初中第二學(xué)期教研計(jì)劃
2017-2017學(xué)年已經(jīng)過(guò)去大半，我校全體師生員工在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中克難攻堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏，學(xué)校工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在本學(xué)期教研室將繼續(xù)以學(xué)校年度工作總體思路為指針，扎實(shí)推進(jìn)我校教科研工作向縱深發(fā)展，重點(diǎn)做四方面的工作：
一、改革常規(guī)教研
教研是指導(dǎo)教學(xué)的，教研是為教學(xué)服務(wù)的。在上學(xué)期，我校在認(rèn)真總結(jié)“359新課堂”成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)效率，倡導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的新形式。本學(xué)期這一新的教與學(xué)的模式將在高一、高二全面推開。為適應(yīng)這一變化，本學(xué)期教研活動(dòng)作如下調(diào)整：
1.各學(xué)科每周一次的集體聽評(píng)課活動(dòng)暫停，代之以隨機(jī)推門聽課。學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)督查小組重點(diǎn)檢查教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的執(zhí)行落實(shí)情況。高一、高二教師全員參與、人人過(guò)關(guān)。對(duì)不執(zhí)行學(xué)校要求、不能有效落實(shí)學(xué)校要求或?qū)W(xué)校要求陽(yáng)奉陰違的教師，學(xué)校將給予批評(píng)教育并責(zé)令改正。
2.充分發(fā)揮公開課的引領(lǐng)示范作用，每月推出一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課。為使小組合作學(xué)習(xí)這一形式有效推進(jìn)，公開課無(wú)疑是一種極其有效的形式。一方面公開課是一種寶貴的校本研修教學(xué)資源，是開展教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的寶貴素材。另一方面它也是教師展示自己教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)的重要舞臺(tái)，是探討教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方式�！爱�(dāng)教師不辭辛勞地打造公開課的時(shí)候，公開課也毫無(wú)疑問(wèn)地打造了教師”。
3.集體備課重心轉(zhuǎn)移，專項(xiàng)研究導(dǎo)學(xué)案的編制。各學(xué)科集體備課每周一次，每次兩到三節(jié)課。內(nèi)容主要有三部分。其一，對(duì)上周導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)、指出不足、提出建議；其二，討論下周導(dǎo)學(xué)案，看是否符合學(xué)生實(shí)際、是否符合教學(xué)要求、是否具有實(shí)效、是否可操作；其三，備課組長(zhǎng)對(duì)教研中的意見和建議進(jìn)行匯總整理，潤(rùn)色完善導(dǎo)學(xué)案，形成定稿并存檔。
4.進(jìn)一步完善試題命制，形成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效評(píng)價(jià)。嚴(yán)格執(zhí)行“教什么、學(xué)什么、學(xué)什么、練什么、練什么、考什么”的原則。充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，以考促教、以考促學(xué)。各備課組長(zhǎng)在本次考試結(jié)束后一周內(nèi)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及本年級(jí)、本階段教學(xué)實(shí)際寫出下一次考試范圍、考試內(nèi)容、題型特點(diǎn)、分值分布、難易程度、重點(diǎn)難點(diǎn)等，
并對(duì)上一次試題進(jìn)行評(píng)析，提出指導(dǎo)意見。試題命制人根據(jù)考試說(shuō)明并結(jié)合試題評(píng)價(jià)命制試題。學(xué)校鼓勵(lì)年青教師參與試題命制；學(xué)校鼓勵(lì)命題教師緊跟時(shí)代步伐在考試大綱的范圍內(nèi)出校本題、特色題、預(yù)測(cè)題、創(chuàng)新題。
5.恢復(fù)教研簡(jiǎn)報(bào)。對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)課程改革進(jìn)行階段性工作總結(jié)。
二、全力打造導(dǎo)學(xué)案
不可否認(rèn)，“359新課堂”推行四年多，在所有領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的共同努力下，“359新課堂”功效日漸凸顯，其理念已經(jīng)為全體教師所接受。眾所周知“359新課堂”的核心就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式就是小組合作探究，小組合作探究的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥的載體就是導(dǎo)學(xué)案。所以抓住了導(dǎo)學(xué)案也就抓住了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的牛鼻子。本學(xué)期教研室將全力以赴做好導(dǎo)學(xué)案的編制工作。為此我們?cè)俅沃厣陮?dǎo)學(xué)案編制的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1.小組初備：在初步統(tǒng)一課時(shí)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、可考點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的前提下，每個(gè)“導(dǎo)學(xué)案”編寫小組對(duì)每個(gè)導(dǎo)學(xué)案均是一人主備執(zhí)筆，另一人輔助、修正、完善。
