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九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃（通用20篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？下面是小編收集整理的九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 1
為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生中考考出好成績(jī)，我特制定本學(xué)期初三英語(yǔ)備考計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析：
1、我所代初三（2）、（3）班共有87名學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差距較大，學(xué)風(fēng)在優(yōu)生中比較濃，但整體來(lái)說(shuō)還有待進(jìn)一步提高。
2、從上學(xué)期期末測(cè)試來(lái)看，一學(xué)期的教學(xué)后優(yōu)生數(shù)有明顯進(jìn)步，但中等生不多且進(jìn)步不明顯，甚至還有不少有退步，學(xué)困生較多，這就要求我要在下一學(xué)期關(guān)注中等生及學(xué)困生的提高。
3、從試卷得分率來(lái)看，做得不好的題型為詞語(yǔ)運(yùn)用（39.3%）、書面表達(dá)（39.5%）與任務(wù)型閱讀（46.5%），這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些題型的練習(xí)不充分，沒(méi)有讓學(xué)生形成相應(yīng)的`能力。
4、與升初三時(shí)的成績(jī)相比，總體有下降。不少學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法欠缺。英語(yǔ)是我們學(xué)校相對(duì)較薄弱的科目，與其他學(xué)科相比又是一個(gè)外國(guó)語(yǔ)種，缺少語(yǔ)言環(huán)境。因此學(xué)習(xí)沒(méi)跟上的同學(xué)到現(xiàn)在已表出現(xiàn)心有愿而力不足的現(xiàn)象，沒(méi)有興趣、信心，慢慢就轉(zhuǎn)變成了學(xué)困生。
二、教學(xué)措施改進(jìn)
1、做好學(xué)生的思想工作，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣、信心，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中；
2、依托課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開展課堂教學(xué)改革，以改革促效率，以改革促成果，保證學(xué)生知識(shí)與能力的提升；
3、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，彌補(bǔ)英語(yǔ)聽(tīng)力的不足；
4、關(guān)注中等及學(xué)困生，樹立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，加強(qiáng)交流與輔導(dǎo)，爭(zhēng)取他們有較大的進(jìn)步；
5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程管理，做到學(xué)、評(píng)、練、鞏各個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學(xué)生因某個(gè)環(huán)節(jié)未做好而達(dá)到不最好的學(xué)習(xí)效果。
6、注重基礎(chǔ)知識(shí)與做題技巧的積累，特別是中考重點(diǎn)題型的練習(xí)與輔導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)與能力。
7、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。
三、進(jìn)度安排：
1、時(shí)間：20xx年3月29日前。
內(nèi)容：結(jié)束九年級(jí)教材。
目標(biāo)：認(rèn)真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，備好每一節(jié)課，既得講速度，又得講效益，爭(zhēng)取盡早結(jié)束課程。
2、時(shí)間：20xx年4月29日前
內(nèi)容：七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：依據(jù)課本讓學(xué)對(duì)初中三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固，熟悉教材，對(duì)所學(xué)單詞、詞組、語(yǔ)法、話題按課本過(guò)好，打好基礎(chǔ)。
3、時(shí)間：20xx年5月29日前
內(nèi)容：按語(yǔ)法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)
目標(biāo)：依據(jù)一份教輔資料，按詞法語(yǔ)法及課標(biāo)的要求進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，鞏固好語(yǔ)法知識(shí)。把握好教學(xué)進(jìn)步，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在此環(huán)節(jié)都有最大幅度的提高，并且要關(guān)注學(xué)生的差距與不足，做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，抓好兩頭，促進(jìn)中間。
4、時(shí)間：20xx年6月5日前
內(nèi)容：根據(jù)青海中考題型特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練
目標(biāo)：讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)及技巧。特別是閱讀、聽(tīng)力、寫作。在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固提高，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
5、時(shí)間：中考前
內(nèi)容：考前輔導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
目標(biāo)：做好考前心理輔導(dǎo)，考試技巧強(qiáng)調(diào)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一切皆有可能，我將努力上好每一節(jié)課，根據(jù)具體需要及時(shí)調(diào)整，積極配合各科教師，和學(xué)生們一起努力，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 2
一、第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
初步復(fù)習(xí)考生主要是打牢基底，把基礎(chǔ)鞏固好。那初步的復(fù)習(xí)任務(wù)就是背誦單詞，考生可以先不用管那些買的單詞書，直接記課本上的單詞即可。此外考生還要以課本為中心，多看重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)以及語(yǔ)法�？忌梢园凑战滩牡捻樞�，進(jìn)行復(fù)習(xí)。去記每個(gè)單元的詞匯以及詞匯的運(yùn)用，當(dāng)然要樹立好目標(biāo)，詞匯大概要記一千六百多個(gè)才行。
二、第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
經(jīng)過(guò)了第一輪的`復(fù)習(xí)，相信考生們也能很快適應(yīng)第二輪復(fù)習(xí)了。那第二輪復(fù)習(xí)考生要注意的事情就更多了，考生要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，包括單詞、詞性、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法、寫作等各個(gè)方面。而且考生不僅是要掌握知識(shí)點(diǎn)，更要落實(shí)到做題上面，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升自己的能力。因而，考生可以多做一些中考題型，例如閱讀理解、完型填空、單項(xiàng)填空、書面表達(dá)、詞匯運(yùn)用等等。在做題的過(guò)程中，考生不要為了做題而做題，要把重心放在技巧點(diǎn)撥上。熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，然后強(qiáng)化分類練習(xí)。如果考生自己復(fù)習(xí)起來(lái)很困難，可以多找老師問(wèn)一問(wèn)，主要是好好珍惜課堂上的時(shí)間。
三、第三輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃
進(jìn)行了兩輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃，接下來(lái)就是第三輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃了，第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃考生考慮的會(huì)更加的多。而且綜合練習(xí)以及測(cè)試要作為重點(diǎn)�？忌枰鲆恍┲锌颊骖}試卷來(lái)查漏補(bǔ)缺，那種題型掌握的不好，就需要加大強(qiáng)度去復(fù)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，考生第三輪復(fù)習(xí)必須要做的事情就是聽(tīng)力訓(xùn)練，而到了考前一個(gè)月考生甚至每天都要聽(tīng)聽(tīng)力。另外模擬訓(xùn)練也是必備的，考生要讓自己保持那種緊張的狀態(tài)，好讓自己能很快投入到考試中。當(dāng)然太緊張了也不行，會(huì)影響發(fā)揮，因而考前考生也要做好心理輔導(dǎo)。
以上，就是中考英語(yǔ)三輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃。每一輪復(fù)習(xí)，考生都要定好目標(biāo)，知道自己該復(fù)習(xí)什么，這樣才能厚積薄發(fā)。希望考生們不辜負(fù)自己的努力，拿到一個(gè)好成績(jī)。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 3
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
著重點(diǎn)是單詞的聽(tīng)讀寫，句子的理解和應(yīng)用。通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能
1、字母
能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫)；字母排列順序、元輔音字母發(fā)音等。
2、詞匯
能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3、對(duì)話
能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu)
熟練理解并掌握每個(gè)單元的`主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5、語(yǔ)法知識(shí)
能在語(yǔ)言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
(二)興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
(三)方法與過(guò)程
復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
二、注意事項(xiàng)
1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)。
2、重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)。
3、彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)。
4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)。
5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主(學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排)。
三、復(fù)習(xí)方法
1、注意復(fù)習(xí)的全面性。
2、要特別關(guān)注學(xué)困生。
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
4、注意重、難點(diǎn)。
5、注意密度、合理分配時(shí)間。
6、以練為主、綜合練習(xí)為主。
7、重視學(xué)生的反饋信息。
8、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高教學(xué)質(zhì)量。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 4
隨著新學(xué)期的開始，20xx年中考的腳步也越來(lái)越近了。為了搞好我校的英語(yǔ)中考總復(fù)習(xí)，讓我校的初四學(xué)生能胸有成竹地迎接中考并取得優(yōu)異成績(jī)，我們備課組經(jīng)過(guò)研討特制定了本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
我們以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教材，初中學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取提高學(xué)生的.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有計(jì)劃，有步驟地開展總復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在20xx年的中考中取得較好的成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
