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語(yǔ)文教師中考備考計(jì)劃
春節(jié)的氣息還未褪盡，緊張的的氛圍就已經(jīng)將我們緊緊包圍。初三語(yǔ)文教學(xué)又要進(jìn)入全面沖刺階段。在這一階段，語(yǔ)文教師應(yīng)如何開展語(yǔ)文教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力呢？我認(rèn)為在這一學(xué)期里，我們應(yīng)該依據(jù)學(xué)校的升學(xué)理念為指導(dǎo)思想，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，用好《導(dǎo)學(xué)精煉》，《中考說(shuō)明》等資料，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和提升語(yǔ)文素養(yǎng)為追求目標(biāo)，展開教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。
為了今年參加初三中考的學(xué)生，能系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我特制定備考計(jì)劃如下：
（一）結(jié)束九年級(jí)下冊(cè)新課教學(xué)。（2月17日—3月16日）
（二）第一輪復(fù)習(xí)：圍繞課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（3月17日—4月16日）
抓綱務(wù)本，優(yōu)化對(duì)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來(lái)自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)。這也是命題者命題的依據(jù)。又因?yàn)檎麄�(gè)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)分散和包含于各冊(cè)課文之中，所以又存在著知識(shí)點(diǎn)零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。針對(duì)中考題型特點(diǎn)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、文言文閱讀復(fù)習(xí)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。就中考而言，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識(shí)和技能：語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯(cuò)的，再?gòu)?qiáng)化記憶，力求不寫錯(cuò)別字，保證這部分不丟分。
2、文言文閱讀。 文言文的考查源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：第一步，對(duì)《大綱》規(guī)定的文言文和古詩(shī)文，從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過(guò)關(guān)。第二步，分項(xiàng)訓(xùn)練。借助資料，按實(shí)詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并形成運(yùn)用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上。所以，要結(jié)合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問(wèn)題，力爭(zhēng)中考文言文不丟分。
（三）第二輪復(fù)習(xí)：圍繞考點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)，提升能力。（4月17日—5月31日） 這一階段，主要是圍繞中考考點(diǎn)，疏通思路，形成考點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。復(fù)習(xí)重點(diǎn)為現(xiàn)代文閱讀與理解的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
1.結(jié)合《中考說(shuō)明》的相關(guān)復(fù)習(xí)專題，精講精練，有的放矢。
2．圍繞中考考點(diǎn)中的各類專題，編印配套練習(xí)，讓學(xué)生在做題中總結(jié)自己解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。試題具體內(nèi)容如下：
（1）語(yǔ)言運(yùn)用題、語(yǔ)言表達(dá)題 (仿寫、改寫、概括、信息提取，材料分析，表格、口語(yǔ)交際等題型)。
（2）名著復(fù)習(xí)，對(duì)聯(lián)試題。
（3）成語(yǔ)運(yùn)用，病句修改，綜合性學(xué)習(xí)等。
（4）古詩(shī)文名句默寫。
（5）不同文體的現(xiàn)代文閱讀與理解。根據(jù)不同的文體，每份練習(xí)前，列出相關(guān)文體的文化常識(shí)，中考考點(diǎn)，答題技巧等內(nèi)容，從方法上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解答各類題型。
（四）第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（6月1日——6月16日） 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.吃透課標(biāo)和《中考說(shuō)明》，收集篩選中考信息，精選中考模擬試題。讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，全面提高學(xué)生的解題能力和答題的準(zhǔn)確度。
2．通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