2.集體研討：每次的集體備課時(shí)間，由主備人主說(shuō)，其他成員補(bǔ)充，研討重點(diǎn)是重難點(diǎn)的突破策略、問(wèn)題的梯度設(shè)置及各環(huán)節(jié)教師學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、鞏固測(cè)評(píng)和各環(huán)節(jié)時(shí)間分配等。
3.小組復(fù)備：集體研討結(jié)束，各小組或個(gè)人充分聽取同組老師的意見和建議，再次完善導(dǎo)學(xué)案，在初稿上直接修改，形成定稿。
4．課前復(fù)案：上課前，任課教師根據(jù)自己所任班級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)，將導(dǎo)學(xué)案予以
補(bǔ)充完善，彰顯個(gè)性特色。用紅色筆補(bǔ)白，補(bǔ)白要具體、詳實(shí)、有效，有自己的獨(dú)創(chuàng)。
5．教后反思：課后教師在“導(dǎo)學(xué)案”的規(guī)定欄目填寫“教學(xué)反思”，用于下次集體備課時(shí)小組交流。這樣，經(jīng)過(guò)上課前后的反思、調(diào)整和集體研究，不斷完善本學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案。
幾個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)使每一份導(dǎo)學(xué)案都是教師集體智慧的結(jié)晶。
三、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)
如果把學(xué)校比作一個(gè)工廠，那么，學(xué)生就是產(chǎn)品，老師就是產(chǎn)品的加工者。產(chǎn)品質(zhì)量決定工廠命運(yùn)，產(chǎn)品的加工者決定產(chǎn)品質(zhì)量。所以，歸根結(jié)底，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)就是教師的競(jìng)爭(zhēng)。培育一支熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育、靜心教書、潛心育人的教師隊(duì)伍是學(xué)校重中之重。
本學(xué)期對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)主要做兩方面的工作：改變教師，打造教師。
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（一）改變教師
目前，我校年輕教師中心浮氣躁、敷衍塞責(zé)、眼高手低、目空一切的毛病比較突出。部分老教師暮氣沉沉、思維保守、得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取的現(xiàn)象同樣不容忽視。這種情形必須改變。
改變老教師
1．評(píng)價(jià)制度推進(jìn)�？荚囀墙虒W(xué)的“指揮棒”，“考什么”，“教什么”�？荚噧�(nèi)容和形式的改變必然導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和手段的變革，教學(xué)內(nèi)容和手段的變革必將帶動(dòng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化考試評(píng)價(jià)制度，逐步拉開獎(jiǎng)金差距，通過(guò)經(jīng)濟(jì)杠桿促使部分教學(xué)成績(jī)差的老教師轉(zhuǎn)變觀念、提高成績(jī)。
2．教學(xué)反思引領(lǐng)。學(xué)校鼓勵(lì)老教師進(jìn)行教學(xué)反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失、成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。
改變青年教師
1．加強(qiáng)組織管理。利用青年教師共同體這一平臺(tái)，用組織團(tuán)隊(duì)的力量推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展。在教學(xué)工作、班主任工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的學(xué)習(xí)、借鑒，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師。
2．建立業(yè)務(wù)檔案。通過(guò)檔案對(duì)青年教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行跟蹤，并以此來(lái)激勵(lì)青年教師一年上一個(gè)臺(tái)階。業(yè)務(wù)檔案主要記錄該教師在一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)實(shí)績(jī)，以及其它教學(xué)能力如授課、命題、培優(yōu)、輔差、撰寫總結(jié)論文等的提高情況。
（二）打造教師
