小學九月月考總結(jié)

時光如流水，不知不覺開學已有一個月之久，距離中考的時間也縮短了一個月。自然初三的第一次月考也已經(jīng)結(jié)束了。

軍訓的12天之后，開學的摸底考試，我想不用多說，我考的極其的差。沒有更多的修飾詞可以加以形容，自己心里清楚情況才是事實。自打知道成績開始，我就告訴自己沒有時間可以再由我隨意丟棄了。畢竟中考是人生重要的一關，而時間不會重新來過，經(jīng)過兩年的初中學習，不難發(fā)現(xiàn)，時間過的就是那么快，還來不及回味，另一個明年就來到了。試圖回想在自己奮斗的一年中獲得了什么，但依舊發(fā)現(xiàn)什么也沒有。所以不希望自己唯一的一點希望，剩下的最后一年也像從前一樣，留不下任何可以回憶的東西。那么，方法只有一個——努力。

這個月過得很充實。初中以來到現(xiàn)在25個月，形容生活，這個詞我還是第一次用。曾經(jīng)的形容總是遺憾啊、快樂啊、還可以啊什么的。但充實，卻使我感受到了另外一種滋味。慢慢發(fā)現(xiàn)，初三的生活并不是想象的那樣，反而自己很享受這樣的生活。每天早上一大早就從床上爬起來，看看書什么的，然后就是去上學，跑跑步、收收作業(yè)、上操，然后是上課，放學偶爾和同學一起活動活動，忘記了一天的疲憊，回到家好繼續(xù)學習。這種程序基本上已經(jīng)維持了一個月之久。忙碌而簡單。它并不使人厭煩，雖然累，但每天睜開眼我可以挺著腰板對自己說，昨天我沒有對不起你。

當然初三仍然不是吹的。每個人都應該意識到了我所告訴自己的，所以都很努力。在某種程度上也就增強了競爭意識。沒辦法，開學差得太多，這次我也沒想過像以前一樣，努把力一次追回來。明知心急吃不了熱豆腐，那就慢慢來過，堅持到底就是勝利，至少也算是句至理名言。畢竟大家都在進步，我要想有所超越那就必須比別人的進步更大。物理課講過，運動是相對的，道理跟這個一樣。他進，我原地不動，那就是我退了，而他進我也進，才有可能在效果上是我進了，而條件就是我比他快。

從來不從想過我比誰差，深知自己差就差在懶字上。那不懶不就行了么。我一向?qū)ψ约河行判�，只要是我做了，就沒有不可能。堅定自己的信念，一步步的往上趕。這次月考還算有收獲。至少是進步生。這次說這句話跟以往不一樣，不是知足，而是激勵，是要用進步的事實告訴我我可以。

簡單說說成績，自我認為，物理方面還是有一定的進步的，從前永遠是拖后腿的這次也上來了；英語沒什么太大的起伏，但至少沒有拉分了；化學是最遺憾的，本來得一百的卷子，就被自己的馬虎一點點地扼殺在了搖籃之中，寫了對的竟然不把錯的擦了；語文差了點，至少我自己不滿意自己的成績，應該還可以更好；數(shù)學算是考得最砸的了，把所有的成績都往下拉了一截，這點我有點沒想到。但是現(xiàn)在說什么也沒用了，把目標放在下一次吧。

對于上個月的總結(jié)，也就這些了。接下來唯一要說的就是下一階段的目標。我對自己唯一的期望就是——進步生。也許這個期望會維持一段時間，一直維持到我進步到優(yōu)秀生的行列。那時候的期望是什么，那就到時候再說了。眼前的才是王道。

看周某人的表情，什么意思，以為我追不上你�。。。�

小學九月月考總結(jié) [篇2]

開學至今已經(jīng)一個月了，時光匆匆，無論數(shù)學和語文我們都已經(jīng)學習了兩個單元的知識。我們的教學進度有些慢。從這次的考試情況看，我們的成績很不理想，班級的平均分都在70多分。很低！

回顧這一個月來，孩子們的上課狀態(tài)和作業(yè)完成情況讓人堪憂！這次語文考試測中生字掌握和語文園地的日積月累還有課文背誦。由于孩子們的懶惰和我檢查的不及時。導致課后留作業(yè)的課文背誦成了盲區(qū)。考查課文背誦情況是很耗時耗力的，僅僅依靠老師也是不行的，既要求孩子們的認真學習態(tài)度，也要求家長的配合。希望今后我們家校能聯(lián)合起來共同監(jiān)督好孩子課后作業(yè)的完成情況。知識的學習還需要有效的練習鞏固。課后作業(yè)就是對知識的應用和鞏固環(huán)節(jié)，絕對不能掉以輕心。這次數(shù)學的試題出的并不難但卻是沒有一道題不需要認真的思考，從這次考試暴露出學生思維上的缺陷和對概念掌握的不嚴密的缺陷。孩子們舉一反三的能力，舊知遷移應用能力還有欠缺。需要及時的查漏補缺，在考試后我已經(jīng)進行了試卷講評。孩子們已經(jīng)針對錯誤及時改正。

本次考試學習進步明顯的同學有：董磊、李博錦、董冉，很多同學都退步了，這次考試給我和班級同學敲了個警鐘，在今后的學習中，我們要更踏實、更扎實、尤其要抓好作業(yè)檢查。端正學習態(tài)度，收心教育還要加強。也要和家長溝通好，家校配合把孩子的學習搞上去。

另外，新學期導學單的使用情況很不理想，孩子們沒根據(jù)導學單進行有效預習，導學單預習顯得潦草、敷衍，希望家長配合我抓好孩子的家庭預習。切實讓孩子學會學習，不要老等待老師填鴨式的灌輸！要學會學習，而不是被動的接受老師的教。那樣學習的效果會很差！

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小學九月月考總結(jié) [篇3]

一、組織形式

本次期中考試,我校能嚴格按要求，使用教研室統(tǒng)一提供的試卷，認真組織�，F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：

二、成績統(tǒng)計

從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時也可以看出學科之間，年級之間成績差距較大,發(fā)展不平衡。如數(shù)學成績優(yōu)于語文，低年級成績優(yōu)于中、高年級成績。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力�？雌匆魧懺~語，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。

2、數(shù)學

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應用。通

過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

四、答卷分析

（1）、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

（2）、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內(nèi)化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關于“望梅止渴”的解釋，完成練習。教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高；

二、三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多；三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，有的學生就寫得較差。

（3）、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟、家長素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

（4）、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

（5）、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。

2、數(shù)學

（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）、大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

（3）、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學生兩題全部做錯，

四、五年級也有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。

（4）、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。

（5）、少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

（6）運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。

五、改進意見：

1、語文

（1）、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。

（2）、加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。 教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。

（3）、教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。

（4）、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

（5）、加強家校聯(lián)系，關心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。

2、數(shù)學

（1）、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

（2）、重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

（3）、加強數(shù)理的教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

（4）、數(shù)學課堂也要提倡培養(yǎng)學生口頭表達的能力，加強訓練說數(shù)學，有助于增強學生學數(shù)學的信心和分析能力。

（5）、加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

自新小學

2012年9月29日

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