數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)
本學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校的具體要求，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)期初我們制定了數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃，提出了本學(xué)期校本研修的課題是——《如何提高學(xué)生計(jì)算能力》。各年級(jí)針對(duì)本年級(jí)的實(shí)際情況，確定了以下子課題：一、二年級(jí)：進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算；三年級(jí)：如何提高學(xué)生整數(shù)乘除法的計(jì)算能力；四 年級(jí)：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商技巧；五年級(jí)：如何提高學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的準(zhǔn)確率；六年級(jí)：關(guān)于圓的知識(shí)計(jì)算易出錯(cuò)題型分析及計(jì)算技巧。課題研修活動(dòng)得到了全校領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助，得到了全體數(shù)學(xué)教師的鼎立支持。一學(xué)期的研究工作就要結(jié)束了，下面就我們數(shù)學(xué)教研組的校本研修情況進(jìn)行總結(jié)。
一、健全制度，加強(qiáng)管理，營(yíng)造良好的研修氛圍
建立以校為本的研修制度是新課程改革的需要，也是新課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的制度保障。完善以校為本的研修制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，承擔(dān)校本研修的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以年組為基本研究單位；教務(wù)主任、教務(wù)副主任、年級(jí)組長(zhǎng)為骨干力量；全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的校本研修組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、
考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，校本研修活動(dòng)有記錄和信息反饋。
二、依據(jù)實(shí)際，以校為本，明確研修內(nèi)容和方式
我�，F(xiàn)有班級(jí)16個(gè)，我們樹(shù)立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。我校在開(kāi)展校本研修工作時(shí)主要注重了研修的內(nèi)容和方式。
首先，要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：（1）學(xué)校集體教研（學(xué)校隔周星期三上午開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，每次由各學(xué)段推選一位中心發(fā)言人，針對(duì)本學(xué)段的子課題進(jìn)行座談，找出在教學(xué)中的困惑與發(fā)現(xiàn)，提出自己在提高學(xué)生計(jì)算能力方面的有效措施。教研活動(dòng)后將發(fā)言內(nèi)容整理，并形成材料）；
（2）年級(jí)組教研（在辦公室里針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)的方法隨時(shí)進(jìn)行研究、探討）；（3）個(gè)體教研（不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：（1）備課教研、上課教研、聽(tīng)課教研、評(píng)課教研；（2）學(xué)科課題研究教研；（3）教師學(xué)習(xí)教研。
其次，要把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見(jiàn)成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實(shí)效。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學(xué)、專題課題研究、觀摩課匯報(bào)、同課異構(gòu)賽教活動(dòng)、各年級(jí)數(shù)學(xué)速算比賽等組織形式，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、
自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過(guò)各種教研方式的開(kāi)展，使廣大教師形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。
三、校本研修的特色與成效
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地，學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，并與教師一起研究對(duì)策，實(shí)施有效教學(xué)。強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，使教師不斷走向成熟。
2、針對(duì)“如何提高學(xué)生計(jì)算能力”這一主課題，我校在10月份舉行了同課異構(gòu)賽教活動(dòng)，評(píng)選出了景向文、李軍、李玲等幾位教學(xué)能手。景向文老師的<<分香蕉>>一課，抓住了教學(xué)的重難點(diǎn)，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，淡化了教師“教”的過(guò)程，注重了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探索能力。李軍老師的《圖形的變換》一課，課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，課件精美，教學(xué)過(guò)程由淺入深，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、在本學(xué)期校本研修活動(dòng)中，我校教師紛紛就自己在計(jì)算
教學(xué)中存在的問(wèn)題、總結(jié)的方法及體會(huì)做了主題發(fā)言，給大家提供了學(xué)習(xí)的依據(jù)。比如：李軍針對(duì)<<除數(shù)是兩位數(shù)的除法>>，提出了試商及調(diào)商的方法，以及如何確定商的最高位；石新梅老師針對(duì)低年級(jí)《20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算》，提出了要求注重算法的多樣化和算法的優(yōu)化；李玲老師就《圓的計(jì)算知識(shí)及計(jì)算技巧》這一課題進(jìn)行了探索和研究，提出了要注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索圓的周長(zhǎng)計(jì)算探索過(guò)程；李燕老師總結(jié)出《高年級(jí)口算訓(xùn)練的幾種方法》，從基礎(chǔ)性訓(xùn)練、針對(duì)性訓(xùn)練、記憶性訓(xùn)練、規(guī)律性訓(xùn)練及綜合性訓(xùn)練等幾種方法提高學(xué)生的口算能力；田磊老師提出《提高整數(shù)乘、除法計(jì)算能力的策略》，從學(xué)生的現(xiàn)狀、調(diào)查研究、分析原因等幾個(gè)方面進(jìn)行了探究，以提高學(xué)生的計(jì)算能力......
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4、為了配合校本研修活動(dòng)的開(kāi)展，檢查計(jì)算教學(xué)的成效，展現(xiàn)各年級(jí)段學(xué)生計(jì)算水平以及提高程度，我校在12月下旬組織了1—6年級(jí)的速算比賽，學(xué)校在各班選派的參賽選手中，精選出計(jì)算速度快、計(jì)算準(zhǔn)確率高、書寫工整等多方面綜合表現(xiàn)突出的選手，授予“速算之星”榮譽(yù)稱號(hào)，以調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
四、我校校本研修今后努力方向
1、校本研修活動(dòng)中缺少專業(yè)引領(lǐng)。
2、深化教育科研工作，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，形成良好科研氛圍。
3、繼續(xù)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
4、學(xué)生的計(jì)算正確率和計(jì)算速度還需提高。
5、學(xué)生的書寫要花力氣去抓，各年級(jí)、各教師都要行動(dòng)起來(lái)常抓不懈，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
今后，我們學(xué)校將乘著校本研修的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，用開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。致力于即課程開(kāi)發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實(shí)施規(guī)范化，課程內(nèi)容層次化的“四化”建設(shè)，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題，以人文的精神解決問(wèn)題，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實(shí)踐當(dāng)中，我校的校本研修必將開(kāi)拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。
數(shù)學(xué)校本研修總結(jié) [篇2]
本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著�，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì) 善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)-教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)-教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作
本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，
精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)、每月計(jì)算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開(kāi)課。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂；調(diào)空能力：因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙融合，井然有序。因此，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口，先通過(guò)主題情境圖，在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)找規(guī)律，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊。在學(xué)生初步建立表象之后，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找，有了對(duì)規(guī)律深刻把握。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，安排扎實(shí)、開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考、從容對(duì)話，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí)，不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤(rùn)澤和熏陶，獲得和諧的發(fā)展。
課后及時(shí)針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)
等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
四、存在的問(wèn)題。
1、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？
4、如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。
五、改進(jìn)措施。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識(shí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取。
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