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2016屆高考備考總結(jié)
為全面了解我縣2017年高考備考一輪復(fù)課及高三常規(guī)教學(xué)情況，交流經(jīng)驗，總結(jié)得失，優(yōu)化措施，夯實過程，落實教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)科學(xué)備考，提高備考質(zhì)量�？h局組成由丁局長帶隊，基教股、教研室負(fù)責(zé)人、高中教研員、各高中負(fù)責(zé)高三工作的領(lǐng)導(dǎo)參加的檢查組，從周一開始對我縣五所高中的高考備考及高三常規(guī)教學(xué)情況進行為期一周的全面檢查。檢查內(nèi)容包括常規(guī)管理、常規(guī)教學(xué)、教育科研、高考備考等幾個方面。
涇干中學(xué)是本次檢查的第四站。檢查組通過聽課、查閱資料、師生訪談等方式，對涇干中學(xué)高考備考情況進行了較為細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將情況反饋如下：
涇干中學(xué)2017屆高三共設(shè)31個教學(xué)班，其中應(yīng)屆21個，往屆10個；文科10個，理科21個。共有學(xué)生2176名，其中，理科1468名，文科708名；應(yīng)屆1531名，往屆645名；有20名體育生和43名藝術(shù)生。
本屆高三科任教師共98名，其中由高二上高三教師45名，原高三教師53名。
一、高考備考
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高考目標(biāo)任務(wù)明確。高考基礎(chǔ)任務(wù)726人，目標(biāo)任務(wù)950人，奮斗目標(biāo)1150人，能夠?qū)⒛繕?biāo)任務(wù)分解到班級，落實到人。
2、高考備考措施得力。制定了《2017年高考復(fù)習(xí)工作計劃》、《2017年高三包班領(lǐng)導(dǎo)安排及職責(zé)》、《2017年高考目標(biāo)任務(wù)分解方案》、《高三體育生訓(xùn)練實施方案》等一系列計劃和方案。確立了考點練考消號制度、集體備課制度、教學(xué)區(qū)值班制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、中等生承包制度、學(xué)生作業(yè)檢查制度、教師教案檢查制度、ab課表補弱制度、綜合科練考制度。
3、備考措施落得實。一是各項計劃落得實，在學(xué)校制定計劃的基礎(chǔ)上，各備課組制定了教學(xué)教研計劃，任課教師填寫了教學(xué)進度表，將教學(xué)內(nèi)容落實到了每一天。二是考點練考消號落得實。每一次練考、月考、回家作業(yè)，均針對考點進行選題，并在確認(rèn)學(xué)生練考之后對考點進行消號。三是中等承包落得實。要求任課教師必須完成對中等生的練考、回家作業(yè)、月考試卷面批面改，作業(yè)、練習(xí)及時批閱及時糾錯，每兩周單獨談話指導(dǎo)一次等工作，年級組每周周五晚自習(xí)進行檢查，并通報檢查結(jié)果。（并對550名中等生建立了檔案）四是綜合科強化訓(xùn)練落得實。每周五、周六第七節(jié)課分科進行綜合科題型訓(xùn)練，及時將學(xué)生的答題情況反饋給各科任教師，有利于針對性的講評。五是弱科強化落得實。制定ab課表，確保強化補弱有時間，有陣地，有教師。六是教案檢查落得實。堅持了周抽查行政會通報制，堅持了月查月總結(jié)制度（分層檢查，科不漏人）。七是強化了學(xué)生作業(yè)檢查制度。堅持每周二由學(xué)習(xí)干事將一周來的作業(yè)、聯(lián)考卷的批閱情況進行檢查登記并上報年級組，由年級組匯總公布，并與津貼掛鉤。八是領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落得實。堅持由兩人以上組成一個聽課組，每人聽課兩節(jié)以上。九是領(lǐng)導(dǎo)值班制度落得實。年級組領(lǐng)導(dǎo)每天堅持四到位，深入班級進行督促指導(dǎo)。十是教研活動落得實。堅持每周一次的集體備課活動，個人主備，活動討論，達成共識，提高了備課的有效性，為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。召開高考備考得失座談會，對近三年高考備考的得與失研討。舉行“高三一輪復(fù)習(xí)研討課活動”，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效益。
