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如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
家里有小學(xué)生的家長(zhǎng)，非常重視孩子的學(xué)習(xí)，其中，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是需要加強(qiáng)重視的。以下是小編整理的如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對(duì)大家有所幫助。
如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、培養(yǎng)學(xué)好拼音的習(xí)慣
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是建立在漢字的學(xué)習(xí)上，而漢字的學(xué)習(xí)又是建立的拼音的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，必須學(xué)好拼音�！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)識(shí)字量做了明確的要求，一、二年級(jí)識(shí)字量是1600—1800個(gè)。這是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣外，還必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而在這些方法中，漢語(yǔ)拼音是最基礎(chǔ)的。因此我們作為學(xué)生的入學(xué)者，小學(xué)啟蒙教師，應(yīng)把好第一關(guān)，讓學(xué)生學(xué)好拼音，有良好的學(xué)習(xí)拼音的習(xí)慣。
我國(guó)憲法明確指出：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。”這充分說(shuō)明了普通話對(duì)于整個(gè)國(guó)家的重要性。每一個(gè)想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人，不管是中國(guó)人還是外國(guó)人，都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音。
1、養(yǎng)成讀準(zhǔn)拼音的習(xí)慣
孩子進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課上接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)。教師在課堂要做一個(gè)正確的示范，讓學(xué)生先從模仿開(kāi)始，當(dāng)在課堂上掌握了，利用課時(shí)時(shí)間練習(xí)鞏固。注意糾正方言，讓學(xué)生有正確的讀音。例如：武漢市從地理位置上看屬于我國(guó)的南方方言區(qū)，說(shuō)話時(shí)“鼻音、邊音、平舌音、翹舌音”分不清楚，部分學(xué)生也帶有他們的家鄉(xiāng)音，教師在教學(xué)中注意不斷地糾正這些學(xué)生的前鼻音后鼻音不分，鼻音“n”和邊音“l(fā)”的不分。
2、培養(yǎng)寫(xiě)好拼音的習(xí)慣
學(xué)生看、聽(tīng)、讀的東西不少，但真正留在記憶中的卻不多。要進(jìn)一步鞏固字母和音節(jié)，有必要進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)清四線格，掌握每個(gè)字母在四線格的位置及每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)、筆順，教師做到認(rèn)真指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、充分利用各種機(jī)會(huì)，練習(xí)運(yùn)用拼音
語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)文能力，而語(yǔ)文能力的培養(yǎng)始終貫穿在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練之中。教育心理學(xué)家洛克說(shuō)過(guò)“教育兒童的主要技巧是把應(yīng)做的事情全都變成游戲似的�！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀技能之后，主要環(huán)節(jié)是用靈活多樣的方式組織復(fù)習(xí)鞏固。一是我在學(xué)生的作業(yè)本上用拼音寫(xiě)上他們的名字，讓學(xué)生幫我發(fā)作業(yè)本。學(xué)生的積極性都很高，這既鞏固了漢語(yǔ)拼音知識(shí)，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。二是指導(dǎo)學(xué)生閱讀帶有漢語(yǔ)拼音的讀物，從讀字、詞、句子到讀兒歌、短文，循序漸進(jìn)，逐步提高，鼓勵(lì)他們從課外讀物中去攝取多種營(yíng)養(yǎng)，發(fā)展自己的語(yǔ)言，自覺(jué)自愿地進(jìn)行快速拼讀和直呼音節(jié)。三是讓學(xué)生用拼音和漢字把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生用拼音每天寫(xiě)一句話，這樣學(xué)生練習(xí)拼音的機(jī)會(huì)多，熟練了，嘗到了成功的喜悅。
二、培養(yǎng)寫(xiě)好字的習(xí)慣
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)的重要性。那么，學(xué)生寫(xiě)字要達(dá)到什么要求呢？正
確：就是寫(xiě)得對(duì)。要求字形規(guī)范，按照筆順規(guī)則寫(xiě)字，不增減筆畫(huà)，字的形狀和部件的位置不變。這是最基本的要求。端正：就是寫(xiě)得好。要在寫(xiě)得正確的基礎(chǔ)上，把字寫(xiě)得筆畫(huà)工整，結(jié)構(gòu)勻稱，間架適度，字跡清楚；一行字、幾行字要寫(xiě)得行款整齊。整潔：指的是紙面平整、干凈。有一定速度：指的是在正確、端正的基礎(chǔ)上，寫(xiě)得比較熟練，能在規(guī)定的時(shí)間里認(rèn)真完成作業(yè)。這是較高的要求。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣：指的是認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，愛(ài)護(hù)并正確使用文具、注意衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)6個(gè)星期的拼音學(xué)習(xí)，進(jìn)入到漢字的學(xué)習(xí)。學(xué)生第一個(gè)學(xué)期要求寫(xiě)的字是100個(gè)，數(shù)量不多。在平時(shí)的教學(xué)我首先在堂上做出正確的寫(xiě)字示范，先讓學(xué)生模仿，再學(xué)習(xí)寫(xiě)。寫(xiě)的字?jǐn)?shù)宜精不宜多，防止學(xué)習(xí)疲勞練習(xí)寫(xiě)字。除了寫(xiě)好課文上的字外，還讓學(xué)生在平時(shí)書(shū)寫(xiě)中注意寫(xiě)好字，從細(xì)微的地方提醒學(xué)生。例如，每次的作業(yè)本、測(cè)驗(yàn)卷上學(xué)生自己名字的書(shū)寫(xiě)等，讓他們時(shí)刻注意寫(xiě)好字，養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣
“讀書(shū)破問(wèn)卷，下筆如有神“。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)的字不多，他們通過(guò)文字的獲得信息的渠道也很狹窄，我們?nèi)绾问箤W(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣呢。我在平時(shí)教學(xué)中是這樣做得：先讓孩子，每天在堂上說(shuō)出在課外書(shū)學(xué)到的一個(gè)詞，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生的詞語(yǔ)積累多了；我就再讓孩子帶一句或幾句話會(huì)笑，在班上交流，這時(shí)提升了難度的同時(shí)，學(xué)生積極性高了，接下去是帶回一個(gè)故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子愛(ài)讀書(shū)了，同時(shí)也養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣了。
四、言傳身教，樹(shù)立榜樣，促成習(xí)慣養(yǎng)成
1、言傳身教，促習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的。因此他們的習(xí)慣也是由模仿開(kāi)始。我們作為教師，應(yīng)做出一些良好的習(xí)慣來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，來(lái)促其養(yǎng)成。如：當(dāng)我們?cè)诮淌遗淖鳂I(yè)時(shí)，寫(xiě)字的時(shí)候，作出正確的寫(xiě)的姿勢(shì)，在板書(shū)黑板時(shí)也寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣。久而久之，學(xué)生也從教師身上學(xué)習(xí)模仿到一些好的習(xí)慣。教師的讀書(shū)習(xí)慣也會(huì)影響到學(xué)生，給學(xué)生公布自己的讀書(shū)時(shí)間、篇目，每周給學(xué)生講一個(gè)故事，說(shuō)一件趣聞等，告訴學(xué)生這些是從書(shū)上所看到的讓學(xué)生知道你時(shí)刻在讀書(shū)，也跟著老師去讀書(shū)。
2、樹(shù)立良好的榜樣，互監(jiān)互學(xué)，養(yǎng)成好習(xí)慣
在班里找一些有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)讓他們做示范。針對(duì)一些習(xí)慣較差的學(xué)生，可以安排一對(duì)以一的結(jié)對(duì)子來(lái)幫助其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：安排他們同桌在課堂上，課余都有一個(gè)帶領(lǐng)示范作用，并且可以讓好習(xí)慣的同學(xué)監(jiān)督習(xí)慣欠佳的同學(xué)。除此之外，班里設(shè)立榜樣欄，進(jìn)步欄，及時(shí)表?yè)P(yáng)一批做得好的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，這樣全班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以較快培養(yǎng)好。
五、營(yíng)造家、校好環(huán)境，共同促習(xí)慣
學(xué)生一天在學(xué)校的時(shí)間占大數(shù)，教師在校培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣就尤為重要。因此作為語(yǔ)文老師所培養(yǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)與其他教師齊抓共管。如在朗讀習(xí)慣上，語(yǔ)文教師所要求的朗讀語(yǔ)速語(yǔ)感上，其他科的老師也應(yīng)配合。如在數(shù)學(xué)讀應(yīng)用題上，所讀的語(yǔ)感也和語(yǔ)文課上步調(diào)一致。除了在學(xué)校教師之間要共同培養(yǎng)外，也應(yīng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。教師在課堂要求已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，回家后也要求家長(zhǎng)的監(jiān)督實(shí)行。例如：每課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣，每晚的讀書(shū)、復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)、看課外書(shū)等習(xí)慣，家長(zhǎng)都要約教師共同配合好，才能促成學(xué)生養(yǎng)成。
總而言之，小學(xué)低年級(jí)具有的學(xué)習(xí)習(xí)慣為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)就指導(dǎo)學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等方面提供了具體的習(xí)慣，突出了習(xí)慣的重要性。因此學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平高低應(yīng)由有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。
小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法
一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)評(píng)價(jià)
每堂語(yǔ)文課上當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我總是帶頭傾聽(tīng)，決不做其他的事，不打斷學(xué)生的回答。對(duì)于一些精彩的發(fā)言，我會(huì)讓其他學(xué)生復(fù)述。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重他人。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，我盡量留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。