教師是立校之本，是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。有高水平的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，有高素質(zhì)的學(xué)生才會(huì)有高知名度的學(xué)校。所以名師的質(zhì)與量就是學(xué)校的質(zhì)與量。本學(xué)期對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，教研室重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促使教師知識(shí)更新
轉(zhuǎn)變觀念。時(shí)代的大潮風(fēng)起云涌，教育的形勢(shì)日新月異。新高考、走班制、選修課、小組學(xué)習(xí)、多元評(píng)價(jià)、校本課程等新名詞撲面而來(lái)，只有緊跟時(shí)代節(jié)拍，才不會(huì)被時(shí)代的浪潮所淘汰。研究教育、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念成為必然。
沉進(jìn)文本。每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實(shí)實(shí)地讀幾本理論專著，與教科研同生，與新課程共進(jìn)。
走進(jìn)同仁。讓名教師老教師與新教師聯(lián)起手來(lái)，打造互幫互助的“藍(lán)青工程”，
通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式，將新老教師結(jié)合成一個(gè)“共同發(fā)展體”。
親近名家。學(xué)校主動(dòng)攀高親，結(jié)遠(yuǎn)緣，請(qǐng)專家名師來(lái)校講學(xué)指導(dǎo)，分期組織教師南下北上，觀摩研討。
2．組織好教研活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展
上好示范課，打造精品課。為優(yōu)秀教師搭建展示、鍛煉的平臺(tái)。為其創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)參與各級(jí)各類賽講活動(dòng)，使他們能走出去。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，典型引路，點(diǎn)面結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)全面工作。
四、加強(qiáng)備課組建設(shè)
備課組是學(xué)校最基層的教學(xué)單位，它面對(duì)的是廣大一線教師。備課組不僅是學(xué)校政策的傳達(dá)者，更是學(xué)校政策的執(zhí)行者。管理好一個(gè)備課組，就等于管理好了一個(gè)年級(jí)的一個(gè)學(xué)科，備課組在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高上起著重要作用。
現(xiàn)階段，盡管我校的教研活動(dòng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，教研活動(dòng)的實(shí)效也越來(lái)越明顯，集體教研正日益發(fā)揮其強(qiáng)大的威力。但有必要指出目前我校備課組集體教研流于形式的現(xiàn)象有所抬頭。我們認(rèn)為要使備課組成為一個(gè)堅(jiān)不可摧的戰(zhàn)斗堡壘，必須從根本上改變教師的思想觀念，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)備課組教師樹立三種意識(shí)。
1.責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是開展好備課組工作的前提和基礎(chǔ)。我們的身份是教師，我們的職責(zé)是教書育人。因此把教學(xué)工作干好，想方設(shè)法的鉆研教材、大綱、考試信息、研究學(xué)生等是我們義不容辭的責(zé)任。只有具備了這種意識(shí)，備課組才會(huì)形成積極進(jìn)取的氛圍，教師才能在共同的研究中得到更大的提高。
2.合作意識(shí)。合作意識(shí)是開展好備課組工作的保證。競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。集體備課時(shí)，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。21世紀(jì)是合作與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，依靠傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式，已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。因此，更需要老師們精誠(chéng)合作、共同提高。
3.整體意識(shí)。系統(tǒng)論告訴我們，系統(tǒng)是由具有相互聯(lián)系、相互制約的若干組成部分結(jié)合在一起并且有特定功能的有機(jī)整體。集體備課教師要有整體意識(shí)，要系統(tǒng)安排，要處理好宏觀、微觀的關(guān)系。通過(guò)備課組的活動(dòng)，增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)�，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
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加強(qiáng)這三種意識(shí)的培養(yǎng)不僅十分必要，而且也非常重要。否則，備課組活動(dòng)就是大家坐下來(lái)聊聊天、吹吹牛，毫無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容。長(zhǎng)期下去，備課組活動(dòng)就會(huì)顯得無(wú)足輕重，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，備課組的凝聚力就無(wú)從談起。
