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繼續(xù)教育初中教師考核方案
第一條 根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《道真自治縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于印發(fā)道真自治縣“十二五”（2011——2017年）中小學(xué)教師》等文件精神，為了確保我校教師繼續(xù)教育工作落到實處，逐步建立和完善我校教師繼續(xù)教育制度，特制定本考核方案。
第二條 學(xué)校是教師繼續(xù)教育的重要陣地，韋勤和傳真緒負責(zé)校本培訓(xùn)教師自我進修的考核登記和負責(zé)基地培訓(xùn)學(xué)時及成績考核登記；培訓(xùn)基地是教師、校長、教導(dǎo)主任負責(zé)繼續(xù)教育培訓(xùn)、考核和管理，。
第三條 繼續(xù)教育的考核對象是在職在崗的教師 。
第四條 繼續(xù)教育考核的內(nèi)容為考核對象參加繼續(xù)教育的基本情況，主要根據(jù)參加繼續(xù)教育的項目、形式、結(jié)果和學(xué)時量等，對不同內(nèi)容、不同形式、不同結(jié)果的繼續(xù)教育活動，按標準折算成學(xué)時進行考核。
第五條 教師繼續(xù)教育考核登記的范圍為考核對象參加由教育行政部門認可的基地培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和個人進修等教師繼續(xù)教育活動。
第六條 教師繼續(xù)教育學(xué)時計算標準：
（一） 參加教師規(guī)定的繼續(xù)教育課程學(xué)習(xí)，經(jīng)考核合格者，按課程的總學(xué)時計算，不合格者不計學(xué)時。
（二） 參加由教育行政部門委托的培訓(xùn)機構(gòu)舉辦或組織的繼續(xù)教育專題講座，聽講者按實際學(xué)時計算；擔任主講者，根據(jù)主辦單位的級別，按實際講課時間，縣級乘以4、校級乘以3計算。
（三） 在教育教學(xué)崗上自覺加強師德修養(yǎng)，無違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，積極參加各類師德教育活動，每學(xué)期有1篇學(xué)習(xí)心得，每學(xué)年按8學(xué)時計算。
（四） 按教育行政部門或任職學(xué)校的安排，參加專業(yè)技能訓(xùn)練，經(jīng)考核合格，按實際學(xué)時計算。
（五） 按學(xué)校同意的自學(xué)計劃學(xué)習(xí)，有筆記和自學(xué)心得，每學(xué)期一般計6學(xué)時。
（六） 經(jīng)學(xué)校批準，參加各級教研活動，每次按2學(xué)時計算。
（七）參加學(xué)校、教研等部門舉辦或認可的公開教學(xué)活動、聽課者按學(xué)時計算；執(zhí)教者，根據(jù)主辦單位的級別，按實際講課時間，縣級乘以4、片區(qū)級乘以3、校級乘以2計算。
（八）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校批準，參加學(xué)歷教育，考試合格學(xué)科按規(guī)定學(xué)時計，不合格學(xué)科不計學(xué)時。
（九）參加學(xué)術(shù)研討會，提交的學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章，按會議主辦單位級別，每篇分別計算學(xué)時：國家級20學(xué)時、省級10學(xué)時、市級7學(xué)時、縣級5學(xué)時、校級3學(xué)時。
（十一）發(fā)表學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章，按報刊的級別，每篇分別計算學(xué)時：國家級20學(xué)時、省級10學(xué)時、市級8學(xué)時、縣級5學(xué)時、校級2學(xué)時。
（十二）出版教育教學(xué)類專著，按每千字10學(xué)時計算。出版編著的教材、教參等教輔類讀物，按每千字5學(xué)時計算。若為合著，則按專著或編著的不同標準，按實際執(zhí)筆部分的字數(shù)計算，若擔任主編，
除按上述標準計算執(zhí)筆部分的學(xué)時外，按全書總字數(shù)每千字0。5學(xué)時增計。
（十三）根據(jù)學(xué)校安排，承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù)的指導(dǎo)教師，有計劃、有活動、有效果，每學(xué)期最多可計10學(xué)時。
（十四）經(jīng)學(xué)校同意，參加教育行政部門組織或同意的教育教學(xué)方面的競賽并獲獎?wù)�，按主辦單位的級別，分別計學(xué)時：國家級一等獎20學(xué)時，二等獎15學(xué)時，三等獎12學(xué)時；省級一等獎15學(xué)時，二等獎10學(xué)時，三等獎8學(xué)時；市級一等獎10學(xué)時，二等獎8學(xué)時，三等獎3學(xué)時；縣級一等獎8學(xué)時，二等獎5學(xué)時，三等獎3學(xué)時；未獲獎?wù)撸鋵W(xué)時按同級三等獎的二分之一計算。
第七條 同一活動、同一成果不重復(fù)計算如參加教研活動，同時又提交論文，只計1項；同一論文，既會議交流又正式發(fā)表，也只記1次；參加各種競賽獲多級獎勵，只計1次。其它可能重復(fù)的活動或成果的學(xué)時登記辦法照此類推。