我們將以《淄博市初中畢業(yè)升學(xué)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》為依據(jù)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，首先以課本為主線進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，即話題復(fù)習(xí)；然后以《中考說(shuō)明》上的專題訓(xùn)練為依據(jù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；最后精選一些綜合性的模擬試題加以強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把重點(diǎn)復(fù)習(xí)與全面復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既注重尖子生的培養(yǎng)與拔高，又要照顧到一般生和學(xué)困生的成績(jī)提高，力爭(zhēng)做到盡善盡美，最終能使平均分和及格率能達(dá)到一個(gè)新的高度。讓每一個(gè)學(xué)生都自信地迎戰(zhàn)中考。
三、復(fù)習(xí)安排
第一周：六年級(jí)上冊(cè)Units1----10,以及名詞與代詞。
第二周：六年級(jí)下冊(cè)Uints1-----10,以及冠詞與數(shù)詞。
第三、四周：七年級(jí)上冊(cè)Units1----10，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式、祈使句和副詞。
第五、六周：七年級(jí)下冊(cè)Units1-----10,以及形容詞、情態(tài)動(dòng)詞。
第七周：八年級(jí)上冊(cè)Units1----4,以及一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞。
第八周：八年級(jí)上冊(cè)Units5----8,以及條件狀語(yǔ)從句、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。
第九周：八年級(jí)下冊(cè)Units1----5，以及定語(yǔ)從句、介詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
第十周：八年級(jí)下冊(cè)Units6---8、九年級(jí)Units1---4，以及虛擬語(yǔ)氣。
第十一周：九年級(jí)Units5---12,以及賓語(yǔ)從句、過(guò)去完成時(shí)。
第12周------中考前：綜合性模擬訓(xùn)練
以上就是我們初四英語(yǔ)備課組針對(duì)20xx年中考制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，如有紕漏，不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，我們也會(huì)在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中予以彌補(bǔ)。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 5
中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
一、復(fù)習(xí)流程：
�。ㄒ唬┱n本知識(shí)回顧：
課本知識(shí)回顧是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。一般通過(guò)聽(tīng)寫來(lái)檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況，通過(guò)配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測(cè)，逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。
A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。
B、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層訓(xùn)練，英語(yǔ)單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。讓成績(jī)較好的帶動(dòng)幫助成績(jī)較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
C、反復(fù)考試、自我檢測(cè)考試，即每復(fù)習(xí)完幾個(gè)單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。
復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。
�。ǘ�)、語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)：
語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)課本知識(shí)的回顧，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無(wú)味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。
A.英語(yǔ)的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。
B.英語(yǔ)的`九種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。
C.句子分類:陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句。
D.句子成分:主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。
E.簡(jiǎn)單句的基本句型的用法
F.句子結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。
G.直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)：
H.非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。
I.主謂一致：
�。�1）三個(gè)原則：意思一致、語(yǔ)法一致和就近原則
(2)并列結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)：and,both...and...,or,either...or...,Neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,(3)名詞+介詞短語(yǔ)作主語(yǔ)：
（4）不定代詞作主語(yǔ)：
�。�5）Therebe和Herebe的就近原則：
�。�6）特殊名詞作主語(yǔ)：
（7）表數(shù)量概念的詞或短語(yǔ)作主語(yǔ)：
（8）動(dòng)名詞不定式或從句作主語(yǔ)：
J.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。
K.虛擬語(yǔ)氣的用法：
L.倒裝句、省略句和強(qiáng)調(diào)句的用法
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的就是使用語(yǔ)言。我覺(jué)得語(yǔ)法對(duì)于一種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就好像一根拐杖一樣。當(dāng)我們還不會(huì)走路或我們遇到困難時(shí)，我們才會(huì)想到它。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，逐步讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法有整體的印象。從而幫助學(xué)生掌握一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
（三）專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)――能力――知識(shí)。
�。�1）詞匯部分
詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法，是語(yǔ)言的建筑基石，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(2）聽(tīng)力部分
聽(tīng)力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)20～30分鐘，保持耳朵對(duì)語(yǔ)言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)把聽(tīng)到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書面語(yǔ)言的能力。
�。�3）單項(xiàng)選擇部分
單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)境中體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用和交際。
�。�4）完形填空部分
完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語(yǔ)法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。
�。�5）閱讀理解部分
英語(yǔ)文章的閱讀理解既是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。
（6）書面表達(dá)部分
要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
�、僬Z(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②語(yǔ)言的得體性。要注意擺脫漢語(yǔ)的影響，寫出地道的英語(yǔ)，避免Chiglish的出現(xiàn)。③表達(dá)的連貫性。
二、復(fù)習(xí)策略
（一）立足基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)�？蓪�(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。
�。ǘ┎槿毖a(bǔ)漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。
�。ㄈ┳⒅貜�(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性
聽(tīng),說(shuō),讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課。
�、�.根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)、布置適量的難度適中的練習(xí)。
�、�.循環(huán)考試。每學(xué)完一部分，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。
�、�.確定幫扶對(duì)象，對(duì)英語(yǔ)單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。并對(duì)其考試成績(jī)進(jìn)行跟蹤、分析。
第二輪:復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆、互相干擾，解題時(shí)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，遵循精講多練的原則，做到講――練――評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)針對(duì)中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練。
具體做法如下：
�、�.利用早讀時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，保證學(xué)生每周聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間。
�、�.對(duì)完形填空，閱讀理解進(jìn)行專門性的操練，每周用晚自習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度，逐漸加強(qiáng)對(duì)閱讀能力的綜合考查。
�、�.強(qiáng)化書面表達(dá)――審清題目，說(shuō)寫結(jié)合，注意書寫規(guī)范，注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫作能力，及時(shí)總結(jié)寫作方法與技巧。如:認(rèn)真審題，寫好提綱；列出關(guān)鍵詞和可用詞組；明確時(shí)態(tài)，把會(huì)說(shuō)的，認(rèn)真寫下來(lái)，仔細(xì)檢查。寫作時(shí)，提倡用好簡(jiǎn)單句，用好連接詞，力求文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確，把握不大的詞語(yǔ)堅(jiān)決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。盡量把寫作的話題范圍依據(jù)教材內(nèi)容縮到最小化，這樣就容易做好寫作這個(gè)題目。
第三輪:復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)――能力――知識(shí)。
總之，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。讓我們一起共同探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，幫助學(xué)生邁好人生道路上的第一個(gè)門檻。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 6
第一部分英語(yǔ)聽(tīng)力
學(xué)生首先應(yīng)總結(jié)考試時(shí)聽(tīng)力的應(yīng)試技巧，拿到考卷后，不選擇直接盲目做題，而是靜下心來(lái)先看題。而在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中，也要按照這個(gè)方法做題。在聽(tīng)力復(fù)習(xí)時(shí)，多注意一些數(shù)字、地點(diǎn)和動(dòng)作，往往這些小細(xì)節(jié)很大程度上會(huì)影響你中考英語(yǔ)聽(tīng)力的得分。
你能發(fā)出什么聲音，你就能聽(tīng)懂什么
從理論上說(shuō)，你能發(fā)出什么樣的聲音，你才能聽(tīng)懂什么樣的聲音及近似聲音。如果你根本發(fā)不出、發(fā)不準(zhǔn)你所要聽(tīng)懂的那種聲音，或者說(shuō)你發(fā)出的聲音與他相差十萬(wàn)八千里，那你就不可能徹底聽(tīng)懂那種聲音，不可能最后征服和掌握那種聲音。不客氣地講，英語(yǔ)發(fā)音“零分”的人去練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，絕對(duì)是浪費(fèi)時(shí)間和生命，是不會(huì)有半點(diǎn)可收獲的結(jié)果的。語(yǔ)言的發(fā)音不是大自然里刮風(fēng)或鳥叫的簡(jiǎn)單發(fā)音，而是復(fù)雜到可以傳遞任何大腦智慧的聲音，要想聽(tīng)懂語(yǔ)言的發(fā)音，非親口能發(fā)出這種聲音不可。
那么怎樣才是最快最好的練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的方法呢?
