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校本研修活動實施方案

時間:2024-08-24 09:24:59 藹媚 研修 我要投稿

校本研修活動實施方案(通用18篇)

  為了確;顒幽苡袟l不紊地開展,時常需要預(yù)先開展活動方案準備工作,活動方案是綜合考量活動相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道活動方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的校本研修活動實施方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

校本研修活動實施方案(通用18篇)

  校本研修活動實施方案 1

  校本研修是教師成長的主渠道,近年來,我校堅持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo),以課題研究為主線,以校本研修為核心,以課堂教學(xué)為主陣地,扎扎實實地開展校本研修活動。

  一、研修模式

  教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要人力資源,專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然方式,而校本研修則是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。本學(xué)期我校以學(xué)校工作計劃和師培工作計劃為指導(dǎo),以開展過的校本研修活動為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)校的實際情況,從“為了學(xué)校”“基于學(xué)!薄霸趯W(xué)校中”這三點出發(fā),堅持“四不”的原則,即不趕時髦,不搞花架子,不機械模仿別人,不增加老師負擔(dān),結(jié)合小課題研究、“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽、教師過備課關(guān)、家長開放課等活動進行,繼續(xù)延續(xù)“五課三研”的校本研修模式。

  二、概念界定

  五課:“備、說、講、評、聽”是教師的基本功,結(jié)合我校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽采取“五課”互動的研修模式,通過開展互動式的備課、說課、聽課、上課、評課活動,使教師鉆研教材,同伴互助、取長補短、共同提高。

  三研:“研”,就是解決課堂教學(xué)中存在的問題。“三研”即:主題研究、課例研究、反思研究。我校確立了“以問題為抓手,以課例為載體,以反思為取向”的工作思路。捕捉教育教學(xué)中帶有普遍性、迫切性、典型性的教育問題,引導(dǎo)教師進行觀察、思索、交流與合作,實現(xiàn)快速成長。

  三、活動主題:

  提高課堂教學(xué)質(zhì)量,實施有效教學(xué)。

  四、活動目的

  1、通過“五課三研”的活動模式,解決課堂教學(xué)中存在的實際問題,探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實踐、深度研修的活動,使教師在教研活動中有所體驗、有所思考、互幫互學(xué)、共同提高,增強教師的組內(nèi)團結(jié)協(xié)作精神。

  2、通過“遴選帶共性問題——組織積累式研課——形成課后反思”系列活動的開展,進一步提高我校教師的業(yè)務(wù)能力及課堂教學(xué)水平,達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善教學(xué)方法,增強教師教學(xué)能力的目的。

  五、參加人員:

  全體教學(xué)人員

  六、活動流程:

 。ㄒ唬╁噙x共性問題。

  問題決定方向。首先由學(xué)校教導(dǎo)處確立宏觀主題,各研修組教師結(jié)合自己的教學(xué)實際在組內(nèi)提出研究問題,然后由組長遴選出共性問題,并將此問題確立本研修組的研修主題也就是小課題進行研究,并呈報到教導(dǎo)處。

 。ǘ┙M織積累式“研課”

  抓住了問題,其實就是一種超越,有了這種超越,最后當(dāng)然要改變課堂。我們遵循“教學(xué)設(shè)計——研討反饋——調(diào)整設(shè)計”的原則,結(jié)

  合學(xué)校協(xié)作杯課堂教學(xué)競賽和過評課關(guān)活動開展五課互動式的交流研討。

  具體流程如下:課前教研組長組織本組成員根據(jù)主題確定授課內(nèi)容,并進行集體備課——主講人試講——再次備課并修改問題——再次試講——執(zhí)教教師現(xiàn)場說課(聽課教師帶任務(wù)聽課)——上課——組內(nèi)一名教師總體評課——聽課教師圍繞本主題現(xiàn)場論課——打分——教導(dǎo)處匯總

 。ㄈ┬纬烧n后反思

  上一個流程結(jié)束后,使最初提出的問題由潛在轉(zhuǎn)為顯性,研修教師通過文字來描述自己的得與失,提煉觀點,沉淀思想,理清一些模糊的、膚淺的認識,力求形成一個跨越式的提升,最后學(xué)校召開研修成果交流會,達到以教帶研,以研促教,取長補短,共同提高的目的。

  七、活動要求:

  1、出課教師做好出課前的各項準備工作,要充分發(fā)揮組內(nèi)的團結(jié)協(xié)作意識,達到共同備課的目的。

  2、全體教師在本次活動中聽、評課不少于5節(jié),教導(dǎo)處將對教師聽課情況進行總結(jié)。

  3、出課的專科教師提前通知所用班級的班主任,進行調(diào)課,不允許出現(xiàn)空堂。

  4、評課教師要圍繞主題積極發(fā)言,并提出寶貴的意見和建議。評課結(jié)束后教師要結(jié)合研修問題撰寫教學(xué)反思,并在本組校本研修成果交流會上進行匯報。

  八、分組情況

  xxx

  九、各部門職責(zé)及上交材料

  校長:是校本研修的.責(zé)任人。負責(zé)制定本校的研修方案與項目研修計劃,從宏觀角度調(diào)控、統(tǒng)領(lǐng)本校的校本研修活動。

  分管領(lǐng)導(dǎo):負責(zé)將研修內(nèi)容貫徹落實給研修組長,參與主題的確立、聽課、評課,審查各種材料,督促各研修組日常工作的開展,保證各組的研修活動具有實效性,實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

  研修組長就是課題組長:主要負責(zé)組織組員確立本組的研修主題,各種材料的初檢、上交、存檔等工作。組織組員開展評課和二次上課等活動。評課前要布置好聽課任務(wù),要圍繞小課題多角度評課,可以只評一個點,尤其是評學(xué)生的表現(xiàn),一定安排專人。要細致到評老師一節(jié)課提問的次數(shù)、學(xué)生回答問題的人數(shù)等等。還要做好評課記錄,針對大家的評課,進行二次上課。

  研修教師:主要是根據(jù)學(xué)校的研修活動,積極參與本組的研修活動,支持組長工作,群策群力,實現(xiàn)同伴互助。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。

  雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。

  校本研修活動實施方案 2

  一、活動主題:

  “關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細化指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”

  二、活動背景:

  延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細化指導(dǎo)措施”這一重點進行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

  三、活動內(nèi)容

  一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則;三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則;五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細則。本學(xué)年,無論是課堂教學(xué)、聽課評課,亦或案例撰寫、,我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則,進行有針對性、有重點的提煉和落實,同時上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。

  四、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  本學(xué)期校本研修共分三個階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個分目標(biāo):

  通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語文課程標(biāo)準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動,繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的'教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》。

  借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動,充分運用課堂觀察表,通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動,落實教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》。

  在案例撰寫、論文交流等活動中,逐步細化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

  校本研修活動實施方案 3

  一、參與范圍

  全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

  二、起止時間

  20xx年7月1日至20xx年5月30日

  三、學(xué)時限額

  80學(xué)時(72合格)

