2016年高三文綜備考總結(jié)
一、月考1試題設(shè)計與考后分析：主要從以下四個參數(shù)來考量
1、樹立信心。預(yù)測平均分62分，實際為67分，與高二下學(xué)期期末考試平均分（67.3）、優(yōu)秀率（0.24）和及格率（0.72）都比較吻合，但比近三年廣一模的平均分（約55分）高10多分，今后試題難度、效度應(yīng)當(dāng)要加強。本次月考難度與高考相當(dāng)，尤其是主觀題，學(xué)生得分比預(yù)計的要好，主要是由于考試范圍比較窄、分卷考試時間比較有把握、考查的重要知識點都是最近反復(fù)訓(xùn)練的，學(xué)生有比較深刻的印象。
2、集體備課及練習(xí)的落實。教研組每位老師都能夠按照集體備課的要求，充分展現(xiàn)自己的能量，落實到位，訓(xùn)練有針對性，并不斷實踐探索復(fù)習(xí)課、講評課的課堂模式，整體教學(xué)效果比較好。
3、反饋矯正。美國教育心理學(xué)家布魯姆教授認(rèn)為：在制約教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，“反饋矯正”對教學(xué)質(zhì)量的影響是最大的。月考1試題中約有30分是平時訓(xùn)練錯的較多，進行變式訓(xùn)練，對學(xué)生的'錯誤進行反饋矯正，有小部分班級丟分還是比較嚴(yán)重。
4、自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力是新課程理念下學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，沒有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生不可能成為優(yōu)秀的學(xué)生。約有10分的題目是考查上學(xué)期的重點內(nèi)容，要求學(xué)生自主復(fù)習(xí)，通過測試發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺，被動學(xué)習(xí)。這也可能是制約我校學(xué)生廣一模后學(xué)生成績提高的因素，由于不能很好很有效地安排沖刺階段的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生的后進不足、暴發(fā)力不能最大限度地發(fā)揮出來。
二、深入貫徹落實備考組的幾項重點工作
1、集體備課與同步訓(xùn)練等相關(guān)作業(yè)的安排與落實。在實施“個人—集體—個人”三輪備課過程中，個人提前備課環(huán)節(jié)做得不錯，但是對學(xué)情、對高考要求、課堂教學(xué)的有效性鉆研的還不夠深。教研組應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)情和高三復(fù)習(xí)的不同階段，通過（讀、問、寫、練）課前讀、課前提問、主觀題必背知識默寫、易錯知識即時練等形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)政治的潛能。教師補充少量的學(xué)習(xí)材料以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，如“高考關(guān)注點及主觀題答題必背內(nèi)容系列”、“ 文綜政治�？碱}型專項訓(xùn)練系列”等。
2、基于學(xué)校提出的有效教學(xué)必然要求教師的教要有針對性。
①教師做到“三不教”，即凡學(xué)生自己看書能懂，不教；凡看書不懂凡自己想想能弄懂，不教；想想也不懂但經(jīng)過學(xué)生之間討論能懂，也不教。
②教的要求，不就題講題，只找出答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的毛病。
③教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講，如學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的，教師則要更正。
3、規(guī)范答題習(xí)慣的培養(yǎng)。通過對練習(xí)的講評來輻射出學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生進行題型歸納和有針對性訓(xùn)練，做到做一題會一類型的題，做一題會幾個考點。繼續(xù)采取隔周周六用一節(jié)課的時間，安排1-2個規(guī)范作答的內(nèi)容，即典型題型專項訓(xùn)練和講解。并在平時限時訓(xùn)練、周測中進行考查，通過反復(fù)訓(xùn)練提升每一類試題的解題能力，達到對重點主干知識和典型題型掌握和運用的目的。
4、通過個性化方式優(yōu)化不穩(wěn)定的目標(biāo)生和臨界生輔導(dǎo)的效益。
①“記不住”——幫助臨界生提高記憶效率，根據(jù)艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘曲線所揭示的規(guī)律，新學(xué)習(xí)的材料一定要求臨界生注意及時復(fù)習(xí)，至少要在當(dāng)天加以復(fù)習(xí)，以減緩遺忘的進程。
②“答不好”——指導(dǎo)臨界生記筆記，特別要歸納整理老師解題方法的指導(dǎo)，向細(xì)心、規(guī)范、基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)。
③“不會答”——書本上的基礎(chǔ)知識都不會。強調(diào)臨界生要吃透課本，要求臨界生研究目錄，通過目錄，可以把每個章節(jié)的知識脈絡(luò)理清，在頭腦中形成一個大概的知識框架，然后逐步回憶每個部分的具體內(nèi)容。
5、月考1后的幾點感悟：
①通過題型專項訓(xùn)練解題技巧，強化和重視課堂板書設(shè)計養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。
②通過高考關(guān)注點及主觀題答題必背內(nèi)容，構(gòu)建和生成宏觀知識體系提升學(xué)生調(diào)動運用知識解題的能力。
③通過周末作業(yè)和月考滾動考查前面復(fù)習(xí)的內(nèi)容，常研近三年廣東高考考點分布和動態(tài)提高復(fù)習(xí)備考的整體效益。
④通過主備老師提前3天上傳課件（包括個人備課補充的所有內(nèi)容），集體備課主要花時間研究教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵點；主要研討如何講，講這些內(nèi)容要注意什么，如何通過抓住關(guān)鍵點來突破教學(xué)的重難點等。
⑤集中力量解決兩個問題：基礎(chǔ)不扎實和答題不規(guī)范。下次月考后要通過實例來分析自己所教學(xué)生在這兩個方面改進的情況或取得進步的地方。
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