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六年級月考分析總結(jié)

時間:2022-11-23 23:47:51 月考 我要投稿
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六年級月考分析總結(jié)

一、基本情況:

六年級月考分析總結(jié)

此次測試涵蓋1—3單元內(nèi)容,命題范圍及易難程度適中。參考39人,人均57.8分,及格20人。總體來看,學(xué)生答題沒有發(fā)揮了自己的水平,效果比較不理想。

二、對存在的主要問題的反思:

1、概念部分:學(xué)生審題不認真,慣性做題,熟而不思,思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識點把握不準(zhǔn),理解不透,導(dǎo)致深度挖掘不夠,廣度擴展不寬,從而使教師的指導(dǎo)作用不到位,練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄,缺乏對比、變式練習(xí),造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。

2、計算部分:失分主要原因一是計算馬虎;二是方法不得當(dāng),特別是乘法分配率在分數(shù)中的應(yīng)用看似很簡單,卻有一半做錯,這也是平時對這種變式的訓(xùn)練少,導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點的方程無從下手,求比值與化簡比仍然混淆不清。

3、解決問題部分:仍然是失分較多的地方,部分學(xué)生對分數(shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰,從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系,進而導(dǎo)致列式錯誤,也反映出學(xué)生缺乏運用知識解決生活中問題的意識和能力。同時,還有一部分學(xué)生由于審題不仔細,沒有看清楚題目中的有效信息,結(jié)果馬虎大意列錯了算式。

三、今后的改進措施:

1、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對知識的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識的融會貫通,靈活理解與運用。

2、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機械的、重復(fù)的操練,因為操練并不發(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時,重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強運算能力、思維能力的訓(xùn)練。

3、加強解決問題類的教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,盡量避免程式化練習(xí),加強與生活實際的聯(lián)系,多給學(xué)生提供豐富的與生活實際、已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材,多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機會,提高學(xué)生運用知識解決問題的能力,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

4、要切實加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因,確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生,要提倡學(xué)生之間的互相幫助,讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。

5、注重積極的情感、負責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認識自我、建立自信。

六年級月考分析總結(jié) [篇2]

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!今天我們扣莊鄉(xiāng)全體教師齊聚一堂,共同研討六年級的教學(xué)工作,十分有幸我能在此發(fā)言。我認為今天既是月考分析總結(jié)會,也是明確目標(biāo)、加油鼓勁會。 此次六年級月考我們在校領(lǐng)導(dǎo)、教辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵下取得了不錯的成績,成績的取得歸功于我們蘭小的全體教師,是因為學(xué)生在一至五年級打下堅實的基礎(chǔ),六年級才會有如此成績。我為能夠成為他們的老師而感到自豪!。下面我就我校的六年級教學(xué)工作在此和大家談幾點不成熟的做法。有不足之處肯請大家批評指正。

一、態(tài)度決定高度 影響我校教育教學(xué)工作的各種因素中,人是最積極、最活躍的因素,其中教師、學(xué)生和家長是三個關(guān)鍵點。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好教育教學(xué)工作的前提和保證。

首先需要的是教師的壯志豪情。

一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要,這是學(xué)校的生命線。而一流的質(zhì)量來自于我們老師的對教育事業(yè)的忠誠與奉獻,我們并不強健的翅膀里因為有了認真的態(tài)度,有了永不言敗的雄心、毅力,才使我們得以飛向了更為高遠的天空。態(tài)度決定了我們的行動,態(tài)度給予了我們力量,態(tài)度讓我們感受到了拼搏的快樂。我們抱著“不求人人成才,但求個個成人”的理念認真而細致地做好學(xué)生工作,不放棄任何一名學(xué)生,及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。每天我們早來晚走、利用課下時間給后進生開小灶,每天下課后我們六年級的學(xué)生幾乎會占用半個辦公室,那是我們在給班上各別上課跟不上的同學(xué)補課,我們決不放棄一個落

后生,讓班上的每一個學(xué)生都能跟得上。學(xué)生的每一點進步都浸透了教師辛勤的汗水。

其次是要激活主體,突出學(xué)生的中心地位。

我們蘭小六年級語、數(shù)、英三位老師團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使,汗往一處流,互相關(guān)心,互相支持,互通有無。共同探討教學(xué)的方法和策略。今年10月我去了山東杜朗口中學(xué)學(xué)習(xí),回來后我認真思考他們的教學(xué)理念,和我們六年級的兩位老師共同探討并在我們六年級里嘗試他們的教學(xué)方法。結(jié)果這讓我們有了新的發(fā)現(xiàn),學(xué)生們上課愛搞小動作的,開始認真聽講了,不愛動腦的開始舉手了,學(xué)生的積極主動性有了很大的提高。他們各個都想為小組爭光,集體榮譽感明顯增強。在小組內(nèi)出現(xiàn)了自發(fā)的互助,因為他們有共同的目標(biāo),那就是不甘落后精神。引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