3．考前三四天，再讓學(xué)生自我檢查，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（五）作文訓(xùn)練：寫作訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的始終，我們計(jì)劃每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。
1.作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說(shuō)明，明確考試目標(biāo)和基本要求。
2.每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命題作文” 、 “話題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài)。
3.及時(shí)進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥，如：開頭法，結(jié)尾法，選材法，結(jié)構(gòu)法，點(diǎn)亮作文法等等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵，因?yàn)檫@是閱卷老師最關(guān)注 的三部分。通過(guò)這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實(shí)力和是否 按照題目要求進(jìn)行作文。
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4.指導(dǎo)作文方法時(shí)，從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用，又有鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作的作 用。
5.越是緊張的復(fù)習(xí)階段，教師越應(yīng)對(duì)作文全批全改，哪怕只打個(gè)分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生明顯感覺(jué)到老師對(duì)作文的重視，同時(shí)也讓學(xué)生心靈溫暖。
6.每周一篇作文的評(píng)講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注重時(shí)效性。最好做到面批，效果更好。
7.必須在每篇作文批改后，在全班范圍內(nèi)選出范文和病文，讓學(xué)生在對(duì)比中去粗取精。
近年中考作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活。所以我們還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀察生活，讓寫出來(lái)的文章具有真情實(shí)感，能夠以真情打動(dòng)人心，給閱卷老師一個(gè)好的印象。
語(yǔ)文教師中考備考計(jì)劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文考試說(shuō)明》為依據(jù)，中考復(fù)習(xí)立足教材，重視積累，突出讀寫，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法，面向全體學(xué)生，兼顧各個(gè)層次，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成16年中考的目標(biāo)任務(wù)。
二、中考變化
與往年相比，今年中考語(yǔ)文學(xué)科變化最大，更加注重語(yǔ)文能力的考查。除分值由150分調(diào)整為120分以外，題型以及命題整體思路也發(fā)生了改變。(1)增加新題型：由課內(nèi)古詩(shī)詞賞析變?yōu)檎n內(nèi)外古詩(shī)詞比較賞析。（2）課內(nèi)古詩(shī)文默寫由12分降到5分，去掉了理解性默寫。(3)文言文句子翻譯完全變?yōu)檎n外古文翻譯。(4)現(xiàn)代文閱讀中的記敘文閱讀命題思路打破以往答題規(guī)律，必須走進(jìn)文本，結(jié)合語(yǔ)境答題，增加理解難度。(5)現(xiàn)代文閱讀中的說(shuō)明文或議論文分值降低，由20分調(diào)為13分。（6）作文雖由60分變?yōu)?0分，但在語(yǔ)文試卷中的比例提高。
三、現(xiàn)狀分析
1、學(xué)情分析：
我�，F(xiàn)有四個(gè)班級(jí)，絕大多數(shù)學(xué)生都是農(nóng)民工子弟，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在九上的期末考試中，我校有142人參加考試，語(yǔ)文平均分為69.16分，優(yōu)秀率為0.7%，及格率為47.2%，各班語(yǔ)文成績(jī)比較平均。在全區(qū)九所學(xué)校排名第八，平均分距離上一所學(xué)校45中學(xué)相差7分之多，比下一所學(xué)校19中學(xué)僅高了0.2分。由此看來(lái)，我校語(yǔ)文成績(jī)總體偏低，優(yōu)秀率、及格率都有待提高。
2、應(yīng)對(duì)措施 我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，分層教學(xué)，重點(diǎn)做好“培優(yōu)輔差”工作。（1）為成績(jī)較好的學(xué)生提供特殊政策，利用早自習(xí)時(shí)間對(duì)年級(jí)前15名學(xué)生單獨(dú)拔高訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)、復(fù)習(xí)中，可以給成績(jī)較好的學(xué)生一定的自由空間，課堂上教師講述的內(nèi)容掌握后可自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。在指導(dǎo)尖子生時(shí)要注意對(duì)知識(shí)和能力的整合，我們要及時(shí)準(zhǔn)確地把握他們?cè)跍y(cè)試、模擬考試中的失分點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，分分必爭(zhēng)。（2）面對(duì) “學(xué)困生”，我們要付出更多的愛(ài)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。我們可以利用課間和午休的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，督促他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)。我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信念，使他們看到希望。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”，從而縮小與尖子生的成績(jī)差距。
