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家長如何培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力
其實家長對孩子的培養(yǎng)不光光要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的提高,也需要關(guān)注孩子的情商,關(guān)注孩子的人際交往能力。有一個好的人際交往能力的孩子,那么之后的發(fā)展也會更加的順利,那么家長應(yīng)該如何的培養(yǎng)孩子的人際交往能力呢?以下是小編精心整理的資料,希望對你有幫助。
家長如何培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力 篇1
第一,從基礎(chǔ)開始。
兒童心理學(xué)家勒納??圖阿說,我們應(yīng)該從最普通的基礎(chǔ)開始,教孩子說“你好”、“請”、“謝謝”,以及回應(yīng)的話。也就是說,要從最基本的開始教起。
第二,怎樣談話。
餐桌是家長同孩子交流的好地方,家長應(yīng)盡量講些隨意的話題,如“這個周末我們想干什么”?如果孩子沒有提議,你可以提出建議。不過,最好還是讓孩子說出自己的意愿,不要把他放在旁觀者或附和者的位置上。
第三,克服害羞。
千萬不要輕視孩子的害羞現(xiàn)象,這是他們交朋友的巨大障礙。研究表明,約有11~15的孩子有過分害羞的傾向。非常嚴肅的家長常使害羞的孩子更加膽怯,說話結(jié)巴。這時家長如果強行糾正,孩子的結(jié)巴會愈演愈烈。家長的不斷嘮叨或用高壓手段糾正孩子,只會使他更加恐慌。其實,任何威脅行為,如責(zé)罵、諷刺、挖苦或嘮叨不僅不會對孩子有絲毫幫助,而且會使他更加退縮,使他從害羞轉(zhuǎn)入嚴重的心理障礙。
家長循序漸進地帶孩子去社交場所能夠幫助他克服膽怯心理。例如,母親可以把女兒帶到某個集會,或帶到公園,把她介紹給別的孩子,并建議女兒把自己的玩具拿給對方玩。
第四,和諧相處。
孩子在進入團體生活時都會面臨人際關(guān)系的磨合,在尚未社會化的孩子中,幾乎每個孩子都一樣會出現(xiàn)“自我為中心”的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象并不是幼兒自私或道德品質(zhì)不高,而是人類自然的表現(xiàn)。面對幼兒期的自我中心,如何教導(dǎo)他們走出自我中心,學(xué)會公平、分享、禮讓、合作等基本和諧相處的'行為,這是培養(yǎng)幼兒良好人際關(guān)系發(fā)展的重要一課。
第五,讓孩子擔(dān)當角色。
如果要參加一次鋼琴演奏,孩子可能會提前好幾周開始練習(xí),這會使孩子增強自信。但很多家長忽略給孩子參加大型邀請賽的實踐機會,他們不知道這樣的機會將深深刻在孩子的腦海里。
給孩子擔(dān)當角色的機會是非常重要的。專家稱這樣的機會就像鋼琴上的琴鍵,會奏出美妙的音符。如果你的孩子想去參加一次活動,比如出席一個婚禮,家長應(yīng)該告訴他婚禮的一般程序及其“劇情”,允許孩子自己去。
此外,打扮和衣著也不應(yīng)忽視。某專家說:“衣著十分重要。如果他衣著不整潔,其他孩子會注意到,甚至?xí)務(wù)撍,這將影響孩子的自信!边有一個十分重要的注意事項。菲律賓兒童心理學(xué)家馬??勞迪斯??卡蘭丹特別告誡說,在教孩子如何交流時,不要改變孩子的基本個性,也不要刻意追求讓孩子具備十分優(yōu)秀的社交能力。如果他只有一兩個無拘無束的朋友,那也很好。重要的是孩子與朋友能夠很好地交流。