此外，在備課組中，備課組長(zhǎng)起著“領(lǐng)頭羊”的作用。備課組長(zhǎng)除了具備前面談到的“三種意識(shí)”外，還要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和較高的技能，這樣自己在該備課組中
才能形成較高的威信。備課組長(zhǎng)不僅對(duì)教學(xué)有宏觀的決策，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)微觀的具體教學(xué)進(jìn)行示范；不僅要講究形式的多樣化，同時(shí)更要有內(nèi)容的落實(shí)，更要注意創(chuàng)造性地開展工作。
總之，備課組建設(shè)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有效提高教師群體水平的重要手段，我們要持之以恒地做好這項(xiàng)工作。
綜上所述，本學(xué)期教研室將在學(xué)校的總體工作要求的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，充分發(fā)揮教研的先導(dǎo)作用。抓實(shí)教研組建設(shè)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，常規(guī)工作出成效，創(chuàng)新工作上臺(tái)階。讓教研成為學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，成為教育強(qiáng)校建設(shè)的“助推器”。
初中第二學(xué)期教研計(jì)劃 [篇2]
踏著春的腳步，我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)年。本學(xué)期我們將以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，開展教育教研工作。以課題研究為龍頭，以點(diǎn)帶面、扎實(shí)工作、強(qiáng)化教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，集思廣益、推陳出新、崇尚奉獻(xiàn)、求是務(wù)實(shí)、努力開拓教科研新風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、通力合作，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。為了使我校的教研工作得以有效有序的開展，特制定本工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“切實(shí)提高課堂教學(xué)效益”的總目標(biāo)，堅(jiān)持“科研興教，教研強(qiáng)�！睉�(zhàn)略，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
二、工作目標(biāo)
針對(duì)我校教學(xué)改革的逐步展開，本學(xué)期學(xué)校教研工作將以小課題研究為載體，開展校本教研。以教研帶動(dòng)教師教學(xué)觀念的更新和落實(shí)，教學(xué)方法和手段的進(jìn)一步更新。以課題促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，在小課題研究中進(jìn)一步完善教學(xué)方法和教學(xué)模式模式。同時(shí)學(xué)校教研工作也將以學(xué)校年度工作計(jì)劃為指導(dǎo)，為學(xué)校的發(fā)展服好務(wù)，促進(jìn)學(xué)校的教育工作不斷深入，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
1.教師進(jìn)一步更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和角色，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
2.繼續(xù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究意識(shí)，有效訓(xùn)練，提高課堂效益。
3.進(jìn)一步開展小課題研究，提升教師的新課堂理念，使小組合作高效課堂得到進(jìn)一步完善和優(yōu)化，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.以備課組、教研組為單位，通過(guò)集備、聽課、評(píng)課系列教研活動(dòng)，備課組內(nèi)、學(xué)科組內(nèi)集思廣益，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5.通過(guò)撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。
6.以教研活動(dòng)為載體，搭建交流平臺(tái)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的創(chuàng)新。
三、工作重點(diǎn)
1．加強(qiáng)教育理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，順應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)和潮流。通過(guò)小課題研究進(jìn)一步鞏固和完善小組合作課題的科研成果。小課題研究要有實(shí)效，要緊貼教學(xué)實(shí)際，緊貼課堂教學(xué)。要善于將研究的經(jīng)驗(yàn)、成果，當(dāng)然也可以是我們從網(wǎng)上或者書上學(xué)來(lái)的，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，幫助解決教學(xué)過(guò)程的困難和問(wèn)題，然后在再結(jié)合自身實(shí)際，從中進(jìn)行提煉，形成適合自己和學(xué)生的科研成果（這一成果就可以是一個(gè)教學(xué)案例）。（舉個(gè)例子）課題擬定可以是個(gè)人的也可以是備課組內(nèi)的，寫出實(shí)施方案， 3月28日之前交到我處。（不能隨便抄襲，要有自己的思路和想法。即將參加中考的學(xué)科教師可以不進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)）