  四、研修內(nèi)容

  本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

  1、閱讀。40學(xué)時。從本年度起,校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩個領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時。我校集中學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準》及《課標(biāo)解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,做好讀書筆記,并組織好專題研討活動。

  2、主題研修。30學(xué)時。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題,開展相關(guān)的主題研修活動。形式以小組觀課議課,校內(nèi)研修交流,個人課題研究等。教導(dǎo)處和教科室要精心組織,真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

  3、教育電影。10學(xué)時。校本研修活動中每月主題研修時間要開展一次教育電影的`觀看活動。教師集體觀看并組織好研討交流活動。

  五、相關(guān)要求

  1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的專項閱讀工作。要依托“濟源名師成長工作室”平臺,開辟推薦書目的共讀交流平臺,以供選擇此類書目研讀教師的交流需要,推動推薦書目的閱讀效益和影響力,以便更好地引導(dǎo)教師進行高品質(zhì)的閱讀。

  2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習(xí)交流活動。

  3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟,以供交流。

  校本研修活動實施方案 4

  根據(jù)教體局關(guān)于暑期校本研修的安排,結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況,特制定XX學(xué)校暑期校本研修方案:

  一、加強領(lǐng)導(dǎo),成立領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  成員:

  二、活動時間:

  20xx年8月10日至19日

  第一階段:

  1、8月10日至14日,小學(xué)以中心小學(xué)為單位集中培訓(xùn),中心小學(xué)校長為第一負責(zé)人,中學(xué)按教體局安排活動;顒觾(nèi)容:組織教師收看教學(xué)光盤,進行集體備課(教研室提供的八節(jié)課)。各校將各年級、各科的'課任教師名單務(wù)必于8月11日上午9點前交教育辦。

  2、8月14日由各中心小學(xué)抽出一名微機教師到一中培訓(xùn)電腦制作課件。

  3、本階段的教師考勤由各中心小學(xué)校長負責(zé),同時將好的典型和不足之處要認真總結(jié),15日交中心校。

  4、本階段,中心校將進行督查,凡發(fā)現(xiàn)組織不力,搞形式走過場的學(xué)校,中心校將予以通報批評。

  第二階段:

  1、8月15日至19日各位教師帶著準備好的8節(jié)教案,集中說課、講課、評課。

  2、每位教師講一節(jié)課,采取抽簽的形式進行。

  3、每節(jié)課規(guī)定50分鐘,講30分鐘,評20分鐘,參加課件培訓(xùn)的老師必須利用課件講課。

  4、集中地點為:XX小學(xué)。

  5、各集中點分班情況:一、二年級語文、數(shù)學(xué)設(shè)一個班;三、四年級語文設(shè)一個班;三、四年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班;五、六年級語文設(shè)一個班;五、六年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班,共分五個班,每班分別抽評委3人。

  6、中心校分片負責(zé)人:

  總負責(zé):

  成員:

  7、各點具體責(zé)任人:每片的兩個學(xué)區(qū)主任

  三、班級管理規(guī)定

  1、建立班委會,加強學(xué)員思想政治教育工作和學(xué)習(xí)生活管理。學(xué)區(qū)主任和部分小學(xué)校長為班長,負責(zé)本班具體事務(wù)。

  2、建立考勤、請假制度,上課期間不會客,不接打手機,不準帶小孩。

  3、遵守課堂紀律,認真聽講,認真學(xué)習(xí),記好筆記,不閑談,禁止大聲喧嘩。

  4、講究衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔紙屑,不吸煙,按規(guī)定認真值日。

  5、注意安全,外出要結(jié)伴而行,保管好個人財物。

  6、注意飲食衛(wèi)生,中午不得喝酒。

  7、愛護班級財產(chǎn),不亂動電器等物品,損壞公物照價賠償。

  8、各班按給定的篇目認真?zhèn)湔n,精心研究教材,通力合作,相互交流,取長補短,共同提高。

  四、考勤制度

  1、每天堅持點名制度。

  2、不遲到,不早退,不曠課,禁止請假。

  3、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分;請假一次扣2分。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。

  4、無故不參加校本研修者,將上報局黨委進行嚴肅處理。

  5、作息時間:上午8:30—11:30;,下午3:00—6:00。

  點名時間:上午8:20下午2:50

  五、活動結(jié)束

  各人寫出心得體會,各班寫出總結(jié)各點集中匯總,一式兩份,于8月20日上午交教育辦,結(jié)合講課、評課細則以及學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)對每位教師給予評價。對于在這次活動中成績突出的單位和個人要予以表彰,對于表現(xiàn)較差的單位和個人要通報批評。

  校本研修活動實施方案 5

  一、指導(dǎo)思想

  我校的校本研修工作,以縣教體局和中心校的校本研修精神為指導(dǎo),力主結(jié)合我校實際,本著學(xué)以致用的原則,以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力,促進教師專業(yè)化成長。

  二、校本研修的目的

  1、提高教師專業(yè)素質(zhì),促進教師成長;

  2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;

  3、建立優(yōu)勢互補、資源共享合作型組織。

  三、校本研修的開展途徑

  1、結(jié)合我校的課堂教學(xué)競賽,力足課堂教學(xué),探索促進課堂實效的教學(xué)模式;

  2、結(jié)合縣教研室的活動安排,開展“說課標(biāo),說教材”活動,提升全體老師的專業(yè)素養(yǎng);

  3、力足校本實際,開展以校本課程(語文閱讀、英語閱讀)為主的探究,力爭有特色,有創(chuàng)新;

  4、力足研做結(jié)合,開展適合我校實際的集體備課活動。

  四、校本研修的實施辦法

  1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

 。1)、成立以校長為組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組織開展校本研修工作;

  組長:

  副組長:

  成員:

  (2)、校本研修工作以學(xué)校主題開展活動與教研組活動相結(jié)合;

 。3)、加大對校本研修工作的反饋。

  2、健全校本研修制度,落實校本研修效果。

  (1)、健全校本研修制度,保證研修活動的有效開展,對無故不參加校本研修的教師要全校通報批評,并把校本研修考勤與教師個人績效掛鉤;

 。2)、校本研修要有計劃、早安排,重落實,強反饋。教導(dǎo)處負責(zé)各階段校本研修的主題,要做到有計劃,早安排,對校本研修的情況要及時通過校訊通在全體老師中反饋。

 。3)、建立學(xué)校校本研修工作檔案。

  3、采取多種校本研修形式,促進教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。

 。1)、通過課堂競賽的預(yù)賽、決賽,在全體老師中形成高效課堂的氛圍,老師們通過聽課、評課,使好的教學(xué)方法、教學(xué)手段得以迅速在課堂上進行推廣。

