- 相關(guān)推薦
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)研修總結(jié)
對于這次高中數(shù)學(xué)新課程全員培訓(xùn)的最后作業(yè)研修總結(jié)，想起來有好多要說的，但是要把它寫出來，好象頭緒又非常多，無從下手;然而作為對自己這些天來的學(xué)習(xí)的總結(jié)，我還是力爭把自己的一些想法說一說，講一講，也為今后更好地從事教學(xué)工作，以期有一點啟示作用;/r/n
一、對高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的認(rèn)識/r/n
1.新課程培訓(xùn)來得太及時了/r/n
從2017年開始，我們湖北省就開展了高中新課程培訓(xùn)，利用三年時間把所有的教師都培訓(xùn)一遍，我們這也是最后一次機會了，培訓(xùn)不合格還不能上崗。所以針對我們這一屆從高三下來的教師來說相當(dāng)及時與緊迫。每一位教師都干勁十足，天天來得早，一來就認(rèn)真地觀看專家精選的視頻，如饑似渴地吸收著課程專家團隊和課改先行區(qū)的一線教師奉獻(xiàn)給的知識大餐，接受專家的思想引領(lǐng)。我認(rèn)為這次培訓(xùn)對我來說太及時了。/r/n
2.新課程培訓(xùn)讓我重新審視起新教材/r/n
課改培訓(xùn)前，我們大多數(shù)認(rèn)為新教材總體來說不會有太大的變化，就感覺怎么講都可以了，其實還是按照老套路來講�？墒堑任覀兡玫秸麄�教材后，真可謂倒吸了一口涼氣，一共有十本教材，五本必修，五體選修(選1兩本和選2叁本)，雖然說還有一些文理之分，但真是多;所以通過這次培訓(xùn)看視頻，王尚志、張思明等專家以及一些教師對于教材分析教學(xué)建議讓我受益匪淺，還有一些說課和教學(xué)案例的分析，讓我真正學(xué)到了許多新東西，也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足。新課程培訓(xùn)讓我重新審視起新教材，為今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的開端。/r/n
3.新課程培訓(xùn)提高了我的計算機技術(shù)/r/n
以前我對于計算機的應(yīng)用主要用于各種資源的尋找，這一次我們的培訓(xùn)從評論到作業(yè)、文章都是利用在線提交的方式進行，讓我感受到了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的重要性。新課程中有大量的內(nèi)容可以利用信息技術(shù)來輔助我們的教學(xué)，否則的話，一些大容量的教學(xué)內(nèi)容單靠人工完成起來就比較吃力。/r/n
二、對高中數(shù)學(xué)新教材的認(rèn)識/r/n
1.關(guān)于必修5個模塊教學(xué)順序的問題/r/n
在培訓(xùn)中，專家們對高中教材進行了分析，最大的問題在于如何來安排必修課的順序問題。各地可能有不同的安排，也存在著一些熱烈討論的問題。總體來說，數(shù)學(xué)1第一章集合、
第二章函數(shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ是其它模塊的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來難度也不大，最大的問題是知識的容量大，高一上要完成這一本書，任務(wù)相當(dāng)緊張。但是將數(shù)學(xué)1作為必修模塊教學(xué)順序的第1是唯一選擇。沒有大的問題爭論;最大的爭議是將哪一個必修模塊放在第2上，從分析來看，將數(shù)學(xué)4放在第2，一方面，可以使數(shù)學(xué)4中的第一章三角函數(shù)教學(xué)，緊隨數(shù)學(xué)1
第二章函數(shù)之后，使相關(guān)內(nèi)容集中，提高教學(xué)效益。同時數(shù)學(xué)4的教學(xué)可以為物理學(xué)科、立體幾何初步提供三角函數(shù)的基礎(chǔ)，將數(shù)學(xué)4放在第2較為科學(xué)、合理�？傊�，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、知識銜接、與相關(guān)學(xué)科配套方面的分析與討論，我認(rèn)為數(shù)學(xué)必修5個模塊的教學(xué)順序應(yīng)該是1,4，5,3，2，當(dāng)然，這僅僅是我的個人一種認(rèn)識。/r/n
2.關(guān)于選修內(nèi)容的問題/r/n
對于選修內(nèi)容，我們文科選修系列1，理科選修系列2，這是規(guī)定的安排。同時對于選修3數(shù)學(xué)史的問題，我認(rèn)為我們實施素質(zhì)教育，應(yīng)該把這一部分加上，如果還是從高考來看，這一部分內(nèi)容仿佛很難考查，但這實際上對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是很重要的，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，認(rèn)識數(shù)學(xué)文化，認(rèn)識數(shù)學(xué)美，也從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)給學(xué)生的感覺是枯燥無味的，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是最難的，也是最無用的一門學(xué)科，怎么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我們數(shù)學(xué)教師是不是該反思一下了。/r/n
三、把握教材的輔助材料，有效培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)/r/n
培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)在新課標(biāo)中明確提出， 學(xué)生要具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維習(xí)慣。 新課程的教材更加重視數(shù)學(xué)的文化價值觀的滲透，在許多地方安排了“閱讀與思考”、“探究與發(fā)現(xiàn)”等輔助材料，如果我們在進行教學(xué)的同時采取多種形式利用好這些輔助材料，就能極大地開闊學(xué)生視野、訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能，更深刻地挖掘數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。