病根診斷出來(lái)了，藥方自然就有了，那就是：把發(fā)音和聽(tīng)力一起練，兩者不分家。具體地說(shuō)就是：光聽(tīng)完了英語(yǔ)還不行，還要把聽(tīng)到的一切英語(yǔ)聲音都盡量原模原樣地從嘴里模仿出來(lái)。如果你對(duì)自己的英語(yǔ)聽(tīng)力不滿意，如果你同樣陷入英語(yǔ)聽(tīng)力久練不成的困惑，就請(qǐng)你把英語(yǔ)聽(tīng)力那條疲憊前行的腿放一放吧，回頭練一下英語(yǔ)發(fā)音，讓發(fā)音這條腿也交替地向前挪一挪，我保你發(fā)音小練一步，聽(tīng)力大展宏圖。
第二部分語(yǔ)法
對(duì)于語(yǔ)法類型的題，大家要規(guī)定自己做題時(shí)間，一般控制在15至20分鐘，既不要少于15分鐘，也不要在語(yǔ)法部分花費(fèi)太多答題時(shí)間。在這段時(shí)間的語(yǔ)法復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題集的整理，語(yǔ)法知識(shí)大同小異，只有練就了一雙“火眼金睛”才能取得語(yǔ)法高分。
第三部分閱讀理解
一、廣泛閱讀，保證一定數(shù)量
俗話說(shuō)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。英語(yǔ)文章讀得多了，就能夠把自己的語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)，同時(shí)在閱讀過(guò)程中鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)對(duì)不同題材的廣泛閱讀，還能夠接受更多的信息，了解不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史地理、知名人物等多方面的知識(shí)，這對(duì)于擴(kuò)展視野，促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。因此，必須把閱讀當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要步驟，不求每次閱讀時(shí)間和文章篇幅的長(zhǎng)短，但一定要持之以恒地讀下去，這樣才能收到良好的效果。
二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，采用靈活的.閱讀方法
在閱讀過(guò)程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時(shí)一定要專心致志、聚精會(huì)神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的，對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量；對(duì)于那些與自已實(shí)際英語(yǔ)水平相差甚遠(yuǎn)、過(guò)難或過(guò)易的文章以及沒(méi)有什么意義，不能從中獲取知識(shí)的文章可以略讀，跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。
三、學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞，進(jìn)行記時(shí)閱讀
在閱讀過(guò)程中常常會(huì)碰到一些生詞。在一般情況下，不必見(jiàn)到生詞就查詞典，這樣可以保持閱讀的連貫性，不致于影響閱讀的速度和對(duì)文章的整體理解。
第四部分作文
有些學(xué)生過(guò)于依賴題目中給出的提示問(wèn)題，寫出的文章“干澀無(wú)味”。建議學(xué)生在寫作文時(shí)，既不要過(guò)多地脫離提示問(wèn)題給出的范圍，也不要只是單純地回答問(wèn)題，在每一段中都要有連接詞。同時(shí)，在平時(shí)練習(xí)時(shí)就要注意作文的內(nèi)容、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。
一、了解高分作文的特點(diǎn)
書寫工整，書面整潔，很少有涂改痕跡。分段合理。要點(diǎn)齊全，不缺要點(diǎn)。首尾呼應(yīng)，自然成一體。使用了大量的高級(jí)詞匯和句型。開頭言簡(jiǎn)意賅，不啰嗦，不偏題，迅速引入主題。段與段之間，自然過(guò)渡。有合適的連接詞。句與句之間，有恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使之自然成一體。全文中同一個(gè)意思，基本沒(méi)有重復(fù)使用某一個(gè)詞、短語(yǔ)或者句型等。能夠恰當(dāng)使用諺語(yǔ)、格言等給文章添彩。
二、勤積累，巧準(zhǔn)備
要想作文得高分，除了了解以上的特點(diǎn)外，還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意一下方面：
1、牢記課標(biāo)詞匯是基礎(chǔ)
一篇作文多數(shù)是由積極詞匯寫出來(lái)的，這些詞匯主要來(lái)源于課標(biāo)。因此，牢記課標(biāo)詞匯是寫好作文的基礎(chǔ)。
2、掌握課標(biāo)詞匯和短語(yǔ)的用法
要想作文不扣分或者少扣分，有個(gè)要求是作文的語(yǔ)病少。怎么能夠減少語(yǔ)病呢?這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)通過(guò)練習(xí)，掌握課標(biāo)詞匯和短語(yǔ)等的用法。
3、高度重視同一個(gè)意思的多種表達(dá)方式
高分作文有個(gè)特點(diǎn)是：讓老師發(fā)現(xiàn)你擁有豐富的詞匯量，你的水平高人一籌。這由何而來(lái)?靠我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步積累起來(lái)的。
4、加強(qiáng)練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的方法是運(yùn)用，作文也不例外。我們要想作文得高分，必須經(jīng)常練習(xí)，才能提高水平。
5、充分利用作文范文
很多資料書上都有作文范文。誠(chéng)然，他們有很多值得借鑒的地方。我們?cè)趺蠢盟鼈兡?首先，我們先不要看文章，自己先思考一下：假如你來(lái)寫，你會(huì)怎么去寫，會(huì)用到哪些詞或者句子等。然后去比較，勾出其中的好詞佳句，并且把它摘錄在專門的作文冊(cè)子上。供寫作時(shí)選用。另外，背一些范文也是很有必要的。
6、背誦一些諺語(yǔ)和警句
作文中如果出現(xiàn)恰當(dāng)?shù)闹V語(yǔ)和警句，會(huì)有錦上添花的效果。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 7
一、制定和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃
同學(xué)們要合理制定并及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，不僅有月計(jì)劃，周計(jì)劃，還應(yīng)有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。大到每本書的復(fù)習(xí)計(jì)劃，小到每單元、每一課的學(xué)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)有很好的安排。初中三年級(jí)需要掌握的單詞約1500個(gè)，詞組200—300個(gè)，有用句型近100個(gè)。如果沒(méi)有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。同時(shí)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)充分考慮老師的教學(xué)進(jìn)度，最好與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步進(jìn)行，或者可以稍微提前一點(diǎn)，使自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來(lái)，能很好地幫助你提高復(fù)習(xí)效率，抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，切不可完全偏離老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法，使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。
1、吃透課本，抓住要點(diǎn)
每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復(fù)習(xí)，例如跟動(dòng)詞take有關(guān)的短語(yǔ)有：takecareof，take……to…...take（it）away，taketurns，takeanactivepartin，takeplace等。
2、加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)
語(yǔ)法知識(shí)是遣詞造句的.綱目，通過(guò)掌握語(yǔ)法知識(shí)可以正確理解和運(yùn)用句子，而通過(guò)句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。有了正確的語(yǔ)法知識(shí)，才能寫出合乎語(yǔ)法的表達(dá)方式。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。
3、重視情景交際英語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)
新課程指導(dǎo)下捉考英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方很多，考查的題型有：聽(tīng)力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注重語(yǔ)言的功能，培養(yǎng)自己的跨國(guó)文化意識(shí)。
三、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
通過(guò)對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語(yǔ)句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力。同學(xué)們要利用邊角時(shí)間，每天進(jìn)行15分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，要注重訓(xùn)練自己預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們這間關(guān)系的能力。同時(shí)，還應(yīng)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。
2、閱讀能力的訓(xùn)練
中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采取以下幾步：
1、略讀，了解文章大意。
2、帶著問(wèn)題，不原文中尋找答案。
3、對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。
4、再次回顧文章內(nèi)容，確保萬(wàn)無(wú)一失。
3、書面表達(dá)的訓(xùn)練
中考要求同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法，多進(jìn)行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。
四、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
要及時(shí)了解中考信息，對(duì)每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數(shù)。就以上的幾點(diǎn)外，選做符合中考題型的練習(xí)，使自己了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
最后就是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的最有效復(fù)習(xí)方法是不同的，但是上好學(xué)校的復(fù)習(xí)課、安排好自己的復(fù)習(xí)時(shí)間、針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行各種渠道的補(bǔ)差，充分作好考前準(zhǔn)備這個(gè)大原則是不變的。希望初三的同學(xué)們認(rèn)識(shí)時(shí)間的緊迫，合理、科學(xué)地做好中考前的復(fù)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、展示自己的能力，爭(zhēng)取考入自己理想的高中。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 8
在中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí)，目標(biāo)就是在中考中取得驕人的成績(jī)，在此，我想和各位同仁討論一下復(fù)習(xí)策略與建議。
首先，要分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)?在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。
這一階段主要是回歸課本，前面我們說(shuō)過(guò)命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎？當(dāng)然不是，回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。
