如何上好一堂信息技術(shù)課研修日志
當(dāng)今社會(huì)，全球化進(jìn)一步加快，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，而信息技術(shù)又是提高綜合國(guó)力的主要驅(qū)動(dòng)力之一，各國(guó)都把發(fā)展信息技術(shù)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，重點(diǎn)發(fā)展。我國(guó)為實(shí)現(xiàn)全面小康，提高國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，提出以信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在“十五”計(jì)劃中更是把信息技術(shù)作為國(guó)家重點(diǎn)支持的基礎(chǔ)工程，目前，信息技術(shù)正以前所未有的廣度、深度在影響人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面，作為我國(guó)未來(lái)建設(shè)全面小康社會(huì)的骨干力量的當(dāng)代初中生，必須掌握好信息技術(shù)這門(mén)基礎(chǔ)工具。如何使初中計(jì)算機(jī)教學(xué)真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，落實(shí)初中計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)闊學(xué)生視野，打開(kāi)學(xué)生思路，幫助學(xué)生提高智力、發(fā)展能力，成為計(jì)算機(jī)教師亟需研究的新課題。對(duì)此，我談幾點(diǎn)自己的想法與體會(huì)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神
計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索
性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。比如，在講PowerPoint方面的知識(shí)時(shí)，我們可以教給學(xué)生怎樣插入自選圖形，然后讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)他們合理的插入各種各樣的圖形，并加以修飾，如果條件允許的話，還可以讓他們從網(wǎng)上自己搜索一些動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)等，插入到自己的演示文稿中，從而創(chuàng)造出各式各樣生動(dòng)活潑的演示文稿來(lái)。同學(xué)之間也可以進(jìn)行一定的比較，將一些富有創(chuàng)意的作品廣播給其他同學(xué)看，其他同學(xué)從中也可以從中得到一些啟發(fā)。這樣即可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。
二、以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)
大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，這就是說(shuō)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級(jí)輔導(dǎo)員。 多給學(xué)生相互討論的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問(wèn)題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學(xué)生機(jī)器里多裝些學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)選用，如果機(jī)房機(jī)器內(nèi)部連成局域網(wǎng)，并運(yùn)行起多媒體電子教室，要充分利用，精講普遍性、易出錯(cuò)的問(wèn)題。應(yīng)該看到學(xué)生們是有種種興趣傾向的，在組織教學(xué)的時(shí)侯應(yīng)有所側(cè)重，喜歡音樂(lè)的同學(xué)可以給
他們布置MIDI制作方面的任務(wù)，有美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)可以給他們學(xué)習(xí)圖像處理的機(jī)會(huì)，喜歡編程的同學(xué)可以單獨(dú)為他們講點(diǎn)編程�？傊�，要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，挖掘他們潛在的能力，并給他們創(chuàng)造一個(gè)廣闊的空間讓其充分施展自己的才能。
三、利用CAI軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
目前，許多軟件公司都研究出了很多優(yōu)秀的CAI教學(xué)軟件。有些軟件具有很好的音像效果，并配有一定的動(dòng)畫(huà)。我們應(yīng)該充分發(fā)揮這些軟件的作用，使其物盡其用。比如，我們學(xué)校曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)一套較全的教學(xué)軟件，里面幾乎囊括了初中所涉及到的所有知識(shí)。一次，我在講硬件方面的.知識(shí)時(shí)，就遇到了一個(gè)難題。由于有些硬件知識(shí)是要和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)的，例如講主板、CUP、顯卡等的構(gòu)造及分類(lèi)，但一下找到那么多的實(shí)物又很不方便，這時(shí)，我想起了這套CAI軟件。自己先放了一遍，感覺(jué)很不錯(cuò)，它在講每一部分的時(shí)候都配有很多相應(yīng)的圖片及注釋?zhuān)⑴溆幸粋�(gè)很可愛(ài)的小神仙來(lái)講解，可謂圖文并茂，生動(dòng)活潑。更可貴的是，它在講完每一節(jié)后都有一個(gè)“趁熱打鐵”，可以讓你馬上做一些練習(xí)題，考驗(yàn)一下掌握的程度。我抱著嘗試的態(tài)度用這個(gè)軟件給學(xué)生上課，只是在一些重要地方做一些提示，沒(méi)想到取得了很好的效果。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都看得津津有味，自己覺(jué)得比較重要或感興趣的地方還懂得將其記錄下來(lái)。在隨后的“趁熱打鐵”練習(xí)中，成績(jī)也非常不錯(cuò)。我才發(fā)現(xiàn)用CAI教學(xué)軟件教學(xué)竟然會(huì)取得如此好的效果�？磥�(lái)，我們應(yīng)該充分利用各種資源，充實(shí)到我們的教學(xué)中，而不能只是一味的講授、填鴨式的灌輸，這樣才能取得較好的教學(xué)效果，學(xué)生也才能真正對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的
興趣。
四、將生活實(shí)踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)