二、常規(guī)教學(xué)
通過檢查可以看出，涇中高三教師教學(xué)素養(yǎng)良好，基本功扎實，教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實。
檢查組共聽涇干中學(xué)高三18名科任老師的課共計18節(jié)。從課堂教學(xué)的情況來看，涇中高三教師能嚴(yán)格按照一輪復(fù)課要求進行考點授課；對考綱吃得透，對考點抓得嚴(yán)；能夠堅持以學(xué)生為中心的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能普遍采用多媒體進行教學(xué)，增強了教學(xué)的直觀性，增大了課堂容量；教學(xué)形式靈活，手段多樣，教學(xué)效果良好。歷史科授課貼近高考，分析透徹，善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，能把所學(xué)知識與當(dāng)前熱點問題進行聯(lián)系，尋找歷史和現(xiàn)實的交匯點，進而引導(dǎo)學(xué)生進行認(rèn)識和分析；語文科教師課前準(zhǔn)備充分，搜集了大量相關(guān)資料以充實課件，教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂容量大，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。其它各科也各具特點，由于時間關(guān)系，不能一一列舉。
教案備寫及聽課情況：本學(xué)期涇中高三教師教案備寫質(zhì)量有了大幅度的提升，采用合頁教案的形式，使教案備寫更加規(guī)范。教案環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，重難點突出。教師聽課基本普遍在8節(jié)左右，多的達14節(jié)。教務(wù)處對教案和聽課情況能定期檢查，并進行公布。教案備寫優(yōu)秀的教師有郭華、王曉玲、呂曉燕、李鳳、趏天成、于萍、任敏、李榮（生物）云杰、王國柱、王保軍、張春燕、穆永勝、臧薇、彭青、何小紅、段亞萍等。
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作業(yè)檢查情況：涇中高三各科作業(yè)類型多樣，包括資料配套作業(yè)、課時跟蹤檢測、作業(yè)本作業(yè)、練考卷、回家作業(yè)等；形式靈活，量次適中；對中等生的作業(yè)批改力求做到面批面改；大部分教師作業(yè)批改認(rèn)真，并能指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤；物理科唐亞俠老師和云杰老師能按步驟批閱作業(yè)，并寫有激勵的話語，生物科的李榮老師不但指出作業(yè)中的錯誤，還能幫助學(xué)生改正錯誤。
三、師生座談會
通過對名學(xué)生和名教師的問卷調(diào)查可以看出，學(xué)生對教師的教學(xué)和學(xué)校的管理給予了充分肯定，教師對學(xué)校在高考備考方面的工作也給予了認(rèn)可。
1、教師座談會
教師對學(xué)校備考肯定的地方：（1）學(xué)校管理科學(xué)細(xì)致，分工明確，責(zé)任到人。（2）能及時召開師生座談會。（3）早晚宣誓，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)動力。（4）中等生轉(zhuǎn)化措施得力。（5）集體備課做得好，提高了教學(xué)效率。
教師認(rèn)為學(xué)校存在的問題和建議：教師認(rèn)為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的辦法：（1）從學(xué)生抓起，提高學(xué)生的動手能力加強學(xué)生的自我管理。（2）各類練考卷應(yīng)適當(dāng)分梯度，針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生進行。（3）一輪復(fù)課題多而不精，課堂容量大，但學(xué)生掌握程度不理想。（4）練習(xí)題批閱講評時間少，練習(xí)題難易程度難以把握。（5）在優(yōu)等生突破上缺乏措施。（6）多給教師提供學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和獲取信息的機會。（7）課堂上要精講多練，讓學(xué)生積極思考，勤于動手，提高教學(xué)藝術(shù)和質(zhì)量。