家長如何培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力 篇2
1、建立良好的親子聯(lián)系。
與父母建立牢固的情感聯(lián)系有助于嬰幼兒獲取探索世界所必需的安全感和自信心。嬰幼兒依靠父母提供的暗示去獲得成功,去面對周圍的環(huán)境。嬰幼兒是在父母的精心護理之下才開始逐漸認識自我和他人的。許多專家認為,早期依戀會對嬰幼兒一生的人際關(guān)系產(chǎn)生影響。
2、提高幼兒與同伴交往的意識,激發(fā)幼兒的交往愿望。
爸爸、媽媽可利用節(jié)假日帶幼兒游戲,參觀菜場、小吃店、商店等需要互相協(xié)調(diào)工作的地方。幼兒一個人玩的時候,可通過問,“你的汽車要加油嗎?”“你的變形金剛會打仗嗎?”來激發(fā)他與同伴交往的愿望,主動與同伴交往。
3、教給孩子社會規(guī)則。
在和同伴交往中,孩子往往由于不懂社交規(guī)則而表現(xiàn)出不恰當?shù)男袨樘卣鳌H绫痪芙^型兒童,有時他可能很想和小朋友一起玩,可是卻不知道怎樣用語言表達?吹叫∨笥汛詈昧朔e木,他也想玩兒,跑過去,一把推倒已搭好的積木,自然不受小朋友歡迎;對某個小朋友表現(xiàn)好感,走過去一拳把小朋友打哭了,其實他只是想同他有意交往的同伴打個招呼;在和小朋友一起玩時,稍不如意就大加破壞,因此小朋友們不喜歡他了。對這樣的孩子,家長和幼兒園老師要注意教給孩子交往的規(guī)則。如怎樣和小朋友打招呼,怎么用語言請求和同伴一起玩,和大家玩時不能只顧自己?梢杂檬痉侗硌萁探o孩子解決問題的方法,如媽媽扮演同伴,表演不同的情景,讓孩子看你是怎樣解決問題的,然后交換角色。讓孩子學(xué)會處事冷靜、大度、合作、分享。
4、要教會幼兒與同伴友好合作的方式,學(xué)會為別人著想。
爸爸媽媽應(yīng)教育幼兒在活動時對同伴有禮貌,用別人喜歡的名字招呼他們;要與同伴互相謙讓,友好相處,分享玩具、圖書;對大家都喜歡的玩具不爭搶,可以讓別人玩一會兒,自己玩一會兒,大家“輪流玩”。這樣,可以使幼兒遇事想到別人,知道有了同伴,才能玩得更愉快。
5、鼓勵幼兒積極參加游戲活動。
游戲是培養(yǎng)幼兒交往能力最有效的活動。在游戲中幼兒可逐步擺脫“自我中心”。如讓幼兒跟鄰居的同伴玩“娃娃家”的游戲,幼兒可以做娃娃的爸爸、媽媽,在游戲中履行爸爸或媽媽的義務(wù)。幼兒從一個人玩發(fā)展到與同伴共同游戲,也就發(fā)展了交往能力。
6、要教會幼兒解決同伴交往中遇到小糾紛的辦法。
幼兒與同伴在活動中意見不統(tǒng)一或玩得不愉快時,爸爸媽媽應(yīng)及時引導(dǎo)幼兒相互商量,用什么方法可以使大家都玩得愉快,如猜拳、輪流等方法,協(xié)調(diào)關(guān)系,確定共同的目標,使活動順利進行。
培養(yǎng)幼兒良好的社會交往能力,家長要避免以下錯誤做法。
1、凡是遇到孩子爭搶玩具,都讓自己的孩子退讓。
這種做法顯然受到傳統(tǒng)教育思想的影響。這樣容易令幼兒傷心:他會認為父母并不站在自己一邊。幼兒的權(quán)利受到損害,自尊心、自信心也受到打擊。這會使幼兒長大后不知道自己的權(quán)利,也不知道如何去主動爭取。
2、一味地袒護自己的孩子。
幼兒之間的交往沖突是十分自然的。他們通過爭奪玩具、相互追跑、扭打來了解其他的孩子,了解物我關(guān)系,從而能夠客觀、獨立地看問題。過于袒護會引起不良的后果:使幼兒自我中心意識膨脹,以為自已什么行為都對,而別人什么行為都錯,這樣反而從客觀上降低了幼兒的人際交往能力。
3.強求孩子和所有的人交往,做朋友。