第八條 強化教師繼續(xù)教育的考核。參加繼續(xù)教育是教師任職內(nèi)必須履行的職責(zé)，試用期內(nèi)的教師，累計須完成不少于120學(xué)時的繼續(xù)教育，其中基地培訓(xùn)的學(xué)時不得少于50%；未完成規(guī)定學(xué)時者，延期定級或初聘。小超高、高級職稱的教師每年須完成72學(xué)時，五年總計完成360學(xué)時；一級職稱的教師每年須完成48學(xué)時，五年總計完成240學(xué)時。各校教師每年都必須完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時。
第九條 教師繼續(xù)教育的考核情況作為對教師的使用、教師職務(wù)評聘、晉升和評優(yōu)評先的必要條件之一。凡在職教師未完成年度繼續(xù)
教育任務(wù)者，原則上視為年度考核不合格。教師接受繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)時，可集中或分散安排。繼續(xù)教育的考核登記每學(xué)年進行一次，學(xué)時數(shù)按每學(xué)年計算。
第十條 教師繼續(xù)教育考核依據(jù)參加學(xué)習(xí)的學(xué)時數(shù)和績效，分“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個等級。
優(yōu)秀：完成繼續(xù)教育任務(wù)。有縣級以上的教科研成果或其它業(yè)績。 良好：完成繼續(xù)教育任務(wù)，有校級教科研成果或其它業(yè)績。 合格：完成繼續(xù)教育任務(wù)。
不合格：未完成繼續(xù)教育任務(wù)。
第十一條 教師繼續(xù)教育考核采用《繼續(xù)教育學(xué)分卡》�！独^續(xù)教育學(xué)分卡》是記載教師參加繼續(xù)教育活動情況的有效憑證，由培訓(xùn)者所在單位統(tǒng)一管理。
第十二條 《繼續(xù)教育證書》是對教師使用、評聘、表彰獎勵和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要考核依據(jù)之一。
繼續(xù)教育初中教師考核方案 [篇2]
為保證遠程培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成效和質(zhì)量，特制定此方案。
一、 考核與評價原則
遠程培訓(xùn)的考核與評價力求貫徹以下原則：
1. 網(wǎng)上自學(xué)與網(wǎng)上交流相結(jié)合：既注重引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)，也要求學(xué)員積極參與網(wǎng)上交流活動；
2.學(xué)習(xí)過程性與結(jié)果性考核相結(jié)合：既要考查學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程的情況，也要對學(xué)員每一階段指定課程學(xué)習(xí)情況進行在線考試，以檢驗學(xué)習(xí)的實際效果。
3. 合格評價與激勵性評價相結(jié)合：依據(jù)制定的考查合格標準進行評價，也要根據(jù)網(wǎng)上其他學(xué)員與專家的評價，推選出優(yōu)秀作業(yè)、日志或其他研修成果進行表彰。
二、 考查合格標準
考核按學(xué)年進行，每個學(xué)年成績合格，則總成績合格。而每個學(xué)年的考核采用百分制，60分為合格。每學(xué)年考核標準（詳細考核及計分細則，請關(guān)注當年網(wǎng)上通知）：
三、 基本要求： 1. 關(guān)于課程學(xué)習(xí)
了解課程簡介和學(xué)習(xí)要求；學(xué)習(xí)專家講座、互動對話，觀摩教學(xué)案例和點評；學(xué)習(xí)拓展資料。
2.關(guān)于課程作業(yè)：
緊密結(jié)合自己的教學(xué)實踐，按時完成學(xué)習(xí)平臺輔導(dǎo)教師發(fā)布的作業(yè)，作業(yè)要求反映自己的真情實感、真知灼見，不宜長篇大論，杜絕抄襲。一般不少于300字。
3.關(guān)于研修日志
在研修過程中記錄個人的點滴感悟、心得、收獲以及在教學(xué)過程中的學(xué)生反映，發(fā)表出來與他人共享。研修日志與日記的區(qū)別在于前者是與教育教學(xué)有關(guān)且可以公開和大家分享的，
而后者沒有主題內(nèi)容的限制同時還具有保密性。
4. 關(guān)于教學(xué)設(shè)計與反思、真實案例
教學(xué)設(shè)計與反思： 通過學(xué)習(xí)課程資源，結(jié)合自己日常教學(xué)的某一堂課，進行教學(xué)設(shè)計，其中要體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中汲取的理念；或?qū)ψ陨淼哪硞�教學(xué)行為和習(xí)慣進行深入反思。
真實案例：將培訓(xùn)所學(xué)知識技能應(yīng)用于教學(xué)實踐過程中，或在解決問題中所發(fā)生的事件的敘述與評析。所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結(jié)果不理想或不成功的案例；所寫案例要有明確的主題，事件圍繞某個主題展開，或事件能夠體現(xiàn)或說明某個主題；事件的敘述要真實客觀、具體生動、關(guān)注細節(jié)。
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