 。2)、活動促進:通過開展課堂競賽活動,“說課標(biāo),說教材”活動等,使老師們形成相互學(xué)習(xí),提升專業(yè)能力的.熱潮。

 。3)、落實反饋:對學(xué)校開展的每一項校本研修活動,都要抓落實,強反饋,使老師們切實得到提高和發(fā)展。

 。4)研做結(jié)合:校本研修的開展,力求結(jié)合學(xué)校實際及老師們工作的困惑點展開,不搞形式,注重實踐,力爭使研修一次,教師提高一次,課堂教學(xué)促進一次。

 。5)、互通交流:加強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無。另外,通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流,使教師得到充實和提高。

  五、校本研修措施保障

  1、適時確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進行研修。

  要根據(jù)不同時間段開展不同主題研修:

  2、建立教研組和教師個人研修檔案,注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度,創(chuàng)設(shè)研修條件,采取激勵性措施,把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

  校本研修活動實施方案 6

  一、主題名稱:

  基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)

  二、主題背景

  隨著新課程實施的不斷深入,雖然我校教師對于教學(xué)目標(biāo)的認識已經(jīng)有了明顯的改變。但從實際教學(xué)的現(xiàn)狀來看,教師往往為了完成自己的備課任務(wù),照著參考書上的教學(xué)目標(biāo)一字不漏抄在備課本上,以此來應(yīng)付學(xué)校的檢查,卻忘記了教學(xué)目標(biāo)制定的合理與否直接影響課堂教學(xué)的有效性,影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的達成度。教師在目標(biāo)的理解和應(yīng)用方面也存在著一些認識上的誤區(qū)。如設(shè)計課程時,往往過于重視教學(xué)過程的設(shè)計,而忽略對教學(xué)目標(biāo)的思考,教學(xué)目標(biāo)的制定不夠深入,甚至“走過場”,這樣就無法發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的價值,也加大了提高課堂教學(xué)有效性的難度。同時,在實際的教學(xué)管理工作中也發(fā)現(xiàn),教師缺乏對課堂教學(xué)目標(biāo)達成的有效檢測與評價的方法。因此,急需對教師進行教學(xué)目標(biāo)制定與促進有效教學(xué)方面知識的培訓(xùn),使全體教師掌握基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)的制定的相關(guān)知識,掌握一定的目標(biāo)制定的方法,積累更多的基于目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗。

  二、目的意義

  基于學(xué)生的實際水平制定教學(xué)目標(biāo)是課堂有效教學(xué)的需要:深化課程改革,推進課堂變革,實現(xiàn)教師的教為中心向?qū)W生的學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變,做到以學(xué)定教,就向老師制定教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。它要求我們制定目標(biāo)必需要基于學(xué)生的實際學(xué)情為起點,不能好高騖遠,不能偏離實際,只有認真研究學(xué)生的實際需要、能力水平、已有的知識體系和認知傾向,為課堂教學(xué)制定切實可行的,容易達到的教學(xué)目標(biāo),才能促進課堂教學(xué)的有效性,提高課堂教學(xué)的效率。

  三、研修目標(biāo)

  (1)提升教師的專業(yè)素養(yǎng):通過理論學(xué)習(xí)和課例研討,使教師掌握相關(guān)的基于學(xué)情的制定教學(xué)目標(biāo)的方法,積累與制定教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的經(jīng)驗,能夠基于學(xué)情制定出有效的教學(xué)目標(biāo)。

  (2)提高課堂教學(xué)的有效性:通過基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)的專題培訓(xùn),努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與方式的同時,積累有關(guān)教學(xué)目標(biāo)制定的經(jīng)驗,促進課堂教學(xué)的有效性,以達到提高課堂教學(xué)效果的目的。

  四、研修內(nèi)容

  1、主題確定:各科任教師根據(jù)學(xué)?傉n題,結(jié)合自己所帶學(xué)科特點確定個人研修子課題并制定研修計劃。

  2、主題學(xué)習(xí):主題確立后,要圍繞主題開展有針對性地學(xué)習(xí),找到解決問題的理論依據(jù)找到解決問題的具體策略。

 。1)圍繞主題選擇相關(guān)的教育刊物,教育專著等文字資料進行學(xué)習(xí)。明確教學(xué)目標(biāo)制定的基本思路和方法、理清教學(xué)目標(biāo)不同維度之間的聯(lián)系與區(qū)別,正確認識教學(xué)目標(biāo)對于課堂教學(xué)有效性的作用。

 。2)圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象、影碟等影音資料進行學(xué)習(xí)。獲得有效達成課堂教學(xué)目標(biāo)的合理策略與方法,提升課堂教學(xué)的`有效性。

  (3)圍繞主題與同學(xué)科教師、與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門進行研究學(xué)習(xí)等。通過開展務(wù)實、深入的教研活動,在提高課堂教學(xué)有效性的同時,不斷提高教師科研行為的有效性。

  五、措施與制度

  1、加強領(lǐng)導(dǎo),組織到位。學(xué)校將切實加強對主題式校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo),形成一個校長親自抓、教務(wù)負責(zé)抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,確保校本研修工作落到實處。

  景家小學(xué)主題式校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:

  副組長:

  組員:

  2、以學(xué)科教研組為陣地,集中理論學(xué)習(xí)和分學(xué)科課例研討相結(jié)合,以課例為載體,以行動研究為主要方法,對教師進行基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定的理論、課堂教學(xué)目標(biāo)的實施方法、課堂教學(xué)目標(biāo)達成度的檢測與評價等方面的培訓(xùn)。

  3、學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的課改熱點和我校的實際,有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)、參觀兄弟學(xué)校聽課研討活動,外出學(xué)習(xí)的教師回校后要把外校先進的教育理念和經(jīng)驗方法引進來。通過座談交流、寫感受體會、上示范課等形式進行推廣,促進我校教育教學(xué)工作,切實提高學(xué)習(xí)的成效。

  4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。校本教研強調(diào)學(xué)科間的整合以及教師間的合作、互助。我們將開展“骨干教師與青年教師結(jié)對子”活動,骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用,一方面要加強教育理論學(xué)習(xí)與研究,重視個人的教學(xué)反思,使自己成為其他教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)者;另一方面要積極與新教師結(jié)對子,對新上崗的教師進行跟蹤指導(dǎo);每學(xué)期至少要承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課,并在研討活動中發(fā)揮骨干作用。

  校本研修活動實施方案 7

  “校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng),走進了我們的校園,融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍,為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明:這是一個新型的結(jié)合體,是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新課程理念的引領(lǐng)下,本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將認真踐行校本教研工作,融入學(xué)校教育創(chuàng)新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。本學(xué)年數(shù)學(xué)組校本研修方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  通過校本教研,促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平。

  二、研修目標(biāo)

  1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動,使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施者,逐步提高我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)組成員的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

  3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

  三、數(shù)學(xué)教研組的研修要求:

  以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的“三個中心”向新課程標(biāo)準要求的“三個為本”的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的.培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學(xué)生全面發(fā)展的好。

  四、具體措施:

  1、數(shù)學(xué)教研組的每一位成員認真研究撰寫自己的小課題。及時填寫教師個人成長檔案和校本研修教師手冊。本學(xué)年四、五、六年級的課題是:《應(yīng)用題教學(xué)》;一、二、三年級的課題是:《如何提高學(xué)生的計算能力》。

  2、注重日常數(shù)學(xué)教育教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

  3、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。

  4、認真參加參與教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

  5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  6、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。

  教師對自己的專業(yè)水平應(yīng)有一個清醒的認識,應(yīng)決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實際,把教研組的校本研修工作做好!

