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如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展觀后感楊鑫梅
今天，科教臺播放了《如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展》這部教育孩子的片子，我和媽媽都認真的看完了于丹老師的講座，于丹老師用一個又一個的事例告訴我們，孩子不應(yīng)該只關(guān)注學習，要做一個全面發(fā)展的孩子。
于丹老師有一個女兒，大約四五歲左右，她女兒手工做得很好。有一次，老師教她做了一個花籃，非常漂亮，于丹老師的女兒對這個花籃愛不釋手。有一天，她女兒不小心在家里摔倒了，哇地一聲就哭了起來，于丹老師連忙跑出來一看，原來是她女兒心愛的花籃摔壞了才哭的，于丹老師把花籃提起來一看，花籃破了一個小洞，于丹老師用做花籃剩下的電光紙，用剪刀剪了兩個三角形，把它粘在那個小洞上，把另一個粘在花籃的另一邊，這樣花籃就更漂亮了。她的女兒擦干眼淚，對于丹老師說：“媽媽，我明白了，哭是無能的表現(xiàn)，我以后再也不會為了這種事情哭了�！�
于丹老師講的這個故事，讓我想起了我自己的親身經(jīng)歷，在我9歲時媽媽給我新買了一雙鞋，白色的底，藍色的面，我非常喜歡。在一次踢足球時，不小心弄得鞋底破了個洞，我想：怎么辦，這鞋報廢了，不能穿了，我最喜歡的鞋子沒了�；氐郊乙院�，我到房間里大哭了起來，非常的傷心。爸爸發(fā)現(xiàn)后就對我說：“不用哭，拿到鞋店補一下就好了�！毖a好后爸爸對我說：“梅梅，你已經(jīng)9歲了，遇到事情應(yīng)該想想怎么解決，而不是無助的哭泣，這鞋也好臟了，你自己的事情要自己做。”我把鞋洗干凈后，這雙鞋又成了我最喜歡的鞋。通過
于丹老師講的這個故事和我自己的經(jīng)歷我明白了，遇到困難哭是沒有用的，就要動手、動腦去解決問題，克服困難。
于丹老師還講到了現(xiàn)在很多小朋友上午補數(shù)學，下午補英語，晚上補語文，時間都用來補習了，沒有時間去鍛煉身體，去勞動，去玩耍，弄得像個小老頭、小老太一樣，毫無生氣。這點我深有體會，我媽媽在我一年級的時候，就是這樣送我去補習的，我覺得特別的累，根本學不進去，成績也上不去，這樣只能竹籃打水一場空。后來，有一個老師跟媽媽說：“這樣補習對她而然是行不通的，不能趕鴨子上架，強人所難，要讓她自己愛上學習，你這樣只能讓她越來越討厭學習，讓她有足夠的空間，讓她在勞動中、快樂中、玩耍中學到知識，這樣她才會越來越喜歡學習�！睆倪@以后，媽媽不再讓我補這么多課了，我也覺得學習沒有那么討厭了，漸漸的喜歡上了學習，我的成績也上升了，還學會了幫媽媽做家務(wù)，在跟同學的玩耍中交到了幾個好朋友。于丹老師的觀點跟這位老師說的一樣，不要呆板的學習，而是要做一個全面發(fā)展的孩子。
看了這部《如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展》的講座，我和媽媽都收獲豐富，我明白了：做為祖國的未來，我們要做一個全面發(fā)展的孩子，要懂得克服困難、尊老愛幼、體貼父母、熱愛勞動、快樂學習。我也有信心做一個這樣的孩子。
如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展觀后感楊鑫梅 [篇2]
2017年12月5日，我們家長和孩子按照學校的通知，一起及時收看于丹教授《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》電視講座。主要是關(guān)于中小學生“人格教育”為主題的一個講座。受到了一次極好的教育，看完之后感觸很深，受益匪淺。
“德智體全面發(fā)展”是一個老話題，但又是一個十分沉重的話題。早在上世紀五十年代中央已經(jīng)確定，我們的教育方針是“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”。本世紀特別強調(diào)“素質(zhì)教育”，其實，就是要全面落實這一教育方針。但是，推進“素質(zhì)教育”的進程如此艱難，其中就有對“德智體全面發(fā)展”缺乏正確而全面認識的原因。對于“德智體全面發(fā)展”真有重新認識的必要。
“德”，是一個人的靈魂。一個人生活在社會中，首先必須要有“德”。沒有“德”，就將是一個“缺德”之人，不僅可能不被社會所接受，而且也可能成為社會的罪人。學校中的德育，就是要促使學生在“德”的方面健康發(fā)展。于丹老師通過對“一碗米的價值”的闡述，比喻一個人、一個孩子的價值的創(chuàng)造。明了又深刻。一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長要幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價值空間，更重要的是教育他自己來認知自己的生命價值。懂得了“一個孩
子在很小的時候能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識更重要。”在學習知識的同時，完成自己的開發(fā)。這是大家都企及的一種教育的境界。并嚴肅的指出“我們陪伴孩子成長，不能用一種高高在上的姿態(tài)，而是教會孩子在面對挫折，讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長的修復�！币欢ㄒ駨暮⒆拥淖匀怀砷L規(guī)律，為培養(yǎng)孩子健全的人格而踏實走好每一步!