教學(xué)生座談會
學(xué)生肯定的方面：（1）學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)生上進心和競爭意識強。（2）教師上課目標(biāo)明確，思路清晰，點撥到位。（3）大部分教師輔導(dǎo)和作業(yè)批改能讓學(xué)生滿意。
學(xué)生意見和建議：（1）希望領(lǐng)導(dǎo)多到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)督促教學(xué)，加強晚自習(xí)紀(jì)律管理。（2）個別老師批閱作業(yè)不夠認(rèn)真。（3）個別教師對學(xué)情不夠了解，應(yīng)加強與學(xué)生溝通交流。（4）采用多媒體上課時老師操作速度過快，學(xué)生沒時間做筆記，影響教學(xué)效果。（5）希望老師對學(xué)生的錯題進行統(tǒng)計，然后進行針對性的輔導(dǎo)，同時加大錯題改正的監(jiān)管力度。
四、對涇中高考備考的建議
1、讓學(xué)校管理與教師教學(xué)成為全縣的榜樣和楷模。
2、涇中是涇陽縣高中教育的龍頭學(xué)校，是涇陽縣高考升學(xué)的“遼寧號”，既要完成2017年的目標(biāo)任務(wù)，又要行得更遠(yuǎn)，飛得更高。
3、積極探索新技術(shù)、新手段、新方法，提高高考備考的效率。
因為時間緊促，人員有限，所以對涇中高考備考的一些好的做法沒有完全發(fā)現(xiàn)和充分肯定，提出的建議也可能有所偏頗，總結(jié)如有不妥之處，敬請見諒。
2017屆高考備考總結(jié) [篇2]
一、工作回顧
１.盡早組建了新的高考研究小組，制定計劃，合理分工，群策群力加強高考的研究。小組成員包括上一屆的成員、各校備課組長及部分高三骨干教師，這就能保證高考研究的延續(xù)性、高考研究的有效落實以及研究成果的有效利用。
2.加強學(xué)習(xí)研究
(1)深入研究《考試大綱》、《考試說明》，《xx省的學(xué)科指導(dǎo)意見》
《考試大綱》和《考試說明》都是高考命題的依據(jù)，更是教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的依據(jù)。所以要把國家《考試大綱》與《考試說明》對比研究，結(jié)合《xx省的學(xué)科指導(dǎo)意見》，明確考查范圍、考查要求、考查方式、變化走勢和試卷結(jié)構(gòu)，確保復(fù)習(xí)方向的正確性。具體從如下幾個方面進行：①研究考試說明（考綱）變化，明確高考命題的動態(tài)走勢怎樣，把握復(fù)習(xí)策略的調(diào)整方向，確保復(fù)習(xí)策略的科學(xué)性。②研究考查范圍，明確要考查的內(nèi)容是什么，把握復(fù)習(xí)教學(xué)的廣度，確保時空切分的合理性；③研究考查要求，明確對各部分知識和能力要考查到什么程度，把握復(fù)習(xí)教學(xué)的難度，確保復(fù)習(xí)定位的準(zhǔn)確性；④研究考查方式，明確對學(xué)生的訓(xùn)練方式，把握復(fù)習(xí)訓(xùn)練的效度，確保資料選用的針對性；⑤研究試卷結(jié)構(gòu)，明確試題的特征與權(quán)重，把握過關(guān)檢測的適應(yīng)性，確保模擬考試的仿真性。
(2)深入研究“高考試題”
深入研究近兩年xx省高考物理試卷和全國各地高考物理試卷。研究高考題并不只是為了會做高考題，重要的是通過對高考題的研究優(yōu)化迎考復(fù)習(xí)方略。研究高考試題的基本策略是：某項知識或某種能力是怎樣考查的（即從什么角度考查，以怎樣的題目呈現(xiàn)），還可以怎樣考查，如何變換可以用來考查另外某項知識或另外一種能力，命題的熱點和冷點是什么，以確定對某部分復(fù)習(xí)的切入點和落腳點。
（3）研究高考試卷評價報告和高考命題解析
每年考試中心都會公布各高考學(xué)科的試卷評價報告，這份報告對高考試題的總體評價、試題特點和對教學(xué)的建議都有詳細(xì)的說明，值得大家認(rèn)真研究。高考命題解析是由省高考命題咨詢委員會編著，主要分以下五部分①高考考試依據(jù)解讀②高考試卷綜述③高考答題情況綜合分析④高考復(fù)習(xí)建議⑤5套自測試卷例題。通過研究命題解析，能從中受到啟發(fā)，把握命題趨勢，了解命題意圖，了解典型錯誤，提高復(fù)習(xí)效率。
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（4）研究高考閱卷.
