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加強(qiáng)教學(xué)反思提高教學(xué)效果
三年級(jí)是個(gè)過渡時(shí)期,從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變,教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化。如何來上好三年級(jí)的語文課,我在教學(xué)過程中有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有了一點(diǎn)收獲。
一、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生,提高教學(xué)效果
三年級(jí)的語文教材,教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開始上課的時(shí)候常常覺得力不從心,覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課,不能那么專心,開小差,常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好。后來看了一位老師的《給我一個(gè)班,我就心滿意足了》,才有所感悟,這位老師在里面寫到“在我們班上課,孩子想開小差都難!”因?yàn)樗銐虻淖孕抛约旱恼n孩子一定愿意聽。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題,更多的也是老師的問題,正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子!蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性,更加用心的去好好的備課。你的課有激情,同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng),所感染;你的課有意思,同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂,走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,不備好課,不進(jìn)課堂。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力。
教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
小語修訂版大綱認(rèn)定,“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,因而,“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力。”孩子的成長(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。要大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,讓學(xué)生自主制定詳細(xì)的預(yù)習(xí)方案,讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備,能夠在初讀的時(shí)候?qū)W生字、組詞、讀順課文,摘抄課文當(dāng)中的好詞好句,提高課前自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在課堂教學(xué)過程中,多采用同桌間互讀互講,小組討論、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問一些有創(chuàng)建性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去研究,哪些問題是可以問的,如何問?學(xué)生會(huì)有哪些答案,是否能達(dá)到自己想要的教學(xué)效果?
三、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,同時(shí)自己也要多讀、多看、多思考。
閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看,同時(shí)開設(shè)小小讀書交流會(huì)或是讓學(xué)生寫讀書筆記。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力,讓他們向同伴介紹自己看過的書;又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容--作文,讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,也當(dāng)成一種練筆。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),能力只能靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,是高科技的信息社會(huì),學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí),開闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求,教材的內(nèi)容更是從古到今,包羅萬象,這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,平時(shí)應(yīng)該多讀書、多積累、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識(shí),是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。
加強(qiáng)教學(xué)反思提高教學(xué)效果 [篇2]
每一個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生能夠喜歡自己的課堂,聽懂自己所講的知識(shí),并且學(xué)到盡可能多的知識(shí)。然而,現(xiàn)實(shí)卻很殘酷,很多時(shí)候由于這樣和那樣的原因,有些學(xué)生不能跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí),導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果很差。因此,教師,要從多個(gè)方面進(jìn)行努力,爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂。而在國(guó)培這兩天,聽到很多專家的講座,讓我有很多感觸!
首先,教師要不斷學(xué)習(xí),讓自己博學(xué)多才,提升自己的教學(xué)魅力。很多學(xué)生都是有很強(qiáng)的求知欲的,他們會(huì)被老師的淵博的知識(shí)所吸引,不知不覺的跟著教師的思路走下去的。所以,我們廣泛學(xué)習(xí),不斷提高!
其次,教師要巧妙備課,研究教材,研究教學(xué),讓自己的課堂設(shè)計(jì)符合初中階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓自己的課堂增加一些趣味性。這些趣味性的東西能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生去能力學(xué)習(xí),自覺的安排的自己的拓展學(xué)習(xí)。
再次,教師要認(rèn)真研究自己所講授的知識(shí),爭(zhēng)取能夠形象,生動(dòng),深刻的講解知識(shí)點(diǎn)。這樣學(xué)生不但能夠集中注意去聽教師的講解,而且對(duì)于老師的講解也會(huì)印象非常深刻的。
另外,在講課過程中,教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。并且,對(duì)于這些活動(dòng)的安排要反復(fù)斟酌,這些活動(dòng)的安排不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,而且也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師還要密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)于學(xué)生好的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定,經(jīng)常給予學(xué)生一些鼓勵(lì),對(duì)于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,要及時(shí)幫其糾正。
然而在教學(xué)過程中我們有很多的方法都可以把內(nèi)容傳授給學(xué)生,但是最佳的教學(xué)方法確是效果最好的。因此,我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真的研究我們所要教授的內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn),確定教法。
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