第二階段側(cè)重專題練習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年聽(tīng)力的考查分?jǐn)?shù)25分，因此在復(fù)習(xí)的'過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的練習(xí)。
再者從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。完形填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生把握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此，對(duì)這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的練習(xí)。
值得一提的是書面表達(dá)，這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。這時(shí)候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學(xué)生從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是無(wú)選擇地隨便拿來(lái)某份考試卷，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也是在浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。我想通過(guò)這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績(jī)。
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一、指導(dǎo)思想:
九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)程度相差很大的實(shí)際情況，要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式；同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
從上學(xué)期期末的質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，九年級(jí)(1)、(2)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,成績(jī)優(yōu)秀的(1)班較多，(2)班特少，其余部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)時(shí)需要注意在備課中增加趣味性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意絕大多數(shù)學(xué)生，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。
三、總體目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)課堂效果，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好優(yōu)秀生，提高邊緣生，盯住學(xué)困生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
四、遵循原則
以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過(guò)程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的.詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
五、具體工作措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研七、八、九年級(jí)六本教材，形成固定的知識(shí)體系。
2、大練教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)能力。
3、實(shí)行課堂教學(xué)模式改革，實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式。
4、走進(jìn)學(xué)生生活、內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是朋友。
5、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、總體教學(xué)與復(fù)習(xí)思路
1、及時(shí)、保質(zhì)保量的完成九年級(jí)下冊(cè)的教材課堂教學(xué)任務(wù)。
2、單元復(fù)習(xí)。通覽教材，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)掃描。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”；掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶；重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；面向全體，面向基礎(chǔ)。
3、語(yǔ)法復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，對(duì)語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，讓學(xué)生從整體上把握教材內(nèi)容。
4、題型專練，模擬演練。按照中考題型（聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、短文時(shí)態(tài)填空、綜合填空、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá)）進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
5、具體教學(xué)與復(fù)習(xí)內(nèi)容。
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隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了改革，其試題容量大、覆蓋面廣，對(duì)考生的能力要求很高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。因此，我們英語(yǔ)備課組加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱及考試說(shuō)明的研究，備好每一堂課根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)。
第一輪復(fù)習(xí)階段：
第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，過(guò)教材，抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)做到心中有數(shù)，主次分明，注意補(bǔ)充學(xué)生歸納遺漏的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)因?yàn)槭强倧?fù)習(xí)，一定要注意知識(shí)的系統(tǒng)性。畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)，切忌趕進(jìn)度，上課隨意及"炒冷飯"現(xiàn)象。"磨刀不誤砍柴工"。這一階段主要是回歸課本，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間比較長(zhǎng),部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：
(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；
(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握情況。教師對(duì)資料要靈活運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的習(xí)題。
第二輪復(fù)習(xí)階段：
時(shí)間從一模到二模之間。第二階段我們主要用《初中學(xué)習(xí)能力自測(cè)》這本書，側(cè)重專題練習(xí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。
第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。
第三輪復(fù)習(xí)階段：
是二模過(guò)后對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。主要是針對(duì)一模和二模題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏�？傊�，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。
通過(guò)這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績(jī)。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 11
中考是每個(gè)初中生的重要考試，備考工作至關(guān)重要。為了幫助同學(xué)們有效備考，我整理了以下的中考英語(yǔ)備考方案。
一、聽(tīng)力訓(xùn)練
1. 每天至少聽(tīng)一段英語(yǔ)錄音，可以是新聞、對(duì)話或者英語(yǔ)歌曲，提高聽(tīng)力理解能力。
2. 多參加英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練班或者聽(tīng)力模擬考試，熟悉考試形式和題型。
3. 多做聽(tīng)力練習(xí)題，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的敏感度。
二、閱讀訓(xùn)練
1. 每天閱讀一篇英語(yǔ)文章，包括新聞、故事、科普知識(shí)等，提高閱讀理解能力。
2. 多做閱讀理解練習(xí)題，熟悉各種題型和解題技巧。
3. 背誦一些經(jīng)典的英語(yǔ)文章或者短文，提高詞匯量和語(yǔ)感。
三、寫作訓(xùn)練
1. 每天練習(xí)寫一篇英語(yǔ)作文，可以是日記、故事、觀點(diǎn)等，提高寫作能力。
2. 多做寫作練習(xí)題，熟悉各種寫作形式和技巧。
3. 請(qǐng)老師或者同學(xué)幫忙修改作文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并改進(jìn)表達(dá)方式。
四、口語(yǔ)訓(xùn)練
1. 多參加英語(yǔ)口語(yǔ)角或者英語(yǔ)演講比賽，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2. 和外教或者外國(guó)朋友多交流，練習(xí)日�？谡Z(yǔ)表達(dá)。
3. 多背誦英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話或者短劇，提高口語(yǔ)表達(dá)流利度。
五、詞匯和語(yǔ)法訓(xùn)練
1. 每天背誦一些新的單詞和短語(yǔ)，擴(kuò)充詞匯量。
2. 多做詞匯和語(yǔ)法練習(xí)題，熟悉各種語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和用法。
3. 制定一個(gè)詞匯表和語(yǔ)法筆記，隨時(shí)查閱并復(fù)習(xí)。
六、模擬考試
1. 每周進(jìn)行一次英語(yǔ)模擬考試，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
2. 仔細(xì)分析模擬考試的'成績(jī)和錯(cuò)題，找出不足之處并及時(shí)改進(jìn)。
3. 多參加真實(shí)的中考英語(yǔ)模擬考試，熟悉考試流程和時(shí)間分配。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 12
中考英語(yǔ)作為中考的重要科目之一，對(duì)于考生的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。為了在中考中取得理想的英語(yǔ)成績(jī)，考生需要制定一份全面、系統(tǒng)的備考方案。
一、備考目標(biāo)
1、在制定備考方案之前，考生需要明確自己的備考目標(biāo)。中考英語(yǔ)的備考目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：
2、掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。
3、提高閱讀理解能力：能夠理解不同難度和類型的英文文章。
4、增強(qiáng)聽(tīng)力技能：能夠聽(tīng)懂日常對(duì)話、新聞報(bào)道等不同場(chǎng)景的英語(yǔ)聽(tīng)力材料。
5、提升寫作能力：能夠撰寫不同類型的英文作文，如記敘文、議論文等。
6、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力：能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
二、備考策略
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