如“探究與發(fā)現(xiàn)”的《互為反函數(shù)的兩個函數(shù)圖象之間的關(guān)系》、《解三角形進一步討論》等內(nèi)容可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，采取穿插滲透式，作為課堂的拓展與引申，進一步促進學(xué)生對所學(xué)知識的理解，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu);而“閱讀與思考材料” 《函數(shù)概念的發(fā)展歷程》、《三角與天文學(xué)》、《對數(shù)的發(fā)明》等則可以在課外活動中，以講座形式，由教師或?qū)W生講述，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展中的重大發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生不懈追求的志向;同時關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，并主動地運用數(shù)學(xué)知識解決問題，如“探究與發(fā)現(xiàn)”《購房中的數(shù)學(xué)》就是有趣且實用的素材，可以采取分組形式，組長負(fù)責(zé)制，發(fā)動學(xué)生到售樓中心，銀行調(diào)查、搜集購房的相關(guān)信息，分別就商業(yè)貸款、公積金貸款、一次性購房等不同支付方式，寫出報告，并以小論文形式論述購房的最佳方案，并進行論文評獎，組織答辯，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的實用性，品嘗成功的喜悅�？傊谥R教育的同時，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，可以了解人類社會發(fā)展與數(shù)學(xué)發(fā)展的相互作用，認(rèn)識數(shù)學(xué)發(fā)生、發(fā)展的必然規(guī)律;了解人類從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識客觀世界的過程，體會和認(rèn)識數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生科學(xué)觀形成，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。/r/n
《高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
四、新課程標(biāo)準(zhǔn)下,數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師角色的變化/r/n
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在教學(xué)過程中不單是傳授知識，應(yīng)該大力地幫助學(xué)生吸收、選擇、整理知識，帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類已形成和發(fā)展的認(rèn)識成果，激勵他們在繼承的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，教師不單是一個學(xué)者，只精通自已的學(xué)科知識，而應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個性，督促其主動參與，學(xué)會參與，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，從而成人成才;/r/n
同時教師的教學(xué)過程不能再是機械的重復(fù)的勞動，不應(yīng)該是在課堂上千編一律的死板講授，代之而行的應(yīng)該是主持和開展種種認(rèn)知性學(xué)習(xí)活動，師生共同探索數(shù)學(xué)的神奇世界。/r/n 第三，新課標(biāo)下教師可能不單是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，教師應(yīng)該是各種知識渠道的一個組織者、協(xié)調(diào)者，應(yīng)該充分地讓學(xué)生感受到社會與世代的發(fā)展;當(dāng)我們的學(xué)生進入社會后，應(yīng)該是能夠成為促進社會的發(fā)展，促進文化和科技的發(fā)展，促進生產(chǎn)的發(fā)展，這應(yīng)該是數(shù)學(xué)教育的根本目標(biāo)所在;/r/n
五、教學(xué)實踐中,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變/r/n
1、要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。主動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為“我要學(xué)”，要使學(xué)生產(chǎn)生這種心理需要。第一，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感、義務(wù)感，使他們懂得學(xué)習(xí)是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任。第三，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的求知欲。/r/n
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。在教學(xué)中采用課堂分組討論、課外的實踐活動都可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而實現(xiàn)每個學(xué)生都能發(fā)展的目標(biāo)。/r/n
3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師在課堂上要教給學(xué)生探究知識的方法，讓學(xué)生學(xué)會觀察、操作、歸納、反思等。讓學(xué)生勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新;在學(xué)生探究知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。其次，是在教學(xué)中為學(xué)生營造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能吸引學(xué)生自主參與探究并體驗成功的喜悅。再次是創(chuàng)設(shè)問題的情境為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生積極思考不斷發(fā)現(xiàn)問題。/r/n
六、對高中教育與評價的認(rèn)識。/r/n
1.充分建立發(fā)展性學(xué)生評價方式/r/n
我們的學(xué)生為什么不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，甚至不愿意上高中呢?當(dāng)然在這里，我們是不是思考一下呢?我們在整個教學(xué)過程中，我們是否真正了解我們的學(xué)生，在教學(xué)過程中給了學(xué)生多少表揚與獎勵。說到這里，我們的老師(也包括家長)其實很吝嗇。對于學(xué)生大家認(rèn)為的成功，只關(guān)注考試的成績，成績好了，我們沒有給予表揚，反到要盡有尋找考試的不足之處，我們說：“你看這道你應(yīng)該做對的，以后還得好好考;考試考差了，那就更不用說了，可能就是劈頭蓋臉的一頓。我們的學(xué)生體驗過成功嗎?這難道不是我們教育的失敗嗎?/r/n
