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手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
一、 創(chuàng)設(shè)開放情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
我國(guó)教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！币肱囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放性的手工制作教學(xué)環(huán)境。就是說不拘泥于40分鐘的課堂教學(xué)，使教學(xué)從課堂延伸到課外，延長(zhǎng)評(píng)價(jià)時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。由生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)，針對(duì)具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，自然而然，順理成章，導(dǎo)入課題。如：在開展
折紙教學(xué)活動(dòng)中，可首先在教室內(nèi)布置好折紙環(huán)境。這對(duì)學(xué)生折紙的興趣極其重要。為了給學(xué)生一個(gè)身臨其境的感覺，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飛舞，用綠色紙折出許多可愛的“小青蛙”，和學(xué)生起名為“青蛙合唱團(tuán)”。用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出美麗的小金魚，還有“鳥的世界”等等。一一裝飾在室內(nèi)，有的學(xué)生高興的說：“老師，我們的教室真漂亮�！庇械恼f：“老師，快教我們折紙吧！”學(xué)生在這個(gè)時(shí)候興趣被調(diào)動(dòng)起來，萌發(fā)了折紙的愿望。事實(shí)證明，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、開放的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力。
兒童想象力和創(chuàng)造力是兒童通過想象將所感知的形象材料加以分析、綜合、加工、改造、創(chuàng)造新形象的心理素質(zhì)及能力。藝術(shù)貴在創(chuàng)新，手工課在教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們盡情表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。就需要給學(xué)生提供與材料充分接觸的機(jī)會(huì)。如：讓學(xué)生在使用各種軟硬不同的紙等活動(dòng)中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性；還可以讓學(xué)生在玩紙的同時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng)，讓學(xué)生在于材料相互作用的過程中，對(duì)折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意去操作。提供多種材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。
材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。學(xué)生在手工制作活動(dòng)時(shí)，為他們提供了豐富的活動(dòng)材料，還創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)。讓他們根據(jù)自
己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。如：請(qǐng)學(xué)生折出一架機(jī)關(guān)槍可用哪些材料（可用紙、剪刀....）。
手工制作中所需要表象的積累應(yīng)特別注意表象的空間存在形式。教師可讓學(xué)生用看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對(duì)表象形體的記憶。如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分析，教師可啟發(fā)學(xué)生思考：它們的整體形態(tài)是怎樣的？頭是什么樣？耳朵是什么形狀？尾巴是長(zhǎng)的還是短的？.......教師在分析時(shí)，還可利用兒歌、謎語等來幫助學(xué)生加深對(duì)表象形體的記憶。如：在分析兔子的形象時(shí)，可讓學(xué)生背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中掌握手工技能。
學(xué)生動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)手工制作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生只有在自己進(jìn)行操作時(shí)才能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師才能有針對(duì)性地幫助學(xué)生解答問題。因此，我盡可能突破課堂教學(xué)時(shí)間的限制，改變教師講得多、示范得多的現(xiàn)象，增加學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間。例如：在制作布貼畫時(shí)，我先就如何制作布貼畫簡(jiǎn)單交待一下，便讓學(xué)生動(dòng)手制作。由于布料的剪和抽絲較一般貼畫費(fèi)時(shí)間，單人制作一堂課下來看不到成效，我便讓學(xué)生分成幾個(gè)人一組，定好小組長(zhǎng)，小組成員共同商討、相互配合、充分發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)：有的剪、有的拉、有的畫、有的貼……當(dāng)他們遇到困難時(shí)再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一節(jié)課下來，集體制作的成果就呈現(xiàn)在大家面前。在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手，多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們從中領(lǐng)悟、摸索，在實(shí)踐中掌握手工技能，體會(huì)成功的快感。