制定一份詳細(xì)的.學(xué)習(xí)計(jì)劃是備考中考英語(yǔ)的關(guān)鍵�？忌枰鶕�(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每天都有一定的復(fù)習(xí)和練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，考生還需要根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
在備考過(guò)程中，考生需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。建議考生每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行詞匯記憶和語(yǔ)法練習(xí)，同時(shí)結(jié)合課本和教輔資料，逐步提高自己的英語(yǔ)水平。
3、提高閱讀理解能力
閱讀理解是中考英語(yǔ)的重要組成部分�？忌枰ㄟ^(guò)閱讀不同類型的英文文章，提高自己的閱讀速度和理解能力。建議考生每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合歷年中考真題進(jìn)行模擬練習(xí)。
4、增強(qiáng)聽(tīng)力技能
聽(tīng)力是中考英語(yǔ)的另一大重點(diǎn)�？忌枰ㄟ^(guò)聽(tīng)日常對(duì)話、新聞報(bào)道等不同場(chǎng)景的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，提高自己的聽(tīng)力水平。建議考生每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合歷年中考真題進(jìn)行模擬練習(xí)。
5、提升寫作能力
寫作能力是中考英語(yǔ)考查的重要方面�？忌枰ㄟ^(guò)撰寫不同類型的英文作文，提高自己的寫作水平。建議考生多進(jìn)行寫作練習(xí)，同時(shí)結(jié)合老師或同學(xué)的建議進(jìn)行修改和完善。
6、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力
口語(yǔ)表達(dá)能力是中考英語(yǔ)考查的又一重要方面�？忌枰ㄟ^(guò)模仿、跟讀、對(duì)話等方式，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。建議考生多找機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如參加英語(yǔ)角、與外教交流等。
三、備考資源
1、教材與教輔資料：考生應(yīng)充分利用教材和教輔資料，深入挖掘其中的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
2、歷年中考真題：通過(guò)分析歷年中考真題，考生可以了解考試形式和題型，為備考提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
3、網(wǎng)絡(luò)資源：考生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道。
4、老師與同學(xué)：與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，有助于考生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。
四、總結(jié)
中考英語(yǔ)備考是一個(gè)系統(tǒng)而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要考生制定全面的備考方案，并付諸實(shí)踐。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高閱讀理解能力、增強(qiáng)聽(tīng)力技能、提升寫作能力和培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力等多方面的努力，考生將能夠在中考英語(yǔ)中取得理想的成績(jī)。同時(shí)，考生還需要充分利用備考資源，如教材、教輔資料、歷年中考真題和網(wǎng)絡(luò)資源等，為自己的備考提供有力支持。最后，考生需要保持積極的心態(tài)和良好的生活習(xí)慣，確保備考過(guò)程順利進(jìn)行。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 13
一、備考目標(biāo)
中考英語(yǔ)考試是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科綜合能力的全面檢測(cè)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面。因此，備考方案的目標(biāo)是提高學(xué)生在這四個(gè)方面的能力，確保他們?cè)谥锌贾腥〉美硐氲腵成績(jī)。
二、備考策略
1、梳理知識(shí)體系：首先，學(xué)生需要梳理所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、句型等，形成完整的知識(shí)體系。這有助于學(xué)生在做題時(shí)能夠迅速調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，提高答題效率。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練：基礎(chǔ)知識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，學(xué)生需要花大量時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，如單詞記憶、語(yǔ)法練習(xí)等。同時(shí)，要注重培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。
3、提高閱讀理解能力：閱讀理解是中考英語(yǔ)的重要組成部分，學(xué)生需要通過(guò)大量閱讀來(lái)提高閱讀速度和理解能力。建議學(xué)生多讀英文文章，尤其是與中考相關(guān)的模擬試題和歷年真題。
4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練：寫作是中考英語(yǔ)的另一大難點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)寫作訓(xùn)練來(lái)提高表達(dá)能力�？梢詮姆聦戦_始，逐步過(guò)渡到獨(dú)立寫作。同時(shí)，要注意寫作技巧的訓(xùn)練，如段落結(jié)構(gòu)、過(guò)渡句等。
5、模擬考試與反思：定期進(jìn)行模擬考試有助于學(xué)生熟悉考試流程和時(shí)間分配。考試后，學(xué)生要及時(shí)反思自己的不足之處，調(diào)整備考策略。
三、備考計(jì)劃
第一階段（1-2個(gè)月）：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中的詞匯、語(yǔ)法和句型，每天安排一定時(shí)間進(jìn)行單詞記憶和語(yǔ)法練習(xí)。同時(shí)，開始進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。
第二階段（3-4個(gè)月）：專項(xiàng)技能提升。針對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。聽(tīng)力方面，可以聽(tīng)英語(yǔ)新聞、歌曲、電影原聲等；口語(yǔ)方面，可以嘗試與外教或同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；閱讀方面，多讀英文文章，尤其是與中考相關(guān)的模擬試題和歷年真題；寫作方面，從仿寫開始，逐步過(guò)渡到獨(dú)立寫作。此階段要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三階段（5-6個(gè)月）：模擬考試與反思。開始進(jìn)行模擬考試，熟悉考試流程和時(shí)間分配。每次考試后，都要及時(shí)反思自己的'不足之處，調(diào)整備考策略。同時(shí)，要加強(qiáng)與老師和同學(xué)的交流，尋求幫助和建議。此階段要注重提高自己的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，保持良好的心態(tài)。
四、備考方法
1、制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和備考目標(biāo)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要具體到每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排，確保學(xué)生能夠有序地進(jìn)行備考。
2、多渠道獲取信息：除了課本和教輔資料外，學(xué)生還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、英語(yǔ)角等途徑獲取更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。這些資源可以幫助學(xué)生拓寬視野，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、做筆記、積極參與課堂討論等。這些習(xí)慣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
4、注重身心健康：備考過(guò)程中，學(xué)生需要保持良好的身心狀態(tài)。合理安排作息時(shí)間，保證充足的睡眠和飲食營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，要適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉和放松活動(dòng)，緩解學(xué)習(xí)壓力。
五、總結(jié)
中考英語(yǔ)備考是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)生付出大量的時(shí)間和精力。通過(guò)制定詳細(xì)的備考方案、采用科學(xué)的備考策略和方法、保持良好的身心狀態(tài)等方式，學(xué)生可以在中考中取得理想的成績(jī)。同時(shí)，備考過(guò)程也是學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)科綜合能力和素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)，希望學(xué)生們能夠珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力提升自己的英語(yǔ)水平。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 14
一、備考背景與目標(biāo)
中考作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)于其未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。英語(yǔ)作為中考的重要科目之一，對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)科素養(yǎng)提出了較高要求。因此，制定一份全面、系統(tǒng)的中考英語(yǔ)備考方案，對(duì)于幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)、順利進(jìn)入理想的高中至關(guān)重要。
備考目標(biāo)：
1、掌握中考英語(yǔ)考試大綱要求的詞匯、語(yǔ)法、句型和功能意念等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧，提高中考英語(yǔ)成績(jī)。
二、備考策略與原則
備考策略：
1、梳理知識(shí)體系：對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行全面梳理，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練：重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為后續(xù)的復(fù)習(xí)和應(yīng)試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3、注重實(shí)際應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。
4、培養(yǎng)應(yīng)試技巧：通過(guò)模擬考試和真題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和時(shí)間管理能力。
備考原則：
1、系統(tǒng)性原則：備考方案要系統(tǒng)、全面，覆蓋中考英語(yǔ)考試的所有考點(diǎn)和題型。
2、針對(duì)性原則：針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況和薄弱環(huán)節(jié)，制定個(gè)性化的備考方案。
3、實(shí)踐性原則：備考方案要注重實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。
4、靈活性原則：備考方案要具有一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步和反饋進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。
三、備考內(nèi)容與安排
備考內(nèi)容：
1、詞匯與語(yǔ)法：重點(diǎn)復(fù)習(xí)中考英語(yǔ)考試大綱要求的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)詞匯記憶、語(yǔ)法練習(xí)等方式鞏固基礎(chǔ)。