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第三、引導(dǎo)家長,形成有效的教育合力。 在我們蘭小不放掉每一個教育孩子的機會,我們做到勤與家長溝通,了解學(xué)生的思想動態(tài)。科學(xué)引導(dǎo),利于家長這種特殊的外力。把家長調(diào)動起來投入我們的蘭小教育工作中,這也是我們工作的又一個重要思路。教育孩子要從溝通家長做起,振作孩子要從振作家長入手。我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取學(xué)生向上的心。家長之力不可忽略! 教育需要老師、學(xué)生和家長形成合力。

每考一次試,我們都有許多感慨,也有許多遺憾。我常想如果在學(xué)生沒有考試前,我能付出的愛更多些,工作再努力些,也許學(xué)生會比我想象的更為優(yōu)秀!那就讓我把這些遺憾變成動力吧,為了學(xué)生,永遠的學(xué)生!這次月考將會成為我們新的起點,我們蘭小六年級的教師將拿出百倍的勇氣和信心,精誠團

結(jié),全力以赴,挑起重擔(dān),負起責(zé)任,忘我工作,為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。為我們扣莊教育的發(fā)展做出我們最大的貢獻。

六年級月考分析總結(jié) [篇3]

本次月考數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考查了學(xué)生對分數(shù)的應(yīng)用、計算以及知識的靈活應(yīng)用題加以考查。

一、數(shù)據(jù)分析

參加考試435人,均分76.28分,及格率為90.8%,優(yōu)秀率為38.6%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠,及格率沒有達到,優(yōu)秀率沒有達到。

二、未取得成績的主要原因

1、在平時的課堂教學(xué)中,老師沒有注重知識點的拓展與延伸,未加強知識點的歸納與綜合訓(xùn)練,未加強知識點的縱橫對比,本次考試,學(xué)生對知識點的掌握相當(dāng)不好。

2、在平時的綜合訓(xùn)練中,老師沒有注重強調(diào),培訓(xùn)學(xué)生的動手操作訓(xùn)練,在本次期末考試中,第四大題操作題滿分9分,全班只有七八個學(xué)生做對,得了3分,其余同學(xué)都沒有得到這3分。

3、在平時的教學(xué)中,老師沒有重視學(xué)生的書寫習(xí)慣,認真計算的習(xí)慣,更沒有注重口算、筆視、視算三結(jié)合,本次月考計算得滿分的同學(xué)少之可憐,只有少部分學(xué)生做全對。

4、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進生活,解決問題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯了。

三、教學(xué)中存在的問題

1、在本次考試中,學(xué)生對能計算失分較多,主要原因在于老師本人,在平

時的訓(xùn)練中,對強化訓(xùn)練的不夠,學(xué)生審題不夠認真,導(dǎo)致了這次考試平均分沒有達到目標(biāo)的主要原因。

2、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識靈活解決生活中的實際問題,學(xué)生的綜合能力有待于進一步加強。

3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面,做的不到位,沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、改進的措施(建議)

1、在吃透教材的和知識點上下功夫,在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達上、書寫的習(xí)慣,讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí),探究知識面,合作交流。

3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識進行遷移,從而主動學(xué)習(xí)新知識。

4、在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,激勵機械上下功夫,使學(xué)生樂學(xué),教師樂教。

5、精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動的過程,努力把課堂教學(xué)落在實處,留給學(xué)生獨立思考、自主探索的足夠空間。

6、利用空閑時間,多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí),從而全面提高本班的教學(xué)成績。

7、教學(xué)面向全體。要牢固樹立“上不封頂,下要保底”的意識,始終堅持面向全體,要千方百計做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,以誠相待接納后進生,加強對后進生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),盡力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要積極改進教法,適當(dāng)對他們降低教學(xué)要求,幫助他們樹立自信心,增強克服困難的勇氣和毅力,使他們逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維的方法。

8、培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、仔細審題的良好習(xí)慣。

9、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

10、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如,有的在計算題中出錯,缺少驗算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的操作畫圖出現(xiàn)錯誤,畫的不準(zhǔn)確。

五、改進意見

1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問題,加強審題訓(xùn)練,注重數(shù)學(xué)思維過程,讓學(xué)生學(xué)會聽課。很多的學(xué)生只注重數(shù)學(xué)題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。

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2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

3、針對學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的計算能力,加大練習(xí),提高學(xué)生計算的正確率,培養(yǎng)他們細心、認真、嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

4、教師要做有心人。平時在批閱學(xué)生作業(yè)時,把學(xué)生易錯的題目進行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機會,加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

“解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊

六年級月考分析總結(jié) [篇4]