“智”是核心，智育是育人的主要途徑�！爸恰保侵敢粋�人的知識、智力、能力。這是一個人能否在社會上立足、生存與發(fā)展主要條件。知識的深淺、能力的強弱是人才的重要標志。從這個意義上講，傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的“智育”應(yīng)該是人才培養(yǎng)和發(fā)展的主要途徑。于丹老師剖析了《論語》中的“:知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！弊屛覐暮⒆拥纳砩先ジ惺�、注意和發(fā)覺這一點。懂得在學習一種知識的同時，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂地接受它。俗話說：“興趣是最好的老師”，如果一味的讓孩子去死搬的接受知識，并不利于他們的健康成長，相反，久而久之，還會適得其反地厭惡學習。作為家長，特別是作為老師，雖然是傳道、授業(yè)、解惑，但也要為孩子的快樂著想，在課堂上或家庭學習中加些帶有孩子感興趣而且結(jié)合學習內(nèi)容的作料，使得孩子能夠有興趣學習并接受新的知識。
“體”是基礎(chǔ)，體育不僅僅是身體健康教育�！绑w”在
“德智體”中應(yīng)該是基礎(chǔ)。俗話說，“身體是革命的本錢”。沒有健康的身體，什么也干不了，什么也成不了。再有高尚的道德，再有高深的學問、再有多強的能力，仍將是難以有所作為的，對社會也不可能有多大的作用、多大的意義的。尤其我們的學生現(xiàn)在都還小，正處在身體發(fā)育階段，健康成長比什么都重要。
在“德智體”全面發(fā)展中的“體”，不能簡單理解為“身體”。它不僅指身體健康，沒有病，而應(yīng)該是“身心健康”這樣一個完整的概念。體育，也不是單純指課表上的體育課程，應(yīng)該是身體素質(zhì)的鍛煉和心理素質(zhì)的培養(yǎng)兩個方面的綜合過程�，F(xiàn)在我們的“體育”，往往比較強調(diào)身體方面的訓練，比較重視競技成績。學校往往把競賽活動中的成績作為素質(zhì)教育的成果展示。這種做法，說明對“德智體全面發(fā)展”中的“體”缺乏正確的理解。現(xiàn)在我們的學生，不僅身體素質(zhì)較差，而且各種生活習慣、衛(wèi)生習慣都沒有很好地養(yǎng)成，健體保健常識非常缺乏，心理素質(zhì)更是存在許多相當嚴重的問題。在于丹老師的講座中就講了幾個有關(guān)孩子因為學習成績不好、學習壓力過大，以及在生活和人際交往等事情中，想不開就產(chǎn)生和發(fā)生輕生的傾向及事件的真實事例。使我們更加認識到培養(yǎng)孩子人格和心理素質(zhì)的重要性，不可掉以輕心。
總之 ，在我認真仔細聆聽了于丹教授的講座，進一步
明了：無論在家庭或者學校，家長還是教師，在孩子的教育中，不但要教給孩子文化科學知識，更重要的是對孩子的“禮儀教育”、“挫折教育”、以及“生存教育”，讓每個孩子能健健康康地為自己的將來而學習�！笆陿淠荆倌陿淙恕�，教育是人類永恒的課題。讓我們?yōu)榱撕⒆咏】党砷L，為了下一代的教育共同努力吧!
二〇一五年十二月五日
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