3、現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)：
（1）我�，F(xiàn)有成績(jī)雖不理想，但本屆學(xué)生入口成績(jī)位列全區(qū)最后一名，平均分較前一所學(xué)校19中學(xué)低了三分，在上學(xué)期期末考試中我們超過(guò)了19中學(xué)，已經(jīng)打了個(gè)翻身仗。
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（2）我們語(yǔ)文組雖只有兩位語(yǔ)文教師，但是我們配合默契，經(jīng)驗(yàn)豐富，勤懇務(wù)實(shí)。我們有愛(ài)心、有信心、有方法，有干勁！
（3）曲校長(zhǎng)親力親為，引領(lǐng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂，了解學(xué)生，每周與我們集體備課共同探討教學(xué)教法，為我們出謀劃策。
4、基本目標(biāo)：
基于以上分析，我們語(yǔ)文備課組制定的目標(biāo)就是：保持現(xiàn)有名次，縮小與上一所學(xué)校差距，力爭(zhēng)新的突破。
四、具體方法 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)選擇題，涉及面廣。不少師生覺(jué)得此類題復(fù)習(xí)時(shí)面寬量大，不容易短期取得顯著成效，干脆放棄復(fù)習(xí)，考試時(shí)往往容易失分。其實(shí)，基礎(chǔ)部分重在記憶，只要勤于積累，就能輕松應(yīng)對(duì)。復(fù)習(xí)時(shí)我們要善做減法，變“多”為“少” ，注重分類和積累，不能面面俱到。
基礎(chǔ)包括：字音字形、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)法知識(shí)、文學(xué)常識(shí)名著、古詩(shī)文默寫等。著重于從課本入手，依綱扣本，尤其是課內(nèi)古詩(shī)文的默寫、詞語(yǔ)積累以及課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。如我的第一階段20天復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：以每周有6節(jié)語(yǔ)文課計(jì)算，一周安排復(fù)習(xí)兩冊(cè)教材，一冊(cè)教材用3課時(shí)，其中第1課時(shí)我將對(duì)以往所學(xué)知識(shí)（重點(diǎn)是每課涉及到的字詞及文學(xué)常識(shí)、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩(shī)文背誦及默寫、名著導(dǎo)讀等）的回顧任務(wù)交給學(xué)生完成。課后讓學(xué)生聽寫或抄寫字詞、古詩(shī)文，第二天早上安排學(xué)生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時(shí)我對(duì)學(xué)生們知識(shí)的回顧掌握情況進(jìn)行抽查，抽查到的學(xué)生上黑板聽寫詞語(yǔ)、默寫古詩(shī)文或完成有關(guān)的問(wèn)題，建議其他學(xué)生在自己座位上對(duì)自己做自檢或者繼續(xù)強(qiáng)化自己對(duì)當(dāng)冊(cè)教材知識(shí)的理解與鞏固。對(duì)抽查中能夠完成任務(wù)的學(xué)生我會(huì)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，對(duì)不能完成任務(wù)的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實(shí)的問(wèn)題。第2課時(shí)結(jié)束后，課外我會(huì)安排讓學(xué)生完成配套的練習(xí)題；第3課時(shí)主要是處理練習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)當(dāng)冊(cè)教材知識(shí)的掌握。
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（二）閱讀訓(xùn)練
（包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。）
閱讀占中考分?jǐn)?shù)的55分屬中考核心而且考點(diǎn)眾多,如泛泛歸納做題,勢(shì)必占時(shí)多而又事倍功半。我們的復(fù)習(xí)策略是：
1、文言文閱讀
文言文無(wú)論是考課內(nèi)還是課外，其考查的內(nèi)容要么是課內(nèi)知識(shí)的檢驗(yàn)，要么是課內(nèi)知識(shí)的延伸。所以對(duì)古文的復(fù)習(xí)，要把課本當(dāng)個(gè)寶，與其做五花八門的練 2
習(xí)，還不如立足課內(nèi)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，以不變應(yīng)萬(wàn)變。中考課外古文閱讀難度有所增加，學(xué)生一時(shí)半刻可能理解得不太透徹，因此復(fù)習(xí)講解時(shí)不必苛求細(xì)節(jié)理解，只要學(xué)生能抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)明白大意和主題即可。
