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學(xué)習(xí)地理學(xué)習(xí)方法的研修心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-02 04:51:38 研修 我要投稿
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學(xué)習(xí)地理學(xué)習(xí)方法的研修心得體會(huì)

我是一名地理任課教師,擔(dān)任地理教學(xué)緊半年的時(shí)間,但是這半年,對(duì)于我來說,是充實(shí)的半年,忙碌的半年。做為一名地理教師,我每天認(rèn)真教學(xué),努力提高所教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。作為課題組成員,我努力完成課題組安排給我的課題研究任務(wù)。在研究中提升自我;仡櫚肽甑墓ぷ,我無論是在學(xué)習(xí)提高和還是教學(xué)實(shí)踐,還是教育科研方面,都獲得了較大的收獲。

學(xué)習(xí)地理學(xué)習(xí)方法的研修心得體會(huì)

此次我參加地理學(xué)習(xí)方法研修的學(xué)習(xí),使我為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),使自己有了地理教學(xué)應(yīng)該注意的教學(xué)方法,在教學(xué)中應(yīng)注意一下幾個(gè)方面:

一、抓“概念”重“消化”

在學(xué)習(xí)地理時(shí),要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,對(duì)比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn);角速度、線速度;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí);短波輻射、長(zhǎng)波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣氣候;寒潮、寒流等等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。

二、抓“原理”重“理解”

從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地過“地理原理”關(guān)。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制等等。掌握了這些原理、法則,分析事物就有了說服力。

三、抓“綜合”重聯(lián)系

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。

四、抓“歸納”求“規(guī)律”

這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,根據(jù)分布和成因,可歸納出:(1)每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針方向(反氣旋型)運(yùn)動(dòng),南半球呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng);(3)每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,

東部都是寒流。上述結(jié)論,就是通過對(duì)三大洋洋流分析后,推及出來的普遍規(guī)律。

五、抓“運(yùn)算”促“智能”

地理計(jì)算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力,要做如下分類練習(xí):比例尺與圖距、實(shí)距換算;地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算;絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算;太陽高度角的計(jì)算;恒星日與太陽日的換算;晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算;正午太陽高度的計(jì)算等,通過反復(fù)練習(xí),熟練掌握計(jì)算技巧,從計(jì)算結(jié)果中,闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

六、抓“讀圖”明“空間”

地圖具有形象、直觀的作用,可以培養(yǎng)觀察力、想象力,發(fā)展思維能力和記憶能力,可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣,要求:書上的圖必須理解,學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。 充分利用填圖冊(cè),按要求和規(guī)格填寫地理事物。 無論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要求能畫出大體輪廓,以加深印象和記憶 。

除以上所說之外,首先應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果平時(shí)留心觀察身邊事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開地理;只要多聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生;只要我們經(jīng)常關(guān)注生活,關(guān)心發(fā)展,就能產(chǎn)生對(duì)地理的興趣,從而喜歡地理。學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

地理學(xué)習(xí)興趣還可以來自學(xué)科本身。地理學(xué)科被公認(rèn)為是文科中的理科,同學(xué)們普遍反映比較難學(xué)。但如果下定決心認(rèn)真學(xué)地理,學(xué)好了它,自然就有一種成就感,也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,就進(jìn)入了地理學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。

總之,在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力,去挖掘更好的教育方法,讓每一個(gè)學(xué)生的地理成績(jī)都能達(dá)到理想的效果。

學(xué)習(xí)地理學(xué)習(xí)方法的研修心得體會(huì) [篇2]

今年10月20~26日我有幸走進(jìn)北京大學(xué),參加北京大學(xué)梅州企業(yè)家創(chuàng)新發(fā)展研修班的學(xué)習(xí)。時(shí)間飛逝,七天的學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了,然而心情卻久久不能平靜。首先要感謝市、縣領(lǐng)導(dǎo),對(duì)我的關(guān)懷和厚愛,讓我能參加這次培訓(xùn);其次要感謝組織這次培訓(xùn)的工作人員,給我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍;還要感謝為我們講課的北大教授們,他們深邃的理論、跳動(dòng)的思維浸潤(rùn)著我們的心智,陶冶著我們的胸懷,一些獨(dú)特、新穎的觀點(diǎn)給了我們心靈的啟迪,讓我感悟頻生。

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一、北大學(xué)習(xí),獲取精神。

從來沒有進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的我,這次真的有幸成為北京大學(xué)的學(xué)生,可以在這里學(xué)習(xí)生活一個(gè)星期,圓了我的大學(xué)夢(mèng)。

在這里把我們44個(gè)人組成了一個(gè)班,提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有幸認(rèn)識(shí)了那么的老師、同學(xué)。班級(jí)還選出了臨時(shí)黨支部書記、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員讓我重溫了一次學(xué)生時(shí)代,重新燃燒起我向書本的海洋里獲取知識(shí),汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)料的渴求。

