畢業(yè)班語文備考計劃

依據(jù)詔安縣教育局組織的關(guān)于2017年漳州市語文中考方向分析會議（2017年3月30日）的精神和要點，以及本年級復(fù)習進度情況，再結(jié)合學生的實際情況，今后復(fù)習計劃作如下：

一、 宗旨：抓兩頭、促中間，一個都不能少！

重點抓好及格率，途徑主要依據(jù)

（一）夯實學生基礎(chǔ)，盡量提高基礎(chǔ)題尤其詩詞填空，名著閱讀的得分；

（二）掌握基本閱讀的方法和技巧，確保簡易閱讀多得分；

（三）動員學生多寫樂寫，并掌握簡單的寫作技巧，做到書寫工整，確保獲得作文基本分值。

二、整體復(fù)習規(guī)劃：

1、質(zhì)檢考前復(fù)習：重點------基礎(chǔ)鞏固：必背詩詞散文復(fù)習，修辭手法分析，名著梳理，作文每兩周一練

2、質(zhì)檢考后復(fù)習：重點------（1）分析質(zhì)檢考出卷方向，及學生在卷面出現(xiàn)的問題進行部分專項練習（依質(zhì)檢考情況而定）

（2）重點指導閱讀的技巧，以實際閱讀題進行講解分析，鏈接考點。

（3）分析近4年中考作文，對基本作文題型進行寫作指導。

三、具體措施

1、詩詞復(fù)習以考綱規(guī)定的古詩為準，進行全面復(fù)習，逐人逐首過關(guān)不再壓重點。

學生以各冊書上的目錄順序為準，每天過一首。

復(fù)習的方法為，每天在作業(yè)上默寫兩遍當天背誦的古詩，老師詳批詳改。每天的課前5分鐘要求學生在紙上默寫這首詩。每5首詩為一個階段，綜合檢查名句的理解和默寫。

2、歸納梳理學生作業(yè)常見的易錯詞語或詞語讀音，進行糾正。

3、文言文閱讀復(fù)習：

（1）通假字梳理，古今異義梳理，重點實詞虛詞梳理。

（2）翻譯方法指導，心理指導。

（3）選取近三年沒有考試的重點篇目10-15篇，讓學生多讀多練。

4、現(xiàn)代文閱讀：

內(nèi)容以近三年考綱中的現(xiàn)代文為主，平時利用晚自習時間以及后期的周考也不間斷的進行訓練，因為這是除大作文外最大的分值，而學生在這方面的能力又相對比較薄弱。方法上在講卷時重點講審題方法、答題思路和技巧。

5、名著復(fù)習：

重點7篇《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《朝花夕拾》、《伊索寓言》方法參照學生周報。

6、綜合性學習

分專題考試、分析講解，力求達到每個專題人人會審題、有話說、能寫

好。

7、作文

專題：a、優(yōu)美的語言

b、作文的開頭和結(jié)尾

c、作文的結(jié)構(gòu)

d、作文的形式

e、材料作文的寫法

話題的訓練：①、親情 ②、友情 ③、校園生活④、幸福體驗 ⑤、自信 ⑥、合作 ⑦、分享⑧、⑨寬容 ⑩、環(huán)保

說明：每個周解決一個問題或訓練一個話題，強調(diào)寫作的方法，加強自己書寫上的訓練。

跡書寫清楚、工整，作文字數(shù)寫夠，每次考試不許出現(xiàn)空白卷。

九年級

2017年4月1日

畢業(yè)班語文備考計劃 [篇2]

一、指導思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導下達的教學任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二、學情分析

本學期我擔任六年級的語文教學工作。本班現(xiàn)有學生27人。上學期我就擔任這個班的語文教學工作，對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：

１、學習基礎(chǔ)太薄弱。六年級上學期我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差，學生的學習習慣也不好，雖然經(jīng)過近一年的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于種種原因，很難從整體上提高太多。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等或偏下水平，動不了手的三四個，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。

２、部份學生學習態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等，這些現(xiàn)象雖然好點了，但是并沒有得到根除。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。

3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查，而且書寫上存在很大問題，臟亂差問題短時間得不到解決。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導，從而更有利于教學質(zhì)量的提高。