在對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)中，最少不了的一種評(píng)價(jià)：那就是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。哪些學(xué)生傾聽(tīng)的特別認(rèn)真，哪些學(xué)生敷衍了事，課堂上我總是邊上課邊觀察。對(duì)于前者我總是用最溫柔的表情、最動(dòng)聽(tīng)的聲音表?yè)P(yáng)他們，讓他深深感受到成功的喜悅。同時(shí)，對(duì)于那些暫時(shí)落后的孩子，我會(huì)用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，注視他們，去捕捉他們的閃光點(diǎn)。讓這些學(xué)生深深感受到老師對(duì)他們的特別關(guān)注，從而促使他們更快的進(jìn)步。
二、學(xué)會(huì)完整說(shuō)話
要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話，老師首先必須做到說(shuō)話完整、清楚、有條理，只有這樣才能起示范作用。因此，我上課格外注意說(shuō)完整的話給兒童聽(tīng)，如，我叫學(xué)生回答問(wèn)題或是叫他們做什么工作時(shí)，總是這樣說(shuō)，“我請(qǐng)×××同學(xué)到講臺(tái)前回答這個(gè)問(wèn)題。”“誰(shuí)知道這個(gè)字采用什么方法記�。俊薄罢�(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這一幅圖，看清了，請(qǐng)舉手，老師請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)就站起來(lái)說(shuō)�！币髮W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)必須先認(rèn)真思考，問(wèn)什么，就回答什么，不說(shuō)半截話。剛開(kāi)始很多學(xué)生喜歡從半中腰說(shuō)，我就親口傳授。時(shí)間長(zhǎng)了這一小部分學(xué)生帶動(dòng)了一大部分學(xué)生，會(huì)說(shuō)一句或一段完整的話了。對(duì)于說(shuō)話完整清楚、聲音響亮、吐字清晰的同學(xué)我常常加以表?yè)P(yáng)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)于那些膽小怕說(shuō)的同學(xué)，我注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，比如一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們說(shuō)。說(shuō)得好、說(shuō)得對(duì)我就大加贊揚(yáng)，讓他們?cè)俅舐暤恼f(shuō)一遍，這樣極大的增強(qiáng)了他們的自信心。我發(fā)現(xiàn)整堂課這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)習(xí)效率也非常高。另外上課時(shí)我盡量面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。相信在我的堅(jiān)持下各類學(xué)生的口頭表達(dá)能力都會(huì)有不同程度的提高。
三、學(xué)會(huì)正確讀書(shū)
讀書(shū)是我們語(yǔ)文課每天必修的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以好的讀書(shū)習(xí)慣對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，讀書(shū)的時(shí)候一定要身體坐正，雙手握住書(shū)的兩側(cè)。俗話說(shuō)“坐如鐘”。相信在這樣的要求下我們的孩子以后一定會(huì)坐有坐相。姿勢(shì)固然重要，但是讀更重要，讀的時(shí)候一定要放聲讀，
練習(xí)朗讀可從以下三點(diǎn)做起：
1.初讀。我先讓學(xué)生通讀一遍課文。圈出生字多讀幾遍。
2.再讀。接著我讓學(xué)生標(biāo)出自然段，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀通順、讀正確。
3.精讀。以自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讓學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出自己喜歡的句子或課文中優(yōu)美的句子。也可以圍繞問(wèn)題找句子讀。
4.采取多種形式的朗讀訓(xùn)練（如分組讀、男女生賽讀、分角色讀、大組輪讀等），不斷提高學(xué)生的朗讀水平。
四、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)
習(xí)慣有好壞之分。好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子吃虧，想改也不容易。在學(xué)新課文前，我總是提前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)。我要求學(xué)生必須先讀通課文，再了解課文大意，然后自學(xué)生字。由于是一年級(jí)的學(xué)生，只要他們能做到以上幾步就可以了。當(dāng)然對(duì)于一些學(xué)困生，只要能讀通課文就可以了。第二天課堂上，我可以請(qǐng)小老師或?qū)W習(xí)組長(zhǎng)幫助部分學(xué)生。這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不再是老師以往的直接傳授，而是他們自主的獲取，老師只是點(diǎn)撥學(xué)生不理解的或難以掌握的地方。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就比較輕松。我想，如果學(xué)生每天都養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的積累，學(xué)生就會(huì)更好的解決一些深層次的實(shí)際問(wèn)題。這樣的好習(xí)慣會(huì)一輩子受用不盡。
五、學(xué)會(huì)背誦課文
