二年級下學(xué)期語文計劃
低年級孩子的語言表達(dá)能力還十分有限，尤其是書面語言表達(dá)，但是，這個年齡階段的孩子運(yùn)用線條、圖形來表達(dá)事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。因此，讀寫繪一體化的教學(xué)，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的表達(dá)熱情，使他們可以運(yùn)用已經(jīng)擁有的能力去表達(dá)。
一、總體目標(biāo)
為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的創(chuàng)造與表達(dá)，用閱讀和 朗誦圖書、講故事、或用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓低段的學(xué)生自然地感受到他需要以圖形和朗誦來表達(dá)一切事物，并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物從而培養(yǎng)他們的語感力和創(chuàng)造力。
二、具體操作步驟
（一）每周開展繪本課一次和晨誦課兩次。
（二）每學(xué)期舉行繪本作業(yè)展示，獎勵晨誦和繪本優(yōu)秀者。
（三）收集典型學(xué)生的作品，舉行學(xué)生作品系列展示。
（四）指導(dǎo)家長參與孩子的讀寫繪活動，在共讀、共寫的過程中編寫共同的語言和密碼。
三、活動準(zhǔn)備
（一）每個孩子每節(jié)課準(zhǔn)備速寫本，一盒油畫棒，一盒水彩筆。
（二）若干精心選擇的童書、繪本和晨誦。
（三）每周固定有一節(jié)課進(jìn)行正式的“繪本閱讀”時間和晨誦時間，學(xué)生隨堂讀繪本或?qū)懤L本或誦讀經(jīng)典名句。
（四）每天的繪本，老師根據(jù)本班的誦詩和繪本、故事。閱讀情況，靈活安排寫繪作業(yè)。
四、具體工作
（一）晨誦項目
1.年級主持人：吳艷琴
2.主持人的工作：
①匯總本學(xué)期晨誦相關(guān)的文本、課件，并就晨誦中遭遇的問題及時進(jìn)行傳達(dá)、交流、反饋；
②主持人在自己班級中帶頭進(jìn)行晨誦，為各班順利開展提供榜樣。
3.各實(shí)驗(yàn)老師的工作：
①晨誦時，教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。
②每個學(xué)生準(zhǔn)備專門的晨誦本，將每次晨誦的詩歌收集、整理在晨誦本上。教師要及時翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過文字或照片展示給大家。
③積極參與同年級實(shí)驗(yàn)老師開出的'晨誦課（包括常態(tài)課和公開課）,并主動參與交流研討。
④為班上過生日、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的、有特殊情況的孩子，精心選擇生日詩、送別詩、歡迎詩等，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。
⑤晨誦詩教學(xué)除按學(xué)校安排好的課程之外，鼓勵教師結(jié)合語文教學(xué)及重大節(jié)日開發(fā)適合本班學(xué)生的晨誦小課程。 2
（本學(xué)期節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、“三八”婦女節(jié)、端午節(jié)等。）
⑥注重晨誦的儀式，教師要把自身置身于其中，與學(xué)生共同穿越。
（二）讀寫繪項目 1.主持人：高艷榮 2.主持人的工作：
①匯總本學(xué)期讀寫繪相關(guān)的文本、課件。（組內(nèi)分工合作）
②主持人在自己班級中帶頭做好讀寫繪課程，為各實(shí)驗(yàn)班順利開展提供榜樣。
③主持一到兩次關(guān)于讀寫繪的小型研討會。研討內(nèi)容可以是：（1）怎樣讓孩子盡快融入角色。（2）教師怎樣把握繪本內(nèi)涵。
3.各實(shí)驗(yàn)老師的工作：
①二年級要保證每周一節(jié)的讀寫繪課。用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來喚醒一個個經(jīng)典繪本故事，讓它們無聲無息地進(jìn)入孩子們的靈魂深處。在孩子們成長的一個個階段，用繪本點(diǎn)燃生命的光，用故事串寫成長的足跡。
②繪本作業(yè)統(tǒng)一規(guī)定，封面可以由孩子自己設(shè)計，形成本班獨(dú)特的成果集。
③每位實(shí)驗(yàn)教師每兩周至少上傳一次繪本課的相關(guān)資料。
④各班繼續(xù)締造完美教室，精心準(zhǔn)備適合的童話劇。
東勝區(qū)萬佳小學(xué)二年級語文備課組
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