2．定期進(jìn)行集備、聽課、評(píng)課，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提高課堂效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）充分發(fā)揮各個(gè)備課組的作用，提高集體備課質(zhì)量，每周要集體備課一次，備好下一周的計(jì)劃、進(jìn)度和內(nèi)容。確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人輪流做。中心發(fā)言人要提前認(rèn)真準(zhǔn)備，深思熟慮，查找資料，寫好發(fā)言稿。其他成員也要做到心中有數(shù)，必要時(shí)提出意見和建議，自己有獨(dú)到的方法策略要善于與大家分享。七八年的中心發(fā)言人即為下周上公開課的教師，所以要側(cè)重備好一節(jié)課，要備好這節(jié)課的總體思路，備出如何有效的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，備出本課的知識(shí)點(diǎn)，備出重難點(diǎn)及突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法和策略，備出課堂上什么地方自主學(xué)習(xí)，什么時(shí)候合作探究，什么時(shí)候展示提升，什么時(shí)候教師要進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥甚至是精講，備出什么時(shí)候可能產(chǎn)生什么樣的課堂生成及教師如何應(yīng)對(duì)，備出有層次的課堂鞏固練習(xí)等等。備課組內(nèi)教師統(tǒng)一聽課和評(píng)課，以確�！吧险n、評(píng)課、反思”活動(dòng)的落實(shí)。（及時(shí)交教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和教學(xué)反思電子稿）九年教師同樣也要備出下周的計(jì)劃、進(jìn)度和內(nèi)容。要求董主任已講的很細(xì)，我再?gòu)?qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一定要重視研讀考綱（考試說(shuō)明），那是出題的準(zhǔn)繩，根據(jù)考綱確定知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，也可以再結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�，讓學(xué)生少費(fèi)冤枉勁，從而也能節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。再有就是教學(xué)方法的改進(jìn)上應(yīng)下些功夫，應(yīng)該改變教學(xué)觀念，不能老是教師講，對(duì)于那些難題，一定要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的時(shí)間，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己研究或是集體共同探究出來(lái)的難題，將會(huì)有觸類旁通的效果，而教師講會(huì)的，他們只能會(huì)這一道題，換個(gè)問(wèn)法就會(huì)無(wú)從下手，所以集備時(shí)就要事先做好預(yù)設(shè)，哪些題是應(yīng)該在教師適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)之后要給學(xué)生流有時(shí)間和空間的，特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師肯定心里是有數(shù)的。（再有就是錯(cuò)題本，有不少名校都是有自己的傳統(tǒng)文化的，其中必不可少的就是每個(gè)學(xué)生都要有錯(cuò)題本，就是做到錯(cuò)題反復(fù)做。為什么題會(huì)錯(cuò)，原因可能是知識(shí)點(diǎn)不清晰或者知識(shí)點(diǎn)不會(huì)運(yùn)用，通過(guò)反復(fù)做就會(huì)解決以上問(wèn)題，算草本也可以反復(fù)做這些題的。）集備、聽課、評(píng)課這一系列的教研活動(dòng)，教務(wù)處、教研室都有檢查，有記錄，有量化。（教務(wù)處干事崔丕玲，教研室干事王素艷）備課組長(zhǎng)也要做好參加情況記錄，對(duì)遲到早退無(wú)說(shuō)明者或無(wú)故不參加者作好記錄（10分全部扣掉）；教研活動(dòng)（集備、聽課、評(píng)課）若有無(wú)故不進(jìn)行的備課組，則對(duì)全組成員扣分，備課組長(zhǎng)二倍扣分。備課組長(zhǎng)要每月匯總一次，以表格形式，作好記錄，期末與教務(wù)處、教研室的檢查進(jìn)行核對(duì)匯總進(jìn)行積分。另外教務(wù)教研部門領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)會(huì)對(duì)備課組的集備、聽課、評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行督促、參與和指導(dǎo)。說(shuō)明：集備是每周每個(gè)年組都進(jìn)行，備課組內(nèi)的聽評(píng)課在七八年進(jìn)行到第五周結(jié)束。（集備、聽評(píng)課具體安排見表格）