“常向湖光會(huì)意思,偶從塔影悟精神! 北大燕園,未名湖畔,那一抹抹漣漪總是在我的腦海中揮之不去。北大的人文氛圍是十分難得的,在北大的每一天,我總被四周的景致感染著,被身邊的人和事深深感動(dòng)著。北大的一草一木、花香鳥語令我陶醉,北大導(dǎo)師、學(xué)子的勤勉、求索精神更讓我難忘。

二、學(xué)以致用,企業(yè)剖析:

教授們對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的見解;對(duì)事件和問題的分析剖析;對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)象從不同視角的審視,讓我們重新更好審視自己的企業(yè),剖析自己的企業(yè)。

張煒教授的《顛覆創(chuàng)新與商業(yè)模式變革》中講到企業(yè)要有自己的特色,走別人不用的商業(yè)模式,這更加堅(jiān)信了我們企業(yè)走有機(jī)農(nóng)業(yè)的道路。我們企業(yè)在做的是未來十年茶企要做的事情,我們堅(jiān)持茶葉原生態(tài)生長(zhǎng),不使用一點(diǎn)化肥、農(nóng)藥,堅(jiān)持人工除草。雖然現(xiàn)在企業(yè)還在虧損,但是我們相信明天會(huì)更好。

陳玉宇教授的《長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)視角下的結(jié)構(gòu)變化和宏觀政策》中,其中里邊產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的圖表給我留下了深刻的印象。中國(guó)從一個(gè)低收入國(guó)家進(jìn)入中等收入國(guó)家的過程中,經(jīng)濟(jì)高速的增長(zhǎng),人民的生活水平逐年提高,國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例正在發(fā)生變化,第一、二產(chǎn)業(yè)比重在減少,第三產(chǎn)業(yè)的比重正在增加。對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的比重非常大。從中我們知道第

三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)是發(fā)展方向,所以我們企業(yè)從原來單一銷售茶葉往茶藝、茶文化多元化發(fā)展方向。

彭泗清教授的《以客戶為中心的營(yíng)銷創(chuàng)新》中講到企業(yè)要從“以供應(yīng)者為中心”到“以客戶為中心”,“性價(jià)比”到“全面客戶滿意”,“交易管理”到“客戶關(guān)系管理”的變化。讓我們真正體會(huì)到以客戶為中心的三大含義,現(xiàn)在我們企業(yè)中的“全面客戶滿意”和“客戶關(guān)系管理”做的不夠好,需要我們不斷的加強(qiáng),這是未來企業(yè)發(fā)展要做的事情。

三、結(jié)合實(shí)際,工作反思:

黃鐵鷹教授給我們講了一個(gè)Esprit(中國(guó))整合實(shí)際案列,娓娓動(dòng)聽講訴了一個(gè)企業(yè)高層對(duì)于溝通的重要性,人在世界上,無時(shí)無刻都需要溝通,那就需要我們要掌握溝通技巧,好的溝通對(duì)任何事情都有事半功倍的效果。溝通能力也是一個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)力中重要能力之一。課程穿插了很多的溝通技巧,也就讓我受益匪淺,讓我知道如何去溝通會(huì)更好,提高自身的溝通能力。

周建波教授的《儒墨道法與企業(yè)經(jīng)營(yíng)》給我們一個(gè)警示,傳統(tǒng)文化不能丟。隨著國(guó)家的改革開放,世界上各種經(jīng)營(yíng)模式也蜂擁而至,讓我們不知那些是適合自己的企業(yè)。中國(guó)幾千年來的儒墨道法,一直影響著我們一代一代的中國(guó)人,古代的帝王用它來保證統(tǒng)治自己地位,所以對(duì)于中國(guó)的國(guó)情,中國(guó)特有的文化背景,中國(guó)人獨(dú)特的思想和人情關(guān)系,所以我們對(duì)企業(yè)的管理不能丟失中國(guó)傳統(tǒng)的管理模式,儒墨道法可以讓我們的管理更上一個(gè)臺(tái)階。

吸取新的知識(shí)和觀念,并不是全盤的否認(rèn)過去,而是在過去的基礎(chǔ)上,放棄某些陳舊的經(jīng)驗(yàn),放下歷史的包襖,不斷地為自已充電,強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí),提高自我認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng),提升理論水平,注重社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自已的前瞻意識(shí)和解決問題的能力。

常言道,“聽君一席話,勝讀十年書”,尤其是從北大帶回的兩把鏡子:一把是“望遠(yuǎn)鏡”使我比別人看得更遠(yuǎn)些;另一把是“放大鏡”使我比別人看得更細(xì)些。這次學(xué)習(xí)讓我的思想和認(rèn)識(shí),上升到了一個(gè)新的高度,這樣的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但對(duì)我來說,是很好的激勵(lì),這種激勵(lì)是持久的,也是終生受益的。

梅州南臺(tái)果業(yè)有限公司總經(jīng)理 平遠(yuǎn)源豐農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司營(yíng)銷總監(jiān) 曹 斌

2017-11-05

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