小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)研修心得
最近通過國培網(wǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)有些心得。數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)這一部分的內(nèi)容主要研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體和幾何圖表的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。主要包括圖形的認(rèn)識，圖表的變換，圖形與坐標(biāo)，都以圖形為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力。在這個領(lǐng)域我個人覺得我們在處理時應(yīng)注意以下這些方面。
1、首先要挖掘數(shù)學(xué)發(fā)展史。我國是四大文明古國之一，讓學(xué)生了解我國數(shù)學(xué)的文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講授勾股定理時，可介紹我國古代在公元前1120年也發(fā)現(xiàn)了這個定理。
2、挖掘美育因素。我們教師必須從教材里去感受美，提煉美，將美的因素融化在教學(xué)過程中，使學(xué)生領(lǐng)略到幾何中的美的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生無空的樂趣和強(qiáng)烈的欲望。如在講對稱圖形時，可讓學(xué)生利用對稱的`性質(zhì)設(shè)計一些美麗的圖案。
3、挖掘生活素材。幾何本來就是我們生活空間中的科學(xué)，現(xiàn)實(shí)生活中，有很豐富的幾何知識，立體幾何是學(xué)生感到最困難的地方，如空間與平面那一個小節(jié)學(xué)生畫三視圖就是一個難點(diǎn)。我們要讓學(xué)生從實(shí)際生活中去認(rèn)識幾何，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中初步體驗(yàn)到幾何的實(shí)用價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的熱情和興趣。
4、加強(qiáng)學(xué)科知識滲透。數(shù)學(xué)中幾何與各學(xué)科之間在內(nèi)容上和方法上都是互相滲透的。如在學(xué)習(xí)相似時，可結(jié)合物理上的力臂和杠桿那一小節(jié)。
總之，要挖掘有利因素，突出空間與圖形的文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)研修心得 [篇2]
數(shù)學(xué)空間一直是一個比較抽象的概念，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)空間及圖形，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望，給學(xué)生一個很好的想象空間，這一課以學(xué)生為中心，貫徹全面發(fā)展的理念，一切為了學(xué)生讓學(xué)生掌握相應(yīng)的空間知識和基本技能，學(xué)會解決簡單的實(shí)際問題。豐富學(xué)生對空間的想象，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間意識和創(chuàng)新思維。
這課以我們學(xué)生身邊的可感知的圖形入手，來源于生活，讓學(xué)生體會生活，觀察生活，并能夠在生活中運(yùn)用這所學(xué)的知識，解決實(shí)際問題。例如，牙膏盒的形狀，茶盒的形狀，魔方，乒乓球等入手，了解事物觀察生活，引進(jìn)所學(xué)內(nèi)容，為本課教學(xué)提供更好的解決辦法，十分有效。
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