在成人世界中,我們并不會和所有相遇的人都有很深的'交往,成為朋友。兒童世界也是一樣。每個孩子都有不同于他人的個性特點和交友需求。在同伴群體中,有些幼兒會和你的孩子持續(xù)交往,成為很好的玩伴,有些則不會。在童年生活中,您的孩子和幾個小伙伴建立了長久的友誼,建立了自己的交友網(wǎng),在群體中找到了自己的位置,可以說,他的同伴關(guān)系就是良好的。
4、只要孩子與同伴發(fā)生了糾紛,家長就代為解決。
孩子們在一起玩耍、游戲的過程中,經(jīng)常發(fā)生一些沖突、糾紛,這是孩子們在交往過程中的正,F(xiàn)象。從心理學(xué)角度來說,孩子之間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識,有利于他們學(xué)習(xí)與人交往的技巧和適應(yīng)社會生活的能力。因此,家長要采取科學(xué)的態(tài)度,合理地處理孩子間的糾紛。
家長如何培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力 篇3
一、尊重孩子的交友
其實有很多家長對于孩子人際交往能力培養(yǎng)最容易犯的錯誤就是過度的干涉,有一些家長在孩子還小的時候就開始干涉孩子的交朋友范圍,干涉孩子對朋友的選擇。要知道每個孩子生下來都是有不同性格的,并且在這個過程中會和不同的人建立友誼。如果家長在剛開始的時候就阻止孩子進行自由的選擇,那么孩子也很難趕去進行表達感情。如果孩子連對自己的一個自信都沒有,那么孩子就不可能有一個人際交往的能力的。
二、要給孩子適當?shù)奶崾?/strong>
在人際交往的過程中就算是一個大人,也會遇到一些沖突,也會受委屈。如果說孩子不知道怎么處理的話,當然就應(yīng)該給出適當?shù)奶崾竞徒ㄗh。這樣的話孩子就學(xué)會哪一些方式是適當?shù),哪一些方式是不好的。就比如說應(yīng)該告訴孩子,在兩個人出現(xiàn)矛盾的時候先要冷靜下來,然后去想一下問題在哪里要敢于承認錯誤。這樣孩子在出現(xiàn)矛盾的時候就不會采用暴力措施,并且要對孩子在人際交往中做出的不好的行為及時的制止,這個時候才會避免孩子在人際交往中犯下大的問題。
三、鼓勵孩子去表達自己
孩子表達自己,培養(yǎng)自信是人際交往的一個重要輔助方式。因為人際交往的過程中就是一個相互表達意見,并且融合意見的過程。讓孩子學(xué)會尊重和傾聽他人的意見,并且大膽去表達自身的意見,那么也能夠培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
父母如何對待孩子在與同伴交往中出現(xiàn)的糾紛,方法如下;
1、穩(wěn)定情緒。
孩子發(fā)生糾紛后,家長首先要冷靜,鎮(zhèn)定自己的'情緒,不能皂白不分地說:“誰欺負你了?找他算賬去”等等,這樣容易給孩子造成“爸爸,媽媽向著我”的錯覺。而應(yīng)心平氣和地告訴孩子:“爸爸、媽媽只有知道究竟發(fā)生了什么事,才能發(fā)表意見!币龑(dǎo)孩子如實地將事實經(jīng)過講清楚。在孩子講述的過程中,家長不能給予諸如“是誰先動手打的?”“你沒有動手,對嗎?”等錯誤的誘導(dǎo)、暗示,而鼓勵孩子講出真話,做個誠實的孩子。
2、分析情況。
爸爸、媽媽應(yīng)和孩子一起分析事情發(fā)生的根源,即為什么會發(fā)生這樣的事,是別的孩子無意識的行為,還是自己孩子不對;是自己的孩子還是別的孩子確實以強凌弱,以大欺小。在找到事情根源后,家長不要急于發(fā)表意見,而應(yīng)讓孩子想一想該怎么辦,這樣既可以培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力,又可以了解孩子的真實態(tài)度,便于針對性地進行教育。