2.充分建立發(fā)展性學(xué)校評價/r/n
《普通高中課程方案(實驗)》是這樣表述普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的，“普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！边@一觀點應(yīng)該得到大家的共識，而這與傳統(tǒng)的評價，普通高中階段被視為高等教育的“過渡階段”和“準(zhǔn)備階段”，常常以高等教育的輸入量來評價某一學(xué)校。兩相比較發(fā)生了很大的變化。而事實上，普通高中階段是連接義務(wù)教育與高等教育的重要階段，它也肩負(fù)著自身的教育使命。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須改革現(xiàn)有的普通高中學(xué)校評價觀念和評價模式，變以往自上而下的、監(jiān)督審核型的評價為整合內(nèi)部評價與外部評價、促進學(xué)校不斷提高的發(fā)展性評價，建立規(guī)范有序的發(fā)展性學(xué)校評價體系。普通高中學(xué)校評價引導(dǎo)著家長乃至全社會的評價導(dǎo)向，它關(guān)系著公眾對高中教育的準(zhǔn)確定位，是評價改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。/r/n
總之，通過課改培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識又接受了一次洗禮，我站在了一個更高的平臺，我將用自己學(xué)習(xí)到的新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方式、方法付之于課改實踐。然而我想，這次新課程改革的大潮，還處于一個逐步總結(jié)和調(diào)整的過程，在整個教學(xué)實踐中，我們應(yīng)更新觀念，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與未來。把握新課程教材的“度”，合理靈活使用教材，發(fā)揮教材各種潛能，改進教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在主動學(xué)習(xí)中參與教學(xué)的探究、思考過程，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，努力提高教學(xué)的有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)改革的時效性。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)研修總結(jié) [篇2]
為期十天的全國高中新課程改革遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，回憶這十天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，每天觀看視屏,閱讀文本課程,參加在線討論。完成作業(yè)等方式進行學(xué)習(xí).現(xiàn)在即將結(jié)束學(xué)習(xí),有很多的感慨；有付出的艱辛（網(wǎng)絡(luò)上不去，作業(yè)無法提交的苦惱），更有收獲的喜悅（我編輯的學(xué)習(xí)簡報《呼倫貝爾數(shù)學(xué)五班學(xué)習(xí)簡報第11期》，《呼倫貝爾數(shù)學(xué)五班學(xué)習(xí)簡報第13期》，《呼倫貝爾數(shù)學(xué)五班學(xué)習(xí)簡報第15期》分別被《高中數(shù)學(xué)課程簡報》 [第4期]， [第6期]，[第8期]刊載，并且得到專家的肯定）。
高中新課程對我來說比較陌生,我們學(xué)校還沒有進行新教材學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)平臺,我學(xué)到了很多新課程的知識。首先是我整體了解了新教材的內(nèi)容,其次是我對主線分析有更進一不的了解,特別是專家們做的主線分析,我聽了收益非淺.耳目一新，非常的感動。還有對選修3、4的分析解開了我的許多疑惑。對新增內(nèi)容的分析讓我的知識增加了不少。
十天來，每天早我就迫不及待打開電腦，瀏覽各地的學(xué)習(xí)簡報，時而心在網(wǎng)絡(luò)，時而身在現(xiàn)實，徘徊在現(xiàn)實和虛擬中間，身心被感動與收獲浸染著。真實的感悟，收獲的喜悅，猶如一瓣瓣清香，整天整天地溢滿心田。專家們字字珠璣的講座，拓展了我們的視野,充實了我們的知識; 指導(dǎo)老師們精心制作的簡報,豐富了我們的閱歷;學(xué)員們相互提交評論,我們在交流反思中成長; 及時提交作業(yè)，我們的理論得到升華 ……參加工作以來，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會不計其數(shù)，惟有這次全國高中新課程改革遠(yuǎn)程培訓(xùn)不同，它給予我一次徹徹底底的洗腦，使我認(rèn)清了今后前進的方向。
全國高中新課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，生活也逐漸恢復(fù)了它原來的光彩。注目前方，痛苦在消退，快樂正微笑著向我走來！通過研修，收獲的同時,也使我感覺到了自身知識儲備的不足，意識到：要想適應(yīng)時代的要求，做個好教師，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)充電，盡快實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。
今年的全國高中新課程改革網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開辟了一個新的形式，是一次意義重大的創(chuàng)新。通過為期十天的學(xué)習(xí)，自己開闊了眼界，豐富了知識。我會將這次學(xué)習(xí)的所得應(yīng)用于具體的實踐，讓豐碩的成果來回報專家和老師們的付出！
【高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)研修總結(jié)】相關(guān)文章：
新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)總結(jié)03-08
新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)小結(jié)07-09
新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)小結(jié)12-31
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得05-06
新課程培訓(xùn)總結(jié)07-03
新課程培訓(xùn)總結(jié)04-30
新課程培訓(xùn)總結(jié)10-13