2、聽(tīng)力與口語(yǔ)：加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的適應(yīng)能力；通過(guò)模仿、對(duì)話等方式提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、閱讀與寫作：閱讀方面，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、理解文章主旨和細(xì)節(jié)的能力；寫作方面，從基礎(chǔ)句型開始訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作能力。
備考安排：
1、基礎(chǔ)階段（1-2個(gè)月）：重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，每天安排一定時(shí)間進(jìn)行記憶和練習(xí)。同時(shí)，開始進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、專項(xiàng)提高階段（3-4個(gè)月）：針對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，加強(qiáng)各部分技能的練習(xí)。此階段要注重實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。
3、模擬沖刺階段（考前1-2個(gè)月）：進(jìn)行模擬考試和真題練習(xí)，讓學(xué)生熟悉考試流程和題型。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。
四、備考資源與保障
1、教材與輔導(dǎo)書：選用合適的教材和輔導(dǎo)書作為備考的主要資源，確保學(xué)生掌握中考英語(yǔ)考試所需的知識(shí)和技能。
2、網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取最新的考試信息和備考資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
3、教師指導(dǎo)：配備經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師進(jìn)行備考指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。
4、學(xué)習(xí)氛圍：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們緩解備考?jí)毫Α?/p>
五、總結(jié)與展望
中考英語(yǔ)備考方案的制定和實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要師生共同努力、密切配合。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、模擬沖刺等階段的備考，學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和應(yīng)試技巧將得到全面提高。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)完善和優(yōu)化備考方案，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展提供更加全面、系統(tǒng)的支持。
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中考英語(yǔ)備考方案應(yīng)綜合考慮時(shí)間管理、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試、技巧提升等多個(gè)方面。
一、時(shí)間管理
1. 制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)中考的時(shí)間安排，制定一個(gè)明確的復(fù)習(xí)時(shí)間表。將復(fù)習(xí)內(nèi)容分解為每天、每周和每月的任務(wù)，確保按計(jì)劃有序進(jìn)行。
2. 合理分配時(shí)間：針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和題型，分配相應(yīng)的復(fù)習(xí)時(shí)間。注意平衡各個(gè)部分的復(fù)習(xí)，避免某些內(nèi)容被忽視。
二、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
1. 詞匯和語(yǔ)法：復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，確保熟練掌握。重點(diǎn)復(fù)習(xí)�？荚~匯和易錯(cuò)語(yǔ)法點(diǎn)，同時(shí)做好筆記和練習(xí)。
2. 閱讀理解：通過(guò)閱讀各類文章，提高閱讀速度和理解能力。注意分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者意圖、掌握關(guān)鍵詞匯和句子。
3. 寫作：練習(xí)各種寫作題型，如書信、日記、議論文等。注意寫作格式、語(yǔ)法正確性和篇章連貫性�？梢哉�(qǐng)教老師或同學(xué)，進(jìn)行互相批改和點(diǎn)評(píng)。
三、模擬測(cè)試
1. 定期模擬考試：定期進(jìn)行模擬考試，檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果。注意分析試卷中的錯(cuò)題和弱點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。
2. 總結(jié)反思：每次模擬考試后，總結(jié)自己的得失，反思自己的`復(fù)習(xí)方法和策略。根據(jù)反饋調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。
四、技巧提升
1. 聽(tīng)力技巧：通過(guò)聽(tīng)錄音、看英語(yǔ)電影等方式提高聽(tīng)力水平。注意掌握聽(tīng)力考試中的答題技巧，如抓住關(guān)鍵詞、注意轉(zhuǎn)折詞等。
2. 口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)朗讀、背誦、對(duì)話等方式提高口語(yǔ)表達(dá)能力�？梢詤⒓佑⒄Z(yǔ)口語(yǔ)角或找外教進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。
五、心態(tài)調(diào)整
1. 保持積極心態(tài)：中考是一場(chǎng)重要的考試，但也不是唯一的出路。保持積極的心態(tài)，相信自己能夠取得好成績(jī)。
2. 避免焦慮和壓力：遇到困難和挫折時(shí)，不要過(guò)分焦慮和壓力過(guò)大�？梢酝ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等方式放松心情，保持良好的心態(tài)。
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一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽(tīng)力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
全組同志齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
知識(shí)要求：
1、把握并純熟運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息。
2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
能力要求： 達(dá)到并超過(guò)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的能力要求。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間 及內(nèi)容安排
第一輪：強(qiáng)化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息為主。第二輪： 以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語(yǔ)詞匯表
3、中考聽(tīng)力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究
詳細(xì)做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個(gè)老師上研究課，第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，主要對(duì)需改進(jìn)之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對(duì)分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。
2、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注重力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性
我們打算按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）因?yàn)楦鱾�(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。假如復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例：動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境）、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。這些知識(shí)的'復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。
按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬�。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來(lái)命題，然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來(lái)，形成幾份綜合模擬題（動(dòng)詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進(jìn)行檢查。
4、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)
我們要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一練就會(huì)”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足，可是一檢測(cè)卻不盡如人意。 造成這種情況有三個(gè)原因。第一，外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題──遺忘。外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二，死記語(yǔ)法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì)運(yùn)用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，專項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦碰到檢測(cè)綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
5、書面表達(dá)訓(xùn)練，通過(guò)寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-互評(píng)作文的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。
我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作具體操作步驟如下:
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語(yǔ)等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特殊是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動(dòng)力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
然后是學(xué)生對(duì)收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍，在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對(duì)自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。
獨(dú)立寫作后安排學(xué)生互改作業(yè)�；ジ囊�2-4人為宜。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。老師提醒學(xué)生在互評(píng)時(shí)，按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點(diǎn)來(lái)確定作文檔次；然后才是語(yǔ)法，語(yǔ)言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班，歸納收集常見(jiàn)病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論，這樣加深對(duì)所犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的印象，降低再犯的機(jī)率。