信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，更要提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。將學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)解決學(xué)生日常生活中所遇到的問(wèn)題。比如說(shuō)：黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我們就以此為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)電腦來(lái)設(shè)計(jì)黑板報(bào)，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報(bào)版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版，還需學(xué)會(huì)到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息，這樣學(xué)生不僅可以在信息課上可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)，而且在遇到出黑板報(bào)的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到學(xué)生平時(shí)的生活，使信息技術(shù)教育日�；�，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而將實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科與校本課程的整合，更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
五、鼓勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)
由于信息技術(shù)課時(shí)的限制以及學(xué)生信息技術(shù)水平的差異，要想通過(guò)信息技術(shù)課來(lái)的滿足每個(gè)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求是很困難的，在信息技術(shù)教育中，必須考慮這個(gè)差異性，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生自己平時(shí)多看計(jì)算機(jī)書(shū)，至于上課，主要是用于解決平時(shí)看書(shū)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自主地決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度，遇到問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行咨詢，查找相應(yīng)的資料，與教師共同研究，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握信息技術(shù)課本知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣，自主地去學(xué)習(xí)課本以外電腦知識(shí)，讓水平比較高的學(xué)生擔(dān)任信息技術(shù)教育的學(xué)生輔導(dǎo)員，組織學(xué)生
信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流等等，以促使不同層次的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上都能得到進(jìn)步與提高。
總之，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是只要我們每個(gè)人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來(lái)，供大家一同來(lái)學(xué)習(xí)和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一。
如何上好一堂信息技術(shù)課研修日志 [篇2]
信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,不僅要營(yíng)造好的課堂氣氛,還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自主探究,還要注重學(xué)生綜合處理信息的能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集,處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造"寬松,主動(dòng),愉悅"的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在快樂(lè)中活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造.現(xiàn)淺談如下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì):
一,利用多媒體演示講解的教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
我們知道,信息技術(shù)教的基本原則之一是直觀性,許有關(guān)信息技術(shù)基本知識(shí)與操作技能,僅憑老師的口述,學(xué)生難以形成準(zhǔn)確的概念,因此,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師的講授應(yīng)精心選擇使用多媒體數(shù)據(jù),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),并在此基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論,使教學(xué)取得最佳效果.創(chuàng)造民主,輕松的教學(xué)氛圍.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性.
二,利用發(fā)現(xiàn)探究的教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效率
在信息技術(shù)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識(shí),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的被動(dòng)的接受者.其教學(xué)設(shè)計(jì)為:簡(jiǎn)述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì).這種教學(xué)方法,一是使學(xué)生掌握知識(shí)和技能,二是發(fā)展學(xué)生的智力.如在學(xué)習(xí)word制作表格時(shí),學(xué)生學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單.但是否很簡(jiǎn)單,通過(guò)布置一個(gè)任務(wù)(制作課程表),學(xué)習(xí)效果就一目了然了.至于鞏固練習(xí)和歸納總結(jié),道理是很顯然的.這充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"教師的教學(xué)與學(xué)生的操作時(shí)間密切結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì).
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