2、現(xiàn)代文閱讀
結(jié)合記敘文、說(shuō)明文、議論文的文體知識(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)課外閱讀訓(xùn)練。注重復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
就中考而言，現(xiàn)代文文閱讀是學(xué)生最頭疼、最無(wú)從下手也是最易失分的薄弱環(huán)節(jié)，如何從根本上解決這一問(wèn)題？我認(rèn)為必須立足課堂，形成能力，學(xué)會(huì)遷移。對(duì)課內(nèi)一些重要教讀文章，要理解透徹，并能自主地進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。在閱讀理解方面，課外閱讀仍是重頭戲。閱讀時(shí)，要讓學(xué)生通讀全文，理清思路，理解主要內(nèi)容。
針對(duì)閱讀三種文體各精選10篇文章,在力求涵蓋所有考點(diǎn)的基礎(chǔ)上自己設(shè)題.頭兩篇師生共做, 夯實(shí)考點(diǎn)和答題思路.后五篇突擊訓(xùn)練,調(diào)整學(xué)生解題的靈活性,避免答題公式化的弊端.最后三篇在進(jìn)行其他專題復(fù)習(xí)時(shí)隨機(jī)測(cè)試,避免技巧遺忘,溫故知新.而且每次大考前根據(jù)三種文體設(shè)熱身閱讀三個(gè)，熟讀熟用，臨陣抓分。每周進(jìn)行一次三種文體閱讀測(cè)試,批改解析后要求學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)，對(duì)學(xué)生得分率低的題型，要找出原因，對(duì)癥下藥。
（三）寫作訓(xùn)練
語(yǔ)文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因?yàn)檫@個(gè)原因，所以“寫作”試題在中考語(yǔ)文試卷中占的比分往往為最大。但在實(shí)際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學(xué)�；蚪處熁蛘呒兇獠粚�(duì)“寫作”進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者只給“寫作”試題復(fù)習(xí)留極少的時(shí)間進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水般的復(fù)習(xí)，如到時(shí)候只給學(xué)生講一些寫作注意事項(xiàng)，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學(xué)生在總體上提高中考語(yǔ)文成績(jī)。因而，我們計(jì)劃將“寫作”復(fù)習(xí)貫穿在整個(gè)中考備考過(guò)程始終。
我們的做法是：1、每周給學(xué)生一道模擬作文試題，讓學(xué)生在課外認(rèn)真完成（最后幾周課嘗試讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獨(dú)立完成），對(duì)于作文水平不很高的同學(xué)，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫、背誦等，然后教師對(duì)所有學(xué)生的作文進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，全班交流，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡(jiǎn)單易行，雖不能從根本上解決學(xué)生寫好作文的問(wèn)題，但從我們的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，它對(duì)學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)寫好一般的“應(yīng)試作文”還是有一定的幫助的。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因?yàn)榭紙?chǎng)作文時(shí)以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)�？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的存在的問(wèn)題。或挑選一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇，怎樣運(yùn)用語(yǔ)言的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒模仿。3、了解考場(chǎng)作文的技巧，準(zhǔn)確把握命題意圖，避免跑題。。側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。教師尤為強(qiáng)調(diào)字跡的美觀及卷面的整潔，督促學(xué)生有意識(shí)地寫好字,以期考場(chǎng)作文多得分。對(duì)于不寫作文的學(xué)困生，還要對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們完成作文。
五、復(fù)習(xí)安排
第一輪：抓好積累，著眼運(yùn)用 (4周─8周）
此輪重點(diǎn)是感知考點(diǎn), 回歸課本, 精背文言。
（以文言文復(fù)習(xí)為主線，穿插基礎(chǔ)、閱讀與寫作）
第二輪: 注重訓(xùn)練，培養(yǎng)能力（9周—12周）
此輪重點(diǎn)是分塊復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐一攻破。
（以閱讀復(fù)習(xí)為主線，穿插基礎(chǔ)、文言文與寫作）
第三輪: 精雕細(xì)刻，查缺補(bǔ)漏（13周—16周）
此輪重點(diǎn)是補(bǔ)充技巧，模擬練兵，糾錯(cuò)提升。
(綜合練習(xí)為主)