通過高考閱卷教師的反饋及其它信息收集，了解高考閱卷的流程，答題得分點的確定，了解高考答題的主要失誤等，以便有效地進行教學(xué)矯正，指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范要求，能有效地提高同學(xué)們的解題得分效益。
（5）研究高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗
研究高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，關(guān)鍵是了解與把握高考復(fù)習(xí)各階段的復(fù)習(xí)要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的特點；精選題，講到位，練扎實，努力提高高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性、實效性和針對性；同時，還要
研究高考考生的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，供學(xué)生參考。
３.積極開展研討活動，提高高三復(fù)習(xí)效率。
（1）分別于2017年11月5日、2012年3月17日舉辦了兩次物理學(xué)科的高考論壇活動。通過創(chuàng)建研討平臺，大家交流探討，資源合作共享，外請了杭師大教授（高考命題成員）、特級教師為高三物理教師作專題報告，指導(dǎo)高考研究、指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的針對性、有效性。
（2）組織培訓(xùn)，加強引導(dǎo)。組織高三教師積極參加了省、市高三新課程培訓(xùn)及高考復(fù)習(xí)會議。通過觀摩、聽講座、交流準(zhǔn)確領(lǐng)會新課程、新高考的內(nèi)涵實質(zhì)，提高復(fù)習(xí)針對性。①2017年9月組織了高三物理任課教師赴金華交流學(xué)習(xí)，②2012年3月組織參加了“寧波、衢州、麗水、舟山、嘉興、湖州六地市”高考物理復(fù)習(xí)研討會，③2012年4月組織參加了杭州市高三復(fù)習(xí)研討會。④借助特級教師工作站開設(shè)各種形式的教學(xué)研討活動，如選修模塊復(fù)習(xí)模式研討、實驗復(fù)習(xí)研討等。
（3）結(jié)合《安吉縣中小學(xué)“有效課堂教學(xué)提升年”活動》開展了多種形式專題教研活動，切實改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使高三的“復(fù)習(xí)課”、“習(xí)題講評課”有序高效，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
４.加強指導(dǎo)，落實三階段復(fù)習(xí)計劃。
第一階段：9月至第二年三月底，有效時間共計6個月,單元復(fù)習(xí)。
夯實基礎(chǔ)，適度拓展，強化物理知識、物理規(guī)律和物理實驗的掌握，實現(xiàn)章節(jié)內(nèi)知識系統(tǒng)化。一輪復(fù)習(xí)資料采用自編教學(xué)案，是在上一學(xué)年高考研究小組編寫的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案的基礎(chǔ)上，通過本屆研究小組分工合作進行了精心的修改，效果較好。
第二階段：三月底至五月初，約為一個半月，專題復(fù)習(xí)。
集中研究小組集體智慧，確定了力與運動、帶電粒子在場中運動、電磁感應(yīng)及實驗四個專題，并分組編寫教學(xué)案，最后集體討論定稿。通過精心準(zhǔn)備的專題復(fù)習(xí)，鞏固了基礎(chǔ)，突出主干，提煉方法，強化了綜合應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生的能力有了明顯的提高。
第三階段：最后一月，模擬訓(xùn)練，強化基礎(chǔ)，重點突破，突出實戰(zhàn)，調(diào)整狀態(tài)，迎戰(zhàn)高考。重點是精選試卷，通過收集各方信息及對高考研究，對收集到的各地模擬卷認(rèn)真重新組卷，讓學(xué)生認(rèn)真考練，從考練中發(fā)現(xiàn)問題，反饋復(fù)習(xí)漏洞，考后認(rèn)真講解，學(xué)生認(rèn)真糾錯總結(jié)，達到了很好效果。
5.充分發(fā)揮高考研究小組團隊作用，提高服務(wù)質(zhì)量
（1）積極收集高考信息，發(fā)揮團隊智慧，經(jīng)過小組研討進行篩選整理，把最有價值的信息及時提供經(jīng)一線教師，并在備考復(fù)習(xí)中落實。
（2）對重要考試（如期末考試、一模、二模等），通過網(wǎng)上閱卷，小組能從試卷結(jié)構(gòu)、試題特點、得分情況、學(xué)生典型錯誤及原因分析、教學(xué)改進措施等方面做認(rèn)真仔細(xì)的分析，寫出書面分析材料，及時地提供給教師做參考。
