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教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)研修心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)研修心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)研修心得 篇1
我是一名從非師范院校畢業(yè)的教師，雖然從教已經(jīng)十四年了，但確實(shí)沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過教學(xué)的基本知識(shí)，也沒有學(xué)過課題教學(xué)的技術(shù)和藝術(shù)，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正彌補(bǔ)了這個(gè)遺憾。聽了兩位老師的講授，我感到收獲很大，對(duì)于課題教學(xué)的知識(shí)有了更系統(tǒng)更深刻的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)工作中我會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。
通過這次學(xué)習(xí)，我深入地了解了高校教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)建性，課堂教學(xué)應(yīng)是教學(xué)科學(xué)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)藝術(shù)的統(tǒng)一體，并且學(xué)習(xí)了一些課堂教學(xué)的具體操作方法，像問題貫穿法、作業(yè)貫穿法、小組連環(huán)法等。還有對(duì)于概念、原理性知識(shí)的具體講授方法，深感自己原來的講課不夠系統(tǒng)，不夠有條理，需要提高。此外還有教學(xué)中口頭言語、書面言語、體態(tài)言語的基本要求和具體操作方法，這些都是非常實(shí)用的技巧，對(duì)我的教學(xué)大有裨益。
我下學(xué)期講授《馬克思主義基本原理》這門課程，這門課程有一定的理論難度，有很多不容易懂的概念和原理，但是哲學(xué)的體系很完整，我要運(yùn)用老師所教授的方法，給學(xué)生講清楚概念的內(nèi)涵和外延，以及和其他相近和相反概念的比較，讓學(xué)生真正掌握概念的含義。對(duì)于原理性的知識(shí)，從核心概念入手，提示學(xué)生已知的概念，講解學(xué)生未知的概念，在舉例中喚醒他們已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高對(duì)理論知識(shí)的興趣。在課程的開篇講好緒論，在第一次課把課程的結(jié)構(gòu)框架講授清楚，和學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)目錄，對(duì)課程有個(gè)總體印象。在每一章節(jié)結(jié)束后做好總結(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)本章的.結(jié)構(gòu)框架，溫故知新，把知識(shí)掌握的更加扎實(shí)。
此外，在教學(xué)的言語技術(shù)方面，提高自己的口頭言語、書面言語、體態(tài)言語的表達(dá)效果。在教學(xué)口語上做到自然、準(zhǔn)確、有邏輯。語調(diào)上變化有致，注意抑揚(yáng)頓挫。做到語流清晰、平穩(wěn)、流暢，注意語氣的力度、幅度以及停頓。在提問時(shí)，從是什么切入引出為什么，拓寬自己的知識(shí)面，提高問題的質(zhì)量。在板書的書寫上，綜合運(yùn)用綱領(lǐng)式和框架式扳書，提高課題教學(xué)的條理性，讓學(xué)生更加容易理解掌握。板書一直是我的弱點(diǎn)，比較混亂，這次學(xué)習(xí)以后我一定花更多的心思去設(shè)計(jì)，書寫。最后在課堂教學(xué)中注意自己的服飾妝容，本著自然、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，注意自己的穿著打扮，使自己的言行舉止符合一個(gè)教師的身份。
總之，這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，課題教學(xué)的知識(shí)和能力有了很大提高，希望以后多一些和名師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)研修心得 篇2
這學(xué)期我有幸參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn),我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,讓學(xué)生喜歡，家長認(rèn)可的好老師。通過這次培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，同時(shí)，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：
一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用；學(xué)生希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。
二、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)�！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng)，效率會(huì)越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。
四、我們還要做一個(gè)幸�？鞓返娜恕�
你會(huì)尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來呢？肖川教授說過：“人生幸福離不開自己的'職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體�！蔽覀兪紫纫宄�，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福�！懊刻戾憻�1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子�！边@三句話是肖教授送給我們教師的忠告，確實(shí)是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，希望大家能教好書的同時(shí)照顧好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！
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