  校本研修活動實施方案 8

  為進一步推動我校課程改革,深化校本教研,提高校本研修的質(zhì)量和效果,促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》(合教法【20xx】09號)文件精神,特制定如下研修方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題,特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制,加快教師個人的專業(yè)成長,提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

  二、校本研修組織管理

  校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  三、研修目標(biāo)

  1、依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,我們將進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。

  2、突出一個中心:促進教師專業(yè)發(fā)展;實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;達到三個提高:提高教師課堂教學(xué)能力,提高教師教研能力,提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

  四、研修內(nèi)容

  1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。

  3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

  4、開放多媒體教室,提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。

  5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如“骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動,發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  6、繼續(xù)加強學(xué)校科研課題的研究工作,進一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

  7、大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,促使他們盡快成長,從而促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

  8、為每一位教師建立成長檔案袋,自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設(shè)新機制促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

  9、開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動。要求每位教師:

  每年讀一本教育教學(xué)專著(包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。

  每年寫一篇5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)

  每年參與一個科研課題,實施教育教學(xué)改革和實驗。

  每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,形成個人典型課例。

  每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告。

  每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等)。

  每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實錄。

  五、研修措施

  1.加強教育理論學(xué)習(xí)

  隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點,建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

  在教師中開展讀書活動,每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。

  2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進行學(xué)習(xí),確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到:

  (1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;

  (2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;

  (3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。

  教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會,學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進行評比。

  3.營造良好的研修氛圍

  我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來,從學(xué)校和教師的實際出發(fā),通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

  (1)教研活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間,活動中充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過教研活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  (2)學(xué)校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動,引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的`一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于2篇。

  4.加強教師培訓(xùn)工作

  為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,學(xué)校配合縣教研室的培訓(xùn)計劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時間,定人員,定地點,定任務(wù),定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。

  為促進教師的進步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,要求學(xué)科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點帶面的作用,達到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。

  5.大力培養(yǎng)中青年教師

  對中年教師提要求,壓擔(dān)子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

  認真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動,培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

  6.課題引路,積極推進校本專題研究,以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂,發(fā)展特色,提高質(zhì)量”的原則,確立課題研究的重點、熱點、難點,充分挖掘提煉。在課題研究活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習(xí)、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。

  六、保障措施

  1、成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

  2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃,認真做好宣傳、動員工作,組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo)。

  3、充分利用科研載體,努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中,創(chuàng)造、完善活動載體。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

  4、拓寬教師的視野,擴大學(xué)校對外交流活動

  通過各類的培訓(xùn),提高教師教學(xué)技能;參加縣級交流,鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強校際間的交流。

  5、明確評價與考核制度

  教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄,作為教師工作考核的一個極其重要方面,與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎發(fā)放掛鉤,投入校本研修的過程,把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路,打造教育智慧,使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)習(xí)者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。

  6、學(xué)校每年設(shè)立專項經(jīng)費用于校本研修工作,確保校本研修工作順利推進。

  七、活動安排

  (一)宣傳動員階段(20xx年3月)

  宣傳開展校本研修工作的重要意義,動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。

  (二)實施階段(20xx年4月——20xx年8月)

  全面展開校本研修的各項工作,確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化,及時總結(jié)校本研修經(jīng)驗,優(yōu)化校本研修方法,確保研修工作穩(wěn)步健康推進,取得新的豐碩成果。

  (三)總結(jié)階段(20xx年9月——20xx年12月)

  開展自查自評活動,全面總結(jié)校本研修工作,匯集整理研修成果,上報總結(jié)材料。

  校本研修活動實施方案 9

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),立足于學(xué)校發(fā)展的長遠規(guī)劃及當(dāng)前現(xiàn)狀,以有效教學(xué)為主題,以學(xué)科教研組建設(shè)為依托,統(tǒng)籌兼顧校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研,實現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究、實踐的融合,打造學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型學(xué)校。

  二、工作目標(biāo)

  堅持科學(xué)的發(fā)展觀,堅持校長主持、各部門協(xié)作、專家指導(dǎo)、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓(xùn)與個人實踐相結(jié)合的研修模式,堅持讀書——實踐——研修——提高的研修流程,構(gòu)建順應(yīng)教育發(fā)展需要,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展方向的研修制度;堅持面向全員、面向?qū)W科教師、突出核心骨干、全面提升的研修目標(biāo),打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,

  三、主要工作任務(wù)及措施

  1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,按學(xué)校十一五規(guī)劃的總目標(biāo)認真制訂學(xué)校年度校本研修計劃,修訂并完善校本培訓(xùn)、校本科研、學(xué)科建設(shè)任務(wù)目標(biāo)。各處室、學(xué)年(科)組、教師個人要依照學(xué)校計劃分別制定出個人研修計劃,計劃要突出目標(biāo)要求和實施研修的具體措施,教學(xué)校長要做好校本研修的指導(dǎo)、引領(lǐng)、監(jiān)督、落實工作,教務(wù)主任要負起校本研修的組織安排責(zé)任,學(xué)科組集體組織活動。教務(wù)主任負責(zé)協(xié)調(diào)安排活動,此項工作作為學(xué)?己私處煹闹匾牧洗鏅n,教務(wù)處負責(zé)常規(guī)檢查考核記載,學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組在每學(xué)期末要集中進行考核評價。

  2、認真參加市區(qū)教育局統(tǒng)一組織的集中研修活動。

 。1)區(qū)教育局統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)。

 。2)區(qū)教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓(xùn)。

 。3)區(qū)教育局組織的教師專業(yè)水平測試。

  (4)區(qū)教育局組織的學(xué)科教學(xué)研究活動。

 。5)區(qū)教育局組織的`專題講座、報告。

 。6)市、區(qū)教育局組織的校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  3、建立校本研修制度,規(guī)定每周二下午2:30—5:00為教育理論學(xué)習(xí)、案例、小課題研討時間,學(xué)校規(guī)定教師學(xué)習(xí)的書目為《聚焦課堂》、《有效教學(xué)》、《教師的十大素養(yǎng)》。確定“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”的學(xué)習(xí)原則,學(xué)習(xí)研修采取專業(yè)人員引領(lǐng)學(xué)、集中輔導(dǎo)學(xué)、專家指導(dǎo)學(xué),定期召開學(xué)習(xí)研修匯報課、交流會,促進教師逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”,由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)化。

