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新民小學(xué)校本研修工作實施方案
一、指導(dǎo)思想
為提高我校校本研修的實效性,為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實際,特制定此方案。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長:
副組長:
成員: 學(xué)校全體教師
職責(zé):
①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。
②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。
③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。
④適時聘請專業(yè)人士來校指導(dǎo)校本研修工作。
三、研修目標(biāo)
依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
四、研修重點(diǎn)
1.討論完成計劃各項工作。
2.提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。
3.采取“板塊”教研形式,進(jìn)行分科教研活動。
4.認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動,如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動,深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。
5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?蒲姓n題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6.大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長,不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
五、開展校本研修的基本做法
1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)校開展教師每月寫一篇學(xué)科教學(xué)反思,每學(xué)期寫一篇教育敘事或一篇學(xué)科案例評析,每學(xué)期寫一篇2000字左右學(xué)科經(jīng)驗總結(jié)材料。
2、專題講座。結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實際,針對學(xué)校共性“問題”,開展問題式講座。
3、專業(yè)引領(lǐng)。通過樹名人典型和身邊典型人物,內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)教師向典型人物學(xué)習(xí)的熱情。
4、小組研討。開展教育理論的學(xué)習(xí),主要依據(jù)《新課程、
新理念、新教法》為重點(diǎn),進(jìn)行教育理論知識的學(xué)習(xí)。
5、網(wǎng)上論壇。充分利用“臨潼教育網(wǎng)”、開設(shè)的教師論壇,指導(dǎo)教師在網(wǎng)上進(jìn)行研討、探究,開闊教師視野,增長學(xué)科教學(xué)知識,提高教師教學(xué)理論水平。
6、教學(xué)觀摩。在全校教師中開展“賽講活動、觀摩課活動及說課活動,組織教師聽課評課。
7、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高課程實施的能力和水平,逐步成長為科研性教師。
8、課題依托。以校級科研課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的探索與研究》為依托,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。
六、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全網(wǎng)絡(luò)。
為了更好地推進(jìn)校本研修工作,學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,業(yè)務(wù)副校長任副組長、教導(dǎo)主任,教研組長任成員。日常工作由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。落實年度工作安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。
2、突出重點(diǎn),按需培訓(xùn)
以學(xué)校小課題為核心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),圍繞這個重點(diǎn),著力聚焦“師德師能”建設(shè),聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,學(xué)校要搭建六個平臺:基本功展示活動、“課改”探索實踐活動、優(yōu)
質(zhì)課評比活動、教學(xué)論壇活動、團(tuán)隊閱讀活動、反思交流活動。以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項工作有序、高效地開展。
3、規(guī)范管理,注重實效
校本研修的重心貼近教師實際需要,貼近在課堂改革實施中碰到的問題,貫徹“全員、全方位、全過程”的規(guī)范化管理原則,注重校本研修的質(zhì)量,注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題,并對其結(jié)果要進(jìn)行科學(xué)公正的評價,努力提升教師教學(xué)研究水平。
4、完善制度,加強(qiáng)考核
進(jìn)一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力的各種激勵機(jī)制和體制。實施科學(xué)有效的研修工作,對規(guī)定動作和自選動作完成情況都納入考核范圍,其考核評估、考核結(jié)果要與評優(yōu)、晉級、獎勵等工作相掛鉤。
新民小學(xué)校本研修工作實施方案 [篇2]
為進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,按照上級安排部署,結(jié)合實際,制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想
圍繞新課程改革這一核心,以“高效課堂”為載體,以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),統(tǒng)籌安排,全面推進(jìn),遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂,增強(qiáng)校本教研的針對性和實效性,造就一支教育理念與時俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍,為我校深化實施素質(zhì)教育提供有力的師資保障。
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二、研修目標(biāo) 1、通過研修學(xué)習(xí),使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力,樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識,使課堂教學(xué)效果明顯提升,科研氣氛濃郁,科研成果豐碩。
2、通過學(xué)科教研活動,實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,增強(qiáng)教科研活動的實效性,使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修,在研究中提高教師素質(zhì),確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研,健全研究隊伍,提高教育科研的質(zhì)量,增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作,在工作中研修。
三、研修重點(diǎn)
(一)師德培訓(xùn),通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
(二)、采取“集體與分散式”教研形式,細(xì)化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實,切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。
(三)、進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
(四)、結(jié)合學(xué)校實際,系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。
(五)、及時進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn),解決實踐中的問題。
(六)、加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn),研究學(xué)科課程整合問題。
(七)、進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
(八)、繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。
四、研修內(nèi)容
開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。
五、研修方式
1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修:集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。
2、依靠專家指導(dǎo)的研修:專題講座;案例點(diǎn)評;咨詢診斷;交
流研討等。
3、憑借同伴互助的研修:以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等。
4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修:實踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究等。
5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修,增強(qiáng)各級層教師間交流。
6、確立專項課題的研修:實踐積累;排查問題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
7、鎖定方向任務(wù)的研修:目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。
六、研修措施
我校將立足于本校、本職、本崗,滿足教師的個性化成長需要,將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。我校將采取以下措施:(1)立足課堂教學(xué),組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。( 2)每學(xué)期整理各類型教學(xué)反思,并評選優(yōu)秀博文。
(3)立足于提高質(zhì)量、解決問題,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度,依照安排,強(qiáng)化落實,定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),開展專項研討交流活動。(4)拓寬交流渠道,促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗,加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流,加強(qiáng)校際之間、教師個體之間的交流學(xué)習(xí),共享教研資源,促進(jìn)教師專業(yè)成長。(5)以網(wǎng)絡(luò)信
息為載體,構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò),鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋,提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實踐的平臺,為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機(jī)制,為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。
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