（3）對教學(xué)中存在的問題或遇到有困惑的教師，團隊能及時給予幫扶。
（4）依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》，《xx省的學(xué)科指導(dǎo)意見》，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，多方收集信息，高考研究小組編制高質(zhì)量的模擬試卷并在各校使用，效果較好。
二、反思與建議
1.進一步發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動，聽的多，想的少，看的多，動手少，做練習(xí)只是被動地完成任務(wù)而沒有主動消化。所以，怎樣發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進一步研究，從各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，激發(fā)主動性，樹立信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最大限度發(fā)掘他們的潛力。
2.重視落實。
教師在備考中準(zhǔn)備的面面俱到，體系完整，想法很好，但學(xué)生經(jīng)過一年的備考效果不理想，究其原因，是學(xué)生的落實不到位，該做的未做，該反思的未反思，該歸納的未歸納，就達不到應(yīng)有效果，因此，必須加強監(jiān)督，控制復(fù)習(xí)中的“量”，落實到位，切實達到目標(biāo)要求。
3.精選習(xí)題。
高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間寶貴，不容絲毫浪費。因此，在選擇授課內(nèi)容，考練試卷時，一定要把握高考方向與要求，把握考查重點與難點，把握試題類型及考查方式，在題海中認(rèn)真篩選，體現(xiàn)典型性、方向性，這樣才能發(fā)揮考練的作用，提高復(fù)習(xí)效率。
4.指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生進行歸納總結(jié)。
物理知識體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜，一部分學(xué)生就象走迷宮，這就要求在復(fù)習(xí)當(dāng)中對學(xué)生多加指導(dǎo)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，以免走彎路，尤其指導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)歸納，學(xué)生這方面能力普遍較差，幫助進行知識網(wǎng)絡(luò)總結(jié)，思想方法總結(jié)使學(xué)生提高運用知識解決問題的能力。
5.物理模型的建立能力是重中之重�？戳私衲甑奈锢砀呖碱}，都會覺得還算簡單。但學(xué)生考得不好，什么原因？學(xué)生要在這么緊張的環(huán)境下，將題目所訴的現(xiàn)實問題概括出來，建立物理模型，這是比較困難的，需要較好的物理能力。所以我們在復(fù)習(xí)過程中，還要多給學(xué)生新的情景，同樣的處理方法，可以在不同的問題中出現(xiàn)，可以以不同的展現(xiàn)形式告知信息，可以以不同的方法提出問題。
2017屆高考備考總結(jié) [篇3]
一、“解讀”2012高考理科綜合化學(xué)試題
2012年高考理科綜合化學(xué)試題注重化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，特別突出分析問題和解決問題的能力。試題中有機化學(xué)知識比例得到一定提高、化學(xué)實驗得到加強、選修模塊得到很大重視。試題題型合理，有單知識塊的綜合、有多知識塊內(nèi)容的整合、有物質(zhì)和元素周期律推斷、有有機推斷與合成、有化學(xué)實驗等等。試題突出重點的同時又特別注重細(xì)節(jié)，如26題的傳統(tǒng)無機推斷題作了很大程度的改變，以實驗題的“面孔”考查化學(xué)方程式、電子式、離子方程式等化學(xué)術(shù)語和化學(xué)反應(yīng)原理知識，其中第（4）小題考查了一個簡單的實驗方案設(shè)計，實質(zhì)還是鐵元素的相關(guān)性質(zhì)，與樣卷一致，其實際難度較往年反而下降。因此今年化學(xué)試題，在延續(xù)往年題型的基礎(chǔ)上，命題者試圖將各部分知識進行有機組合，在試題內(nèi)容選擇、題型設(shè)計等方面進行了積極有益的嘗試，具體分析如下：