  4、以本研修為基點,學(xué)科建設(shè),組織學(xué)科集體備課,按學(xué)科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2:30—5:00進行課案說課備課研究。中小學(xué)繼續(xù)開展每位學(xué)科教師的一節(jié)教學(xué)設(shè)計、一節(jié)說課、一節(jié)講課、一節(jié)課前后反思、一節(jié)教學(xué)課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施,找出每位教師在教學(xué)中的問題,針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見學(xué)科建設(shè)特色活動工作流程一覽表。

  5、突出以師德教育培訓(xùn)為目標(biāo)的德育教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn),將通過影視、文件、案例、教師的先進事跡材料學(xué)習(xí)為目標(biāo),由德育處按計劃規(guī)定隔周四下午2:30—5:00組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),學(xué)習(xí)內(nèi)容安排見德育處安排計劃。學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會、教師敘事納入校本研修考核記學(xué)分。

  6、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中,要以教育局新課程高效課堂教學(xué)策略研究為主題,緊緊抓住新課程課堂教學(xué)中‘問題’這根主線,從教學(xué)的需要出發(fā),從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā),立項行動研究小課題。課題要緊緊圍饒學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法,充分發(fā)揮現(xiàn)場診斷,行為研究等研究方式,及時發(fā)現(xiàn)問題——提出方案——實施研究過程——總結(jié)評價效果,從而攻克新課程中出現(xiàn)的疑難問題。

  A、繼續(xù)抓好08年研究立項的6個區(qū)級小課題。

  B、深入探究8個教育教學(xué)中的重點問題,立項新的小課題。

  7、遵循教育規(guī)律,抓住科研課題在研究中提升自我。

  根據(jù)市教科所十一·五教育科研培訓(xùn)計劃,組織主管科研的領(lǐng)導(dǎo)參省、市級培訓(xùn),學(xué)校有計劃的組織領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習(xí)教育局教育科研手冊。學(xué)校將要以講座的形式對全校專任教師分別進行校本行動研究專題培訓(xùn)。認真組織好汽車區(qū)教育科研刊物的投稿撰稿工作,特別要注重教育局教育科研信息攔目的報道

  8、加強骨干、核心教師的研修,突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓(xùn),要結(jié)合培訓(xùn)部的計劃,進行學(xué)科教學(xué)理論、課題研究、信息技術(shù)、教學(xué)實踐等針對性的培訓(xùn),學(xué)校要繼續(xù)堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著;每學(xué)期至少上一次示范課,聽課不少于32節(jié),參與指導(dǎo)評課不少于5節(jié),承擔(dān)教育科研課題并組建一個課題組;提出實施有效教學(xué)的建議或做法一項;帶頭建立個人博客、每學(xué)年做一次教學(xué)講座:幫帶一名青年教師:區(qū)級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學(xué)理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應(yīng)用的先行者,獨具課堂教學(xué)風(fēng)格的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。

  9、重新認定區(qū)級骨干教師工作,根據(jù)教育局骨干教師認定辦法,將在今年三月份進行區(qū)級骨干教師的認定工作。進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用,提高區(qū)級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,搭建發(fā)揮作用的平臺,發(fā)揚骨干教師外出學(xué)習(xí)考察匯報做課的傳統(tǒng),引進新鮮經(jīng)驗,帶動全校教師整體水平提高。

  10、年末中小學(xué)教務(wù)處要根據(jù)教師參加市人事局、教育局、區(qū)培訓(xùn)部、學(xué)校培訓(xùn)的學(xué)習(xí)考核記錄統(tǒng)計學(xué)分,考核合格者記入繼續(xù)教育證書學(xué)分欄,并申報驗證,教師要不斷地豐富并完善突出教師性格特點的“教學(xué)研”記錄。每本書學(xué)習(xí)后要結(jié)合教學(xué)管理實踐寫出有價值的教學(xué)論文,專任教師要結(jié)合小課題研究寫出兩篇教學(xué)敘事。教學(xué)管理人員要結(jié)合工作實際寫出兩篇管理敘事。學(xué)校每學(xué)期將舉辦一次教師教學(xué)管理敘事交流會。

  校本研修活動實施方案 10

  一、科目名稱:

  構(gòu)建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化,探究校本教研

  所屬領(lǐng)域:教學(xué)能力領(lǐng)域科研能力領(lǐng)域

  二、科目簡介:

  深化校本教研,以落實《學(xué)校課程實施方案》為前題,以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”為要求,聚集課堂教學(xué),以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心,從素質(zhì)教育的需求出發(fā),探索基礎(chǔ)教育的改革之路,以期學(xué)生、教師、學(xué)校達到和諧而全面的發(fā)展。

  三、課程目標(biāo)

  1、總體目標(biāo)

  以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進實施方案,探索“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律,追求有效教學(xué),不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率。采取多元、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化。

  進一步大力倡導(dǎo)務(wù)實求進的作風(fēng),把“開展自己的教研,解決自己的問題,發(fā)表自己的見解,改進自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的,加強理論學(xué)習(xí),不斷提升教育理念的認識,加強課堂教學(xué)研究,促進教研在實踐中的落實。開展以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,優(yōu)化教學(xué)策略。

  2、分層目標(biāo)

  (1)開展校級、年級組、教研組為單位的三級教研活動,開展“一人一課”“上同題課”等教研活動。在專家引領(lǐng)下,總結(jié)實踐得失,課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念。結(jié)合實際鼓勵教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家、特級教師、名師攀親結(jié)對,使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。

  (2)以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,目標(biāo)制定依據(jù),教學(xué)準備,教學(xué)過程的設(shè)計,教師、學(xué)生活動設(shè)計,對課堂可能發(fā)生的`情況預(yù)測與對策,開放式作業(yè),反思與重建等方面研究,進一步促進課堂教學(xué)的改革,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、生成性、差異性和有效性。

  (3)以課堂教學(xué)為主體,結(jié)合“優(yōu)秀教案”、“精彩教學(xué)反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認定和獎勵,引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出。

  (4)開展教育科研活動,繼續(xù)以項目負責(zé)制的方式,扎實開展課題研究,以科研促課改。抓好教師基本功大賽,促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級各類學(xué)科比賽,舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽,使之成為教師群體發(fā)展的推手。

  (5)加強校本教研,開展“骨干學(xué)科引領(lǐng),在碰撞中對話;同事合作交流,互助分享得失;個體實踐嘗試,積極反思提高”的校本教研模式,聯(lián)系實際、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式,切實提高針對性、實效性。

  四、研修對象

  全體教師

  五、實施過程

  1、從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)入手,規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,加強教研過程管理。