（2）本學(xué)期要舉行上課大賽，參賽人員是通過(guò)前五周備課組內(nèi)的聽評(píng)課活動(dòng)推出的一名上課教師。大賽屬于教研組活動(dòng)，輪到誰(shuí)上公開課，前一周備課組內(nèi)進(jìn)行集備，集備的要求同上，聽課、評(píng)課教研組全員參加，教研組長(zhǎng)總體組織，各備課組長(zhǎng)依然做好你本備課組內(nèi)成員的參加情況記錄，教研室也要記錄。（量化制度同上 ）上課者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和教學(xué)反思及時(shí)交到我處。整個(gè)活動(dòng)開展做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄、有獎(jiǎng)懲。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)全程參與并指導(dǎo)教研組的教研活動(dòng)，必要時(shí)邀請(qǐng)其他部門領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助。上課安排及評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)詳見第六周開始的周計(jì)劃。
3.本學(xué)年要求教師每人必須撰寫教學(xué)論文一篇，體現(xiàn)課改新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談，達(dá)到想和做的有機(jī)統(tǒng)一，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。在自己小課題研究中至少要撰寫兩篇教學(xué)案例，要上交一篇，上課大賽結(jié)束后，我挑選一些好的進(jìn)行一下交流，必要時(shí)整理裝訂成冊(cè)作為材料存檔。 （教學(xué)案例5月中旬收，教學(xué)論文6月末收。）
4. 配合進(jìn)修學(xué)校的要求要充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用作用。通過(guò)骨干教師的研究課、示范課等，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，互相成長(zhǎng)。教研室將盡可能的搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，讓一大批中青年教師有展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，逐步提高教學(xué)能力和水平，以培養(yǎng)更多的骨干教師和學(xué)科帶頭人。
5．采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略，加強(qiáng)校際交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。要求：每次聽課回來(lái)要安排時(shí)間集中進(jìn)行一次交流以促共同提高。
說(shuō)明：
（1）以上教研活動(dòng)進(jìn)行量化賦分，共10分，每次活動(dòng)（包括：集備、聽課、評(píng)課、）有事請(qǐng)假者扣1分，遲到、早退扣0.5分，對(duì)遲到早退無(wú)說(shuō)明者或無(wú)故不參加者10分一次性全部扣掉。教研活動(dòng)因婚喪嫁娶一類單位不扣工資的假，沒(méi)參加的不予扣分。
（2）一切公開課（無(wú)論是備課組、教研組、進(jìn)修學(xué)校來(lái)聽的）都必須及時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、教學(xué)課件；還要及時(shí)上交小課題實(shí)施方案及相應(yīng)的教學(xué)案例、教學(xué)論文，無(wú)故不交者10扣掉。另外對(duì)不支持學(xué)校工作，比如研訓(xùn)員來(lái)聽課，不接受安排的10扣掉。
（3）上交方式一律用qq郵箱，我的郵箱地址：#url#。要求教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，教學(xué)課件三者一并打包成壓縮文件發(fā)送我郵箱；教學(xué)案例、教學(xué)論文交到備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)統(tǒng)一打包成壓縮文件，改好文件名（七年英語(yǔ)教學(xué)案例，八年語(yǔ)文教學(xué)論文）發(fā)送我郵箱。
（4）獎(jiǎng)勵(lì)：能受到研訓(xùn)員認(rèn)可，能上大石橋市級(jí)以上公開課者每人次加3分。（5）九年、八年地生教師的集備和上交教學(xué)論文和七八年是一樣的，小課題研究這半年可以不進(jìn)行，九年的聽評(píng)課由徐書記、張校長(zhǎng)、教務(wù)等領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查檢查。
初中第二學(xué)期教研計(jì)劃 [篇3]
一、指導(dǎo)思想
九年級(jí)是初中階段的最后一年，它是學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)心的年級(jí)，更是社會(huì)特別關(guān)注的一個(gè)階段，所以搞好九年級(jí)的教育教學(xué)工作顯得尤為重要。對(duì)于每個(gè)九年級(jí)教師來(lái)說(shuō)，所面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重，壓力也會(huì)更大。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)廣大師生的工作學(xué)習(xí)熱情，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)，我們?nèi)w九年級(jí)老師將群策群力，克服困難，全心投入，迎難而上，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，為奪取2017年中考勝利而不斷努力！