三、具體辦法和措施

針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法：

１、狠抓教學常規(guī)，把握教學進度

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在五月份結(jié)束第一輪復(fù)習，第一輪復(fù)習以六下課本為主，六月中旬完成第二輪復(fù)習，第二輪復(fù)習是分塊練習，第三輪復(fù)習以做試卷為主。

《畢業(yè)班語文備考計劃》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

２、營造良好的班風

營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結(jié)合本班學生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，

通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。

３、增強學生對學習的投入感

通過前段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課傳紙條，發(fā)呆。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復(fù)習課的教學。因為復(fù)習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學生的學習興趣。這里主要是培養(yǎng)學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。

４、抓好復(fù)習的重難點，提高復(fù)習效率

總復(fù)習階段時間短，復(fù)習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習中的重難點，才能做好復(fù)習工作。而語文復(fù)習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復(fù)習，這樣，就會在有限的復(fù)習時間里提高復(fù)習效率�？紤]到我們班的實際情況，我們班在復(fù)習時重點抓基礎(chǔ)部分。

復(fù)習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復(fù)習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多，復(fù)習時注意引導學生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內(nèi)容等。

習作復(fù)習，我主要從下面三個方面下手：（1）引導學生把內(nèi)容寫具體，就讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；（2）引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學

生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復(fù)習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學生的習作作為復(fù)習的內(nèi)容，這樣效果會好些。

《畢業(yè)班語文備考計劃》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

5、最后進行綜合復(fù)習，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習之后，在最后的沖刺階段即十八周對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應(yīng)的“急救” 措施。

同時在總復(fù)習期間，我還要求每個學生都準備有一本“總復(fù)習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整，望領(lǐng)導多批評指正。

畢業(yè)班語文備考計劃 [篇3]

一、指導思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導下達的教學任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二、學情分析

本學期我擔任六年級的語文教學。本班現(xiàn)有學生30人。上學期我就擔任這個班的語文教學工作，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下： １、學習基礎(chǔ)太薄弱。五年級我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差，是全鎮(zhèn)中最差的，雖然經(jīng)過一年多的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但很難從整體上提高。再加上班上尖子生沒有，大部份處中等水平，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。

２、部份學生學習態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。小部份人的學習風氣不端正極大的影響全班的學習氛圍。

3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在

教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法指導，從而更有利于教學質(zhì)量的提高。

三、具體辦法和措施針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法：

１、狠抓教學常規(guī)。把握教學進度新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學困生面大，因課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。

２、營造良好的班風。營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。六年級學生，心理正處于個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結(jié)合本班學生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。

３、增強學生對學習的投入感。通過前段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，

氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復(fù)習課的教學。因為復(fù)習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學生的學習興趣。這里主要是培養(yǎng)學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。

４、抓好復(fù)習的重難點，提高復(fù)習效率總復(fù)習階段時間短，復(fù)習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習中的重難點，才能做好復(fù)習工作。而語文復(fù)習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復(fù)習，這樣，就會在有限的復(fù)習時間里提高復(fù)習效率。經(jīng)分析，我所任教的兩個班級需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復(fù)習。復(fù)習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早晨時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點

里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。 閱讀復(fù)習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復(fù)習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。復(fù)習時注意引導學生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞聯(lián)系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內(nèi)容等。習作復(fù)習，我主要從下面三個方面下手：（1）引導學生把內(nèi)容寫具體，就讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；（2）引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學 生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復(fù)習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：

文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學生的習作作為復(fù)習的內(nèi)容，這樣效果會好些。

5、最后進行綜合復(fù)習，考前模擬測試。通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習之后，在最后的沖刺階段即十七周對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，，不能讓生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采相應(yīng)的“急救”措施。同時在總復(fù)習期間，我還要求每個學生都準備有一本“總復(fù)習錯題集”，求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整，望領(lǐng)導多批評指正。

【畢業(yè)班語文備考計劃】相關(guān)文章：

小學畢業(yè)班備考計劃11-24

畢業(yè)班英語備考計劃11-24

小學畢業(yè)班備考方計劃11-24

中考語文備考計劃11-10

高考語文備考計劃11-24

小考語文備考計劃11-24

中考語文備考計劃12-09

初中畢業(yè)班備考計劃（通用10篇）03-10

小學語文期末備考計劃11-24

小考語文備考計劃方案11-24