  2、潛心自學(xué),專家解讀,撰寫體會:認真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類理論著作并做好讀書筆記,請專家對教師進行專題輔導(dǎo)講座,撰寫學(xué)習(xí)體會并交流。

  3、聚集課堂,鉆研教材教法,提高教研實效。教研組、備課組根據(jù)教學(xué)部計劃,以有效教學(xué)為中心,以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”為探究,開展切實有效的教研活動,做到定時、定點、定內(nèi)容。

  4、行政深入教研組、備課組參加教研活動,了解各年級的教學(xué)現(xiàn)狀,與教師一起研究改進課堂教學(xué)的方法。

  5、難點研討:找尋難點問題研討交流。

  校本研修活動實施方案 11

  一、參與范圍

  全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

  二、起止時間

  xx年7月1日至20xx年5月30日

  三、學(xué)時限額

  80學(xué)時(72合格)

  四、研修內(nèi)容

  本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

  1、閱讀。40學(xué)時。從本年度起,校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無分數(shù)教育三部曲》;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,做好批注,并組織好專題研討活動。

  2、主題研修。30學(xué)時。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題,開展相關(guān)的主題研修活動。形式以小組觀課議課,校內(nèi)研修交流,個人課題研究等。各教研組要精心組織,做好記錄,真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的'平臺和載體。

  3、教育電影。10學(xué)時。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影,及時進行研討交流活動,并撰寫不少于500字的觀看心得。

  五、相關(guān)要求

  1、學(xué)校要做好骨干教師的專項閱讀工作,要依托“濟源名師成長工作室”平臺,開辟推薦書目的共讀交流平臺,組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進度安排,按時閱讀,撰寫心得,在平臺上進行交流。

  2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習(xí)交流活動。

  3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟,以供交流。

  校本研修活動實施方案 12

  為進一步加強我校校本研修工作,促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力,進一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署,結(jié)合實際,制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞新課程改革這一核心,以“高效課堂”為載體,以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),統(tǒng)籌安排,全面推進,遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂,增強校本教研的針對性和實效性,造就一支教育理念與時俱進、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍,為我校深化實施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn),提供有力的師資保障。

  二、研修目標(biāo)

  1、通過研修學(xué)習(xí),使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力,樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識,使課堂教學(xué)效果明顯提升,科研氣氛濃郁,科研成果豐碩。

  2、通過學(xué)科教研活動,實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,增強教科研活動的實效性,使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

  3、以研導(dǎo)修。在研究中進修,在研究中提高教師素質(zhì),確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研,健全研究隊伍,提高教育科研的質(zhì)量,增強教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作,在工作中研修。

  三、研修重點

  (一)師德培訓(xùn),通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

  (二)采取“集體與分散式”教研形式,細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實,切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。

  (三)進行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

  (四)結(jié)合學(xué)校實際,系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。

  (五)及時進行新課標(biāo)學(xué)習(xí),與時俱進地進行新教育理念的培訓(xùn),解決實踐中的問題。

  (六)加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn),研究學(xué)科課程整合問題。

  (七)進行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。

  (八)繼續(xù)加強“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。

  四、研修內(nèi)容

  開展以課程標(biāo)準和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

  五、研修方式

  1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修:集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。

  2、依靠專家指導(dǎo)的.研修:專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討等。

  3、憑借同伴互助的研修:以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等。

  4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修:實踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

  5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修:主題空間;博客寫作;QQ群交流等。

  6、確立專項課題的研修:實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

  7、鎖定方向任務(wù)的研修:目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。

  8、突出“一功五化”的研修:錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強化管理等。

  六、研修措施

  我校將立足于本校、本職、本崗,滿足教師的個性化成長需要,將采取“走出去與請進來”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,做到分層培訓(xùn)進行多途徑、多形式的培訓(xùn)。

  我校將采取以下措施:

  (1)立足課堂教學(xué),組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。

  (2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例進行評比,每年學(xué)期末進行課件制作評比活動。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動。

  (3)立足于提高質(zhì)量、解決問題,結(jié)合學(xué)科特點,每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度,依照安排,強化落實,定期進行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),開展專項研討交流活動。

  (4)拓寬交流渠道,促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,認真總結(jié)以往的經(jīng)驗,加強跨校片區(qū)教研交流,加強校際之間、教師個體之間的交流學(xué)習(xí),共享教研資源,促進教師專業(yè)成長。

  (5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體,構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò),鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋,提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實踐的平臺,為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制,為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

  校本研修活動實施方案 13

  一、校本教研目的:

  全面落實新課程改革目標(biāo),促進學(xué)校辦學(xué)水平的提高和全體教師專業(yè)成長,進一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、校本教研的指導(dǎo)思想:

  以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo),以推動基礎(chǔ)教育課程改革為核心,以促進教師專業(yè)發(fā)展為重點,探索、創(chuàng)建與新課程改革相適應(yīng)并符合教育現(xiàn)狀的校本研究模式與制度體系。

  三、校本教研的總體目標(biāo):

  1、促進教師的專業(yè)發(fā)展,推進新課程的落實,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、構(gòu)建有關(guān)校本教研工作的制度體系。

  3、構(gòu)建校(聯(lián)校)級校本教研活動模式,建立專家或教研員(骨干教師)專業(yè)引領(lǐng)隊伍對校本教研的引領(lǐng)機制。

  4、總結(jié)出一套具有推廣價值的校本教研制度建設(shè)的經(jīng)驗。

  四、校本教研工作的總體思路:

 。ㄒ唬┙M織建設(shè):

  建立學(xué)校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,一把手任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職能是負責(zé)校本教研工作的全面部署、組織和領(lǐng)導(dǎo),包括確立校本教研課題、制定實施方案,組織和指導(dǎo)實施過程、組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、考核和評估等。

 。ǘ┐_定校本教研工作目標(biāo)和指導(dǎo)思想

  根據(jù)學(xué)校校本教研工作的總體目標(biāo),結(jié)合本校實際,確定本校校本教研工作目標(biāo)和指導(dǎo)思想。

 。ㄈ┬1窘萄兄贫龋

  校本教研制度是“建立以校為本的教學(xué)研究制度”的簡稱,是以學(xué)校為基地,以教師為主體,以新課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問題為對象,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活,挖掘科研潛能,從而促進教師專業(yè)成長的一種實踐性研究制度。這是一種“基于學(xué)!、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)!钡慕虒W(xué)研究。

 。ㄋ模┬1窘萄械幕咎卣鳎

  “教育教學(xué)、研究、培訓(xùn)”三位一體,即通過研究解決教育教學(xué)中的實際問題培養(yǎng)提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。