3、解決糾紛。
孩子之間發(fā)生糾紛,爸爸、媽媽應(yīng)指導(dǎo)他們明辨是非,獨立地處理和解決問題。對于別的孩子的過失,應(yīng)教育孩子寬宏大量,學(xué)會原諒別人;自己的孩子錯了,則應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ降狼福瑥亩囵B(yǎng)孩子互相謙讓、禮貌待人等良好品質(zhì)。
4、互相交心。
孩子間發(fā)生了糾紛,家長最好能抽出時間誠懇地和對方父母交交心,彼此諒解,使孩子受到感染,化干戈為玉帛,在以后的日子里友好相處。
5、鼓勵交往。
作為家長,一定不要因為孩子間常發(fā)生爭吵、糾紛而限制他與同伴交往。相反地,更應(yīng)創(chuàng)造條件,鼓勵孩子多與人交往,讓孩子在交往、沖突、糾紛中獲得更多經(jīng)驗,促進其社會性的更好發(fā)展。
家長如何培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力 篇4
從小培養(yǎng)孩子的人際交往能力,父母應(yīng)扮演好以下角色。
1、學(xué)會:和孩子做朋友
家庭和父母是孩子學(xué)習(xí)人際交往的基本場景,良好的家庭氛圍,和諧的親子關(guān)系,能讓孩子體會到親密感和幸福感。
隨著孩子年齡增長,父母要把孩子當做親密無間的朋友,尊重、理解、捕捉并回應(yīng)孩子的情緒反饋,讓其獲得到安全、快樂、關(guān)愛、呵護的優(yōu)質(zhì)體驗。
這將有助于提升孩子在人際交往中的信心和能力。反之,消極的親子關(guān)系,會降低孩子的人際聯(lián)絡(luò)能力,扼殺孩子的人際交往意愿。
2、傳授:基本社交禮儀
教會孩子學(xué)會人際溝通交往的基本禮儀和技巧,如寒暄、溝通、傾聽、回應(yīng)、討論等,日常注重心理素質(zhì)的鍛煉和提高。
同時要著重培養(yǎng)孩子的同理心和共情能力,學(xué)會體察別人的情緒變化和真實感受,并給予符合事宜的反饋,如怎樣表達同情、贊許、建議、鼓勵和安慰等。
3、創(chuàng)設(shè):開放交往環(huán)境
積極鼓勵孩子除學(xué)習(xí)外,可花費些時間去參與同齡人聊天、游戲、一起外出等活動。當家中有親朋好友或訪客時,鼓勵孩子適時地參與和嘗試溝通、相處,讓孩子得到鍛煉和經(jīng)驗積累。
總之,對于有利于提高孩子人際交往的場景,可以主動、靈活地放手讓孩子在環(huán)境中熏陶和成長。
4、支持:孩子交友處事
支持孩子結(jié)交不同類型的朋友,并鼓勵他主動與朋友進行溝通、分享、互動等活動。如:參加朋友的'生日會、結(jié)交朋友的朋友、到朋友家做客等。
在此期間,父母做好關(guān)注和引導(dǎo),把更多的選擇權(quán)、主動權(quán)交給孩子,讓她自己去安排、去感受、去體驗,提高孩子在人際交往中的自我學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。
5、榜樣:身教重于言教
父母在日常人際交往中的待人接物、言談舉止,會在潛移默化中影響孩子。父母要做到言行一致,做好孩子的表率和榜樣,孩子自然看在眼里。
這種“潤物細無聲”的熏陶,更能持久有效地影響孩子人際交往能力的形成,不可不察。
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