國培研修日志總結(jié)
我有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，帶著好奇、迷惘、困惑和不安我走進(jìn)了國培這片土地，時(shí)光荏苒,在不知不覺中兩個(gè)多月的有意義的培訓(xùn)已接近尾聲，在這次的培訓(xùn)過程中，我克服工作、學(xué)習(xí)和生活上的種種困難，每天都和時(shí)間賽跑，其中有驚喜、有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的這一切都將是我人生中的又一次提高和進(jìn)步，將是我的教師生涯中的又一新篇章，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí),也讓我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識(shí)武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、思考型教師、研究型教師。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。我們要有一湖水，一潭水，更要成為源源不斷的自來水、“長流水”。長流常新，永無止境，才能滿足學(xué)生所需。這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，心得頗豐，我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思：
一、對(duì)教師職業(yè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。
通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。其次，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育。教師通過對(duì)孩子的愛，走進(jìn)孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任，才會(huì)有好的教育效果。此外，教師還要有一定的才能，德才兼?zhèn)洌砸环N認(rèn)真的態(tài)
度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。還要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。當(dāng)好一名教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二、師生關(guān)系更加和諧。
教師要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生、欣賞學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)、巧妙批評(píng)。
三、學(xué)習(xí)、工作態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)。
在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過程中存在的問題，在同伴的交流中充實(shí),并不斷地反思自己�？粗�
們充滿愛意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己�！爱�(dāng)教師要努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生�！�
四、終身學(xué)習(xí)、不斷充電。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
五、做學(xué)生心目中最美的老師。
教學(xué)工作是辛苦的，但是我們要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通，才能讓我們感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長、進(jìn)步以及教學(xué)給我們帶來的快樂。要當(dāng)一個(gè)好老師必須具備愛的情感、能力和藝術(shù)。有了愛的情感，就能使學(xué)生親近你；把情感轉(zhuǎn)化成能力，就能使學(xué)生崇拜你；把能力轉(zhuǎn)化成執(zhí)教的藝術(shù)，就能使學(xué)生跟隨你。要當(dāng)一個(gè)好老師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有對(duì)學(xué)生的愛心和高尚的情操。因?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)不是靠用什么工具來塑造人才，而是要靠教師本身的知識(shí)、智慧、人格來影響學(xué)生。
學(xué)無止境，教海無涯。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松上課，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
一句話：國培路上我緊張著、忙碌著、收獲著、幸福著
國培研修日志總結(jié) [篇2]
通過這次培訓(xùn)，讓我獲益匪淺，開啟了我曾經(jīng)還很懵懂的歷史教學(xué)意識(shí)。這次的'培訓(xùn)讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，也讓我知道了歷史課，的確是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的課程。這次歷史的培訓(xùn)雖然只有短短幾天的時(shí)間，但通過視頻中，專家的解讀初中教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與國培計(jì)劃，歷史課程的發(fā)展趨勢，教師有效教學(xué)技能及學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成，歷史教學(xué)方法和實(shí)踐等等很多的視頻。讓我對(duì)中國未來教育改革的歷史有了更清楚的認(rèn)識(shí)，從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。要求教師專業(yè)化。
以前，我一直認(rèn)為，作為一門歷史課程，初中歷史課比起語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等課程，通常被稱為“副課”、“小科”。由于中考時(shí)，歷史科占的分值較低，所以大多數(shù)學(xué)生和一些家長都不重視歷史課的學(xué)習(xí)，甚至個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也重視不夠，從而導(dǎo)致七、八年級(jí)歷史教學(xué)的某些不到位，致使許多學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)較差，有的學(xué)生甚至連起碼的時(shí)間、朝代概念都沒有。不平等的考試機(jī)制也是影響歷史教學(xué)的原因之一。中考的開卷考試是教育改革的表現(xiàn)，無形中在社會(huì)、學(xué)生中造成一種學(xué)科不平等的感覺，直接影響了學(xué)生對(duì)歷史的重視度和學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然也影響直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。盡管一直在提倡新課改，但我的歷史課堂上，有很多東西似乎已經(jīng)“變了味”，背離了新課程理念之初衷，我的歷史課仍舊是“滿堂灌”或“滿堂問”。另外，所謂“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”往往也是“變味的學(xué)生主體”和“變味的主導(dǎo)”。前者是學(xué)生主體地位喪失，后者是教師的主導(dǎo)地位的“缺席”。教學(xué)中我完全放手讓學(xué)生去“自主”，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些理解和認(rèn)識(shí)也“不置可否”或一味肯定，潛意識(shí)里，我也知道這不是真正意義上的“學(xué)生為主體”。作為歷史教師，我真的不知道，什么是歷史教學(xué)的快樂幸福，什么是與時(shí)俱進(jìn)。平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常抱怨，抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)歷史、不認(rèn)真聽課，不認(rèn)真做練習(xí)，課后時(shí)間，不喜歡讀歷史書，抱怨歷史課越來越難教。
通過進(jìn)行歷史培訓(xùn)，那些專家們告訴我們，教師必須要對(duì)自己的教學(xué)有一種積極、樂觀的態(tài)度，閑暇時(shí)間，不能扯皮、推諉、上網(wǎng)、聊天、玩游戲。而應(yīng)要不斷地給自己充電，提高自身的文化素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，創(chuàng)造性地處理教學(xué)�？朔约簹v史教學(xué)思維的惰性。平時(shí)在備課過程中，除深刻鉆研教材外，并認(rèn)真查閱相關(guān)的歷史資料，引進(jìn)相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué)內(nèi)容中，利用講故事的形式，活靈活現(xiàn)地?cái)⑹�。不能死用教材，照本宣科，而�?yīng)創(chuàng)造性的使用的教材。課堂上教師要能應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與問題的爭辯，以喚醒并留住學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)靈活的思維。歷史課本中，設(shè)計(jì)的人物、時(shí)間、事件很多很多，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，了解每一歷史時(shí)段的發(fā)展規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外教師還要教會(huì)學(xué)生，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能很好的掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)建和諧、平等、創(chuàng)新、具有生命力的課堂。
通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到了學(xué)無止境。在這次的培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講，積極和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)探討我在教學(xué)中存在的問題。在培訓(xùn)和探討中我不斷反思，認(rèn)識(shí)到做為教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。把新知識(shí)，新的教育理念融入到教學(xué)過程中�，F(xiàn)在開始，我將重新對(duì)自己的角色定位，努力向前，創(chuàng)造自己的教學(xué)生涯中的輝煌明天。
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