 。ㄎ澹┬1窘萄械暮诵娜兀航處熥晕曳此、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。自我反思是最基礎(chǔ)的校本教研形式,強調(diào)教師對自身教育教學(xué)理念和行為進行反思、研究,從而獲得專業(yè)發(fā)展;個人解決不了的問題可借助于同伴互助研究解決,同伴互助強調(diào)教師與校內(nèi)外其他教師之間的學(xué)習(xí)互助、平等交流、經(jīng)驗分享和合作研討,取長補短,共同發(fā)展;對于教師中比較普遍的困惑,則可以請校外教研專業(yè)人士進行有針對性的`講座或課例分析等實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng),專業(yè)引領(lǐng)強調(diào)專業(yè)研究人員對校本教研的專業(yè)指導(dǎo)和理論支持。

 。┬1窘萄袃(nèi)容與形式

  校本教研的內(nèi)容:校本教研內(nèi)容在對學(xué)校目前現(xiàn)狀進行深入分析并充分發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上確定。如:構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式,多媒體與學(xué)科教學(xué)整合,師生關(guān)系轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生個性、主體性、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面發(fā)展的策略,促進新教師(或青年教師、年齡較大教師)的專業(yè)成長的策略,外地外校先進經(jīng)驗與本校教育教學(xué)工作的整合,校本課程的開發(fā),構(gòu)建生活化課程,課程資源整合,學(xué)校德育工作,學(xué)生心理健康教育,創(chuàng)建新型師生評價體系,校園文化建設(shè),學(xué)校特色發(fā)展及學(xué)校其他需要解決的問題。

  校本研修活動實施方案 14

  一、指導(dǎo)思想

  以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),以知識更新與拓展、教育

  教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,促進教師專業(yè)化成長

  二、實施校本研修的目的

  1、提高教師專業(yè)素質(zhì),促進教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者;

  2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;

  3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。

  三、實施校本研修的措施

  1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

 。1)校長是校本研修的第一責(zé)任人,安排、布署全校校本研修工作。

 。2)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)、督查校本研修工作。

 。3)教導(dǎo)處具體組織落實校本培訓(xùn)工作。

  2、健全校本研修,建立校本研修工作檔案。

  (1)健全校本研修制度,定時間、定內(nèi)容、定要求,保證研修活動的有效開展。

 。2)校本研修要長計劃、短安排,重落實,勤記錄、抓過程。

 。3)建立學(xué)校校本研修工作檔案。

  3、采取多種校本研修形式,促進教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。

  (1)專題帶動:通過專題研究,形成校本辦學(xué)特色,促進教師行為改進。

  (2)集體充電:要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程,使理論與實踐融合真正成為可能。

 。3)觀摩聽課:廣泛開展觀課活動,落實觀課后的.評課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流的契機,運用理論分析實踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會,引導(dǎo)教師獲得有益信息,達到資源共享。

 。4)個人自修:教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整,實現(xiàn)自我改進和提高;

 。5) 校際交流:加強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無,積極為教師外出學(xué)習(xí)進修創(chuàng)造條件

  四、校本研修保障

  1、適時確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進行研修。

 。1)師德研修:認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育,樹立正確的教師職業(yè)觀,認真履行教師。

 。2)基本功研修:按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,組織教師學(xué)習(xí)理論、進行時間和技能培訓(xùn),使教師在原有水平上有一定的提高,以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需求。

 。3)教育教學(xué)能力研修:在新課改中,主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念,改變教師教育行為,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓教師盡快成長和成熟。

  2、實施校本研修活動中,開展“五好活動”,要求每位教師每學(xué)期做好五件事:

 。1)讀好一本教育名著;

 。2)寫好一篇心得體會;

 。3)上好一節(jié)公開課;

  (4)做好一個優(yōu)秀課件;

 。5)寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

  3、建立教研組和教師個人研修檔案,注重過程落實和資料收集。健全研修制度,創(chuàng)設(shè)研修條件,采取激勵性措施,把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

  五、研修活動安排

  六、保障措施

 。ㄒ唬┙M織保障

  1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,由以下人員構(gòu)成:

  組長:xxx校長

  副組長:xxx副校長

  組員:教導(dǎo)主任 語文教研組長 數(shù)學(xué)教研組長

  校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會,制定方案,保證進度,監(jiān)控質(zhì)量。

  2、針對校本研修工作,由學(xué)校每月進行檢查,每學(xué)期選出校本研修成績突出的教師給予表彰和獎勵。

 。ǘ┙(jīng)費保障

  1、每年要確定專項經(jīng)費用于教師校本研修。

  2、積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動等提供經(jīng)費保障。

  3、確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵的經(jīng)費。

  校本研修活動實施方案 15

  一、活動主題

  專題式校本研修活動是指在備課、上課、課后反思等教學(xué)以及科研課題各環(huán)節(jié)中,教研組長引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,通過教研組集體探索實踐和專題研討,經(jīng)過組內(nèi)教師集體的思維碰撞后,提煉出解決問題的有效策略,使教研活動“專題化”。以此喚醒教師的教研主體意識,促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題———驗證成果”的良好教研氛圍。

  二、活動目的:

  探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實踐、專業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動,使教師在教研活動中有所體驗、有所思考、有所提高,使教研活動成為廣大一線教師歡迎的活動。

  三、活動流程:

  1、活動組織

  以課堂教學(xué)為中心,以學(xué)科教研組和跨學(xué)科的教研組研修為平臺,每周開展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動,把研究的重點放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題上。

  在內(nèi)容上堅持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以解決課堂教學(xué)中的實際問題為立足點,以課堂教學(xué)為載體,開展課堂教學(xué)研討活動。在課堂教學(xué)現(xiàn)場研討活動中,為上好每一堂研討課,學(xué)科教師進行集體備課,在活動中,執(zhí)教教師說課、上課、反思,聽課教師則通過小組討論、大組交流,形成“備課----說課----上課----反思----評課”一條龍的教學(xué)研討流程。這個過程中研修的主題多層次、反復(fù)的在教師中深化,通過同伴互助、專家引領(lǐng)的手段,使校本研修能夠真正以教帶研,以研促教,取長補短,互幫互學(xué),共同提高。

  2 、活動模式

  思提供的案例,存在哪些問題,怎樣有針對性的改進,設(shè)計出符合學(xué)生實際特點個性化的施教方案。二是反思自己的教學(xué)行為,通過對比,尋找差距,尋求解決的辦法,更好地改進自己的課堂教學(xué)。

 、、專家引領(lǐng):為進一步提高校本研修的實效性,為校本教研提供有力的支持,專家進行更高層次地指導(dǎo),進行有效地引領(lǐng)是必不可少的。為此我們依托教育行政部門的大力支持采取走出去,請進來的方式,專家來校做主題報告和專題輔導(dǎo)的形式,使教師在理念上進一步得到提升。

 、、課題研究:通過課題研究的方法,使教師對校本研修中形成的主題進行了深入的探索。這些課題都來源于教師的教學(xué)實際,通過專題式的校本研修,使課題能深入地開展,促進教師的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