1、重視核心知識和基本技能的考查。如第7題對基本概念、學(xué)科素養(yǎng)等進行了考查，第9題考查了元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識，第10題以鋼鐵生銹實驗為落點考查了電化學(xué)知識，第12題考查反應(yīng)熱、電離平衡等原理。第26題和29題要求考生書寫化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、有機物結(jié)構(gòu)簡式等。但在組題時非常注重各部分知識的融合，有打破原有固定出題模式的趨勢。如實驗題以有機化學(xué)知識為背景、以實驗為背景考查化學(xué)式、電子式、方程式等化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)等。
2、重視思維能力的考查。試題呈現(xiàn)化學(xué)圖像、實驗數(shù)據(jù)表、實驗裝置圖、陌生的化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程圖等多種類型的信息，各種信息有機融合、層次感強。要求考生具有良好的信息整合能力和處理能力，突出考查了學(xué)生的化學(xué)思維能力。不僅表現(xiàn)在主觀題（如27題化學(xué)反應(yīng)原理題等），還表現(xiàn)在客觀題（如選擇題13題等）。
3、突出化學(xué)實驗的考查。試題中8、10、28都是實驗題，26題也以實驗題的形式出現(xiàn)，其余題目中還涉及到了一些實驗內(nèi)容。實驗題考查了實驗現(xiàn)象的觀察和分析、實驗儀器名稱的書寫、實驗操作步驟判斷以及實驗方案的設(shè)計等。既有化學(xué)實驗本身的考查，也滲透了雙基、化學(xué)反應(yīng)原理等的考查，形式多樣、考查全面、突出了化學(xué)學(xué)科中“實驗”的核心地位。
4、關(guān)注化學(xué)與sts（科學(xué)、技術(shù)、社會）的聯(lián)系。第7題的儀器分析、化學(xué)模擬生物酶；第13題的海水資源的開發(fā)與利用；第26題的加碘鹽知識；第28題的紫外線固化劑制備；第29題的白藜蘆醇制備等。試題切合2012年國際化學(xué)年“化學(xué)——我們的生活，我們的未來”的主題，具有鮮明的時代特色。
二、落實常規(guī)工作是備考的基本保證
高考備考是一項系統(tǒng)工程，根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，尤其是一輪、二輪和考前沖刺各個不同的階段的任務(wù)已經(jīng)十分明確，因此做好各項常規(guī)工作是備考的基本保證。
1、加強與各校高三備課組的溝通，服務(wù)學(xué)校。備考的落腳點是學(xué)校，是高三的老師和學(xué)生，只有及時了解學(xué)校情況，經(jīng)常交流，才能提高服務(wù)的針對性。本屆高三堅持每月一次的高三教學(xué)常規(guī)調(diào)研，第二個學(xué)期調(diào)研“密度”更大，針對調(diào)研過程中出現(xiàn)的問題，主動與相關(guān)老師交流探討，追求復(fù)習(xí)效果的最大化。
2、依靠高考研究小組的集體智慧，整體提高。本屆高三堅持了至少每月一次的高考研究小組活動，商討一輪、二輪和沖刺階段的復(fù)習(xí)計劃，及時總結(jié)前一階段復(fù)習(xí)的得失。通過高考研究小組活動分別在安高、昌高、孝高開展課堂教學(xué)研討活動，提高復(fù)習(xí)課的效率。通過高考研究小組學(xué)習(xí)考試說明和樣卷，研究高考命題的動向，把握高考的脈搏，為教學(xué)實踐服務(wù)。
通過高考研究小組成員的努力，開展全體高三老師參加的學(xué)習(xí)研討活動。第一學(xué)期由安高李發(fā)順老師作了《增容量突重點破難點促高效——有效教學(xué)背景下高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略的研究》交流發(fā)言、昌高汪秀全老師作了《2012高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略》交流發(fā)言、孝高鄭忠琴老師作了《高考一輪復(fù)習(xí)“三題”研究》交流發(fā)言、教科研中心陳國學(xué)作了《促進學(xué)習(xí)的評價》的發(fā)言�；顒訌暮暧^把握到課堂、課后、評價等多方面研討一輪復(fù)習(xí)，實用性強，得到一致好評。
第二學(xué)期編制了六個模塊的復(fù)習(xí)資料并進行集中交流學(xué)習(xí)：安高葉斌老師負(fù)責(zé)《化學(xué)實驗》，安高李發(fā)順老師負(fù)責(zé)《化學(xué)反應(yīng)原理》，昌高汪秀全、鄭毓宇老師負(fù)責(zé)《有機化學(xué)》，昌高李新宇老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與生活》（自選模塊）、孝高陳海勇老師負(fù)責(zé)《無機推斷》、孝高鄭忠琴老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與技術(shù)》（自選模塊）等。資料從近三年xx省樣卷和高考原題分析、對應(yīng)考試說明解讀、外省理科綜合化學(xué)部分試題解讀及啟示、命題趨勢與復(fù)習(xí)重點提示、模擬題編制等幾個方面入手，對二輪復(fù)習(xí)起到了很大的促進作用。