四、運(yùn)用電教手段，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)、幻燈、投影儀等各種電教媒體步入課堂，不僅豐富了教師的教學(xué)手段，而且，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N電教媒體進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)手工制作方法及技巧的理解，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在制作樹葉貼畫時(shí)，采用傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生很難掌握制作方法，難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用實(shí)物投影儀展示作品、介紹制作方法，直觀形象，生動(dòng)具體，可以讓學(xué)生深刻地理解制作技巧，進(jìn)一步思考改進(jìn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一，但學(xué)生完成的作業(yè)并不能完全代表一切，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)這才是最重要的。在手工制作中，有些同學(xué)擔(dān)心自己做不好，產(chǎn)生了心理壓力。為了減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，我注意營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，只要學(xué)生的作品能夠表現(xiàn)出工藝品的特點(diǎn)就可以，讓學(xué)生從像與不像的“舊框”中走出來。美術(shù)課作業(yè)是一種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中大膽地想象、深入思考，在制作中允許反復(fù)修改，或用完全不同于常規(guī)的方法來制作，根據(jù)自己的個(gè)性制作出一個(gè)“美”的作品。這樣學(xué)生就可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 [篇2]
一、設(shè)定目標(biāo)，挖掘?qū)W生潛能
在手工制作教學(xué)中，我常常開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)幾種制作方法后，我會(huì)讓他們獨(dú)立制作一些東西，如手鏈、新年賀卡、杯墊、玫瑰花等。教師只教基本制作方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象力。因?yàn)椴贾玫娜蝿?wù)具有開放性，給學(xué)生留有很大的創(chuàng)作空間，在實(shí)踐中學(xué)生們把學(xué)會(huì)的各種方法任意組合，靈活運(yùn)用，在作品中充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和智慧。大部分學(xué)生非常喜歡制作，他們的作品常常出乎我的意料，讓我眼前一亮。我還在班級(jí)中開展了學(xué)生作品展，在學(xué)校組織了手工作品比賽，學(xué)生的熱情更高，回家以后反復(fù)練習(xí)，改進(jìn)作品，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。
課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生思考時(shí)，教師不要急于提供幫助，要有意給學(xué)生造成暫時(shí)的失敗感和短時(shí)焦慮，使學(xué)生心理處于不平衡狀態(tài)。這種不平衡狀態(tài)會(huì)促使學(xué)生注意力更加集中，從而激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)在潛能去自主探索、自主解決，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到更大發(fā)揮，既動(dòng)手又動(dòng)腦，使學(xué)生的思維能力得到提高。
二、增強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新
積極的評(píng)價(jià)非常重要。在實(shí)踐中我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括是否積極參與、認(rèn)真制作，制作時(shí)有無獨(dú)創(chuàng)的地方等。學(xué)生一旦有創(chuàng)新的地方，我都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并當(dāng)眾展示他們的作品，挖掘其作品的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
孩子的好奇心我們應(yīng)給予保護(hù)，孩子的奇思妙想我們應(yīng)該給予呵護(hù)。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生意識(shí)到如何使作品更美，如何搭配使顏色更漂亮。在經(jīng)過啟發(fā)之后，孩子的思維往往更加活躍，常常會(huì)迸出更多“突發(fā)奇想”，這些突發(fā)奇想像耀眼的火花，教師應(yīng)幫助孩子及時(shí)捕捉到它們，讓孩子體驗(yàn)到成功的愉悅，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，師生之間要建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主、和諧、寬松、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生消除膽怯和依賴心理，充分表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)和情感，敢于提出不同觀點(diǎn)，發(fā)表不同見解，充分展示自己的個(gè)性特征，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新能力。
三、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自信心
創(chuàng)新總是和想象力聯(lián)系在一起。為此，在手工實(shí)踐操作過程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)手工課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。在實(shí)踐操作中，教師可以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，能使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高。以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，可以激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
學(xué)生都希望自己能成功，能得到老師的贊賞。在教學(xué)中我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功，從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
一件完美的手工制作品的完成，體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合能力�？茖W(xué)家愛因斯坦說過：“想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！笨茖W(xué)家們已經(jīng)多次提出，藝術(shù)教育可提高一個(gè)人的綜合素質(zhì)。手工制作課既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造能力，也培養(yǎng)了他們的審美能力。作為教師，要想方設(shè)法為學(xué)生提供和創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)。
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