總之，我們一切要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我們一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到提高！
一〇八中學(xué)九年語(yǔ)文備課組
2017年3月
語(yǔ)文教師中考備考計(jì)劃 [篇3]
語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是初中學(xué)生參加中考試的沖刺階段，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在語(yǔ)文教學(xué)中我們將遵循今年中考命題的原則，復(fù)習(xí)中既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的掌握，也要注重提高語(yǔ)言文字實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)化分析能力和解決問(wèn)題能力，同時(shí)還應(yīng)注重在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尤其應(yīng)注重對(duì)命題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系等方面訓(xùn)練�；谶@些，我們初三語(yǔ)文組將要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有層次、安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。
計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)
(一)文言文復(fù)習(xí)階段
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是：教師幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好新課標(biāo)規(guī)定的文言文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
復(fù)習(xí)形式：以練習(xí)和檢查為主。
具體措施：
（1）大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，將重點(diǎn)課文整理出復(fù)習(xí)提綱來(lái)，盡量人人過(guò)關(guān)。
（2）老師適當(dāng)補(bǔ)充與課文內(nèi)容相關(guān)的課外文言文的習(xí)題訓(xùn)練。
（3）詩(shī)詞背誦務(wù)必首首過(guò)關(guān)，字字過(guò)關(guān)，杜絕錯(cuò)別字。
（4）充分利用輔導(dǎo)時(shí)間做好補(bǔ)差工作。
此階段計(jì)劃用兩個(gè)月的時(shí)間完成。
(二)綜合復(fù)習(xí)階段
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力。
閱讀訓(xùn)練 主要分成記敘文，說(shuō)明文，議論文三大文體進(jìn)行訓(xùn)練。計(jì)劃用一個(gè)月的時(shí)間完成。
首先分析中考語(yǔ)文閱讀試題的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
(1)精心選材。圍繞中考閱讀題的選材特點(diǎn)，我們分體裁精選有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活氣息等閱讀材料，用這些內(nèi)容來(lái)考查學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(2)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。除借助這些材料繼續(xù)訓(xùn)練字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)以外，我們修改材料的問(wèn)題，突出文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟的訓(xùn)練。
(3)注重方法指導(dǎo)。實(shí)踐證明，解答閱讀試題，真正能派上用場(chǎng)的，不是有關(guān)問(wèn)題的“答案”，而是有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)、解題的思路和方法。對(duì)選中的材料，我們要求學(xué)生首先要仔細(xì)閱讀，教師講解時(shí)要檢查學(xué)生掌握材料情況(包括字、詞及內(nèi)容的理解)，不要直接就講問(wèn)題，以便學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。講解問(wèn)題時(shí)，注意與學(xué)生一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類分析，力求從中找出能解決問(wèn)題的規(guī)律性的東西來(lái)。比如，鑒于中考語(yǔ)文閱讀題中涌現(xiàn)了一批開放性試題，這些試題沒(méi)有唯一的答案，只要言之成理即可，而且對(duì)有創(chuàng)見的可加分。
(三)強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：針對(duì)前邊復(fù)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)、強(qiáng)化訓(xùn)練。具體做法：
(1)進(jìn)行病句修改、語(yǔ)言銜接、語(yǔ)言的運(yùn)用等專項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉這類題的處理技巧和方法。
(2)精選部分中考試題，組成幾套練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