3、通過命制高考模擬題促進考試說明和樣卷的學(xué)習(xí)。教研員結(jié)合近三年樣卷和三年高考原題，仔細(xì)研讀，并以此為依據(jù)對命題競賽的試題作出詳細(xì)的、科學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范，全體高三教師和部分高一、高二教師參加了該項活動，教師參與的積極性高，收到上交競賽試卷30份，競賽活動提高了教師對高考命題趨勢的敏感性，平常教學(xué)的針對性也得到了加強。
4、“他山之石，亦可攻玉”，充分利用信息資源。2012屆高考備考兩次高考論壇分別邀請了兩位特級教師對高三教師進行了高考復(fù)習(xí)方面培訓(xùn)。也組織了高三教師多次參加市級以上高考復(fù)習(xí)研討等活動。專家的報告和外出學(xué)習(xí)，拓展了教師的視野，激發(fā)了對備考工作的熱情。
三、對2017屆高考備考的啟示
根據(jù)對2012年考題的“解讀”和2012屆備考的反思，除抓好常規(guī)備考工作之外，對2017屆備考還要關(guān)注以下方面。
1、關(guān)注考試說明的學(xué)習(xí)，加強高考試題的研究，關(guān)系到復(fù)習(xí)的方向。2012屆高考備考告訴我們，雖然命題的方向有一定程度的改變，但新課程的理念不變。因此高三教師要仔細(xì)研究幾年來的試卷結(jié)構(gòu)和試題特點，充分利用考試說明的導(dǎo)向作用，在平常的教學(xué)中不斷改進教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，才能在高考中以不變應(yīng)萬變。教科研中心要為高三教師搭建如“高考論壇”、“高三課堂教學(xué)研討會”等平臺，加強相互交流與學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)發(fā)揮高考研究小組的作用，發(fā)揮集體的力量。高考研究小組要做好合理分工，明確責(zé)任。2012屆高考研究小組作了很多工作，編制的資料裝訂可以成“書”。2017屆高考研究小組成員要關(guān)注自身的學(xué)習(xí)，加強考試說明的學(xué)習(xí)、加強考題的研究，教科研中心要創(chuàng)造機會組織組員交流學(xué)習(xí)，保證在備課組老師中的“同伴”引領(lǐng)作用。2017屆高考研究小組要充分利用好上屆的資料，除了分工任務(wù)外，還需要合作，要保證小組編制的資料質(zhì)量上再上一個層次。
3、2017高考復(fù)習(xí)的各項工作要“未雨綢繆”，活動提早。例如：2012屆高三第一個學(xué)期期中考試的范圍的不確定，導(dǎo)致了復(fù)習(xí)計劃的臨時調(diào)整；二輪分塊復(fù)習(xí)資料安排在元月份開始編制；命制高考模擬試題競賽四月初完成等等。2012屆這些工作按照時間安排來看是沒有問題的，但臨時的一些變化、個別的不及時、少量工作的滯后等因素對原定計劃產(chǎn)生了影響。因此要確保一些有益的活動效果，要預(yù)留一定的時間，才能達到預(yù)期的效果。
4、“選擇題要加強”的“觀點”要落到實處�；瘜W(xué)選擇題6分一題特別值得關(guān)注，某個學(xué)生、班級、學(xué)校甚或全縣，如果能夠整體提高一個選擇題的得分率，其成績是不可估量的。選擇題的提高不僅僅是多練，更需要練中“悟”出選擇題的特別之處。例如今年選擇題第13題，如果完全靠將每個選項分析透徹，那就成了一個大型計算題，命題人恰恰將正確選項設(shè)置為a，而a選項的結(jié)論計算恰恰是最簡單的。第7題b選項“原子吸收光譜儀可用于測定物質(zhì)中的金屬元素”的說法是高中教材上沒有的，從內(nèi)容上來說是超綱的；這就要求學(xué)生通過學(xué)過的“紅外光譜儀”“演繹”原子吸收光譜儀的作用，從能力考查上是不超綱的。新一屆的備考要將選擇題作為一個突破口，要作為一個重要專題，教師的課堂教學(xué)也要關(guān)注選擇題的解法，做到多種解法、巧解等等。
5、訓(xùn)練的綜合性要繼續(xù)加強。2012屆高考試題與往屆試題最大的區(qū)別，命題人試圖跳出條條框框的束縛，希望打破固定模式的出題格局。例如通過實驗題考查化學(xué)術(shù)語、實驗題融入有機化學(xué)知識、選擇題中的題目大型化（實際有技巧）等等。因此2017屆的備考，要立足教材、考試說明和樣卷，但又要高出教材等。備考過程要關(guān)注各部分知識的融合，從一輪復(fù)習(xí)開始就要關(guān)注，要從練習(xí)、考試、課堂教學(xué)、學(xué)生思維訓(xùn)練等等去全面關(guān)注。【屆高考備考總結(jié)】相關(guān)文章：
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