完每章就滾動綜合練習(xí)。有效避免知識遺忘，進(jìn)一步加強(qiáng)知識點間聯(lián)系。

(4)測：進(jìn)行單元測試，查漏補缺.。

(5)評：基礎(chǔ)練習(xí)部分批改，針對練習(xí)和綜合練習(xí)全批全改。統(tǒng)計問題，課堂講評。

(6)補：及時糾錯，矯正練習(xí)，二次過關(guān)，對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤修正，錯題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。

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對實驗題學(xué)生基本上是只看不動筆，為提高學(xué)生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學(xué)生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組提高學(xué)生做實驗題能力，避免學(xué)生眼高手低的一個有效做法。

五、復(fù)習(xí)安排

2017屆學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)時間較早，考慮到必修一和必修三知識體系之間的聯(lián)系更緊密,并且剛學(xué)完必修三，學(xué)生的記憶更深刻，我們打破以往復(fù)習(xí)順序，按照必修三、必修一、必修二，再到選修一的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教學(xué)計劃分為兩個部分：

本部分時間從2017年9月——2017年12月，完成高三生物必修知識的第一輪復(fù)習(xí)。2017年2月——2017年3月中旬，完成高中生物選修內(nèi)容第一輪復(fù)習(xí)。

六、一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表

生物高考備考計劃 [篇3]

一、高三生物復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以浙江省教育方針為指導(dǎo)，以新的選（學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)大綱和生物考試大綱為依據(jù)，充分挖掘生物教學(xué)層面的教學(xué)潛力和知識點的融合、提高學(xué)生能力為復(fù)習(xí)思路，以充分挖掘本屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，大面積提高生物科學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，爭取在2017年10月中旬的選（學(xué)）考中A人數(shù)達(dá)到35人，學(xué)考部分70分平均成績達(dá)到55以上，選考成績30分平均分達(dá)到18分以上�？傮w100分平均分達(dá)到73分以上。在2017年4月中旬的選（學(xué)）中A人數(shù)60人以上，學(xué)考部分70分平均成績達(dá)到60分以上，選考部分成績30分平均成績23分以上，總體平均成績達(dá)到80分以上。

二、兩輪復(fù)習(xí)的分層目標(biāo)與時間安排

由于高三年級生物有兩次選考，2017年10月中旬和2017年4月份中旬，所以復(fù)習(xí)階段分兩次進(jìn)行，繼續(xù)實施一輪基礎(chǔ)知識和基本技能、二輪綜合訓(xùn)練查漏補缺模擬考試相結(jié)合的二輪復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)期間堅持周練與月考相結(jié)合的訓(xùn)練方法，具體復(fù)習(xí)思路如下：第一輪：自2017年7月至2017年1月15日止。

復(fù)習(xí)目標(biāo)是：以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以選考考考點復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合性，強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期加強(qiáng)高考的實戰(zhàn)訓(xùn)練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領(lǐng)會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗，增強(qiáng)應(yīng)試的信心。

三、生物學(xué)科復(fù)習(xí)的具體要求：

1、提高課堂效益，向 40分鐘要質(zhì)量

2：上好三類課：

3、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)

一輪復(fù)習(xí)涉及到多個方面、各個細(xì)節(jié)，歸納起來就是六個字：講、練、測、評、補。

（1）講：按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

（2）練：精選習(xí)題，強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題，不出偏題怪題等與高考無關(guān)的題。

（3）測：進(jìn)行單元測試，定時練習(xí)、查漏補缺。

（4）評：全批全改、統(tǒng)計問題、課堂講評。

（5）補：及時糾錯、矯正練習(xí)、二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。

4、重視訓(xùn)練求發(fā)展

高考復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時間長短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要：