(3)精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(包括審題、做題規(guī)范、應(yīng)試心理等方面)，及時(shí)的指導(dǎo)。(當(dāng)然，應(yīng)控制測(cè)試的次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒，努力保持學(xué)生的一種良好的應(yīng)試心態(tài)，使學(xué)生在考試中正常發(fā)揮自己的水平。)
在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插作文訓(xùn)練 。
我們還要注意搜集考試的有關(guān)信息，密切關(guān)注考試的新動(dòng)向。 總之，我們初三語(yǔ)文組的老師將團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量，全力以赴搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，在中招考試中取得好成績(jī)。 初三語(yǔ)文備課組 2017年9月
2011初三語(yǔ)文集備組工作計(jì)劃
根據(jù)我校初三復(fù)習(xí)備考特點(diǎn)，現(xiàn)將我校2012屆初三語(yǔ)文教學(xué)及備考分成六個(gè)階段，分段安排，重點(diǎn)落實(shí)。
第一階段（起步階段）
時(shí)間：11年9月上旬，有效時(shí)間30天左右。
階段要求：
1、使學(xué)生從思想、學(xué)習(xí)、心理等方面實(shí)現(xiàn)向初三年級(jí)的過(guò)渡，真正進(jìn)入初三學(xué)習(xí)的狀態(tài)。老師也要增強(qiáng)四種意識(shí)：角色意識(shí)，緊迫意識(shí)，備考意識(shí)，研究意識(shí)；
2、依次完成九年級(jí)上冊(cè)第一單元、第六單元教學(xué)內(nèi)容。文言單元應(yīng)上扎實(shí)，．．
進(jìn)行1—2次作文訓(xùn)練；
3、全級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行第七周進(jìn)行段考。檢測(cè)近期教學(xué)效果。
第二階段（期中考階段）
時(shí)間：14年10月－11年11月中旬，有效時(shí)間50天左右。
階段要求：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)束第一、第二、第三、第六單元全部教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行2—3次作文訓(xùn)練；
2、下發(fā)三套單元以上語(yǔ)文單元試卷，讓學(xué)生做。
3、舉行全級(jí)統(tǒng)一的二次段考（11月中旬）；
4、組織段考分析
5、課時(shí)安排上要有幾節(jié)閱讀課、寫作課，并進(jìn)行一定量的閱讀練習(xí)。
第三階段（元月考階段）
時(shí)間：14年11月中旬－12年元月，有效時(shí)間60天左右。
階段要求：
1、完成九年級(jí)上冊(cè)全部新課教學(xué)內(nèi)容，完成九年級(jí)下冊(cè)第六單元新課教學(xué)（學(xué)生借教材或復(fù)印文言文）。進(jìn)行2—3次作文訓(xùn)練；
2、下發(fā)三套單元以上語(yǔ)文單元試卷；
3、下發(fā)九年級(jí)下冊(cè)單元訓(xùn)練試卷共5套（以梳理九下課本知識(shí)，對(duì)九下教材進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)為主要內(nèi)容，以節(jié)約下一階段九下教材授課時(shí)間）；
3、進(jìn)行基礎(chǔ)部分的期末專題復(fù)習(xí)，建議不要在期末考前進(jìn)行大規(guī)模的閱讀與寫作專題訓(xùn)練；
4、參加全區(qū)統(tǒng)一的期末考（范圍為九上全冊(cè)內(nèi)容）；
第四階段（新課結(jié)束階段）
時(shí)間：15年元月－12年3月中旬，有效時(shí)間50天左右。
階段要求：
1、完成九下第二、第三、第四單元教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)度較快，甚至可以完成九下全冊(cè)內(nèi)容。（按全級(jí)統(tǒng)一要求，一般每年3月20日前應(yīng)結(jié)束所有新課，語(yǔ)文可適當(dāng)延期，但不應(yīng)遲于3月底結(jié)束）
2、組織1—2次全級(jí)教研活動(dòng)（九下教學(xué)研討會(huì)）
第五階段（適應(yīng)考階段）
時(shí)間：15年3月下旬－4月中旬，有效時(shí)間20天左右。
階段要求：
1、新課掃尾（全級(jí)各校務(wù)必于3月底前結(jié)束所有新課教學(xué)）；
2、下發(fā)3月份試卷
3、開始第一輪復(fù)習(xí)，以基礎(chǔ)板塊的專題復(fù)習(xí)為主，兼顧閱讀、作文的小專題復(fù)習(xí)，不提倡開展閱讀與作文的強(qiáng)化訓(xùn)練，禁止進(jìn)行頻繁的套題訓(xùn)練。此階段主要任務(wù)是力爭(zhēng)基礎(chǔ)板塊落實(shí)過(guò)關(guān)，為四月段考后的專題復(fù)習(xí)爭(zhēng)取時(shí)間。
4、參加全區(qū)統(tǒng)一的四月模擬考
第六階段（迎中考階段）
時(shí)間：15年4月中旬—6月19日，有效時(shí)間60天左右。
階段要求：
1、針對(duì)四月模擬考考況進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析。
2、全面展開閱讀、作文的專題復(fù)習(xí)，部分基礎(chǔ)板塊未過(guò)關(guān)的班級(jí)還得落實(shí)這一專題的復(fù)習(xí)。此階段嚴(yán)格杜絕以套卷訓(xùn)練代專題復(fù)習(xí)，以考試代復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。
3、區(qū)教科培下發(fā)5月份模擬考題
4、進(jìn)行適量的套卷模擬訓(xùn)練
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