為提高六年級教學(xué)質(zhì)量,切實做好迎考的準(zhǔn)備,六年級組在教導(dǎo)處、教研室的組織下進行了第一次月考,現(xiàn)將月考情況總結(jié)如下:

試卷分析

本次所采用的試卷總分100分,其中基礎(chǔ)知識部分58分,閱讀理解12分,作文30分。從整體的上看,試卷主要側(cè)重了基礎(chǔ)知識的考核。填空題比較多且在題量上所占的分值較重。具體表現(xiàn)在第三題補充詞語、第四題仿寫、第五題“心”字組詞、第七題課文內(nèi)容積累、第八題關(guān)聯(lián)詞填空。這些題目都以填空的形式出現(xiàn),共用去分值38分,而第七題課文內(nèi)容積累中,對所填空的區(qū)域留白較少,多處出現(xiàn)空白不夠用的情況。對二類課文內(nèi)容的考查顯得偏難。閱讀理解部分選文較好,抓住了閱讀訓(xùn)練的層級化方式,詞句理解到文章分析題目設(shè)置合理,由簡到難。但第三小題中照樣子寫詞語沒有限定寫幾個詞語,這就給閱卷帶來了麻煩。習(xí)作要求寫一件發(fā)生在校園里的故事,寫出真情,語言通順。側(cè)重于對學(xué)生記敘文的訓(xùn)練,要求明確。試卷中沒有對學(xué)生的書寫提出要求,沒有書寫分,這與小考要求有一定的出入。

考情分析

本次考試六年級共305人參考,共分5個考場,其中80人在視屏

會議室參考。考試時適當(dāng)拉開了學(xué)生座位間距,考試監(jiān)考公正嚴(yán)格?荚嚦煽冋鎸嵱行А>驼Z文成績來看,各班的平均分差距不大,呈現(xiàn)了互促互進的局勢。但是各班的優(yōu)秀人數(shù)有一定的差距,其中33班優(yōu)秀率接近50%。其他班級均在35~40%左右。優(yōu)秀率有待提高。各班都還存在有一個不及格的學(xué)生,嚴(yán)重影響了及格率?荚嚲衷81—85之間,整體水平還有待提高。 六年級下冊數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

覃金華

一、試卷分析

本卷有七大版塊,總分100分,分為填空題、判斷題、選擇題、解比例、圖形變換·數(shù)抽描點、解決問題、主要包括負數(shù)、圓柱與圓柱、比和比例、分數(shù)乘除法和應(yīng)用題。

該卷題量適中,題型多樣,內(nèi)容豐富,有很強的針對性。同時,靈活性大,注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一,也注重了學(xué)生的計算,應(yīng)用等方面能力的考查。

二、考情分析

本次考試成績不是很理想。整個年級合格率沒有達到100%,優(yōu)秀率也沒到50%,均分還在90分以下。

三、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來看,填空題第、7、8、、,判斷第3、4,5選擇第4、6,解比例,應(yīng)用題第2、4、5、失分率較高。這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識、概念(如圓柱,圓錐側(cè)面積,底面積,表面積,體積的計算公式混淆不清,比和比例的意義和基本性質(zhì)、成正反比例關(guān)系的量、分數(shù)乘除法的意義)等掌握得不牢固,運算能力沒有過關(guān),解決問題能力欠佳,主要反映在:

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢,,有些學(xué)生對相關(guān)單位的進率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進率還是除以進率,學(xué)生無從下手,看的出來是對單位換算的理解上還有問題,今后要強化單位換算的教學(xué)與輔導(dǎo)。

2、學(xué)生計算習(xí)慣較差,經(jīng)常發(fā)生抄錯數(shù)字或簡單的加減法算錯的情況,需在平時注意習(xí)慣的培養(yǎng),更主要的是加強計算能力、提高計算的準(zhǔn)確率上下功夫,因為計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是填空。解比例,解決問題。個別學(xué)生不會解比例。

3、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析,理解能力有待提高。學(xué)生對圓柱,圓錐的側(cè)面積,表面積,體積的計算公式記得不牢,面積,體積公式混淆不清,在圓柱與圓錐這類型的解決問題上,審題不透徹,導(dǎo)致錯誤。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些同學(xué)卷面不整潔,字跡潦草,計算粗心,審題馬虎,出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四、對今后教學(xué)的建議

從試卷的方向來看,我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進:

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),強化知識的運用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作,因材施教,使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識,得到不同的發(fā)展,每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在做題時要說題目的算理,明確計算方法,能口算的就一定要口算,能簡便的一定要簡便運算。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草,格式混亂,審題不認真,計算不細心,反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做事浮躁,責(zé)任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍,嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。所以,要讓學(xué)生做到上課認真聽,作業(yè)按時完成、消化。

5、加強課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對學(xué)生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時,才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補缺”,為優(yōu)生“開小灶”。

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