重視學(xué)生背誦好句、好段，并引導(dǎo)學(xué)生在課外積累好詞好句。這是當(dāng)代學(xué)生必備的語(yǔ)文素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生這一良好的習(xí)慣，教師從一年級(jí)開(kāi)始就要告訴學(xué)生怎樣的詞、句是好詞佳句通。由于一年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠流暢，只需會(huì)讀、會(huì)背既可。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，二年級(jí)學(xué)生開(kāi)始積累好詞佳句。三年級(jí)在寫(xiě)作文時(shí)，就能自然地把學(xué)過(guò)的好詞好句運(yùn)用到文章中來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文不再是生搬硬套，而是語(yǔ)言流暢，內(nèi)容充實(shí)，具有感召力。除此之外，還讓學(xué)生在作文課上互讀、互評(píng)自己寫(xiě)的文章。寫(xiě)得好的就隨時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定他們的進(jìn)步。我相信這樣的好習(xí)慣只要堅(jiān)持下去，必定會(huì)有更大是收獲。
小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)技巧
一、良好的識(shí)字和寫(xiě)字習(xí)慣
寫(xiě)字，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，也是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來(lái)，就要端端正正地一筆一畫(huà)地寫(xiě)，力求做到姿勢(shì)端正，筆畫(huà)清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字策略、識(shí)字規(guī)律以及適合自己的識(shí)字策略，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，在校園內(nèi)、在家里、在社區(qū)……只要見(jiàn)到漢字，就要自覺(jué)地識(shí)記。
二、養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣
學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遇到一些自己不認(rèn)識(shí)或難以理解的字、詞，會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章的正確理解，成為閱讀或?qū)懽魃系臄r路虎。許多學(xué)生遇到困難時(shí)，要么跳過(guò)去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展。因此讀書(shū)要養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣，讓工具書(shū)成為學(xué)生的良師益友。最常用的工具書(shū)為字典、詞典，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等。
三、傾聽(tīng)、交流的習(xí)慣
我們無(wú)論在課堂中，還是在與學(xué)生的交談中都要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，使他們會(huì)聽(tīng)。雖然“滿堂灌”教學(xué)不可取，但培養(yǎng)學(xué)生們靜靜聽(tīng)講的習(xí)慣卻是必要的。學(xué)生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，只有靜心聽(tīng)取了別人的發(fā)言，才可能達(dá)到充分理解，進(jìn)而表達(dá)自己的意見(jiàn)，聽(tīng)是與人交流的關(guān)鍵性一步。在學(xué)生已有聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)上，要規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力以及文明的態(tài)度和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
四、勤于朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要策略，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生的表達(dá)能力。要扎實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)，非要養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣不可。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，使學(xué)生可以卷不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。
五、讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣
在信息化時(shí)代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會(huì)不會(huì)閱讀將決定一個(gè)人向社會(huì)獲取智慧的能力。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要增加學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。我們要不斷推選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書(shū)刊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣。
六、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣
觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會(huì)、生活都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學(xué)生觀察自然、社會(huì)、了解現(xiàn)實(shí)生活的策略，使學(xué)生留心自己的生活，仔細(xì)觀察周?chē)娜恕⑹潞途拔�，把看到的、�?tīng)到的隨時(shí)記下來(lái)，這對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說(shuō)過(guò)的，“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達(dá)能力……刮一陣風(fēng)，你記下來(lái)，下一陣雨，你也記下來(lái)，因?yàn)椴恢滥囊惶�，你的作品里需要描�?xiě)一陣風(fēng)或一陣雨，你沒(méi)有這些積累，就寫(xiě)不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來(lái)。”
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。
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