  3 、專題式校本研修活動的延續(xù)性、系列化

  教師的專業(yè)發(fā)展是個動態(tài)的`發(fā)展過程,課改新的理念要求教師都要面對理論和實踐的不斷更新,而由理論向?qū)嵺`、向課堂轉(zhuǎn)移的過程中,教師的反思是教師發(fā)展的內(nèi)動力。教師通過反思和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。所以“專題式”教研活動為教師的反思和行為跟進創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性和系列化的平臺。

  專題式校本研修活動使教研活動得以延續(xù)性、系列化,使教師在反思和實踐中不斷成長。在教師的教育教學(xué)理念中,通過反思已有行為與先進理念、先進經(jīng)驗的差距,完成更新理念的飛躍;在教育教學(xué)的實踐中,通過反思理想的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際獲得的差距,完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。

  四、理論學(xué)習(xí)

  具體內(nèi)容從略

  五、個人反思

  1、教研組長是既是教研活動的組織者又是教研活動的策劃者,所以教研組長在專題式校本研修活動中發(fā)揮著重要作用。

  3、專題式校本研修活動是我在校本研修要求下的一種設(shè)想,主要是希望改變以往教研活動的內(nèi)容和形式,激發(fā)了教師的創(chuàng)造力、主觀能動性,促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。如果缺乏專業(yè)引領(lǐng),那將會影響教研的效果,所以目前學(xué)校專業(yè)引領(lǐng)資源的缺失,成為制約專題式校本研修活動發(fā)展的瓶頸之一。其次,專題式校本研修活動是動態(tài)的發(fā)展過程,怎樣建立教研組活動的評價指標(biāo),調(diào)動教師參加教研活動的自我約束力和工作積極性,也是下一步要思考的問題。

  校本研修活動實施方案 16

  一、指導(dǎo)思想

  1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進一步深化課程,突出工作重點,兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

  2、搞好研究,組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

  3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,力優(yōu)化教學(xué)過程。

  4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

  二、狀況分析

  教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

  三、教研目的

  1、以新課程為導(dǎo)向,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的.分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,形成、開放、高效的教研。

  2、以新課程為導(dǎo)向,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,形成、開放、高效的教研制度,促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動課改目標(biāo)全面落實。

  四、活動形式、制度保障

  活動形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)思,結(jié)對扶、經(jīng)驗交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,教學(xué)開放日,為教師參與校本研究搭建平臺,創(chuàng)造條件,靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動,以“問題計劃行動思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

  1、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

  2、自我思:教師自我對話,對自己的教學(xué)行為進行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個人教學(xué)計劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)行為進行分析,提出問題,進行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫思,教學(xué)完幾個單元后,要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會,進行經(jīng)驗總結(jié)。

  3、同伴互助:以教研組為互助的載體,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師膽點評,各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級組開展研究。

  制度保障:

  1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計劃。

  2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

  3、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗。

  4、組織每周12次教學(xué)研究活動,主要內(nèi)容有組織備課、檢查礁,研究解決教學(xué)疑難問題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗,總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法,每次活動有記錄。

  5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽、評課活動。

  6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗。

  五、活動內(nèi)容與時間安排

  1、如何指導(dǎo)低年級看圖寫話

  2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)

  校本研修活動實施方案 17

  根據(jù)根據(jù)通遼市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[20xx]168號文件的要求,結(jié)合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切從實際出發(fā),理論聯(lián)系實際,扎實有效地實施校本研修,為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍,全面推進素質(zhì)教育,穩(wěn)步實施新課程改革。

  一、工作思路:

  “強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”,以更新教育觀念為先導(dǎo),以結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果為突破口,以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

  二、工作目標(biāo)

  通過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,掌握先進的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準為抓手,通過有效改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評價方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

  三、工作要點

  本年度的校本研修,我校以《結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果》為研修主題,以“一切從教師的'需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn),圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處。同時,學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

  1、師德研修,將結(jié)合我校實際,以活動為載體,以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,同時,大力開展讀書活動,使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會的表率。

  2、教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

  3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息

  技術(shù)校本研修活動,幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

  5、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學(xué),進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中。

  四、研修方式與活動

  1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

  2、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,針對我校共性“問題”,各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時交教科室存檔。

  3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等,教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

  4、教學(xué)觀摩:利用教研課進行課堂教學(xué)研究,扎實做好好評課活動,教研組做好詳實記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

  校本研修活動實施方案 18

  為發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,讓新教師更好地履行崗位職責(zé),盡快地融入教學(xué)、融入學(xué)校、融入學(xué)生,勝任學(xué)校教育教學(xué)工作,積極主動提高職業(yè)道德水平,提高教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,特制定此方案。

  一、指導(dǎo)思想

  按上級有關(guān)文件精神,遵循教師教育規(guī)律,有利于促進學(xué)校更加有效地實施新課程改革,提高辦學(xué)水平,適應(yīng)終身教育要求,促進教師專業(yè)成長,切實增強校本培訓(xùn)工作的針對性、實踐性和實效性。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過培訓(xùn),使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準,明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,使教師具有較高的教育科研素質(zhì),提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,樂于合作研究,實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

  三、組織與實施

  1、加強領(lǐng)導(dǎo)成立組織

  成立學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  2、做好培訓(xùn)情況記載(包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師等)。

  3、重視培訓(xùn)過程資料的積累(包括、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的`建立等)。

  4、考核

  及時收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。

  四、培訓(xùn)時間:

  20xx年8月28日——29日

  五、培訓(xùn)地點:

  和諧樓二樓學(xué)術(shù)報告廳

  六、培訓(xùn)者:

  全校教師(含新聘、支教及代課教師)七、培訓(xùn)內(nèi)容安排:

  8.28(星期日)

  上午9:00—11:00初高中教學(xué)如何銜接

  下午15:00—17:00班主任工作與高考備考相促8.29(星期一)

  上午9:00—11:00翻轉(zhuǎn)課堂的實踐與完善下午15:00—17:00

  教研組自主研修:

  1、研討問題:從中學(xué)到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學(xué)、教研和個人專業(yè)發(fā)展等方面談。

  2、要求人人發(fā)言。

  教研組長組織,做好研修記錄

  七、經(jīng)費:

  10000元

  八、學(xué)習(xí)要求

  1、認真學(xué)習(xí),用心聽課,積極參與討論、交流等活動,按時完成作業(yè)。

  2、自覺遵守學(xué)習(xí)紀律:

  (1)上課不能聽手機,手機調(diào)為震動狀態(tài)。

  (2)不得無故曠課、遲到、早退。

  (3)培訓(xùn)期間將嚴格考勤。不得請假,特殊情況如須請假的教師應(yīng)向辦公室主任(半天以內(nèi))或校長(一天)請假。無故缺勤2次(半天為一次)者,不給學(xué)分,學(xué)分以實際參加時間計。

  (4)每位學(xué)員必須完成一篇培訓(xùn)心得(主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)收獲、啟發(fā)、反思、評價及建議,字數(shù)不少于xx字)

  3、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。

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