高一化學(xué)月考總結(jié)與反思

高一的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，成績與我的上屆學(xué)生相比簡直是大相徑庭，雖然接-班時有心理準(zhǔn)備，可看了成績統(tǒng)計(jì)還是糾結(jié)的要命。尖子生沒有，差生遍地都是�；仡櫼粋�月的教學(xué)，其實(shí)也采取了很多方法來幫助差生，調(diào)動他們的積極性，可效果太差。有一種差生，純粹是因?yàn)樗麤]有能力集中精神來理解一個完整的問題，或者說，要求他自主地持續(xù)10分鐘關(guān)注一個問題，是一件十分困難的事。這種差生還有一個明顯的特點(diǎn)，那就是他缺少主動自我糾正的能力，他沒有糾正自己在學(xué)習(xí)上所出現(xiàn)的各種錯誤的動機(jī)，錯了就錯了，好象和他無關(guān)一樣。

主要問題的原因分析：

1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。

2、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不能正確歸納出不同化學(xué)反應(yīng)的相似之處;不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

今后教學(xué)的建議：

1、要在扎實(shí)把好基礎(chǔ)知識的同時，更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，讓學(xué)生更加關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中涉及化學(xué)知識的問題，對學(xué)生碰到的疑難點(diǎn)、易錯點(diǎn)應(yīng)及時給予點(diǎn)拔引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時解決。課堂上應(yīng)精講多練，多讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動其積極性、自覺性，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2、答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題規(guī)的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、提高優(yōu)秀率，降低低分率。

總之，作為老師的我們要研究如何讓學(xué)生愛學(xué)化學(xué)、愉快地化學(xué)、結(jié)合生活實(shí)際的學(xué)化學(xué)、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)化學(xué)。而不是機(jī)械的背化學(xué)、學(xué)生不是做化學(xué)題的機(jī)器、不能讓學(xué)生充滿怨恨的學(xué)化學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，提高創(chuàng)造性思維。

高一化學(xué)月考總結(jié)與反思 [篇2]

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及養(yǎng)成看書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本試卷以考查課本的概念，習(xí)題的變形題為主，基本沒有難題，但知識點(diǎn)覆蓋廣，對重點(diǎn)知識，學(xué)生平時又不夠重視，易混淆的內(nèi)容占較大的比例，所以成績的區(qū)分度高，最高分100分，最低分8。

一、試題評析

本次考試的試題設(shè)計(jì)總體以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試范圍是高一化學(xué)第一章到第三章第三節(jié)。試題主要檢查學(xué)生雙基落實(shí)情況，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，具體如下：

1、試卷分值100分，共17題，時間為40分鐘，重點(diǎn)對氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)以及物質(zhì)的量的計(jì)算的考查。

2、本試卷的一個重要特點(diǎn)是注重對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容27分，占總分值的27%。既適應(yīng)了當(dāng)前試題的變化趨勢，又體現(xiàn)了課改的精神。

二、答卷情況分析：

年段平均分57.4，及格率45.32%，優(yōu)秀率9.37%，最高分100分，最低分8。

從學(xué)生答題情況看，大多數(shù)同學(xué)對高中化學(xué)已逐漸入門，對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)開始適應(yīng)，知道化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及研究物質(zhì)的一般方法及基本程序，認(rèn)識了幾種重要的化學(xué)物質(zhì)，如Na, HNO3等。會進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)的量的簡單計(jì)算，并能將化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系。

存在問題：

1、 對物質(zhì)的分類理解不夠，如第10題，對電解質(zhì)的考查，錯選的學(xué)生都是對概念的理解不到位，只要知道電解質(zhì)是對化合物而言的話，并可以排除BCD選項(xiàng)了。

2、 審題不夠認(rèn)真，如11題，是求液面上升的高度，卻誤為剩余高度, 又如16題，最后是要求氣體的體積，很多學(xué)生卻求出了氣體的物質(zhì)的量。

3、 語言表達(dá)能力較差，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不規(guī)范，或者是亂寫，如，紅色石蕊試紙寫為紅色PH試紙。

4、 對氧化還原這一節(jié)的理解不夠，導(dǎo)致有關(guān)被氧化的物質(zhì)的質(zhì)量的計(jì)算失分較重。如16，17題。

5、 對平時學(xué)過的知識沒有掌握清楚，平時做過的練習(xí)，沒有及時的鞏固，沒有反思錯誤的原因。如第3、5、6、9題等。

6、化學(xué)計(jì)算始終是學(xué)生的薄弱點(diǎn)。本次考試計(jì)算題難度適中，且做過類似的作業(yè)題目。但因?qū)W生理解能力較差審題馬虎，計(jì)算能力差等原因，導(dǎo)致得分率很低。且從試卷上反映出解題不規(guī)范現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

7、學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，很多同學(xué)只是停留在聽課做作業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)化學(xué)，課下很少花時間投入到鞏固和拓展上。

8、學(xué)生不會合理分配考試時間進(jìn)行答題，多數(shù)同學(xué)感覺考試時間緊張。

三、今后措施

1、針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的特點(diǎn)，在講授新課的同時，將初中的有關(guān)知識進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對教學(xué)內(nèi)容不拓寬、不加深，避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，擾亂學(xué)生的思維，增加學(xué)習(xí)的難度。

2、抓落實(shí)：化學(xué)用語利用課堂的一點(diǎn)時間、課余時間有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行分批落實(shí)，對重要的知識如物質(zhì)的性質(zhì)、常見離子的檢驗(yàn)等，也要采用經(jīng)常的提問、重復(fù)出現(xiàn)來促使學(xué)生真正掌握。對作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤要及時進(jìn)行評講、面談。

3、利用下午第4節(jié)課或者晚上下班答疑解惑。

4、發(fā)揮備課組的集體力量，提高備課組活動的效率，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)的典型問題的交流，出好每一份周練，彌補(bǔ)課本習(xí)題量不足，題型不夠豐富而配套練習(xí)的題目有太難。

5、本次得分率較低的考點(diǎn)和題型，在下一階段的教學(xué)中應(yīng)有滲透和強(qiáng)化，在下次考試中以改換方式重新考查。

從這份試卷的得失分情況看來，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況不太理想。并且欠缺靈活運(yùn)用化學(xué)知識的能力和對試卷的把握能力以及考試的自信心。因此，在今后的教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想的強(qiáng)化；并加強(qiáng)化學(xué)思維的訓(xùn)練。課堂上對于某些好題要多做拓展和聯(lián)系。使學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地理解和掌握各類題型，提高遷移能力。也要訓(xùn)練學(xué)生解題時的信心和韌性。

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