當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外，也要?dú)w納收集出色文句，并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性，特殊是激發(fā)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，創(chuàng)新意識(shí)，寫作潛力。表?yè)P(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。
最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，保留修改之處，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)，也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
6、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲憊感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說(shuō)和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)通過(guò)“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 17
近年來(lái)中考英語(yǔ)試題有了很大的改變，試題容量大，知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)生的能力要求很高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
通過(guò)對(duì)大綱及考試說(shuō)明的研究，我制定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為最后三個(gè)月的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。其特點(diǎn)是：先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考前適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)階段
時(shí)間從3月末4月末。重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，過(guò)教材，抓基礎(chǔ)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。
這個(gè)階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的'過(guò)關(guān)。
第二輪復(fù)習(xí)階段
時(shí)間為4月末到5月末。這個(gè)階段主要用《初中學(xué)生能力自測(cè)》這本書，側(cè)重專題練習(xí)。好詞匯、語(yǔ)法、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，用時(shí)解決存在的問(wèn)題。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。
第三輪復(fù)習(xí)階段
時(shí)間為5月末到6月中旬。這個(gè)階段是對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練。主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力提高應(yīng)試技巧，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良好的良性循環(huán)。
總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化， 使能力得到提高和加強(qiáng)。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 18
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體資料，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛質(zhì)；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2。以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。
3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選取、完形填空、閱讀明白、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、狀況分析
人教版英語(yǔ)共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的`意思。根據(jù)考試的資料和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)刻和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)刻安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
第一輪：時(shí)刻：2.28---4.29資料：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)刻：5.2---5.27資料：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀明白，情景對(duì)話，書面表達(dá)。）
第三輪：時(shí)刻：5.30---6.21資料：模擬考試
五、資料
1.《中考課時(shí)計(jì)劃》
2.《天利38套歷年真題》
3.初三全體英語(yǔ)教師群眾編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》
六、復(fù)習(xí)資料與要求
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的潛質(zhì)的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本資料，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。正因萬(wàn)變不離其中，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談潛質(zhì)。因此我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫忙學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料能夠是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也能夠是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每一天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的資料進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的資料。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)潛質(zhì)升華；在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)構(gòu)成潛質(zhì)。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)刻。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的潛質(zhì)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與潛質(zhì)考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了必須程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 19
一、 復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作
1. 分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容，過(guò)程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語(yǔ)老師分析了學(xué)生的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學(xué)生都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動(dòng)。
2. 研究試題，留意中考信息，及時(shí)了解命題變化和趨勢(shì)由于我們備課組四位老師中，
2位老師是首次擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中考試題，來(lái)把握中考命題的特點(diǎn)。近年來(lái)中考試題從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語(yǔ)法,注重語(yǔ)篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時(shí)代氣息并開始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在：
1. 通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用
2. 試題選材結(jié)合熱點(diǎn),注重教育性
3. 試題緊密聯(lián)系生活,注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力
4. 采用開放性試題考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
俗語(yǔ)說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃目的在于避免盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。
我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段
1.基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語(yǔ)，常用句型，語(yǔ)法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。 這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
3. 綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成，讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因，哪塊知識(shí)存在問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)，良好的應(yīng)試心理。
三、口語(yǔ)復(fù)習(xí)
由于４月底進(jìn)行的口語(yǔ)考試，我們?cè)谇耙欢蔚臅r(shí)間里花了很大的`精力，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)，我們主要采取了以下措施：
1.利用好晨會(huì)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語(yǔ)材料為主。
2.從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間，組織學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，掌握問(wèn)答和對(duì)話，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行小組互查。
3.利用晚自修時(shí)間，對(duì)口語(yǔ)薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)�？谠噺�(fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對(duì)的形式完成的，我們給學(xué)生規(guī)定每天必須完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對(duì)完成，我們每天檢查，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行抽查。
四、目前復(fù)習(xí)情況
