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如何培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣
單從“培養(yǎng)”兩字來(lái)講，我覺(jué)得太過(guò)于偏激，畢竟孩子幼小的心靈會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思維，孩子本身的習(xí)慣也許比我們這些大人們更為優(yōu)秀，話說(shuō)“人之初，性本善”，和小孩子們比起來(lái)，我們心中確實(shí)有太多的雜念和瑣事，要讓我們來(lái)培養(yǎng)好孩子們的良好習(xí)慣，倒不如說(shuō)是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們的良好習(xí)慣，他們的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣，不都是我們?cè)诤筇飙h(huán)境里給予他們的嗎？
我記得一個(gè)故事說(shuō)，小兔子是個(gè)奔跑冠軍，但不會(huì)游泳，老師和父母便讓他學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)這個(gè)欠缺，但小兔子耗費(fèi)了大半生還是沒(méi)有學(xué)會(huì)，它很遺憾，貓頭鷹說(shuō)：“小兔子的人生實(shí)在不過(guò)如此，應(yīng)該有一個(gè)地方讓小兔子發(fā)揮它的奔跑特長(zhǎng)。”我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得很好，是啊，不管干什么，也不管年齡大小，人終究不是十全十美的，然而，我們都是惡補(bǔ)自己的欠缺和不足，往往忽視自己的長(zhǎng)處。 對(duì)孩子們而言，不能夠一味地去管制他們，更不能讓他完完全全順?lè)谀�，畢竟他們也有自己喜�?ài)的東西，也許他們覺(jué)得是正確的東西，在我們看來(lái)不值得一提，但是千萬(wàn)別打消他們的念頭，讓他們自由發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，盡情拓展自己的天地，讓自己的想象得以展現(xiàn)，但孩子們年幼無(wú)知，還需要我們給予正確的指引和幫助。不但教師要給予思想和精神上的教育和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)更應(yīng)該在日常生活中，根據(jù)自身的不同情況，與孩子達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)和教師是孩子心中的榜樣，更應(yīng)該做到以身作則。
要想更好地達(dá)到培養(yǎng)他們的良好效果，首先我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合他們自己內(nèi)心的向往，也就是他們的愿望，了解他們的性格，從他們內(nèi)心出發(fā)，不但會(huì)讓他們接受得更快，也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，而不是“拔苗助長(zhǎng)”。遵從他們的愛(ài)好，他們的心畢竟都是善良無(wú)邪的，對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的笑臉，心里著實(shí)感慨萬(wàn)千，一個(gè)個(gè)都是祖國(guó)的蓓蕾，他們明天的路如何，他們這一生的秉性如何，不都是要靠我們這些園丁來(lái)培養(yǎng)嗎？“小樹(shù)不修不成才”，從我們身邊的點(diǎn)滴做起，更不能扼殺他們犯錯(cuò)的苗頭，也許他們還很幼稚，有些事情沒(méi)有結(jié)果，他們就不會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的禍害關(guān)系，不會(huì)理解我們教育的心態(tài)，“良好習(xí)慣”顧明思議就是不犯錯(cuò)，要學(xué)好，但是確實(shí)有些事情必須是事出有因有果后才發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，針對(duì)他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，才能更有效地幫助他們，讓他們從中領(lǐng)悟，從中達(dá)到教育他們的目的。
世界上所有的家長(zhǎng)都期望自己的孩子有較高的修養(yǎng)，曾有一位母親寫(xiě)給世界的信，那是在送孩子進(jìn)校之后的感想。我便想，孩子的良好習(xí)慣，于這個(gè)社會(huì)乃至這個(gè)世界，都有必然的聯(lián)系，所以，世界，我也誠(chéng)懇地希望你，時(shí)不時(shí)地牽著孩子的小手，教育他們應(yīng)知之事，教育他們盡可能溫柔一些，教育他們知道每有惡人之地，必有豪杰所在；每有權(quán)詐小人，必有獻(xiàn)身義士；每見(jiàn)一敵人，必有一友在側(cè)。教育他書(shū)中自有黃金屋，讓他見(jiàn)空中的飛鳥(niǎo)，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁華。給他時(shí)間靜思其中自古綿傳之奧秘，教育他磊落的失敗遠(yuǎn)比欺騙更榮耀，教育他有信念，哪怕人人言錯(cuò)；教育他可以最高價(jià)付出自己的精力和智慧，但絕不能出賣良心和靈魂；教育他置群虻的喧囂于不顧，在自覺(jué)正確時(shí)要挺身而戰(zhàn)。請(qǐng)溫柔地教育他，但是不要嬌縱他，因?yàn)橹挥辛一鸬目简?yàn)，才能鍛煉出真鋼，只有靠社會(huì)、學(xué)校、父母這個(gè)大熔爐，才能鍛煉孩子優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。 一個(gè)孩子要在充滿鼓勵(lì)，充滿贊美，充滿認(rèn)同，充滿被接受、被肯定的環(huán)境里長(zhǎng)大，他會(huì)是一個(gè)自強(qiáng)、自信的人，一個(gè)賞識(shí)他人的人，一個(gè)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)這個(gè)世界更會(huì)信任他人的人。
如何培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣 [篇2]
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。這一習(xí)慣最好從一年級(jí)就開(kāi)始做起，在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字也沒(méi)關(guān)系，可以家長(zhǎng)念，學(xué)生聽(tīng)，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書(shū)時(shí)間，一到時(shí)間，開(kāi)始閱讀。如此，孩子就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀報(bào)，天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為，哪一天不讀書(shū)，不讀報(bào)，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。當(dāng)然，從現(xiàn)在開(kāi)始做也不困難。
2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū)；讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。
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3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。
所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正：因?yàn)槎苏纳硇娜菀讍酒鹱⒁�、記憶、思考等各種心理歷程；環(huán)境要安靜：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度；作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專心致志，游戲時(shí)應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，可以控制心理傾向；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會(huì)出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。
徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對(duì)孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)。
5、培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。
閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫(xiě)法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問(wèn)自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
6、培養(yǎng)帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。
閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思時(shí)，手頭有本工具書(shū)該會(huì)是多么愜意啊！因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。
7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有目的地閱讀，如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。
8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。
有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書(shū)放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等。教師在課堂上要邊說(shuō)邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
最后，我還想就抓好語(yǔ)文學(xué)習(xí)向各位家長(zhǎng)提出以下建議：
1、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
2、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。
4、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，這些毛病會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
5、要及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力�，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。
各位家長(zhǎng)，一代文豪冰心先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”我們的孩子需要的也正是這個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭?ài)”，他們一定會(huì)開(kāi)出最美最亮麗的花。
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