我組將認(rèn)真貫徹校教導(dǎo)處工作計(jì)劃。以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探索為重點(diǎn)，以構(gòu)建“學(xué)、展、點(diǎn)、練”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校九年級(jí)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實(shí)踐能力 。
2、積極構(gòu)建“學(xué)、展、點(diǎn)、練”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。
3、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問(wèn)題。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想。
三、重點(diǎn)及主要措施
1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把九年級(jí)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，特別是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組。主要通過(guò)組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處承擔(dān)對(duì)九年級(jí)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)計(jì)劃。
2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建學(xué)、展、點(diǎn)、練“”課堂教學(xué)模式
⑴、用新課程改革的理念來(lái)轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。
⑵、強(qiáng)調(diào)智力因素和非智力因素的結(jié)合，創(chuàng)造愉快振奮的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的束縛，構(gòu)建充滿生命活力的“主動(dòng)發(fā)展型”新模式，還學(xué)生主體參與的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、主動(dòng)，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
⑶、繼續(xù)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。 ，
⑷、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。
3、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問(wèn)題
九年級(jí)學(xué)生發(fā)展水平參差不齊，兩極分化較為嚴(yán)重。，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)記錄，分析，通過(guò)反思促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。針對(duì)九年級(jí)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對(duì)他們的日常測(cè)試分析、改錯(cuò)和分類輔導(dǎo)分類測(cè)試，允許部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，自我激勵(lì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
4、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求
認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求的同時(shí)加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期集體備課活動(dòng)時(shí)間，以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互合為主，每周確定的時(shí)間集體備課，平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，本學(xué)期全組組教師積極相互之間隨堂聽課、評(píng)課。提倡教師深入班級(jí)作業(yè)面批和個(gè)別輔導(dǎo)。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想
進(jìn)一步加強(qiáng)教科研力度，樹立科研興教思想。全體教師應(yīng)自覺(jué)參與教科研實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)研究，積累撰寫教學(xué)論文，提高自己的理論修養(yǎng)。結(jié)合自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，期末每人上交一篇論文。
初中第二學(xué)期教研計(jì)劃 [篇4]