目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)和培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們?cè)谡n堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯(cuò)誤。 同時(shí)我們還按照詞類對(duì)單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。 在詞組的總結(jié)的時(shí)候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動(dòng)詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫。同時(shí)，我們還常按照某一中心詞來(lái)歸納總結(jié)詞組。語(yǔ)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及賓語(yǔ)從句、和狀語(yǔ)從句。我們?cè)诎磫卧獜?fù)習(xí)的同時(shí)，常通過(guò)比較，找出異同，把各種語(yǔ)法項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對(duì)性地練習(xí)來(lái)鞏固。每一個(gè)單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們?cè)谧鲿姹磉_(dá)的時(shí)候盡量運(yùn)用。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)這些零零碎碎的知識(shí)能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來(lái)看，我們還將花一些時(shí)間來(lái)加強(qiáng)學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn)
1.詞匯、閱讀、聽(tīng)力貫穿始終，堅(jiān)持每天一練。
2.及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。
3.精講精練，有的放矢。
4.集體備課，團(tuán)結(jié)一致。
九年級(jí)英語(yǔ)中考備考計(jì)劃 20
一、研讀考綱，設(shè)立目標(biāo)
備課組所有教師認(rèn)真研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《無(wú)錫市中考考試說(shuō)明》以及近3年來(lái)的中考正副試卷，以便突出重點(diǎn)，把握走向，對(duì)中考考什么做到“心中有數(shù)”，對(duì)中考復(fù)習(xí)時(shí)說(shuō)什么也能“有的放矢”。復(fù)習(xí)中，我們牢牢把握中考要求及考試范圍，挑選題目時(shí)能做到“舍得”，舍棄繁索的題目，舍棄與中考要求不符的，不拿來(lái)就用，不打題海戰(zhàn)，努力做到精講精練，練到講透。
二、周密計(jì)劃，占得先機(jī)
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，初三總復(fù)習(xí)工作千頭萬(wàn)緒，尤其是目前這一階段，聽(tīng)力口語(yǔ)，第一輪立足教材的課本復(fù)習(xí)，詞匯手冊(cè)等。事先周密計(jì)劃顯得尤為重要。
正如我們學(xué)校的辦學(xué)理念：平凡中追求卓越，創(chuàng)造同伴成長(zhǎng)的新教育。我們備課組內(nèi)，乃至南長(zhǎng)區(qū)內(nèi)在教研員王黎平的帶領(lǐng)下，時(shí)常同伴互助協(xié)作，共享教學(xué)資源，交流復(fù)習(xí)計(jì)劃，如同一個(gè)大家庭。初三伊始，我們備課組就早已統(tǒng)一教學(xué)思想，制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，教學(xué)活動(dòng)立足學(xué)生，奉行“先行一步”的原則。
關(guān)于聽(tīng)力口語(yǔ)的準(zhǔn)備，我們就先走了這樣的第一步。聽(tīng)力口語(yǔ)是打響中考的第一槍，也是必須要漂亮打好的一仗。為此而進(jìn)行的準(zhǔn)備牽扯了我們初三英語(yǔ)老師大量的精力，考慮到上半學(xué)期的新課教學(xué)任務(wù)相對(duì)較為輕松，我們從《2013年江蘇省初中英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化綱要》中，挑選了與新課單元話題相關(guān)的朗讀語(yǔ)篇與話題簡(jiǎn)述，印發(fā)給每位學(xué)生，通過(guò)這種方式，既提前解決了部分口語(yǔ)內(nèi)容，緩解了下半學(xué)期的口語(yǔ)壓力，又減輕了學(xué)生背誦的負(fù)擔(dān)，達(dá)到了雙贏的效果。2014年是牛津英語(yǔ)新老教材交替過(guò)渡的一年，口語(yǔ)綱要內(nèi)容變化也較大，增減比較多，朗讀短文第1，18，26篇屬于新增內(nèi)容，話題簡(jiǎn)述部分的話題3Doityourself對(duì)于目前的學(xué)生困難最大，因?yàn)橄嚓P(guān)的話題他們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是新教材8AU4的內(nèi)容，大量的生詞，陌生的詞組，背誦難度很大。面對(duì)重重困難，我們備課組發(fā)揮集體的力量，做了周密的計(jì)劃，分以下四個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行：
第一階段，梳理文章。寒假前帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)一遍所有朗誦和背誦文章，讓他們對(duì)語(yǔ)篇及話題內(nèi)容有所熟悉。播放錄音，學(xué)生跟讀，教師適當(dāng)輔導(dǎo)，小至爆破、連讀、聲調(diào)、斷句都不放過(guò)。同時(shí)話題簡(jiǎn)述中文版本也印發(fā)給每個(gè)學(xué)生方便他們背誦。
第二階段，自我檢查。寒假期間，我們制定了每天口語(yǔ)朗讀和背誦及聽(tīng)力訓(xùn)練的安排表，家長(zhǎng)監(jiān)督完成規(guī)定的任務(wù)后簽字，開學(xué)后上交檢查并進(jìn)行校內(nèi)模擬考試，這樣每位英語(yǔ)老師對(duì)班內(nèi)學(xué)生聽(tīng)力口語(yǔ)方面的學(xué)情了如指掌。
第三階段，教師嚴(yán)查。這學(xué)期一開學(xué)備課組詳盡的把口語(yǔ)朗讀、話題準(zhǔn)備、聽(tīng)力測(cè)試、情景簡(jiǎn)答等各項(xiàng)考試的內(nèi)容分配到每一天、每節(jié)課，并將這些安排整理成南中學(xué)習(xí)檔案一周知識(shí)清單，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師人手一份，每天嚴(yán)格按照計(jì)劃完成任務(wù)，并記錄在表格里�？谡Z(yǔ)書上的所有文章按中考要求，遵循完整性、正確性、流利性和韻律性原則，做到生生過(guò)，篇篇過(guò)。同時(shí)也加大對(duì)情景問(wèn)答的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真閱讀中文提示，根據(jù)中文提示，自己預(yù)設(shè)問(wèn)題并解答。我們根據(jù)中考命題要求，舍棄一些信息量太大，句子太長(zhǎng)，重復(fù)的試題，選取一些符合中考要求的題目，甚至我們備課組成員自己找材料，編范例，做成ppt讓學(xué)生進(jìn)行操練�？紤]到朗讀及背誦中學(xué)生會(huì)遇到很多易讀錯(cuò)的單詞，我們特意按考綱的排版，把每篇文章中的易讀錯(cuò)單詞按篇章進(jìn)行了重新整理，人手一份，利用早自修及課前5分鐘反復(fù)朗讀訓(xùn)練。
以往考試后發(fā)現(xiàn)，中考聽(tīng)力的得分率往往低于口語(yǔ)，而聽(tīng)力能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，所以聽(tīng)力能力的加強(qiáng)顯得更為重要。我們每個(gè)教室都安裝人機(jī)對(duì)話學(xué)練系統(tǒng)，保證了有充足的訓(xùn)練的材料，大大增強(qiáng)了訓(xùn)練機(jī)會(huì)。利用手里的現(xiàn)成聽(tīng)力資料，努力做到一周有3至4次的`聽(tīng)力訓(xùn)練，訓(xùn)練的同時(shí)我們還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)，告訴他們考試時(shí)要高度集中注意力，關(guān)注細(xì)節(jié)，保持良好的心態(tài)。同時(shí)由于學(xué)生以前從未經(jīng)歷過(guò)口語(yǔ)聽(tīng)力自動(dòng)化考試，心中都沒(méi)底，所以我們也組織學(xué)生對(duì)這一流程認(rèn)真學(xué)習(xí)，每周每班安排一個(gè)課時(shí)的上機(jī)操作，讓學(xué)生消除緊張情緒，做到心中有底，同時(shí)又達(dá)到定期檢測(cè)的效果�？傊覀兿Ｍㄟ^(guò)持之以恒的多聽(tīng)、多練、多檢測(cè)能切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)聽(tīng)力能力。
第四階段，也是我們目前正在進(jìn)行的是，小組合作。每組學(xué)生有A、B、C、D四個(gè)層次，要求A同學(xué)對(duì)組內(nèi)成員每天檢查指定內(nèi)容，尤其要對(duì)D同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及檢查，以提高整組的口語(yǔ)幸福指數(shù)。同時(shí)，根據(jù)中文提綱，每天默寫一個(gè)話題，老師進(jìn)行重點(diǎn)突破。另外，由于中考個(gè)別話題會(huì)改1至2個(gè)信息，而學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣了機(jī)械式的背誦，會(huì)不自覺(jué)地忽略這些改動(dòng)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們打算在未來(lái)的1至2周內(nèi)，備課組內(nèi)分工合作，改編個(gè)別語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，把機(jī)械背誦轉(zhuǎn)換成敘述表達(dá)。同時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練也需要繼續(xù)加強(qiáng)，《考綱》上的5套樣卷放在中考前最后一周進(jìn)行，考前指導(dǎo)學(xué)生、教會(huì)學(xué)生能看圖識(shí)別常見(jiàn)國(guó)家的國(guó)旗，國(guó)內(nèi)外名勝古跡，水果、甜點(diǎn)、蔬菜的分類，不同材質(zhì)衣服的表達(dá)等。
我們備課組先走的第二步是關(guān)于詞匯的教學(xué)及檢測(cè)。詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，正是意識(shí)到這一點(diǎn)，我們一直在詞匯教學(xué)上努力不懈。上學(xué)期開始，每?jī)芍苓M(jìn)行年級(jí)統(tǒng)一的詞匯競(jìng)賽，25個(gè)四會(huì)單詞，25個(gè)基本詞組，100分的學(xué)生被評(píng)為master大師級(jí)，90分以上的同學(xué)有機(jī)會(huì)被評(píng)為talent達(dá)人級(jí)，每次成績(jī)年級(jí)公告欄表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極性得到了很大提高，熱情高漲。中考第一輪復(fù)習(xí)由于事情繁多，有些學(xué)校可能會(huì)忽視詞匯手冊(cè)的復(fù)習(xí)，其實(shí)好好利用手中的詞匯手冊(cè)，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力口語(yǔ)考試也有極大的幫助。因?yàn)槁?tīng)力考試中所涉及到的單詞、詞組會(huì)有部分來(lái)自7A，7B，而這些內(nèi)容相對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，太過(guò)久遠(yuǎn)，或許早有遺忘，或許很生疏，比如softball與baseball，一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修時(shí)間朗讀詞匯手冊(cè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的敏感度。為了夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)，在寒假作業(yè)表中我們備課組也安排了詞匯方面作業(yè)，每天背誦詞匯手冊(cè)5頁(yè)的內(nèi)容，要求重點(diǎn)關(guān)注四會(huì)單詞，并能做到詞匯的靈活運(yùn)用，開學(xué)第一周競(jìng)賽檢查。目前年級(jí)中各個(gè)班按自己的進(jìn)度同步穿插對(duì)于詞匯手冊(cè)的默寫，計(jì)劃一模前我們將進(jìn)行一至兩次的詞匯競(jìng)賽，一模后仍然抓住詞匯手冊(cè)，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，對(duì)其中的四會(huì)單詞重點(diǎn)講解，常用基本詞組要人人掌握，除此之外，關(guān)注詞匯手冊(cè)的不規(guī)則動(dòng)詞表，關(guān)注其中的介詞和連詞分類。
總之，不論是平常教學(xué)，還是中考復(fù)習(xí)，我們備課組所有老師們的教學(xué)宗旨就是通過(guò)老師多做一些，學(xué)生就能少做一些，這樣相信我們離中考的成功就會(huì)更近一些。以上就是我們學(xué)校對(duì)于中考復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和方法，不妥之處，望批評(píng)指出。謝謝！
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