指導(dǎo)、研究、服務(wù)、管理是教科研的職責(zé)所在，作為一個(gè)縣級(jí)的教科研中心，我們肩負(fù)著對(duì)基層17所學(xué)校教研的指導(dǎo)、研究、服務(wù)、管理職能，為了進(jìn)一步促進(jìn)初中教研員教科研水平的不斷提升，同時(shí)提高對(duì)基層學(xué)校的指導(dǎo)、服務(wù)、管理的水平，提升基層學(xué)校的教研教學(xué)水平，促使學(xué)校真正走向內(nèi)涵發(fā)展之路，現(xiàn)結(jié)合我縣教科研中心總體的工作安排，對(duì)初中學(xué)科的教研活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。首先，要加強(qiáng)各科教研員對(duì)國(guó)家教育部、省教育廳、太原市教育局有關(guān)文件的學(xué)習(xí)，把握教育方向和要求，其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，如利用“國(guó)培”、網(wǎng)絡(luò)研修、外出參加省市的學(xué)科活動(dòng)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)科引領(lǐng)能力和水平。第三，利用學(xué)科活動(dòng)和下鄉(xiāng)調(diào)研的機(jī)會(huì)，深入課堂，了解學(xué)情，提升自己的實(shí)踐能力。當(dāng)然也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種教育學(xué)、心理學(xué)以及新的教育理論知識(shí)，豐富自己教育理論的內(nèi)涵。
二、統(tǒng)籌組織學(xué)科活動(dòng)，統(tǒng)籌是本學(xué)期教研活動(dòng)的關(guān)鍵詞，將學(xué)科活動(dòng)、連片教研活動(dòng)、工作坊的活動(dòng)和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)統(tǒng)籌在一起，有效地提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。因?yàn)檫B片教研活動(dòng)需要教科研中心的專業(yè)引領(lǐng)，工作坊的活動(dòng)需要場(chǎng)所，送教下鄉(xiāng)帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)的教育資源，所以讓連片教研學(xué)校搭臺(tái)，教科研中心教研員專業(yè)引領(lǐng)，送教下鄉(xiāng)的名師、專家?guī)еぷ鞣恢幸痪�教師的教學(xué)問(wèn)題唱戲。當(dāng)然要盡量使活動(dòng)系統(tǒng)化，不斷深入，真正吸引教師參與，提高教師的專業(yè)水平，提高教研活動(dòng)的輻射作用。
三、做好下校教研指導(dǎo)服務(wù)工作。根據(jù)教科研中心本學(xué)期的總體安排，本著服務(wù)基層的思想，盡量滿足基層實(shí)際需求的原則，將下鄉(xiāng)教研作為常規(guī)的教研工作，將新的理念和新的思路帶到基層，為基層課改的不斷深入服務(wù)。本學(xué)期的下鄉(xiāng)教研活動(dòng)與連片教研活動(dòng)相結(jié)合，聚焦九年級(jí)復(fù)習(xí)，聚焦畢業(yè)班工作，并且根據(jù)連片教研學(xué)校的安排，在開學(xué)初就將具體的下校時(shí)間和學(xué)校做出統(tǒng)籌的安排，在學(xué)期結(jié)束，各科教研員要對(duì)全縣整體的課堂教學(xué)和連片教研活動(dòng)做出分析報(bào)告。
四、做好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作應(yīng)該是本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)，對(duì)于我們教科研中心來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的畢業(yè)班工作主要有組織參加省中考輔導(dǎo)、組織縣級(jí)的畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)班調(diào)研考試、質(zhì)量分析等工作，這些工作都是本學(xué)期的系列活動(dòng)。
五、做好七八年級(jí)期中、期末的調(diào)研考試工作。作為縣級(jí)的教科研中心，我們負(fù)有對(duì)基層學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控作用，雖然不能進(jìn)行全縣統(tǒng)一的考試，但對(duì)部分科目的調(diào)研，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及學(xué)校教研教學(xué)中的特色和不足，
為各級(jí)教研培訓(xùn)提供依據(jù)。
六、組織好“省三優(yōu)“的初評(píng)工作。本著用正能量來(lái)影響教學(xué)和教研的宗旨，“省三優(yōu)”縣級(jí)評(píng)審活動(dòng)，將是對(duì)我縣課堂教學(xué)改革的一次大檢閱，同時(shí)并將促進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，當(dāng)然、其組織工作也將考驗(yàn)我們的教研管理水平。
七、做好其他工作。首先是上交教研部門安排的各種學(xué)科活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，其次是教育局需要教科研中心協(xié)調(diào)的工作，以及本科室的其他工作。
總之，本學(xué)期的教研工作有重點(diǎn)，有計(jì)劃，工作多，壓力大，但相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和各位教研員的共同努力下，希望能夠圓滿完成。
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